第第頁(yè)湖北省襄陽(yáng)市襄州區(qū)片區(qū)聯(lián)考2023-2024學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文9月月考試卷一、積累與運(yùn)用(17分)閱讀下面的語(yǔ)段，按要求回答題。中華人民共和國(guó)74年的歷史就如同一幅畫(huà)卷：1949年的長(zhǎng)江前線，英勇善戰(zhàn)的人民解放軍振聾發(fā)聵，銳不可當(dāng)；1982年，新德里亞賽場(chǎng)上，中國(guó)姑娘呂偉的凌空一跳博得眾人由忠的贊賞；為了那驚天一著，中國(guó)科研人員殫精竭慮，多少人黑絲變白發(fā)，他們的歷史功績(jī)必將鐫刻在共和國(guó)的史冊(cè)上。同時(shí)，我們更不能忘記南京大屠殺。1937年12月13日，侵華日軍野蠻侵入南京，隨后制造了慘絕人寰的南京大屠殺慘案，30萬(wàn)中國(guó)同胞慘遭殺戳。2014年，中國(guó)設(shè)立每年12月13日為南京大屠殺死難者國(guó)家公祭日，以隆重的公祭儀式悼念死難同胞。中國(guó)人民要永遠(yuǎn)牢記南京大屠殺歷史，與全世界愛(ài)好和平與正義的人們共同維護(hù)和平。1．給語(yǔ)段中加點(diǎn)的字注音。殫精竭慮鐫刻2．語(yǔ)段中有兩個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)找出來(lái)并改正?！啊备臑椤啊?；“”改為“”3．根據(jù)語(yǔ)境，語(yǔ)段中畫(huà)線的詞語(yǔ)，運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．振聾發(fā)聵 B．銳不可當(dāng) C．野蠻 D．悼念4．下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（）A．消息的結(jié)構(gòu)包括標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主題、背景、結(jié)語(yǔ)五部分。B．消息往往要報(bào)道新聞事件的全過(guò)程，新聞特寫(xiě)則主要描繪新聞事件中的精彩片段。C．律詩(shī)全詩(shī)可以押多個(gè)韻。D．絕句第一聯(lián)叫首聯(lián)，第二聯(lián)叫頷聯(lián)，第三聯(lián)叫頸聯(lián)，第四聯(lián)叫尾聯(lián)。5．將下列句子組成語(yǔ)意連貫的一段話，語(yǔ)序排列正確的一項(xiàng)是（）①悲傷的時(shí)候，即使有太陽(yáng)也覺(jué)得天昏地暗；開(kāi)心的時(shí)候，即使下著大雨也恨不得去狂奔。②青春是一生中最迷茫、最焦慮，交織著絕望、希望和挑戰(zhàn)的時(shí)期。③這種自在隨意，或許到了老年又可以了，可我還沒(méi)經(jīng)歷。④那是他們?cè)诨貞洉r(shí)下的定義。⑤但為什么所有人都說(shuō)青春美好呢？A．①③②⑤④ B．②①⑤③④ C．②⑤④①③ D．①②⑤④③6．古詩(shī)文默寫(xiě)填空（1）“庭下如積水空明，，蓋竹柏影也.”（《記承天寺夜游》）（2）“其間千二百里，，不以疾也?！保ā度龒{》）（3）“急湍甚箭，”(《與朱元思書(shū)》)（4）山光水色、自然風(fēng)物是中國(guó)古代文人墨客的審美意象和精神寄托。徜祥于早春的江南，欣賞鶯歌燕舞，你不禁會(huì)聯(lián)想到白居易《錢(qián)塘湖春行》中的“，?！保焕畎锥汕G門(mén)，輕舟東下，向楚地進(jìn)發(fā)，化靜為動(dòng)，通過(guò)“，”以移動(dòng)視角描寫(xiě)景物的變化（李白《渡荊門(mén)送別》）。二、探究與交流（8分）八(1)班決定開(kāi)展一次以“人無(wú)信不立”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。你也來(lái)參加吧！7．【擬寫(xiě)主題語(yǔ)】請(qǐng)你為此次活動(dòng)補(bǔ)寫(xiě)主題語(yǔ)：人無(wú)信不立，8．【收集資料】請(qǐng)寫(xiě)出有關(guān)“信”的成語(yǔ)典故一個(gè)。9．你所在的小組開(kāi)展了以下活動(dòng)，請(qǐng)你仿照活動(dòng)一，將其他的活動(dòng)形式補(bǔ)充完整?；顒?dòng)一：誠(chéng)信人物圖片展活動(dòng)二：活動(dòng)三：10．【宣傳倡導(dǎo)】請(qǐng)根據(jù)主持人擬定的開(kāi)場(chǎng)白，補(bǔ)充對(duì)聯(lián)。真誠(chéng)若海灘上的貝殼，盡管埋在沙里，但每一只都能發(fā)出耀眼的光輝；信任是鄉(xiāng)間的野花，盡管很不起眼，卻可以傳遞遙遠(yuǎn)的馨香；誠(chéng)信是掌船的舵手，有了它，你才可以在暴風(fēng)驟雨中勇敢、自信地前進(jìn)……上聯(lián)：真誠(chéng)若貝殼發(fā)出耀眼光彩下聯(lián)：11．【材料探究】閱讀下面材料，寫(xiě)出你對(duì)“誠(chéng)信”與“立國(guó)”“治國(guó)”關(guān)系的看法。材料一：日本不顧史實(shí)、扭曲歷史，得到的是大部分亞洲人民的強(qiáng)烈譴責(zé)。當(dāng)?shù)聡?guó)總統(tǒng)虔誠(chéng)地向二戰(zhàn)受難者致懺悔時(shí)，他得到的不僅是諾貝爾和平獎(jiǎng)，更有世界人民的理解與寬容。材料二：公元前359年，秦朝商鞅立法欲以誠(chéng)信富國(guó)強(qiáng)兵?！澳祥T(mén)立木”的典故就此上演。商鞅法行十年，“秦民大悅，道不拾遺，山無(wú)盜賊，家給人足”。探究結(jié)果：三、閱讀與欣賞請(qǐng)閱讀下面的名著選段，回答問(wèn)題。選段一：你又會(huì)覺(jué)得他身上生長(zhǎng)著的那種不同凡響的特質(zhì)，都是因?yàn)樗羁潭床炝饲О偃f(wàn)中國(guó)民眾，特別是農(nóng)民的迫切需求，并竭力為他們發(fā)聲。如果他們的這些“需求”以及促使他們前進(jìn)的運(yùn)動(dòng)，能夠推動(dòng)中國(guó)的復(fù)興，那么從歷史的縱深處看，他或?qū)⒊蔀橐晃环浅ゴ蟮娜宋?。選段二：但是這時(shí)突然出現(xiàn)了一個(gè)清瘦的青年軍官，他長(zhǎng)著一臉黑色大胡子。他走上前來(lái)，用溫和文雅的口氣向我招呼：“哈嘍，你想找什么人嗎？”他是用英語(yǔ)講的！……他顯然是中國(guó)人中間最罕見(jiàn)的一種人。12．以上選段出自的《紅星照耀中國(guó)》，選段一中的“他”是(均填人名)13．選段二中的“他”是誰(shuí)？結(jié)合整本書(shū)閱讀，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)“他”的性格。14．《紅星照耀中國(guó)》這部紅色經(jīng)典記錄的是作者通過(guò)采訪、對(duì)話和實(shí)地考察得來(lái)的“事實(shí)”，屬于作品，閱讀這類作品，最基本的要求是古詩(shī)賞析漢江①臨泛

