【語(yǔ)文】南京市四年級(jí)下冊(cè)期末復(fù)習(xí)試題1．根據(jù)語(yǔ)境，讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)?；◤闹?，qīng

tíng飛舞；大路邊，bái

huà玉立；操場(chǎng)上，合唱比賽jí

jiāng開(kāi)始。同學(xué)們áng

shǒu挺胸，bǐng

xī靜候。校園內(nèi)一片jì

jìng。音樂(lè)響起，zhǐ

huī員xiāo

sǎ地一揚(yáng)手，美妙hé

xié的歌聲響起，帶給人心靈的wèi

jiè。2．下列畫(huà)線(xiàn)多音字的讀音完全正確的一組是（

）A．應(yīng)和（hè）

掙扎（zhá）死亡率（lǜ）B．著陸器（zháo）

卜落（bo）

屏息凝神（bǐng）C．看守（kàn）

可惡（wù）

枝折花落（shé）3．下面句子中，加點(diǎn)的成語(yǔ)運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?/p>

）A．他出其不意地出現(xiàn)在小明面前，小明大吃一驚。B．那只小螞蟻不約而同地加入到了搬運(yùn)食物的隊(duì)伍中。C．運(yùn)動(dòng)會(huì)的通知一下來(lái)，同學(xué)們就爭(zhēng)先恐后地報(bào)名參加。D．奶奶一本正經(jīng)地說(shuō)：“不認(rèn)真學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大了你就不能干好任何事！”4．按查字典的要求填空?！靶А弊钟貌渴撞樽址ú樽值鋺?yīng)先查部首_______，再查_(kāi)______畫(huà)，查到的讀音是_______。“效”在字典中的解釋有：①效果；功用；②仿效；③為別人或集團(tuán)獻(xiàn)出（力量或生命）。給下面加點(diǎn)的“效”字選擇對(duì)應(yīng)的解釋?zhuān)钚蛱?hào)。有志者當(dāng)效此生()

卓有成效()

為國(guó)效力()5．下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（

）A．“六一”兒童節(jié)前，學(xué)校組織了一次游泳比賽，我獲得了一等獎(jiǎng)，同學(xué)們都忍不住情不自禁地為我鼓掌。B．?huà)寢屬I(mǎi)回了蘋(píng)果、香蕉、西紅柿等水果。C．十二歲的雨來(lái)使盡氣力，才把缸挪回到原地。D．老師告訴我們，好成績(jī)的取得，跟是否勤學(xué)苦練有很大的關(guān)系。6．先將下列四字詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，再選擇合適的填入句子。成千()()

手()釋()()()不懼

()()有禮戰(zhàn)士們同仇敵愾（kài），()，勇往直前，爭(zhēng)取最后的勝利。7．將下列語(yǔ)句依次填入片段橫線(xiàn)上，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）中國(guó)精神在哪里？它在軍人的里，它在科學(xué)家的里，它在法官的里，它在教師的里。A．愛(ài)心和責(zé)任

勇敢和堅(jiān)強(qiáng)

執(zhí)著和奉獻(xiàn)

公正和敬業(yè)B．勇敢和堅(jiān)強(qiáng)

執(zhí)著和奉獻(xiàn)

公正和敬業(yè)

愛(ài)心和責(zé)任C．公正和敬業(yè)

愛(ài)心和責(zé)任

勇敢和堅(jiān)強(qiáng)

執(zhí)著和奉獻(xiàn)D．勇敢和堅(jiān)強(qiáng)

公正和敬業(yè)

