第9課家鄉(xiāng)自然資源說課稿-2025-2026學(xué)年初中信息技術(shù)龍教版2018七年級(jí)上冊(cè)-龍教版2018一、教材分析

第9課《家鄉(xiāng)自然資源》-2025-2026學(xué)年初中信息技術(shù)龍教版2018七年級(jí)上冊(cè)-龍教版2018

本課是初中信息技術(shù)課程中關(guān)于信息處理的一部分，通過讓學(xué)生收集、整理和展示家鄉(xiāng)自然資源信息，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和實(shí)踐能力。教材內(nèi)容貼近學(xué)生生活，有利于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，符合初中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本課旨在培養(yǎng)學(xué)生信息意識(shí)、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新、信息社會(huì)責(zé)任等信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)。學(xué)生將通過實(shí)地調(diào)研家鄉(xiāng)自然資源，學(xué)習(xí)信息收集、整理和展示的方法，提升信息處理能力；同時(shí)，通過團(tuán)隊(duì)合作，增強(qiáng)溝通協(xié)作和解決問題的能力，培養(yǎng)尊重自然、熱愛家鄉(xiāng)的情感和社會(huì)責(zé)任感。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)。

七年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的信息技術(shù)基礎(chǔ)，如基本的計(jì)算機(jī)操作、網(wǎng)絡(luò)搜索和簡(jiǎn)單文檔編輯能力。然而，對(duì)于家鄉(xiāng)自然資源的收集、整理和展示，他們可能缺乏系統(tǒng)的方法和思路。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格。

學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)有著深厚的情感，對(duì)自然資源的探索充滿好奇。他們的學(xué)習(xí)興趣較高，但信息處理能力和分析問題的能力有待提高。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于獨(dú)立工作，而另一部分則偏好團(tuán)隊(duì)合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

學(xué)生在收集家鄉(xiāng)自然資源信息時(shí)，可能會(huì)遇到信息獲取困難、數(shù)據(jù)處理復(fù)雜等問題。此外，如何有效地將信息轉(zhuǎn)化為有吸引力的展示形式，也是學(xué)生需要克服的挑戰(zhàn)。此外，對(duì)于一些較為復(fù)雜的信息處理技術(shù)，如數(shù)據(jù)圖表制作，學(xué)生可能感到難以掌握。因此，教師需要提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，確保學(xué)生能夠順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：計(jì)算機(jī)教室、投影儀、筆記本電腦、平板電腦、數(shù)碼相機(jī)、錄音筆

-課程平臺(tái)：學(xué)校信息技術(shù)教學(xué)平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫

-信息化資源：家鄉(xiāng)自然資源相關(guān)圖片、視頻資料、地理信息系統(tǒng)（GIS）數(shù)據(jù)

-教學(xué)手段：PPT演示文稿、教學(xué)視頻、實(shí)地考察任務(wù)單、小組討論記錄表、成果展示平臺(tái)五、教學(xué)實(shí)施過程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)家鄉(xiāng)自然資源的類型、分布及特點(diǎn)。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《家鄉(xiāng)自然資源》課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“你家鄉(xiāng)有哪些自然資源？它們對(duì)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展有何影響？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過查看學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記或參與預(yù)習(xí)討論的積極性來評(píng)估預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解家鄉(xiāng)自然資源的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學(xué)生可能會(huì)思考家鄉(xiāng)水資源如何得到保護(hù)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解家鄉(xiāng)自然資源，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示家鄉(xiāng)自然資源的圖片或視頻，引出《家鄉(xiāng)自然資源》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解自然資源的分類、價(jià)值及保護(hù)措施，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。例如，講解森林資源的生態(tài)價(jià)值和經(jīng)濟(jì)價(jià)值。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握自然資源保護(hù)的方法。如模擬“綠色出行”倡議活動(dòng)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)自然資源保護(hù)的實(shí)際操作。

提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解自然資源的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握自然資源保護(hù)的方法。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解自然資源的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，掌握保護(hù)自然資源的方法。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)《家鄉(xiāng)自然資源》課題，布置適量的課后作業(yè)，如撰寫家鄉(xiāng)自然資源保護(hù)建議書。

提供拓展資源：提供與家鄉(xiāng)自然資源相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的自然資源相關(guān)知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

家鄉(xiāng)自然資源是地理環(huán)境的重要組成部分，它不僅包括自然景觀，還涵蓋了生物多樣性、水資源、礦產(chǎn)資源等多個(gè)方面。以下是與《家鄉(xiāng)自然資源》相關(guān)的內(nèi)容拓展：

（1）生物多樣性：介紹家鄉(xiāng)的特有物種，如珍稀動(dòng)植物，以及它們?cè)谏鷳B(tài)系統(tǒng)中的角色和重要性。

（2）水資源：探討家鄉(xiāng)的水系分布、水質(zhì)狀況以及水資源保護(hù)措施。

（3）礦產(chǎn)資源：介紹家鄉(xiāng)的礦產(chǎn)資源類型、分布和開采現(xiàn)狀，以及礦產(chǎn)資源對(duì)地方經(jīng)濟(jì)的影響。

（4）土地資源：分析家鄉(xiāng)的土地類型、利用現(xiàn)狀和土地保護(hù)策略。

（5）氣候資源：介紹家鄉(xiāng)的氣候特點(diǎn)、季節(jié)變化對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響，以及氣候變化對(duì)自然資源的影響。

2.拓展建議：

為了幫助學(xué)生更全面地了解家鄉(xiāng)自然資源，以下是一些建議的拓展學(xué)習(xí)活動(dòng)：

（1）實(shí)地考察：組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，如參觀當(dāng)?shù)氐淖匀槐Ｗo(hù)區(qū)、水電站、礦山等，讓學(xué)生親身感受自然資源的多樣性和重要性。