[唐]王維楚塞②三湘接，荊門(mén)九派通。江流天地外，山色有無(wú)中。郡邑③浮前浦，波瀾動(dòng)遠(yuǎn)空。襄陽(yáng)好風(fēng)日，留醉與山翁④?！咀⑨尅竣贊h江：即漢水。②楚塞：楚國(guó)邊境地帶，這里指漢水流域。③郡邑：指漢水兩岸的城鎮(zhèn)。④山翁：指山簡(jiǎn)，晉代“竹林七賢”之一山濤的幼子，鎮(zhèn)守襄陽(yáng)，有政績(jī)，好酒，每飲必醉。15．下列表述有誤的一項(xiàng)是（）A．這首詩(shī)為讀者展現(xiàn)了一幅色彩素雅、格調(diào)清新、意境優(yōu)美的水墨山水畫(huà)。畫(huà)面布局遠(yuǎn)近相映，疏密相間，給人以美的享受。B．首聯(lián)勾勒出漢江雄渾壯闊的景色，作為畫(huà)幅的背景，為整個(gè)畫(huà)面渲染了氣氛。C．頸聯(lián)用動(dòng)與靜的錯(cuò)覺(jué)，進(jìn)一步渲染了磅礴水勢(shì)?！案　薄皠?dòng)”兩個(gè)動(dòng)詞用得極妙，使詩(shī)人筆下之景活起來(lái)了，詩(shī)也隨之飄逸起來(lái)了。D．尾聯(lián)通過(guò)具體細(xì)膩的景物描寫(xiě)，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)襄陽(yáng)風(fēng)物的熱愛(ài)，洋溢著積極樂(lè)觀的情緒。16．王維的詩(shī)以“詩(shī)中有畫(huà)”著稱。請(qǐng)結(jié)合該詩(shī)頷聯(lián)作簡(jiǎn)要賞析。文言文閱讀西湖游記·晚游六橋待月記（節(jié)選）袁宏道湖上由斷橋至蘇堤一帶，綠煙紅霧，彌漫二十余里。歌吹為風(fēng)，粉汗為雨，羅紈之盛，多于堤畔之草，艷冶極矣。然杭人游湖，止午、未、申三時(shí)。其實(shí)湖光染翠之工，山嵐設(shè)色之妙皆在朝日始出夕舂未下始極其濃媚。月景尤不可言，花態(tài)柳情，山容水意，別是一種趣味。此樂(lè)留與山僧游客受用，安可為俗士道哉！17．解釋下列語(yǔ)句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。①多于堤畔之草之：②止午、未、申三時(shí)止：18．下列對(duì)文中畫(huà)橫線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）A．山嵐設(shè)色之/妙皆在朝日/始出夕春未下/始極其濃媚B．山嵐設(shè)色之妙/皆在朝日始/出夕春未下始/極其濃媚C．山嵐設(shè)色之妙/皆在朝日始出/夕春未下/始極其濃媚D．山嵐設(shè)色之/妙皆在朝日始出/夕春未下始/極其濃媚19．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。湖上由斷橋至蘇堤一帶，綠煙紅霧，彌漫二十余里。20．《記承天寺夜游》與本文篇末的議論分別表露了作者怎樣的人生態(tài)度或感情？21．《記承天寺夜游》與本文中描寫(xiě)月色的句子分別是什么？同是描寫(xiě)月色，兩文在寫(xiě)法上有什么不同？記敘文閱讀（篇一）窗子開(kāi)花

