2025年《幼兒教育學(xué)》考試試題和答案一、單項選擇題（本大題共20小題，每小題2分，共40分）1.幼兒教育的中心任務(wù)是（）A.促進(jìn)幼兒健康成長B.確保幼兒心理健康C.全面促進(jìn)幼兒素質(zhì)和諧發(fā)展D.使幼兒獲得一定的知識答案：C。幼兒教育的中心任務(wù)是全面促進(jìn)幼兒素質(zhì)和諧發(fā)展，包括身體、認(rèn)知、情感、社會性等多方面，而不僅僅是健康成長、心理健康或獲取知識，所以選C。2.創(chuàng)辦了世界上第一所幼兒園，被世人譽(yù)為“幼兒教育之父”的人是（）A.裴斯泰洛齊B.福祿貝爾C.盧梭D.洛克答案：B。福祿貝爾創(chuàng)辦了世界上第一所幼兒園，被稱為“幼兒教育之父”，裴斯泰洛齊強(qiáng)調(diào)教育要遵循自然，盧梭主張自然主義教育，洛克提出“白板說”，所以選B。3.幼兒在游戲中，把冰棍棒當(dāng)注射器或拿椅子當(dāng)汽車開；把自己假裝成另外一個人，如當(dāng)醫(yī)生或布娃娃的媽媽等，這種游戲?qū)儆冢ǎ〢.感覺運(yùn)動游戲B.象征性游戲C.結(jié)構(gòu)游戲D.規(guī)則游戲答案：B。象征性游戲是幼兒借助代替物，通過想象來模仿、再現(xiàn)周圍生活的游戲，幼兒把冰棍棒當(dāng)注射器等行為符合象征性游戲特點(diǎn)，感覺運(yùn)動游戲主要是通過感知和動作來探索環(huán)境，結(jié)構(gòu)游戲是利用各種結(jié)構(gòu)材料來建構(gòu)物體，規(guī)則游戲是具有明確規(guī)則的游戲，所以選B。4.幼兒教師在語言課上只講故事、音樂課上只教唱歌、體育課上只做游戲的做法，違背了（）教育原則。A.啟蒙性B.發(fā)展適宜性C.綜合性D.活動性答案：C。綜合性原則強(qiáng)調(diào)將各領(lǐng)域的教育內(nèi)容有機(jī)整合，題干中教師在不同課程只進(jìn)行單一活動，違背了綜合性原則，啟蒙性強(qiáng)調(diào)為幼兒提供粗淺的、基礎(chǔ)的知識，發(fā)展適宜性是根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)和個體差異進(jìn)行教育，活動性強(qiáng)調(diào)讓幼兒在活動中學(xué)習(xí)，所以選C。5.幼兒教師從教師系列中分化出來，源自（）A.福祿貝爾創(chuàng)設(shè)幼兒園后B.現(xiàn)代家庭教育的興起C.英美幼兒教育興起D.中國蒙養(yǎng)院建立之時答案：A。福祿貝爾創(chuàng)設(shè)幼兒園后，幼兒教師逐漸從教師系列中分化出來，成為專門的職業(yè)，所以選A。6.幼兒在教室里邊聽音樂邊做動作，這種現(xiàn)象屬于（）A.注意的范圍B.注意的分配C.注意的穩(wěn)定性D.注意的轉(zhuǎn)移答案：B。注意的分配是指在同一時間內(nèi)把注意指向不同的對象或活動，幼兒邊聽音樂邊做動作體現(xiàn)了注意的分配，注意的范圍是指在一瞬間能清楚地把握的對象數(shù)量，注意的穩(wěn)定性是指注意在同一對象或活動上所保持時間的長短，注意的轉(zhuǎn)移是指根據(jù)任務(wù)主動、及時地把注意從一個對象轉(zhuǎn)移到另一個對象，所以選B。7.認(rèn)為兒童是“白板”，其發(fā)展主要受環(huán)境影響的代表人物是（）A.夸美紐斯B.