愛(ài)心和責(zé)任

執(zhí)著和奉獻(xiàn)8．修改下面這段話(huà)。王葆原先可是個(gè)頑皮又調(diào)皮的小男孩，連洗個(gè)腳，都一會(huì)兒怕湯，一會(huì)兒怕冷的。不過(guò)，即使奶奶給他講寶葫蘆的故事，他就能立馬坐立不安地聽(tīng)起來(lái)。據(jù)說(shuō)得到寶葫蘆就能得到幸幅，所以，總想著能有個(gè)寶葫蘆。__________________9．我也會(huì)像這樣介紹鄉(xiāng)下人家的花?？铸埵切螒B(tài)各異的龐大家族，有些恐龍身長(zhǎng)幾十米，重達(dá)數(shù)十噸；有些恐龍身材小巧，體重只有幾千克……鄉(xiāng)下人家門(mén)前的花品種繁多。_______________________________10．根據(jù)課文內(nèi)容填空。（1）《清平樂(lè)·村居》中“清平樂(lè)”是這首詞的____，“村居”是____。詞中描寫(xiě)小兒活動(dòng)的句子是：“____。”（2）《鄉(xiāng)下人家》一文作者按照房前屋后的____順序和____順序交叉描寫(xiě)，向我們展現(xiàn)了六幅鄉(xiāng)間畫(huà)卷，分別是：瓜藤攀架圖、花開(kāi)三季圖、____圖、____圖、____圖和秋蟲(chóng)夜吟圖。（3）《繁星》（一五九）詩(shī)中兩處“風(fēng)雨”的內(nèi)涵有別，“天上的風(fēng)雨”指的是____；“心中的風(fēng)雨”指的是____。（4）《貓》和《母雞》都是____的作品，但在情感表達(dá)方面卻有所不同：《貓》通篇都在寫(xiě)貓的可愛(ài)，表達(dá)了作者_(dá)___，而《母雞》則寫(xiě)了“____”到“____”的情感變化。閱讀下面文章，完成問(wèn)題。嬌小的赤條蜂①細(xì)細(xì)的腰，玲瓏的身材，腹部分成兩節(jié)，下面大，上面小，中間好像是用一根細(xì)線(xiàn)連起來(lái)的，黑色的肚皮上面圍著一條紅色的腰帶，這就是赤條蜂。②赤條蜂通常在泥土里筑一個(gè)垂直的洞，好像一口井，口徑只有鵝毛管那么粗，約有兩寸深。赤條蜂建巢的時(shí)候，總是靜靜地、慢慢地工作著。每隔短短的十幾分鐘，我們就可以看到赤條蜂在洞口出現(xiàn)，嘴里銜著一些垃圾或是一顆沙粒。它總把這種垃圾丟到幾寸以外的地方，這樣可以保持自己的居所和周?chē)h(huán)境的整潔干凈。③當(dāng)赤條蜂把洞完全挖好了，它就在附近察看有沒(méi)有適合的沙粒。它需要的是一顆扁平的，比它的洞口粗大一些的沙粒，它可以把這顆沙粒蓋在洞口，做成一扇門(mén)。這門(mén)看起來(lái)和其他沙粒完全一樣，誰(shuí)也不會(huì)想到門(mén)的底下會(huì)藏著食物，藏著一只赤條蜂的家，只有它自己才能辨別出來(lái)。④赤條蜂獵取的食物是一種灰蛾的幼蟲(chóng)。這種蟲(chóng)大部分都是生活在地底下的，赤條峰又是怎么把它抓到的呢？讓我們來(lái)看看吧。赤條蜂把植物根部的泥土挖去，又把周?chē)男〔莅蔚?，然后把頭鉆進(jìn)它挖松的土塊里。它匆匆忙忙地從這里飛到那里，向每一條裂縫里張望，活像一只獵狗在尋找洞里的野兔一般。⑤灰蛾的幼蟲(chóng)覺(jué)察到了上面的動(dòng)靜，決定爬到地面上看看到底發(fā)生了什么事。這一念之差就決定了它的命運(yùn)。那赤條蜂早已準(zhǔn)備就緒，就等著它的出現(xiàn)了。果然，灰蛾的幼蟲(chóng)一露出地面，赤條蜂就立刻沖出去一下子將它抓住了，然后伏在它的背上，像一個(gè)熟練的外科醫(yī)生一樣，不慌不忙地用刺把毛蟲(chóng)的每一節(jié)都刺一下。從前到后一節(jié)一節(jié)地往下刺，一點(diǎn)兒也不遺漏。它那熟練的動(dòng)作，讓人想起了游刃有余的屠夫。（節(jié)選自《昆蟲(chóng)記》，有刪改）11、短文主要介紹了赤條蜂的__________、__________、__________三方面的內(nèi)容。12、第②自然段劃直線(xiàn)句子中的“約”能去掉嗎？為什么？_________________________13、赤條蜂捕食時(shí)的順序是怎樣的？請(qǐng)根據(jù)短文內(nèi)容，將正確的序號(hào)填在橫線(xiàn)上。①抓住灰蛾的幼蟲(chóng)

②拔掉周?chē)男〔?/p>

③用刺刺灰蛾的幼蟲(chóng)④挖去植物根部的泥土

⑤把頭鉆進(jìn)土塊里

⑥伏在灰蛾的幼蟲(chóng)的背上。④→_____→_____→①→_____→_____14、下面對(duì)短文內(nèi)容的理解有誤的一項(xiàng)是（