李皓①只有在寒冷的冬天，窗子才會(huì)開(kāi)出美輪美奐的花。②如今，冬季不再那么寒冷，窗玻璃也不斷升級(jí)換代，還有了雙層玻璃，窗上難得見(jiàn)到水蒸氣凝結(jié)成的冰花了。③小時(shí)候，我家是兩扇木板門(mén)，門(mén)是關(guān)不嚴(yán)的，四邊透風(fēng)。為了避免夜里凍腦袋，大人不得不讓孩子戴著棉帽睡覺(jué)。一覺(jué)醒來(lái)，窗上已布滿冰花。冰花阻隔了光線，屋內(nèi)是昏暗的，而外面已是亮堂堂的清晨。倘若不是母親早早起來(lái)生火做飯，孩子們依然在夢(mèng)中。④院門(mén)外有人在呼喊，是鄰居來(lái)借農(nóng)具。我爬到窗前，哈出嘴里的熱氣，在冰花中間哈出一個(gè)圓圓的“小洞”——它似洞而非洞，只是玻璃上的冰凌化掉了，現(xiàn)出透明的玻璃。我遠(yuǎn)遠(yuǎn)看清了院門(mén)外的人，對(duì)灶間的母親大喊：“媽，是俺二大爺家三叔，你快去開(kāi)門(mén)吧……”⑤三叔的造訪，毀了我心愛(ài)的一片“森林”。⑥窗上的冰花多種多樣，但我見(jiàn)到的多是有序排列的闊葉林。大自然的鬼斧神工，實(shí)在是令人嘆為觀止。年少的我，一直覺(jué)得身邊有一個(gè)看不見(jiàn)的畫(huà)家，或許就是神筆馬良，他是神一樣的存在，不動(dòng)聲色，無(wú)影無(wú)形。冬夜夜深人靜，我們蒙頭大睡之時(shí)，“馬良”走東家串西家，揮舞著他的神筆，一夜之間，畫(huà)滿了所有的窗玻璃。⑦一片葉子挨著一片葉子，葉子脈絡(luò)清晰，葉子和葉子基本是相同的，簡(jiǎn)直就是復(fù)制的。這些葉子擠滿一個(gè)又一個(gè)窗口，然后在窗框處斷開(kāi)。窗子像田疇，田里擠滿了禾苗，窗框就是橫平豎直的田埂。在冬天四野凋散的日子里，“馬良”把葉子畫(huà)到了每戶農(nóng)家的窗上。⑧小伙伴們?cè)谝黄饡r(shí)，大家的心思已經(jīng)不在冰花的樣式上了，更熱衷于伸出舌頭去舔。舌尖在玻璃上停頓的時(shí)間稍微一長(zhǎng)，就會(huì)被冰花“粘”住了，便慌忙使勁兒往下拽，結(jié)果舌尖被粘掉小一塊皮，疼得直掉眼淚。不禁想，在這葉子與葉子之間，在這茂密的叢林里，大概是藏著什么神秘的小獸，在守株待兔地等著我們這些小孩子上鉤呢。⑨太陽(yáng)越升越高，陽(yáng)光直射到窗玻璃上，森林模糊了，樹(shù)葉變成了水，順著窗框流下來(lái)。這些冬天的花朵，就這么謝落了。但我并不傷感，因?yàn)榻裢淼任疫M(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，“馬良”還會(huì)留下窗花，且極有可能變換花樣，細(xì)小的樹(shù)葉變成大寫(xiě)意的白菜葉，或許是一片白雪皚皚的村莊。⑩后來(lái)，我愛(ài)上了畫(huà)畫(huà)。在缺少美術(shù)老師的東北鄉(xiāng)下，這窗上的冰花，或許是我最初的啟蒙老師。我畫(huà)得比誰(shuí)都快，比誰(shuí)都好，老師還把我的畫(huà)推薦到縣里展覽。我把畫(huà)粘在我家糊滿報(bào)紙的墻上，逢鄰居來(lái)閑坐，母親便不失時(shí)機(jī)地炫耀兒子的作品，鄰居頻頻點(diǎn)頭，嘖嘖稱贊。?因了那些冰花，冬天的窗子變得無(wú)比美麗，我的童年也有了斑斕的色彩。如今，窗上的冰花漸行漸遠(yuǎn)，陽(yáng)光總是肆無(wú)忌憚地穿過(guò)玻璃，照出屋內(nèi)的窗明幾凈、暖意融融，豐衣足食的日子一覽無(wú)余。然而，我仍時(shí)常想起那開(kāi)著花的窗子，那是我記憶中最美的畫(huà)框。（選自《光明日?qǐng)?bào)》2022年02月25日15版）22．文章標(biāo)題“窗子開(kāi)花”有什么含義？23．文章敘寫(xiě)了許多充滿童真童趣的趣事，請(qǐng)你補(bǔ)寫(xiě)相關(guān)內(nèi)容。在窗子上哈熱氣識(shí)別門(mén)外來(lái)人；；；跟著窗上的冰花學(xué)畫(huà)畫(huà)。24．請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)境，分析文中第⑦段畫(huà)線句子的表達(dá)效果。25．下列對(duì)文章內(nèi)容的理解不正確的一項(xiàng)是（）A．年少的“我”總以為冰花是神筆“馬良”夜間走東家串西家，揮舞著他的神筆畫(huà)成的，表現(xiàn)了作者豐富的想象力。B．窗子上的冰花，是“我”的啟蒙老師，在它的指導(dǎo)下，“我”的繪畫(huà)水平提升很快，“我”的畫(huà)常常被推薦到縣里展覽。C．結(jié)尾段總結(jié)全文，表達(dá)了作者對(duì)童年時(shí)光的懷念，對(duì)冰花漸行漸遠(yuǎn)的遺憾之情。D．因?yàn)槟切┍ǎ斓拇白幼兊脽o(wú)比美麗，窗花凝結(jié)成樹(shù)葉、森林等圖形，“我”的童年也因此有了斑斕的色彩。現(xiàn)代文閱讀（篇二）煙火里的疼愛(ài)①那日回到家時(shí)，天色已晚，舟車勞頓的我很沒(méi)精神。原想吃點(diǎn)水泡飯就得了，洗洗便睡。②母親不同意，她說(shuō)知道我要回來(lái)，白天就買好了餃子皮，下午剁肉做餡兒，晚上包好了就可以吃上熱乎乎的餃子，空著肚子的人哪能睡一場(chǎng)好覺(jué)？于是，她讓我歇著，自己開(kāi)始忙活。③雖然一身倦意，但我看著清瘦的母親端來(lái)菜肉餡兒，拿出圓篩子，放上一碗水，攤開(kāi)了餃子皮，熟練無(wú)聲地包著餃子，我不好再阻止。灶臺(tái)旁放著的花茶，那是我過(guò)年時(shí)帶回家給她泡著喝的，常聽(tīng)她說(shuō)受涼嗓子疼，想著花茶會(huì)潤(rùn)喉滋脾。我過(guò)去打開(kāi)一看，還有很多包，就問(wèn)：“怎么沒(méi)泡呢？”④她抬頭望了我一眼，繼續(xù)低頭包餃子。“白開(kāi)水就行了，沖茶多麻煩啊?！薄澳前溩硬宦闊﹩?？白開(kāi)水泡點(diǎn)飯不是更省事嗎？”我對(duì)她的這種矛盾說(shuō)法不依不饒。⑤母親回道：“你回來(lái)了做什么都不麻煩，我一個(gè)人哪怕是喝茶都覺(jué)得費(fèi)工夫。”我沒(méi)有答話，實(shí)在不知道如何回應(yīng)這份她覺(jué)得理所當(dāng)然的疼愛(ài)，我既心暖又心疼。⑥平日她一人在家的時(shí)候，若不是過(guò)節(jié)的日子，很少煮肉燒魚(yú)，常常是炒點(diǎn)自家長(zhǎng)的蔬菜，燒一個(gè)湯便能完成一日三餐。耗費(fèi)時(shí)間精力的，如包餃子、搟面、烙餅之類，她更是不愿意忙的。⑦可我回來(lái)了，她必然是要大肆在油煙里做各種吃的，從不怕麻煩?；氐郊业牡诙€(gè)晚上，她捧出田里留的最老的南瓜，切開(kāi)，打算烙南瓜餅。她笑意濃濃，拍著南瓜給我看：“南瓜越老越香，特意給你留著，做南瓜餅的手藝可是從你外婆那里學(xué)來(lái)了?！甭?tīng)她得意的語(yǔ)氣，我真覺(jué)得她好像一個(gè)等著被夸的孩子。然而我知道，做南瓜餅耗時(shí)費(fèi)力，光站在灶臺(tái)邊一個(gè)個(gè)煎就需一兩個(gè)鐘頭。⑧母親愿意用整晚的時(shí)光去為我做南瓜餅，她說(shuō)每次吃都會(huì)想起外婆，每次做出來(lái)都會(huì)想是否和外婆曾經(jīng)為她做的一樣。我知道，她是想我以后吃到南瓜餅也會(huì)想到她，吃不到就會(huì)深深想念，她想將她做的味道烙進(jìn)我的生命里，念念不忘。⑨我看著母親用勺子一點(diǎn)點(diǎn)將南瓜肉刮下來(lái)，那逐漸堆砌的南瓜肉卷著邊兒，在瓷盆里精致得很，仿佛是藝術(shù)品。再將雞蛋打在南瓜肉里，放上切好的一堆碎蔥，然后撒上鹽、倒上豆油、添點(diǎn)味精。這時(shí)去看瓷盆里的南瓜，大片的黃配上新鮮的綠色，沒(méi)有被破壞的雞蛋就像娃娃躺在上面，單單去看，我就覺(jué)得世界的幸福應(yīng)該都匯聚在那里了。⑩母親讓我起火熱鍋，她則將面粉散落在南瓜肉里，和配料攪拌在一起。“我們一會(huì)兒就可以嘗到香噴噴的南瓜餅了，明天中秋節(jié)，還可以盛兩個(gè)放盤(pán)子里祭月亮……母親站在灶邊等著鍋熱，往窗外看著那輪已經(jīng)漸圓的月亮，她應(yīng)該是挺開(kāi)心的，這個(gè)中秋不再是一個(gè)人過(guò)了。?我很享受這樣的時(shí)刻，母親在鍋邊用勺子一個(gè)個(gè)烙著，鍋里的南瓜裹著面粉一點(diǎn)點(diǎn)變得金黃，散發(fā)出沁人的香，她的臉上有著滿足的笑容，說(shuō)著一些尋常的話。我添著柴火，時(shí)不時(shí)跑到她身邊，眼饞著鍋里的南瓜餅，嗅一鼻子的南瓜香，體會(huì)著油煙里的她的快樂(lè)。外面的月亮就安靜地照著屋內(nèi)的我們。?待第一鍋的餅熟了出鍋，母親就用筷子夾了一塊讓我張嘴嘗。她常說(shuō)“孩子無(wú)論多大，在父母眼里始終是孩子”，所以我就真像一個(gè)孩子接受著她的寵溺。母親做的南瓜餅，有著整個(gè)秋天的味道，帶著煙火里的深情，無(wú)聲無(wú)息就入了生命里。?月亮已經(jīng)升至樹(shù)梢，皎潔圓潤(rùn)，安靜地照著屋內(nèi)的我們，村子里一片寧?kù)o和清涼。滿滿一盆的南瓜餅在屋內(nèi)散發(fā)著清香，我們邊烙邊吃，早就吃不下了。全部烙好后，母親收拾碗筷，洗刷鍋盆，這才發(fā)現(xiàn)刮南瓜肉的時(shí)候太過(guò)用力，手指都劃出了小口子，沾水了會(huì)隱隱作痛。我說(shuō)：“給你吹形吹吧，再貼上創(chuàng)口貼，怎么那么不小心呢？”?母親憨憨地笑著：“忙著做好吃的，一點(diǎn)兒都沒(méi)覺(jué)得。你回來(lái)了我高興，一點(diǎn)兒都不疼?！彼砩蠞M滿的南瓜香，還有歲月靜好的味道，一并讓回家的我感到心安。?母親在，家才是我日夜思念的地方，她做的所有飯菜，今生難忘。我會(huì)永遠(yuǎn)記得母親在煙火里給我的疼愛(ài)，帶著溫暖走過(guò)日后的歲月。26．文章圍繞“我和母親”寫(xiě)了三件事，閱讀全文，厘清文章脈絡(luò)，在橫線上依次填寫(xiě)相關(guān)情節(jié)。母親為“我”包餃子→→27．從描寫(xiě)方法的角度賞析文中畫(huà)線的句子。月亮已經(jīng)升至樹(shù)梢，皎潔圓潤(rùn)，安靜地照著屋內(nèi)的我們，村子里一片寧?kù)o和清涼28．文章標(biāo)題“煙火里的疼愛(ài)”有什么作用？29．文章最后一段主要運(yùn)用了什么表達(dá)方式？在文中的作用是什么？30．文章寫(xiě)的是母親，卻多次提到了外婆，有什么作用？四、寫(xiě)作與表達(dá)(50分)31．從下列兩題中任選一題，按要求寫(xiě)一篇文章。題一：我們總是在羨慕別人，而對(duì)自己所擁有的卻常常視而不見(jiàn)：堅(jiān)強(qiáng)、快樂(lè)、自信、勇敢、愛(ài)心，澄澈的藍(lán)天、溫暖的眼神……只要用心去感受，你會(huì)恍然發(fā)現(xiàn)，原來(lái)，我擁有的也很多!請(qǐng)以“原來(lái)，我也有▲”為題，寫(xiě)一篇文章。題二：閱讀下面的材料，按要求作文。一把堅(jiān)實(shí)的大鎖掛在大門(mén)上，一根鐵棒費(fèi)了九牛二虎之力，還是無(wú)法將它撬開(kāi)。鑰匙來(lái)了，它瘦小的身子鉆進(jìn)鎖孔，只輕輕一轉(zhuǎn)，大鎖就“啪”地一聲打開(kāi)了。鐵棒奇怪地問(wèn)：“為什么我費(fèi)了那么大力氣也打不開(kāi)，而你卻輕而易舉地就把它打開(kāi)了呢？”鑰匙說(shuō)：“因?yàn)槲易盍私馑男摹！鄙钪械摹拌€匙”很多：換位思考、設(shè)身處地替別人著想、對(duì)別人的理解與關(guān)懷、真誠(chéng)與信任……我們一定要找到一把“鑰匙”，而不是用“鐵棒”去開(kāi)啟一扇扇緊閉的心門(mén)。請(qǐng)你根據(jù)對(duì)上述文字的理解和思考，寫(xiě)一篇文章。要求：①若選題一，先將題目補(bǔ)充完整再作文；若選題二，請(qǐng)自擬文章題目；②立意自定，文體自選（除詩(shī)歌外），不得套作，不得抄襲；③600字左右；④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名名和人名等與考生信息相關(guān)的表述。

答案解析部分【答案】1．dān；juān2．忠；衷；戳；戮3．A【解析】【點(diǎn)評(píng)】(1)本題考查漢字讀音。做這樣的題，要求學(xué)生熟練掌握漢語(yǔ)拼音的拼讀規(guī)則，掌握常用漢字的讀音，注意多音字、形近字、形聲字、音近字等。

(2)本題考查辨析并修改字形的能力。做這樣的題，要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中寫(xiě)好每個(gè)漢字，注意形聲字、形近字、音近字等，還要注意根據(jù)語(yǔ)言環(huán)境選擇合適的字。

(3)本題考查詞語(yǔ)的運(yùn)用能力，這樣的題，與其說(shuō)是考查詞語(yǔ)運(yùn)用的，其實(shí)最根本的是考查詞語(yǔ)的辨析能力，辨析近義詞在感情色彩、語(yǔ)體色彩、適用范圍、詞語(yǔ)搭配等方面的差別，因此答題時(shí)首先要從這幾個(gè)方面辨析詞語(yǔ)意思和用法，然后再根據(jù)語(yǔ)境做出選擇。1．殫精竭慮：用盡精力，費(fèi)盡心思。