洛克C.盧梭D.杜威答案：B。洛克提出“白板說”，認(rèn)為兒童的心靈如同白板，觀念和知識都來自后天，其發(fā)展主要受環(huán)境影響，夸美紐斯強(qiáng)調(diào)教育要適應(yīng)自然，盧梭主張自然主義教育，杜威強(qiáng)調(diào)“教育即生活”“學(xué)校即社會”等，所以選B。8.幼兒期的主導(dǎo)活動是（）A.學(xué)習(xí)B.游戲C.自理活動D.體育活動答案：B。游戲是幼兒期的主導(dǎo)活動，幼兒通過游戲來認(rèn)識世界、發(fā)展能力、獲得情感體驗等，學(xué)習(xí)在幼兒期不是主導(dǎo)活動，自理活動和體育活動是幼兒活動的一部分，但不是主導(dǎo)活動，所以選B。9.下列不屬于學(xué)前教育小學(xué)化傾向的原因是（）A.家長望子成龍的心態(tài)B.幼兒的興趣C.師資力量薄弱D.辦學(xué)條件差答案：B。學(xué)前教育小學(xué)化傾向的原因包括家長望子成龍的心態(tài)、師資力量薄弱、辦學(xué)條件差等，而幼兒的興趣通常是傾向于游戲等符合其年齡特點(diǎn)的活動，不是小學(xué)化傾向的原因，所以選B。10.幼兒教師在組織語言活動時，只是讓幼兒坐在位置上聽講的做法違背了（）原則。A.活動性B.綜合性C.發(fā)展適宜性D.獨(dú)立自主性答案：A?；顒有栽瓌t強(qiáng)調(diào)讓幼兒在活動中學(xué)習(xí)，教師只讓幼兒坐著聽講，沒有讓幼兒積極參與活動，違背了活動性原則，所以選A。11.幼兒社會發(fā)展是通過（）實(shí)現(xiàn)的。A.學(xué)校教育B.自身的社會化過程C.家長的教導(dǎo)D.社會的幫助答案：B。幼兒社會發(fā)展是通過自身的社會化過程，在與他人、環(huán)境的互動中逐漸形成社會認(rèn)知、社會情感和社會行為等，學(xué)校教育、家長教導(dǎo)和社會幫助都只是影響幼兒社會化的外部因素，所以選B。12.幼兒全面發(fā)展教育是以（）為前提，以促進(jìn)幼兒在體、智、德、美諸方面全面和諧發(fā)展為宗旨。A.幼兒身心發(fā)展的可能B.幼兒目前的發(fā)展?fàn)顩rC.幼兒的潛力D.幼兒身心發(fā)展的現(xiàn)實(shí)與可能答案：D。幼兒全面發(fā)展教育要以幼兒身心發(fā)展的現(xiàn)實(shí)與可能為前提，既考慮幼兒現(xiàn)有的發(fā)展水平，又考慮其發(fā)展?jié)摿?，在此基礎(chǔ)上促進(jìn)幼兒全面和諧發(fā)展，所以選D。13.幼兒在繪畫時常常“顧此失彼”，說明幼兒注意的（）較差。A.穩(wěn)定性B.廣度C.分配能力D.范圍答案：C。注意的分配能力是指在同一時間內(nèi)把注意指向不同的對象或活動，幼兒繪畫時“顧此失彼”，說明不能很好地同時關(guān)注多個方面，即注意的分配能力較差，所以選C。14.我國幼兒園通常不要求在學(xué)前階段教孩子寫字，這符合（）A.獨(dú)立自主性原則B.發(fā)展適宜性原則C.保教結(jié)合原則D.綜合性原則答案：B。發(fā)展適宜性原則要求教育要符合幼兒的年齡特點(diǎn)和個體差異，學(xué)前階段孩子手部小肌肉發(fā)育不完善，過早寫字不符合其發(fā)展特點(diǎn)，我國幼兒園不要求學(xué)前階段教孩子寫字符合發(fā)展適宜性原則，所以選B。15.幼兒園對幼兒實(shí)施的教育包括（）A.