數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)考試真題與解析（二）數(shù)據(jù)庫設(shè)計與規(guī)范化真題7：設(shè)有一個關(guān)系模式：學生選課（學號，姓名，課程號，課程名，成績，教師，教師辦公室）。假設(shè)每個學生有唯一學號，每門課程有唯一課程號，每個教師有唯一的辦公室。1.指出該關(guān)系模式的主碼。2.分析該關(guān)系模式存在的函數(shù)依賴。3.判斷該關(guān)系模式最高屬于第幾范式（1NF,2NF,3NF），并說明理由。4.若不屬于3NF，請將其分解為符合3NF的關(guān)系模式。解析：本題綜合考查關(guān)系模式的碼、函數(shù)依賴、范式判斷及模式分解等數(shù)據(jù)庫設(shè)計的核心知識點。解答此類題目需要清晰理解函數(shù)依賴的概念和各級范式的要求。參考答案：1.主碼：(學號,課程號)。因為一個學生可以選多門課，一門課可以被多個學生選，只有學號和課程號的組合才能唯一確定一條選課記錄。2.函數(shù)依賴：*學號→姓名(一個學生只有一個姓名)*課程號→課程名(一門課程只有一個課程名)*課程號→教師(一門課程通常由一位教師講授，此處假設(shè))*教師→教師辦公室(每個教師有唯一辦公室)*(學號,課程號)→成績(特定學生選特定課程有一個成績)*(學號,課程號)→姓名(由學號→姓名推導而來，部分依賴)*(學號,課程號)→課程名(由課程號→課程名推導而來，部分依賴)*(學號,課程號)→教師(由課程號→教師推導而來，部分依賴)*(學號,課程號)→教師辦公室(由課程號→教師，教師→教師辦公室推導而來，傳遞依賴)3.范式判斷：該關(guān)系模式最高屬于1NF。*理由：該關(guān)系模式中的所有屬性都是不可再分的原子值，因此滿足1NF。*但存在非主屬性（姓名、課程名、教師、教師辦公室）對主碼(學號,課程號)的部分函數(shù)依賴。例如，姓名僅依賴于學號（主碼的一部分），課程名僅依賴于課程號（主碼的另一部分）。不滿足2NF的要求（2NF要求消除非主屬性對主碼的部分函數(shù)依賴），因此不屬于2NF，更不屬于3NF。4.分解為3NF：為了達到3NF，需要消除非主屬性對主碼的部分依賴和傳遞依賴?？煞纸鉃橐韵玛P(guān)系模式：*學生（學號，姓名）主碼：學號*課程（課程號，課程名，教師）主碼：課程號*教師（教師，教師辦公室）主碼：教師(若課程與教師是多對一，則課程表中已有教師，此表可獨立存在以消除課程號→教師→教師辦公室的傳遞依賴)*選課（學號，課程號，成績）主碼：(學號,課程號)**說明：*首先，將原關(guān)系模式分解以消除部分依賴，得到學生、課程和選課。然后，檢查課程關(guān)系模式，發(fā)現(xiàn)課程號→教師，教師→教師辦公室，存在傳遞函數(shù)依賴課程號→教師辦公室。因此，將課程關(guān)系模式進一步分解為課程（課程號，課程名，教師）和教師（教師，教師辦公室），從而消除傳遞依賴。此時，所有關(guān)系模式均滿足3NF的要求：每個非主屬性既不部分依賴于碼，也不傳遞依賴于碼。四、總結(jié)與備考建議數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)考試注重對基本概念、原理和方法的理解與應(yīng)用。通過對上述真題的分析可以看出，要在考試中取得好成績，需做到以下幾點：1.夯實基礎(chǔ)：熟練掌握數(shù)據(jù)庫的基本概念（如模式、實例、事務(wù)、ACID等）、關(guān)系代數(shù)、SQL語言、函數(shù)依賴、范式、數(shù)據(jù)庫設(shè)計步驟等核心知識點。2.勤于實踐：多做SQL查詢練習，熟悉各種查詢條件和復雜查詢的構(gòu)建。對于數(shù)據(jù)庫設(shè)計，要多進行案例分析，練習ER圖繪制和關(guān)系模式的規(guī)范化。3.理解原理：不僅要記住“是什么”，更要理解“為什么”。例如，事務(wù)的ACID特性為何重要，不同隔離級別如何解決并發(fā)問題，范式的作用是什么等。4.善用真題：真