鐫刻：雕刻。

故答案為：dān；juān2．由衷：衷心的，出自內(nèi)心的，發(fā)自肺腑的。

殺戮：大量殺害，大規(guī)模地屠殺。

故答案為：忠；衷；戳；戮3．A.振聾發(fā)聵：比喻喚醒糊涂、麻木的人。句中形容“人民解放軍”使用對(duì)象錯(cuò)誤，不合語(yǔ)境，使用錯(cuò)誤；B.銳不可當(dāng)：勇往直前的氣勢(shì)，不可抵擋。句中形容“英勇善戰(zhàn)的人民解放軍”，符合語(yǔ)境，使用正確；C.野蠻：①不文明，沒(méi)有開(kāi)化；②指沒(méi)有文化的人；③蜜橫，粗暴；④指寶橫粗暴的人。句中形容殘暴的“侵華日軍”，符合語(yǔ)境，使用正確；D.悼念：對(duì)死者哀痛地懷念。句中懷念一死難同胞”，符合語(yǔ)境，使用正確。

故答案為：A4．【答案】C【解析】【分析】ABD正確。C.律詩(shī)八句分為四聯(lián)，分別是首聯(lián)、領(lǐng)聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)。律詩(shī)全詩(shī)押一個(gè)韻。在第二、四、六、八句押韻。故本項(xiàng)"律詩(shī)全詩(shī)可以押多個(gè)韻"的表述錯(cuò)誤。

故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)名著常識(shí)的積累。一般考查經(jīng)典篇目的出處及重要作家的資料和作品有關(guān)內(nèi)容。解答這類題目關(guān)鍵以課本的注釋為主，注意平時(shí)的積累。最好的辦法就是將這些篇目做一個(gè)系統(tǒng)的梳理，可按朝代和國(guó)籍編序，列出每一篇目的出處、作者、文章內(nèi)容要點(diǎn)以及相關(guān)的資料等。5．【答案】C【解析】【分析】②總說(shuō)“青春”的復(fù)雜性和重要性，是總領(lǐng)句，應(yīng)放在最前面。⑤從反面提問(wèn)，引出下句④分析“所有人都說(shuō)青春美好”的原因。①運(yùn)用類比進(jìn)一步說(shuō)明悲傷和開(kāi)心時(shí)的不同狀態(tài)。表明青春的美好，③的“這種”承接①所描述的現(xiàn)象，進(jìn)行總結(jié)。即：②⑤④①③。故答案為：C【點(diǎn)評(píng)】本題考查排序能力。句子排列能力的考查，目的是通過(guò)語(yǔ)段結(jié)構(gòu)關(guān)系的客觀規(guī)定性考查考生語(yǔ)言理解能力、語(yǔ)言組合能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，也同時(shí)考查考生的思維判斷能力。語(yǔ)段內(nèi)部的句子排列次序是句子根據(jù)語(yǔ)意的需要進(jìn)行的正確組合，這種組合具有不可隨意更改的邏輯性，所以句序安排也有一定的規(guī)律：或以空間先后為序；從上到下，從左到右，從外到內(nèi)；或以時(shí)間先后為序；或以事物發(fā)展前后、正反為序；或以人們的認(rèn)識(shí)規(guī)律為序，由表及里、由淺入深，由感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)；或以主次輕重為序。6．【答案】（1）水中藻荇交橫（2）雖乘奔御風(fēng)不以疾也（3）猛浪若奔（4）幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)；誰(shuí)家新燕啄春泥；山隨平野盡；江入大荒流【解析】【分析】答題時(shí)應(yīng)注意，記憶型默寫(xiě)題，要求學(xué)生直接默寫(xiě)出指定的文句。這類題目要求考生日常加強(qiáng)背誦識(shí)記，尤其是不僅能背誦，還要能默寫(xiě)。理解性默寫(xiě)則要求考生通過(guò)反復(fù)誦讀，在理解句意的基礎(chǔ)上理解文意，難度要大一些。注意不要出現(xiàn)錯(cuò)別字。注意“藻荇、御、啄”等字的字形，要正確書(shū)寫(xiě)。故答案為：（1）水中藻荇交橫；（2）雖乘奔御風(fēng)不以疾也；（3）猛浪若奔；（4）幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥。山隨平野盡，江入大荒流?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查古詩(shī)文名句默寫(xiě)。平時(shí)學(xué)習(xí)中對(duì)于課本要求背誦的詩(shī)文內(nèi)容要熟記于心，做到背誦無(wú)誤，書(shū)寫(xiě)無(wú)誤，理解無(wú)誤。連續(xù)性默寫(xiě)，根據(jù)前后句的提示來(lái)填寫(xiě)；理解性默寫(xiě)一定要看清題目的要求?！敬鸢浮?．國(guó)無(wú)信不強(qiáng)（業(yè)無(wú)信不興）8．一諾千金9．誠(chéng)信故事我來(lái)講；誠(chéng)信名言大家背10．信任是野花傳遞遙遠(yuǎn)馨香11．誠(chéng)信是立國(guó)治國(guó)的根基【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查語(yǔ)言表達(dá)能力。擬寫(xiě)主題語(yǔ)的要求：①須緊扣主題。②上、下句必須字?jǐn)?shù)相等，要在20字以內(nèi)。③有兩個(gè)句式大致整齊的句子或者短語(yǔ)。④結(jié)構(gòu)相對(duì)，但不需要從對(duì)偶句的高度要求。寫(xiě)法應(yīng)注意：緊扣活動(dòng)主題來(lái)寫(xiě)標(biāo)語(yǔ)。

（2）本題考查對(duì)文學(xué)常識(shí)的積累。作家作品的考查包括中國(guó)古代作家姓名、字、號(hào)、謚號(hào)、朝代、作品及作品集、在文學(xué)史上的地位、作品集的體例；中國(guó)現(xiàn)代當(dāng)代作家姓名、籍貫、時(shí)代、作品及作品集、成名作、代表作、對(duì)作者及作品的評(píng)價(jià)等內(nèi)容。本題根據(jù)平時(shí)積累答題。

（3）本題考查對(duì)活動(dòng)形式的設(shè)計(jì)能力。此類題型屬開(kāi)放性試題，做題時(shí)要根據(jù)活動(dòng)主題，展開(kāi)想像，設(shè)計(jì)相應(yīng)的活動(dòng)形式，力求各種形式能突出主題，具有可操作性。

（4）本題考查擬寫(xiě)對(duì)聯(lián)的能力。擬寫(xiě)對(duì)聯(lián)的基本原則有：①對(duì)偶原則，要求上下聯(lián)字?jǐn)?shù)相等，詞性相對(duì)，結(jié)構(gòu)相應(yīng)；②內(nèi)容相關(guān)原則，要求上下聯(lián)必須圍繞同一話題，內(nèi)容上或互補(bǔ)，或?qū)α?，或承接；③避免重?fù)原則，避免上下聯(lián)同一位置出現(xiàn)同一詞語(yǔ)，也避免同一個(gè)字出現(xiàn)在上下聯(lián)不同的位置；④上仄下平原則，即上聯(lián)末字押仄聲韻，下聯(lián)末字押平聲韻，這個(gè)原則在考題中一般放得較寬。

（5）本題考查對(duì)材料的梳理及概括能力。做此類題需要學(xué)生在仔細(xì)閱讀材料時(shí)，將關(guān)鍵句子找出，利用歸納和概括的方法將各種關(guān)鍵詞語(yǔ)進(jìn)行整合，按照要求，形成答案。7．補(bǔ)寫(xiě)的內(nèi)容要做到與上句字?jǐn)?shù)相等，結(jié)構(gòu)相同，且符合誠(chéng)信的主題即可。例如：國(guó)無(wú)信則衰。

故答案為：國(guó)無(wú)信不強(qiáng)（業(yè)無(wú)信不興）8．寫(xiě)一個(gè)有關(guān)“信”的成語(yǔ)或典故即可。例如：商鞅立木；曾子烹彘。

故答案為：一諾千金9．仿照示例，圍繞“誠(chéng)信”主題來(lái)設(shè)計(jì)，言簡(jiǎn)意賅，表達(dá)清晰，符合中學(xué)生特點(diǎn)即可。例如：誠(chéng)信歌曲大家唱；誠(chéng)信征文我參與。

故答案為：誠(chéng)信故事我來(lái)講；誠(chéng)信名言大家背10．對(duì)聯(lián)要求上下聯(lián)字?jǐn)?shù)相同，詞性相對(duì)，仄起平收。結(jié)合上聯(lián)“真誠(chéng)若貝殼發(fā)出耀眼光彩”可知，這里運(yùn)用了比喻的修辭手法，基本結(jié)構(gòu)是：和誠(chéng)信有關(guān)的兩字的名詞+一個(gè)字的比喻詞+兩個(gè)字的名詞(喻體)+兩個(gè)字的動(dòng)詞+四字偏正短語(yǔ)。所以下聯(lián)可以是：信任如陽(yáng)光帶來(lái)長(zhǎng)久光明。