德、智、體、美、勞諸方面B.智、德、體、心諸方面C.體、智、德、美諸方面D.美、心、體、智諸方面答案：C。幼兒園對幼兒實(shí)施體、智、德、美全面發(fā)展的教育，勞動教育在學(xué)前階段主要滲透在日常生活和游戲中，心理教育也包含在各方面教育中，所以選C。16.下列哪種情形是運(yùn)用討論法教學(xué)應(yīng)該避免的（）A.讓孩子想到什么就說什么B.提供孩子們充分自由的氛圍C.設(shè)法讓孩子們感覺到輕松愉快D.發(fā)現(xiàn)孩子說得不正確時立刻制止答案：D。在討論法教學(xué)中，應(yīng)該鼓勵孩子自由表達(dá)，營造輕松愉快的氛圍，當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子說得不正確時，不應(yīng)立刻制止，而應(yīng)引導(dǎo)孩子進(jìn)一步思考和討論，所以選D。17.下列選項中不屬于托兒所的保教任務(wù)的是（）A.培養(yǎng)幼兒的生活習(xí)慣B.對幼兒進(jìn)行適宜的藝術(shù)陶冶C.教幼兒認(rèn)識簡單的字D.發(fā)展幼兒的語言能力答案：C。托兒所的保教任務(wù)主要是培養(yǎng)幼兒的生活習(xí)慣、發(fā)展語言能力、進(jìn)行適宜的藝術(shù)陶冶等，教幼兒認(rèn)識簡單的字通常不是托兒所的主要任務(wù)，更符合幼兒園或小學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，所以選C。18.幼兒園教學(xué)的基本方法是（）A.演示法B.范例法C.觀察法D.示范法答案：C。觀察法是幼兒園教學(xué)的基本方法，幼兒通過觀察周圍環(huán)境、事物和現(xiàn)象來獲取知識和經(jīng)驗，演示法是教師展示各種教具等讓幼兒觀察，范例法是提供范例讓幼兒學(xué)習(xí)，示范法是教師示范動作等讓幼兒模仿，所以選C。19.幼兒教師了解幼兒的最好的信息源來自（）A.同齡人B.社區(qū)人士C.家長D.教養(yǎng)員答案：C。家長是幼兒最親近的人，對幼兒的生活習(xí)慣、興趣愛好、性格特點(diǎn)等方面非常了解，是幼兒教師了解幼兒最好的信息源，同齡人、社區(qū)人士和教養(yǎng)員也能提供一定信息，但不如家長全面和深入，所以選C。20.對過生日兒童家訪屬于（）A.定期家訪B.情感性家訪C.新生家訪D.問題兒童的重點(diǎn)家訪答案：B。情感性家訪是為了增進(jìn)與幼兒及家長的感情而進(jìn)行的家訪，對過生日兒童家訪屬于情感性家訪，定期家訪是按一定時間規(guī)律進(jìn)行的家訪，新生家訪是針對新入園幼兒的家訪，問題兒童的重點(diǎn)家訪是針對有問題的幼兒進(jìn)行的深入家訪，所以選B。二、名詞解釋（本大題共5小題，每小題4分，共20分）1.幼兒教育學(xué)幼兒教育學(xué)是一門研究3-6歲幼兒教育規(guī)律和幼兒教育機(jī)構(gòu)的教育工作規(guī)律的科學(xué)，它闡述了幼兒園教育的目標(biāo)、任務(wù)、內(nèi)容、方法和原則等，為幼兒教育實(shí)踐提供理論指導(dǎo)。2.