（2）社區(qū)調(diào)研：鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)調(diào)研，了解當(dāng)?shù)鼐用駥?duì)自然資源的認(rèn)知和保護(hù)意識(shí)，以及自然資源對(duì)社區(qū)生活的影響。

（3）專題講座：邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域的專家進(jìn)行專題講座，如生態(tài)保護(hù)、水資源管理、土地規(guī)劃等，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

（4）項(xiàng)目研究：引導(dǎo)學(xué)生開展項(xiàng)目研究，如設(shè)計(jì)家鄉(xiāng)自然資源保護(hù)方案、制作自然資源保護(hù)宣傳冊(cè)等，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

（5）網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，如教育云平臺(tái)、在線圖書館等，查找與家鄉(xiāng)自然資源相關(guān)的資料，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

具體拓展學(xué)習(xí)建議如下：

（1）生物多樣性：

-學(xué)生可以收集家鄉(xiāng)的植物和動(dòng)物圖片，了解它們的名稱、生活習(xí)性和保護(hù)現(xiàn)狀。

-通過網(wǎng)絡(luò)資源，查找家鄉(xiāng)特有的物種，如珍稀植物、動(dòng)物，了解它們的生態(tài)價(jià)值。

（2）水資源：

-學(xué)生可以調(diào)查家鄉(xiāng)的水源分布，了解河流、湖泊、地下水等水資源的狀況。

-通過實(shí)地考察，觀察水污染現(xiàn)象，思考如何保護(hù)水資源。

（3）礦產(chǎn)資源：

-學(xué)生可以了解家鄉(xiāng)的礦產(chǎn)資源類型，如煤炭、金屬礦產(chǎn)等，探討其對(duì)地方經(jīng)濟(jì)的影響。

-通過網(wǎng)絡(luò)資源，查找礦產(chǎn)資源開采過程中的環(huán)境保護(hù)措施。

（4）土地資源：

-學(xué)生可以調(diào)查家鄉(xiāng)的土地利用情況，了解耕地、林地、草地等土地資源的分布。

-通過實(shí)地考察，了解土地保護(hù)措施，如植樹造林、水土保持等。

（5）氣候資源：

-學(xué)生可以了解家鄉(xiāng)的氣候特點(diǎn)，如季風(fēng)氣候、干旱氣候等，探討其對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。

-通過網(wǎng)絡(luò)資源，查找氣候變化對(duì)自然資源的影響，如極端天氣事件、海平面上升等。七、教學(xué)反思與總結(jié)

今天的課，我覺得挺有收獲的，但也有些地方需要反思和改進(jìn)。

首先，我覺得在教學(xué)過程中，我比較注重引導(dǎo)學(xué)生自主探索和合作學(xué)習(xí)。比如，我讓學(xué)生們分組討論家鄉(xiāng)的自然資源，他們通過實(shí)地考察、網(wǎng)絡(luò)搜索等方式收集信息，最后用PPT展示他們的發(fā)現(xiàn)。這種教學(xué)方法挺有效的，學(xué)生們?cè)诤献髦胁粌H學(xué)到了知識(shí)，還提高了溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生在討論時(shí)不太積極，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)家鄉(xiāng)的自然資源了解不夠，或者是對(duì)這個(gè)話題不感興趣。這就需要我在今后的教學(xué)中，更加注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)與自己生活息息相關(guān)。

在教學(xué)策略上，我嘗試了多種教學(xué)方法，如講授法、討論法、實(shí)踐活動(dòng)法等。我發(fā)現(xiàn)，實(shí)踐活動(dòng)法特別受學(xué)生歡迎，因?yàn)樗鼈兛梢宰寣W(xué)生親身體驗(yàn)，加深對(duì)知識(shí)的理解。但是，我也發(fā)現(xiàn)，實(shí)踐活動(dòng)需要準(zhǔn)備的時(shí)間比較長(zhǎng)，有時(shí)候會(huì)影響到教學(xué)進(jìn)度。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更好地平衡教學(xué)進(jìn)度和實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)間。

在課堂管理方面，我盡量保持課堂秩序，鼓勵(lì)學(xué)生提問和發(fā)表意見。但是，有時(shí)候課堂氣氛比較活躍，學(xué)生容易分心。我需要更加細(xì)致地觀察學(xué)生，及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

至于教學(xué)效果，我覺得整體上是不錯(cuò)的。學(xué)生們對(duì)家鄉(xiāng)自然資源有了更深入的了解，他們的信息處理能力和團(tuán)隊(duì)合作能力也有所提高。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)家鄉(xiāng)的自然資源保護(hù)意識(shí)有所增強(qiáng)，這讓我感到很欣慰。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，有些學(xué)生對(duì)于自然資源的保護(hù)措施理解不夠深入，這可能是因?yàn)槲覀儧]有足夠的時(shí)間進(jìn)行詳細(xì)的講解。另外，部分學(xué)生的信息技術(shù)應(yīng)用能力還有待提高，這在他們的PPT制作和展示中有所體現(xiàn)。

針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

-在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重學(xué)生的興趣培養(yǎng)，通過引入更多與生活相關(guān)的案例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

-我會(huì)合理安排實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)間，確保實(shí)踐活動(dòng)既能提高學(xué)生的實(shí)踐能力，又不會(huì)影響教學(xué)進(jìn)度。

-我會(huì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的信息技術(shù)培訓(xùn)，提高他們的PPT制作和展示能力。

-我會(huì)更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供個(gè)性化的指導(dǎo)。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-家鄉(xiāng)自然資源的定義和分類

-家鄉(xiāng)自然資源的分布和特點(diǎn)

-家鄉(xiāng)自然資源