故答案為：信任是野花傳遞遙遠(yuǎn)馨香11．結(jié)合材料一”日本不顧史實(shí)、扭曲歷史，得到的是大部分亞洲人民的強(qiáng)烈譴責(zé)。當(dāng)?shù)聡?guó)總統(tǒng)虔誠(chéng)地向二戰(zhàn)受難者致懺悔時(shí)，他得到的不僅是諾貝爾和平獎(jiǎng)，更有世界人民的理解與寬容"可知，這里將日本和德國(guó)總統(tǒng)對(duì)歷史的態(tài)度以及得到的反饋進(jìn)行對(duì)比，突出了誠(chéng)信的重要性；結(jié)合材料二“公元前359年，秦朝商鞅立法欲以誠(chéng)信富國(guó)強(qiáng)兵。‘南門(mén)立木”的典故就此上演。商鞅法行十年，‘秦民大悅，道不拾遺，山無(wú)盜賊，家給人足”可知，這里強(qiáng)調(diào)了誠(chéng)信是立國(guó)之本，只有做到誠(chéng)信，才能令人信服。綜合以上可得出探究結(jié)果：誠(chéng)信是立國(guó)治國(guó)的根基。

故答案為：誠(chéng)信是立國(guó)治國(guó)的根基【答案】12．斯諾；周恩來(lái)13．平易近人，溫和文雅頭腦冷靜，善于分析推理講究實(shí)際經(jīng)驗(yàn)14．紀(jì)實(shí)；清楚地把握作品的事實(shí)【解析】【點(diǎn)評(píng)】(1)本題考查考生把握名著的能力。解答此類題目，要求考生用心讀必讀篇目的名著，對(duì)名著的作者、人物、主題、主要情節(jié)要了解掌握。了解教材有關(guān)作品涉及的文學(xué)常識(shí)等，并注意分門(mén)別類地加以區(qū)別識(shí)記，這樣按照題目要求，一步一步回答即可。

(2)本道題考查對(duì)文學(xué)名著重要人物的掌握程度。平時(shí)閱讀名著時(shí)，要運(yùn)用分析人物形象的方法對(duì)名著中的重點(diǎn)人物形象進(jìn)行分析，并要把重要人物的性格特征積累下來(lái)。

(3)本題考查名著的積累。要完整地閱讀名著，了解名著主要內(nèi)容，把握名著脈絡(luò)，熟悉重要故事情節(jié)；能根據(jù)相關(guān)故事情節(jié)，分析主要人物的性格特點(diǎn)，理解其形象；能分析環(huán)境描寫(xiě)對(duì)刻畫(huà)人物，突出主題的作用；同時(shí)還要積累相關(guān)的文學(xué)常識(shí)。12．《紅星照耀中國(guó)》又稱《西行漫記》，是美國(guó)著名記者埃德加·斯諾的不朽名著，一部文筆優(yōu)美的紀(jì)實(shí)性很強(qiáng)的報(bào)道性作品。作者真實(shí)記錄了自1936年6月至10月在中國(guó)西北革命根據(jù)地(以延安為中心的陜甘寧邊區(qū))進(jìn)行實(shí)地采訪的所見(jiàn)所聞，向全世界真實(shí)報(bào)道了中國(guó)和中國(guó)工農(nóng)紅軍以及許多紅軍領(lǐng)袖、紅軍將領(lǐng)的情況。

結(jié)合選段二“突然出現(xiàn)一個(gè)清瘦的青年軍官，長(zhǎng)著一臉黑色大胡子的他走上前來(lái)，用溫和文雅的語(yǔ)氣向我打招呼”可知，這個(gè)人是周恩來(lái)。周恩來(lái)是一個(gè)大官僚家庭的兒子，從小就表現(xiàn)出突出的文學(xué)成就，但他在民族覺(jué)醒的時(shí)期里受到的教育，使他的興趣從文學(xué)轉(zhuǎn)到別的地方去了。第一次革命以后，他便被卷進(jìn)社會(huì)革命運(yùn)動(dòng)中。他在南開(kāi)大學(xué)學(xué)會(huì)了英語(yǔ)，受到了開(kāi)明的教育。

故答案為：斯諾；周恩來(lái)13．結(jié)合選段二”突然出現(xiàn)一個(gè)清瘦的青年軍官”用溫和文雅的語(yǔ)氣向我打招呼他是用英語(yǔ)講的”他曾經(jīng)是個(gè)教會(huì)學(xué)校的高材生”可知，周恩來(lái)是一個(gè)面容清瘦、溫文爾雅、學(xué)識(shí)淵博、熱情誠(chéng)懇的人。根據(jù)“如果他們的這些“需求”以及促使他們前進(jìn)的運(yùn)動(dòng)，能夠推動(dòng)中國(guó)的復(fù)興，那么從歷史的縱深處看，他或?qū)⒊蔀橐晃环浅ゴ蟮娜宋铩笨煽闯鏊朴诜治鐾评碇v究實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。

故答案為：平易近人，溫和文雅頭腦冷靜，善于分析推理講究實(shí)際經(jīng)驗(yàn)14．《紅星照耀中國(guó)》記錄的是斯諾通過(guò)采訪、對(duì)話和實(shí)地考察得來(lái)的“事實(shí)”，是當(dāng)時(shí)“紅色中國(guó)”正在發(fā)生著的“現(xiàn)實(shí)"，而在今天讀者看來(lái)則是已經(jīng)成為過(guò)去的“歷史"。這是一部“用事實(shí)說(shuō)話”的杰出作品，屬于紀(jì)實(shí)作品。

紀(jì)實(shí)作品，是記錄人與事真實(shí)情況的作品，其基本特點(diǎn)是用事實(shí)說(shuō)話。閱讀紀(jì)實(shí)作品，最基本的要求是清楚地把握作品所寫(xiě)的事實(shí)。把握作品中的“事實(shí)”之后，還要明白作者想用事實(shí)說(shuō)什么"話"。作品所記錄的是經(jīng)過(guò)作者篩選的事實(shí)，還有作者對(duì)于事實(shí)的印象和感受，這當(dāng)中必然會(huì)體現(xiàn)作者的傾向性。作者往往會(huì)在記錄事實(shí)的過(guò)程中穿插分析和評(píng)論，直接闡明自己的見(jiàn)解。閱讀紀(jì)實(shí)作品，要善于體會(huì)和辨別作者對(duì)于事實(shí)的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和態(tài)度。斯諾出發(fā)前“注射了凡是能夠弄到的一切預(yù)防針”，他是帶著疑慮出發(fā)去采訪的，但采訪結(jié)束后，他形成了自己的觀點(diǎn)，預(yù)言“紅色中國(guó)"最后一定會(huì)獲得勝利，可以說(shuō)，是事實(shí)改變和說(shuō)服了他。

故答案為：紀(jì)實(shí)；清楚地把握作品的事實(shí)【答案】15．D16．這兩句詩(shī)是一幅生動(dòng)的山水畫(huà)，在畫(huà)面中，我們可以看到：漢江水向天地的盡頭洶涌奔騰而去，遠(yuǎn)山在江水兩岸，若有似無(wú)，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，描繪出江水的邈遠(yuǎn)，表現(xiàn)出蒼茫空闊的意境，著墨極淡，卻給人偉麗新奇之感。【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查對(duì)詩(shī)歌總體把握能力。解答此題，①是要熟讀并了解整首詩(shī)歌內(nèi)容，②是要理解重點(diǎn)詞語(yǔ)及詩(shī)句表達(dá)的意思，③是要能夠理解詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情，④是要分析詩(shī)歌的表現(xiàn)手法和語(yǔ)言特點(diǎn)，⑤是要識(shí)記有關(guān)的文學(xué)常識(shí)等。答題時(shí)需在對(duì)這首詞總體把握的基礎(chǔ)上，根據(jù)選項(xiàng)逐一比對(duì)。

（2）此題考查分析詩(shī)歌表現(xiàn)手法的能力。鑒賞詩(shī)歌，首先要掌握一定的鑒賞知識(shí)、專業(yè)術(shù)語(yǔ)，如表達(dá)技巧：象征、烘托、寓情于事、托物言志、以靜顯動(dòng)、以動(dòng)襯靜、動(dòng)靜結(jié)合等等，然后再結(jié)合具體的語(yǔ)句做具體的分析，這樣才能準(zhǔn)確地鑒賞。15．ABC正確。D.尾聯(lián)意思是：襄陽(yáng)的風(fēng)景，確實(shí)叫人陶醉贊嘆；我愿留在此地，陪伴常醉的山翁。尾聯(lián)是引出曾任征南將軍鎮(zhèn)守襄陽(yáng)的晉人山簡(jiǎn)的故事，表明對(duì)襄陽(yáng)風(fēng)物的熱愛(ài)之情。尾聯(lián)并沒(méi)有具體細(xì)膩的景物描寫(xiě)，因此本項(xiàng)表述有誤。