幼兒園全面發(fā)展教育幼兒園全面發(fā)展教育是指以幼兒身心發(fā)展的現(xiàn)實(shí)與可能為前提，以促進(jìn)幼兒在體、智、德、美諸方面全面和諧發(fā)展為宗旨，并以適合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的方式、方法、手段加以實(shí)施的，著眼于培養(yǎng)幼兒基本素質(zhì)的教育。3.幼兒游戲幼兒游戲是幼兒喜愛的、主動的活動，是幼兒反映現(xiàn)實(shí)生活的活動。它具有自主性、愉悅性、虛構(gòu)性、社會性等特點(diǎn)，幼兒通過游戲在身體、認(rèn)知、情感、社會性等方面得到發(fā)展。4.家長參與家長參與是指家長通過各種方式參與到幼兒的教育過程中，包括參與幼兒園的活動、與教師溝通交流、在家中對幼兒進(jìn)行教育等，其目的是促進(jìn)幼兒更好地發(fā)展。5.綜合性原則綜合性原則是指在幼兒園教育教學(xué)中，將各領(lǐng)域的教育內(nèi)容、教育方法、教育手段等有機(jī)整合，相互滲透，以促進(jìn)幼兒全面、和諧的發(fā)展，避免教育內(nèi)容的割裂和孤立。三、簡答題（本大題共4小題，每小題8分，共32分）1.簡述幼兒教師的主要職責(zé)。幼兒教師的主要職責(zé)包括：（1）觀察了解幼兒，依據(jù)國家規(guī)定的幼兒園課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合本班幼兒的具體情況，制定和執(zhí)行教育工作計劃，完成教育任務(wù)。（2）嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園安全、衛(wèi)生保健制度，指導(dǎo)并配合保育員管理本班幼兒生活和做好衛(wèi)生保健工作。（3）與家長保持經(jīng)常聯(lián)系，了解幼兒家庭的教育環(huán)境，商討符合幼兒特點(diǎn)的教育措施，共同配合完成教育任務(wù)。（4）參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和幼兒教育研究活動。（5）定期向園長匯報，接受其檢查和指導(dǎo)。2.簡述幼兒游戲的特點(diǎn)。（1）自主性：幼兒在游戲中可以自主決定游戲的主題、玩法、角色等，按照自己的意愿進(jìn)行游戲。（2）愉悅性：游戲能給幼兒帶來快樂和滿足感，他們在游戲中體驗到輕松愉快的情緒。（3）虛構(gòu)性：游戲是在假想的情境中進(jìn)行的，幼兒通過想象把現(xiàn)實(shí)生活中的事物進(jìn)行創(chuàng)造性的改造。（4）社會性：游戲是對現(xiàn)實(shí)生活的反映，幼兒在游戲中學(xué)習(xí)社會規(guī)則、與人交往，發(fā)展社會認(rèn)知和社會情感。（5）實(shí)踐性：幼兒在游戲中通過實(shí)際操作、身體運(yùn)動等方式來進(jìn)行活動，從而獲得直接經(jīng)驗。3.簡述幼兒園與家庭合作的意義。（1）有利于充分利用家長資源：家長來自不同的職業(yè)和背景，擁有豐富的知識和經(jīng)驗，可以為幼兒園教育提供各種資源和支持。（2）促進(jìn)幼兒全面發(fā)展：家庭和幼兒園是幼兒成長的兩個重要環(huán)境，兩者合作可以形成教育合力，在體、智、德、美等方面共同促進(jìn)幼兒的發(fā)展。（3）提高家長的教育能力：通過與幼兒園的合作，家長可以學(xué)習(xí)到科學(xué)的教育方法和理念，提高自身的教育水平。