故答案為：D16．要求分析王維詩(shī)“詩(shī)中有畫(huà)”的特色，要結(jié)合詩(shī)句的內(nèi)容和畫(huà)面分析。《漢江臨泛》的頷聯(lián)“江流天地外，山色有無(wú)中"描繪了一幅生動(dòng)的山水畫(huà)，在畫(huà)面中，我們可以看到：漢江水流洶涌向天地之外奔騰而去，遠(yuǎn)山在水氣中若有若無(wú)，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。前句寫(xiě)出江水的滔滔不絕，后句又以山色烘托出江勢(shì)的廣闊。詩(shī)人著墨不多，運(yùn)用白描的手法，給人出奇的新鮮感，而其“勝”，就在于畫(huà)面的氣韻生動(dòng)，正所謂“詩(shī)中有畫(huà)"。而“天地外“有無(wú)中”，又為詩(shī)歌平添了一種迷茫、玄遠(yuǎn)、無(wú)可窮盡的意境，所謂"含不盡之意見(jiàn)于言外”，從而表現(xiàn)了作者對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)。

故答案為：這兩句詩(shī)是一幅生動(dòng)的山水畫(huà)，在畫(huà)面中，我們可以看到：漢江水向天地的盡頭洶涌奔騰而去，遠(yuǎn)山在江水兩岸，若有似無(wú)，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，描繪出江水的邈遠(yuǎn)，表現(xiàn)出蒼?？臻煹囊饩常珮O淡，卻給人偉麗新奇之感?！敬鸢浮?7．之：(助詞，的)；止：(僅僅，只是)18．C19．湖面上從斷橋到蘇堤一帶，綠草成煙，紅花似霧，彌漫二十多里。20．《記承天寺夜游》表現(xiàn)出作者豪放曠達(dá)的人生態(tài)度，也隱含著被貶后內(nèi)心的悲涼與自慰。本文表現(xiàn)出作者不與世俗同流合污、獨(dú)以自然山水為樂(lè)的情感。21．《記承天寺夜游》：“庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也?！北疚模骸霸戮坝炔豢裳?，花態(tài)柳情，山容水意，別是一種趣味?！薄队洺刑焖乱褂巍罚褐苯用鑼?xiě)與間接描寫(xiě)相結(jié)合，用比喻的修辭手法描寫(xiě)了月光的澄澈透明，又通過(guò)竹柏的影子，間接地寫(xiě)出了月光的明亮。本文通過(guò)對(duì)月下景物的描寫(xiě)，間接表現(xiàn)了月光下的別樣趣味。【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題主要考查點(diǎn)是文言詞語(yǔ)的理解。解答詞類題目，一定要先翻譯句子，知道句意后再解釋詞語(yǔ)，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時(shí)要注意積累一些常見(jiàn)的文言詞語(yǔ)。

（2）本題考查文言文斷句的能力。斷句方法：①通讀文段，領(lǐng)會(huì)基本意思，在此基礎(chǔ)上，將能斷開(kāi)的先斷開(kāi)，一步一步縮小范圍，然后集中精力分析難斷句與上下文的聯(lián)系；②抓住“曰”“云”“言”等表示對(duì)話的詞語(yǔ)進(jìn)行斷句；③根據(jù)虛詞進(jìn)行斷句；④根據(jù)固定句式進(jìn)行斷句。

（3）本題考查翻譯文言文句子的能力。解答時(shí)一定要回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的基本意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔，并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。

（4）此題考查對(duì)思想感情的理解能力。理解作者所表達(dá)的情感，一是間接的從文中所描寫(xiě)的景物特點(diǎn)上揣摩，理解作者的心境和情緒，二是抓住文中作者直接表達(dá)情感的句子理解，三是結(jié)文章的寫(xiě)作背景理解。

（5）①本題考查理解文章內(nèi)容的能力。答題時(shí)要在疏通文意的基礎(chǔ)上理解文章的內(nèi)容，然后再?gòu)闹泻Y選出符合題意要求的答案即可。②本題考查探究文章表現(xiàn)手法的能力。解答此題，要掌握文章常用的表現(xiàn)手法及其特征。答題時(shí)，首先要認(rèn)真閱讀文章，理解文章內(nèi)容，把握文章主旨，然后再仔細(xì)分析文章內(nèi)容與表現(xiàn)文章主旨的關(guān)系即可知道文章使用的表現(xiàn)手法。

參考譯文：

從斷橋到蘇堤一帶，綠柳迎風(fēng)飄拂如綠煙，桃花盛開(kāi)如紅霧，彌漫二十多里。美妙的音樂(lè)隨風(fēng)飄揚(yáng)，帶粉香的汗水如雨流淌；穿著各色絲織品的富裕的游客很多，比堤畔的草還多，真是艷麗極了。然而杭州人游覽西湖，卻僅在上午十一時(shí)到下午五時(shí)之間；其實(shí)湖光翠之美，山嵐顏色之妙，都在朝日初升，夕陽(yáng)未下時(shí)才最濃艷。月景之美，更是難以形容。那花的姿態(tài)，柳的柔情，山的顏色，水的意味，更是別有情趣韻味。這種快樂(lè)只留給山僧和游客享受，怎么能夠?qū)δ切┓卜蛩鬃铀稣f(shuō)呢!17．(1)句意：比堤畔的草還多。之：結(jié)構(gòu)助詞，的。

(2)句意：僅在上午十一時(shí)到下午五時(shí)之間。止：僅僅，只是。

故答案為：之：(助詞，的)；止：(僅僅，只是)18．結(jié)合“山嵐設(shè)色之妙皆在朝日始出夕春末下始極其濃媚"分析，“山嵐設(shè)色之妙”是主語(yǔ)，故在“妙”后斷句；“皆在朝日始出夕春未下“中“皆在“是謂語(yǔ)，“朝日始出夕春未下”是定語(yǔ)，且“朝日始出~夕舂未下”結(jié)構(gòu)相同，故在"出”后斷句；再結(jié)合句意"其實(shí)湖光翠綠之美，山嵐顏色之妙，都在朝日初升，夕陽(yáng)未下時(shí)才最濃艷”可斷句為“山嵐設(shè)色之妙/皆在朝日始出/夕春未下/始極其濃媚"。

故答案為：C19．注意句中重點(diǎn)字詞”由(從)，至(到)，綠煙(綠草成煙)，紅霧(紅花似霧)“要理解正確。

故答案為：湖面上從斷橋到蘇堤一帶，綠草成煙，紅花似霧，彌漫二十多里。20．結(jié)合《記承天寺夜游》中“何夜無(wú)月?何處無(wú)松柏?但少閑人如吾兩人者耳”可知，作者面對(duì)美景，發(fā)出了“哪一個(gè)夜晚沒(méi)有月亮?又有哪個(gè)地方?jīng)]有竹子和柏樹(shù)呢?只是缺少像我們兩個(gè)這樣清閑的人罷了”的感慨。作者自比“閑人”，則所有意味盡含其中，透露出作者在貶謫中雖感慨悲傷，而又隨緣自適，自我排遣的特殊心境；結(jié)合"此樂(lè)留與山僧游客受用，安可為俗士道哉"可知，作者認(rèn)為這種快樂(lè)只留給山僧和游客享受，怎么能夠?qū)δ切┓卜蛩鬃铀稣f(shuō)呢：據(jù)此可知，這表現(xiàn)出作者不與世俗同流合污、獨(dú)以自然山水為樂(lè)的情感。

故答案為：《記承天寺夜游》表現(xiàn)出作者豪放曠達(dá)的人生態(tài)度，也隱含著被貶后內(nèi)心的悲涼與自慰。本文表現(xiàn)出作者不與世俗同流合污、獨(dú)以自然山水為樂(lè)的情感。21．結(jié)合《記承天寺夜游》可知，文章中描寫(xiě)月色的句子是一庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也”，作者在描寫(xiě)月色時(shí)，運(yùn)用了比喻的修辭手法，將月光照在院子比作是積滿的清水，這是直接描寫(xiě)月色；將院中竹子和柏樹(shù)的影子比作是水中水藻、水草縱橫交錯(cuò)，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了月色皎潔，月光空明，澄澈(空靈清澈)的特點(diǎn)，這是間接描寫(xiě)月色，故作者采用了直接描寫(xiě)(正面描寫(xiě))與間接描寫(xiě)(側(cè)面描寫(xiě))相結(jié)合的寫(xiě)法來(lái)寫(xiě)月色，表達(dá)了作者對(duì)月色的喜愛(ài)與悠閑的心情；結(jié)合本文可知，文中描寫(xiě)月色的句子是“月景尤不可言，花態(tài)柳情，山容水意，別是一種趣味”，在作者眼中，月景之美，更是難以形容；那花的姿態(tài)，柳的柔情，山的顏色，水的意味，更是別有情趣韻味。這是通過(guò)對(duì)月下景物的描寫(xiě)，間接表現(xiàn)了月光下的別樣趣味。

故答案為：《記承天寺夜游》表現(xiàn)出作者豪放曠達(dá)的人生態(tài)度，也隱含著被貶后內(nèi)心的悲涼與自慰。本文表現(xiàn)出作者不與世俗同流合污、獨(dú)以自然山水為樂(lè)的情感?！敬鸢浮?2．“窗子開(kāi)花”既指冬天窗子上的水蒸氣凝結(jié)成的圖案像花，也指作者童年時(shí)對(duì)美、對(duì)藝術(shù)的向往和追求。23．想象“馬良”在窗子上畫(huà)畫(huà)的情景；用舌尖舔窗子上的冰花，結(jié)果被“粘”住24．運(yùn)用比喻的修辭手法，把冰花比作葉子、禾苗，把窗子比作田疇，把窗框比作田埂，生動(dòng)形象地描寫(xiě)出冰花在窗框里伸展的情形和冰花的美麗，表現(xiàn)了“我”對(duì)冰花的喜愛(ài)之情。25．B【解析】【點(diǎn)評(píng)（1）這道題考查的是文章題目的含義。理解題目含義，從表面義和深層義入手。表層含義即標(biāo)題的字面含義、文中內(nèi)容；深層含義即引申義、比喻義、象征義。需要注意的是，題目的深層含義可能不止一種。

（2）本題考查概括文章主要事件的能力。解答此題，要通讀全文，整體感知文本，正確劃分層次，從文中找出人物及其主要活動(dòng)，以“誰(shuí)做了什么事”的句式來(lái)概括，語(yǔ)言一定要簡(jiǎn)潔。

（3）此題考查賞析句子的能力。賞析句子的角度很多，有修辭、詞語(yǔ)、描寫(xiě)方法、表達(dá)方式、手法、內(nèi)容、情感等。答題時(shí)要結(jié)合具體內(nèi)容選擇賞析角度和分析表達(dá)效果。

（4）此題考查賞析文本的能力。解答此題，應(yīng)先通讀全文，理清文意；然后細(xì)讀相關(guān)詞句，品味分析文本的內(nèi)容、主題、情感、寫(xiě)法等；最后根據(jù)題目要求，與題中的各個(gè)選項(xiàng)逐一地對(duì)照、分析、甄別、判斷、選擇即可。22．根據(jù)第③段句子“一覺(jué)醒來(lái)，窗上已布滿冰花"可理解“窗子開(kāi)花"的表層含義，指冬天窗子上的水蒸氣凝結(jié)成的圖案像花。依據(jù)第10段”后來(lái)，我愛(ài)上了畫(huà)畫(huà)。在缺少美術(shù)老師的東北鄉(xiāng)下，這窗上的冰花，或許是我的啟蒙老師“我畫(huà)得比都部快，比誰(shuí)都好，老師還把我的畫(huà)推薦到縣里展覽，我把畫(huà)粘在我家糊滿報(bào)紙的墻上，逢鄰居閑坐，母親便不失時(shí)機(jī)地炫耀兒子的作品，鄰居頻頻點(diǎn)頭，嘖嘖稱贊”可以理解“窗子開(kāi)花”的深層含義，冰花啟迪了作者童年時(shí)的繪畫(huà)愛(ài)好。依據(jù)11段”因了那些冰花，冬天的窗子變得無(wú)比美麗，我的童年也有了斑斕的色彩”，理解“窗子開(kāi)花”為代表著作者色彩斑斕的童年以及童年趣事，象征美好事物的追求。

故答案為：“窗子開(kāi)花”既指冬天窗子上的水蒸氣凝結(jié)成的圖案像花，也指作者童年時(shí)對(duì)美、對(duì)藝術(shù)的向往和追求。23．第一空，根據(jù)第⑥段句子“馬良’走東家串西家，揮舞著他的神筆，一夜之間，畫(huà)滿了所有的窗玻璃"可概括為，作者想象馬良夜晚在人們的窗戶上作畫(huà)。第二空，根據(jù)第(⑧段句子"小伙伴們?cè)谝黄饡r(shí)，大家的心思已經(jīng)不在冰花的樣式上了，更熱衷于伸出舌頭去舔。舌尖在玻璃上停頓的時(shí)間稍微一長(zhǎng)，就會(huì)被冰花·粘"住了”可概括為：用舌尖舔窗子上的冰花，結(jié)果被粘”住。

故答案為：想象“馬良”在窗子上畫(huà)畫(huà)的情景；用舌尖舔窗子上的冰花，結(jié)果被“粘”住24．根據(jù)句子"一片葉子挨著一片葉子，葉子脈絡(luò)清晰”“窗子像田疇，田里擠滿了禾苗，窗框就是橫平豎直的田埂”可知，畫(huà)線句子運(yùn)用了比喻的修辭手法，這里的“葉子”是冰花，一窗戶”是田地，“冰花”是"禾苗"，“窗框"是“田埂”，這樣的比喻，在作者的筆下，窗戶靈動(dòng)起來(lái)，變成了豐富的田園，表達(dá)作者對(duì)冰花的無(wú)比喜愛(ài)之情。

故答案為：運(yùn)用比喻的修辭手法，把冰花比作葉子、禾苗，把窗子比作田疇，把窗框比作田埂，生動(dòng)形象地描寫(xiě)出冰花在窗框里伸展的情形和冰花的美麗，表現(xiàn)了“我”對(duì)冰花的喜愛(ài)之情。25．ACD正確。B.根據(jù)第⑩段句子“在缺少美術(shù)老師的東北鄉(xiāng)下，這窗上的冰花，或許是我最初的啟蒙老師。我畫(huà)得比誰(shuí)都快，比誰(shuí)都好，老師還把我的畫(huà)推薦到縣里展覽”可知，作者說(shuō)”或許是我最初的啟蒙老師"，并沒(méi)有確定說(shuō)“冰花”是“我”的老師。并且文段中沒(méi)有說(shuō)是在冰花的指導(dǎo)下，我的畫(huà)畫(huà)水平提高的。

故答案為：B【答案】26．母親為我烙南瓜餅；我給母親貼創(chuàng)可貼27．運(yùn)用環(huán)境描寫(xiě)，寫(xiě)出了月色的美麗皎潔，營(yíng)造了寧?kù)o和諧的氛圍，烘托出“我”和母親在一起其樂(lè)融融的情景。28．①設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣；②揭示了文章的主要內(nèi)容，母親是通過(guò)做飯來(lái)表現(xiàn)對(duì)孩子的疼愛(ài)；③“疼愛(ài)”暗示了文章的主旨，歌頌了母愛(ài)，表達(dá)了對(duì)母親的感恩29．運(yùn)用了抒情的表達(dá)方式。結(jié)構(gòu)上，照應(yīng)文章的題目，總結(jié)全文；內(nèi)容上，點(diǎn)明了文章的中心思想，抒發(fā)了對(duì)母親的感激之情。30．側(cè)面表現(xiàn)了母親想同外婆一樣通過(guò)做飯來(lái)表現(xiàn)自己對(duì)孩子的愛(ài)，豐富了母親的人物形象，突出表現(xiàn)了文章的主旨：天下的母親都是一樣的，對(duì)子女無(wú)私奉獻(xiàn)，愿意傾其所有?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文章內(nèi)容的梳理。解答此題在理解文意的基礎(chǔ)上，根據(jù)題干中給出的內(nèi)容提示，找到相對(duì)應(yīng)的段落內(nèi)容，然后再根據(jù)兩個(gè)內(nèi)容之間的段落概括出剩余的內(nèi)容。

（2）本題考查對(duì)環(huán)境描寫(xiě)及作用的分析理解能力。環(huán)境描寫(xiě)是指對(duì)人物所處的具體的社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境的描寫(xiě)。其中，自然環(huán)境是指自然界的景物，如季節(jié)變化、風(fēng)霜雨雪、山川湖海、森林原野等。環(huán)境描寫(xiě)在文章中的作用有：交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，揭示作品的時(shí)代背景；渲染氣氛；烘托心情；顯示人物性格，烘托人物品質(zhì)；奠定感情基調(diào)；推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展；為下文的某一故事情節(jié)埋下伏筆等。

（3）本題考查理解文章標(biāo)題作用的能力。標(biāo)題是文章的眼睛，其作用是交代文章的寫(xiě)作對(duì)象；關(guān)聯(lián)主要情節(jié)，起到貫穿全文的線索作用；透露出作者的觀點(diǎn)或感情傾向，暗示文章的主旨。標(biāo)題有獨(dú)特之處（修辭手法或?qū)懽魇址ǎ┑?，可以從寓意含蓄深刻、制造懸念、引人深思、激發(fā)讀者的閱讀興趣等方面去分析。

（4）本題考查分析文章表達(dá)方式及其作用的能力。文章的表達(dá)方式有：記敘、描寫(xiě)、議論、抒情、說(shuō)明五種，平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)要掌握這五種表達(dá)方式的特點(diǎn)，答題時(shí)要根據(jù)具體內(nèi)容分析所使用的表達(dá)方式及作用。