（4）增進(jìn)家園之間的溝通與理解：合作可以加強(qiáng)教師與家長之間的溝通，使雙方更好地了解幼兒的情況，共同解決幼兒成長中遇到的問題。4.簡述幼兒園教育活動的組織形式。（1）集體活動：全班幼兒共同參與的活動形式，有利于教師進(jìn)行統(tǒng)一的教學(xué)和指導(dǎo)，培養(yǎng)幼兒的集體意識和規(guī)則意識，但難以照顧到每個幼兒的個體差異。（2）小組活動：將幼兒分成小組進(jìn)行活動，能增加幼兒與同伴之間的互動和合作機(jī)會，教師可以有針對性地對小組進(jìn)行指導(dǎo)，更關(guān)注幼兒的個體表現(xiàn)。（3）個別活動：教師針對個別幼兒的特殊需要進(jìn)行的教育活動，能滿足幼兒的個性化需求，有利于發(fā)展幼兒的獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)能力。四、論述題（本大題共1小題，18分）論述如何培養(yǎng)幼兒的觀察力。培養(yǎng)幼兒的觀察力可以從以下幾個方面入手：激發(fā)幼兒的觀察興趣興趣是最好的老師，只有當(dāng)幼兒對觀察對象產(chǎn)生興趣時，他們才會主動地去觀察。（1）利用幼兒好奇的天性，提供豐富多樣的觀察材料。例如，帶幼兒到大自然中觀察花草樹木的生長、昆蟲的活動；在幼兒園設(shè)置自然角，飼養(yǎng)小金魚、小烏龜?shù)刃游铮層變河^察它們的生活習(xí)性。（2）以有趣的方式引導(dǎo)幼兒觀察。比如，通過講故事、做游戲的方式引入觀察內(nèi)容?？梢灾v一個關(guān)于花朵的故事，然后帶幼兒去觀察花朵，這樣能提高幼兒的觀察積極性。教給幼兒觀察的方法（1）順序觀察法：引導(dǎo)幼兒按照一定的順序進(jìn)行觀察，如從上到下、從左到右、從整體到局部等。在觀察一幅畫時，可以先讓幼兒整體觀察畫面內(nèi)容，然后再引導(dǎo)他們從上到下觀察畫面中的各個元素。（2）比較觀察法：讓幼兒通過比較不同事物的異同點(diǎn)來加深觀察。比如，觀察兩種不同顏色、形狀的水果，讓幼兒說出它們的相同和不同之處，這樣可以提高幼兒的觀察敏銳度。（3）追蹤觀察法：對于一些動態(tài)的事物，可以采用追蹤觀察的方法。例如，觀察蠶寶寶的生長過程，從蠶卵到蠶寶寶，再到結(jié)繭、變成飛蛾，讓幼兒持續(xù)觀察，了解事物的發(fā)展變化。豐富幼兒的知識經(jīng)驗幼兒已有的知識經(jīng)驗會影響他們的觀察效果。（1）在日常生活中，通過講故事、看圖書、參觀博物館等方式，豐富幼兒的知識儲備。例如，在參觀動物園之前，給幼兒講一些關(guān)于動物的故事，讓他們對動物有初步的了解，這樣在觀察動物時會更有針對性。（2）鼓勵幼兒將觀察到的內(nèi)容與已有的知識經(jīng)驗聯(lián)系起來。當(dāng)幼兒觀察到一種新的植物時，引導(dǎo)他們回憶之前見過的類似植物，比較它們的特點(diǎn)，從而加深對新植物的認(rèn)識。引導(dǎo)幼兒多感官參與觀察讓幼兒通過視覺、聽覺、觸覺、嗅覺、味覺等多種感官來觀察事物，能更全面地了解觀察對象。（1）在觀察水果時，不僅讓幼兒用眼睛看水果的顏色、形狀，還可以讓他們用手摸一摸水果的表面是光滑還是粗糙，用鼻子聞一聞水果的氣味，甚至可以嘗一嘗水果的味道。（2）在觀察自然現(xiàn)象時，如打雷下雨，可以讓幼兒聽雷聲、看閃電、感受雨滴打在身上的感覺，從多個角度感受自然現(xiàn)象的特點(diǎn)。鼓勵幼兒表達(dá)