（5）本題考查分析小說(shuō)次要人物作用的能力。小說(shuō)中次要人物說(shuō)起的作用有：一、側(cè)面襯托，個(gè)性鮮明；二、牽線搭橋，推動(dòng)情節(jié)；三、渲染氣氛，奠定基調(diào)；四、升華主題，畫(huà)龍點(diǎn)睛?？傊≌f(shuō)中次要人物往往著墨不多，但其地位不可忽視，他們是作者精心安排的角色，我們?cè)趯W(xué)習(xí)中也要著力對(duì)次要人物的作用進(jìn)行分析，從而更好地提高學(xué)生的小說(shuō)賞析水平。26．仔細(xì)閱讀文章劃分層次，逐層概括作答。文章①-⑥段寫(xiě)第一件事，根據(jù)第①段”那日回到家時(shí)，天色已晚。舟車勞頓的我很沒(méi)精神，原想吃點(diǎn)水泡飯就得了，洗洗便睡”和第②段"母親不同意，她說(shuō)知道我要回來(lái)，白天就買好了餃子皮，下午剁肉做餡兒，晚上包好了就可以吃上熱乎乎的餃子”和第⑤段“母親回道：‘你回來(lái)了做什么都不麻煩，我一個(gè)人哪怕是喝茶都覺(jué)得費(fèi)工夫"可知，“我"舟車勞頓回到家中已經(jīng)很晚，母親不怕費(fèi)事執(zhí)意為“我包餃子，而她自己平日里一日三餐卻很將就；⑦-?段寫(xiě)第二件事，根據(jù)第⑦段“回到家的第二個(gè)晚上，她捧出田里留的最老的南瓜，切開(kāi)，打算烙南瓜餅"和第⑧段母親愿意用整晚的時(shí)光去為我做南瓜餅”可知，回到家的第二天晚上，母親不嫌麻煩親手為“我"烙南瓜餅吃；?-15段寫(xiě)第三件事，根據(jù)第13段“全部烙好后，母親收拾碗筷，洗刷鍋盆，這才發(fā)現(xiàn)刮南瓜肉的時(shí)候太過(guò)用力，手指都劃出了小口子，沾水了會(huì)隱隱作痛。我說(shuō)：‘給你吹形吹吧，再貼上創(chuàng)口貼，怎么那么不小心呢?”可知，寫(xiě)“我"給母親貼創(chuàng)可貼。

故答案為：母親為我烙南瓜餅；我給母親貼創(chuàng)可貼27．“月亮已經(jīng)升至樹(shù)梢，皎潔圓潤(rùn)，安靜地照著屋內(nèi)的我們，村子里一片寧?kù)o而清涼"一句屬于環(huán)境描寫(xiě)，通過(guò)對(duì)皎潔月色的描寫(xiě)渲染安靜祥和的氣氛，映襯著散發(fā)著清香的南瓜餅，烘托出“我”和母親一起享受天倫之樂(lè)的溫馨。

故答案為：運(yùn)用環(huán)境描寫(xiě)，寫(xiě)出了月色的美麗皎潔，營(yíng)造了寧?kù)o和諧的氛圍，烘托出“我”和母親在一起其樂(lè)融融的情景。28．首先“煙火里的疼愛(ài)”設(shè)置懸念，新穎、吸引讀者，激發(fā)讀者閱讀興趣。閱讀文章內(nèi)容可知，本文通過(guò)寫(xiě)母親為“我”不嫌繁瑣，不懼油煙，為“我”包餃子，烙南瓜餅，表達(dá)了母親對(duì)“我"的愛(ài)和關(guān)懷，由此分析，題目概括文章主要內(nèi)容。同時(shí)，“疼愛(ài)"揭示了文章的主旨，贊美母愛(ài)的偉大，表達(dá)對(duì)母親的感激之情。

故答案為：①設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣；②揭示了文章的主要內(nèi)容，母親是通過(guò)做飯來(lái)表現(xiàn)對(duì)孩子的疼愛(ài)；③“疼愛(ài)”暗示了文章的主旨，歌頌了母愛(ài)，表達(dá)了對(duì)母親的感恩。29．記敘文表達(dá)方式主要有以下5種表達(dá)法：記敘、說(shuō)明。議論、描寫(xiě)、抒情。記敘是作者對(duì)人物的經(jīng)歷和事件的發(fā)展變化過(guò)程以及場(chǎng)景，空間的轉(zhuǎn)換所作的敘說(shuō)和交代，說(shuō)明是把事物的形狀、性質(zhì)、特征、成因、關(guān)系、功用等解說(shuō)清楚的表達(dá)方式。議論就是作者對(duì)某個(gè)議論對(duì)象發(fā)表見(jiàn)解，以表明自己的觀點(diǎn)和態(tài)度。描寫(xiě)是把描寫(xiě)對(duì)象的狀貌、情態(tài)描繪出來(lái)。抒情是抒發(fā)和表現(xiàn)作者的感情。最后一段運(yùn)用抒情的表達(dá)方式，篇末點(diǎn)題，直抒胸臆?！澳赣H在，家才是我日夜思念的地方，她做的所有飯菜，今生難忘”，總結(jié)全文，通過(guò)寫(xiě)母親為“我”做各種飯菜，寫(xiě)出母親對(duì)““我"的關(guān)懷和愛(ài)，表達(dá)“我”對(duì)母親的思念和對(duì)母愛(ài)偉大的贊美：“我會(huì)永遠(yuǎn)記得母親在煙火里給我的疼愛(ài)"與文章題日照應(yīng)、揭示主旨，表達(dá)對(duì)母親的愛(ài)和感激。

故答案為：運(yùn)用了抒情的表達(dá)方式。結(jié)構(gòu)上，照應(yīng)文章的題目，總結(jié)全文；內(nèi)容上，點(diǎn)明了文章的中心思想，抒發(fā)了對(duì)母親的感激之情。30．本文表達(dá)的是母愛(ài)的主題，結(jié)合第⑦段“可我回來(lái)了，她必然是要大肆在油煙里做各種吃的，從不怕麻煩”可知，母親為了“我”，不嫌繁瑣，不懼油煙，為“我”做好吃的，這是母親愛(ài)孩子的本能。結(jié)合第⑧段"母親愿意用整晚的時(shí)光去為我做南瓜餅，她說(shuō)每次吃都會(huì)想起外婆，每次做出來(lái)都會(huì)想是否和外婆曾經(jīng)為她做的一樣，我知道，她是想我以后吃，到南瓜餅也會(huì)想到她，吃不到就會(huì)深深想念，她想將她做的味道烙進(jìn)我的生命里，念念不忘可知，外婆也是一位母親，母親提到外婆，一是回憶自己享受母愛(ài)的溫暖，二是表

達(dá)一個(gè)母親對(duì)孩子的愛(ài)，起到深化主題的作用，說(shuō)明天下所有的母親都一樣的為子女無(wú)私奉獻(xiàn)，并希望這種愛(ài)能傳承下去同時(shí)，在人物形象塑造方面，運(yùn)用側(cè)面描寫(xiě)的方法，母親是本文的主要人物，多次提到外婆是運(yùn)用側(cè)面描寫(xiě)的方法，烘托母親形象，表現(xiàn)了母親想像外婆一樣通過(guò)做飯來(lái)表達(dá)自己對(duì)女兒的愛(ài)。

故答案為：側(cè)面表現(xiàn)了母親想同外婆一樣通過(guò)做飯來(lái)表現(xiàn)自己對(duì)孩子的愛(ài)，豐富了母親的人物形象，突出表現(xiàn)了文章的主旨：天下的母親都是一樣的，對(duì)子女無(wú)私奉獻(xiàn)，愿意傾其所有。31．【答案】原來(lái)，我也有勇敢的一面中巴車開(kāi)得飛快。我抬起頭向窗外看去，窗外陽(yáng)光明媚，光線透過(guò)枝葉的間隙灑落在大地上。哎，真是可惜了今天這個(gè)好天氣。“好了，游客們，泰山馬上就到了，請(qǐng)大家收拾好自己的隨身物品，從……”導(dǎo)游的聲音傳來(lái)，我拽下耳機(jī)，仰望著泰山高聳入云的山巔，只感到兩腿發(fā)軟。

“媽，我能不能不爬呀……”媽媽聞言瞪了我一眼：“你都十五了，都是大孩子了，怎么膽子還那么小呢?”說(shuō)著搖搖頭，一副恨鐵不成鋼的表情。

我從小就恐高，只要站在高處就會(huì)腿腳發(fā)軟，雙手冰涼。上次去上海旅游，我們做透明的觀光電梯上樓，我全程緊閉雙眼，死死拉住我媽的手不放，冒出了一身冷汗。唉，自從這事過(guò)后，我爸媽總想找機(jī)會(huì)幫我改掉這個(gè)毛病。這不，“逼”我來(lái)泰山也是他們倆的“餿主意”。想到這里，我輕輕地嘆了一口氣。

“來(lái)，泰山37團(tuán)的游客們，我們開(kāi)始登……”導(dǎo)游的聲音混雜著四周的喧鬧人聲，在我耳旁嗡嗡作響。算了，爬吧。我硬著頭皮踏上了堅(jiān)硬的石階。

“我，我真的不行了?！泵孔咭徊?，每登上一級(jí)石階，我都可以感受到自己的心臟在“撲通撲通”狂跳個(gè)不停，轉(zhuǎn)身看看，更是頭暈得不行?！霸賵?jiān)持一下，馬上就到了?！眿寢屧谖疑砗蟠叽俚馈！翱鬃硬皇钦f(shuō)過(guò)‘登