）A．從第②段中的“每隔十幾分鐘”可以看出，作者對(duì)赤條蜂進(jìn)行了連續(xù)的觀察。B．第③段中，赤條蜂用扁平的沙粒當(dāng)門(mén)，突出了赤條蜂的聰明以及巢穴的隱蔽。C．第⑤段中，作者把赤條蜂比作“外科醫(yī)生”和“屠夫”，突出了赤條蜂捕食手段的殘忍，表達(dá)了作者對(duì)赤條蜂的厭惡之情。15、《昆蟲(chóng)記》的作者是__________，本學(xué)期我們還學(xué)習(xí)了他的一篇課文是______________。《昆蟲(chóng)記》中還有___________（填昆蟲(chóng)名字）給你留下了深刻印象，原因是_________________。閱讀下面文章，完成問(wèn)題。漫長(zhǎng)的一課石頭最近非常貪玩，學(xué)習(xí)成績(jī)滑落谷底。一天下午放學(xué)后，班主任跟他邊走邊談。他們來(lái)到一個(gè)池塘邊，班主任問(wèn)他是否想把學(xué)習(xí)成績(jī)趕上去，石頭說(shuō)，那已經(jīng)是不可能的事了。班主任指著池塘里的一大群鵝說(shuō)：“你信不信，我能讓這些吃素的家伙像貓一樣喜歡吃魚(yú)，如果實(shí)驗(yàn)成功了，學(xué)習(xí)上你可得聽(tīng)我的，行嗎？”石頭舔了舔嘴唇，又撓了撓頭，心不在焉地說(shuō)：“那好吧！”第一天，老師弄來(lái)一盆泥鰍，大鵝們乘興而來(lái)，敗興而去。石頭偷偷地笑。第二天，老師將泥鰍剁碎，可大鵝們視而不見(jiàn)。石頭又偷偷地笑了。第三天，老師將泥鰍煮熟剁碎來(lái)喂鵝，大鵝們氣得一轉(zhuǎn)身就走了。此時(shí)，石頭正想著找誰(shuí)來(lái)玩球。第四天，老師將泥鰍碎肉拌入谷糠中，大鵝們挑挑揀揀地吃了幾口就又“罷工”了?？墒^放下的心開(kāi)始懸著了。日子一天一天過(guò)去，谷糠中的碎肉不斷加多，當(dāng)兩個(gè)月后的一天，老師再端來(lái)一盆活泥鰍的時(shí)候，大鵝們吃的勁頭比起貓來(lái)毫不遜色。漫長(zhǎng)的實(shí)驗(yàn)終于成功了，石頭徹底服了。他一聲不吭地來(lái)到老師面前。老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)他說(shuō)：“人最怕的就是自己否定自己，只要你樹(shù)立信心，耐得住時(shí)間的考驗(yàn)，就沒(méi)有不可能實(shí)現(xiàn)的事。”石頭聽(tīng)了嘿嘿地笑了，他堅(jiān)定地說(shuō)：“老師，今后在學(xué)習(xí)上我聽(tīng)您的。”16、聯(lián)系上下文，解釋詞語(yǔ)。視而不見(jiàn)：______________________________________17、讀文中劃線(xiàn)的句子，猜猜石頭當(dāng)時(shí)心里在想什么？寫(xiě)下來(lái)。_____________________________________________18、在短文右邊空白處做批注，至少兩處。19、按照起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果的順序，說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事的主要內(nèi)容。____________________________________________20、讀短文，你明白了什么？___________________________________________21、習(xí)作。在生活中，我們會(huì)有一些奇思妙想，想發(fā)明一些神奇的東西。你想發(fā)明什么，它是什么樣子的？有哪些功能呢？那就請(qǐng)你寫(xiě)一寫(xiě)你的奇思妙想吧。要求：①想象要豐富、合理。②語(yǔ)句通順，書(shū)寫(xiě)工整，不寫(xiě)錯(cuò)別字。③自擬題目。④350字左右。1．蜻蜓

白樺

即將

昂首屏息

寂靜

指揮

瀟灑和諧

慰藉【詳解】本題考查的知識(shí)點(diǎn)為看拼音寫(xiě)漢字?？雌匆魧?xiě)漢字是小學(xué)比較基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)。同學(xué)們要想做好此類(lèi)題目，最重要的是拼音知識(shí)要過(guò)關(guān)，平時(shí)要多聽(tīng)、多讀、多寫(xiě)。拼音知識(shí)扎實(shí)了，漢字書(shū)寫(xiě)才會(huì)正確。同學(xué)們?cè)跁?shū)寫(xiě)漢字時(shí)要筆畫(huà)規(guī)范，筆順正確；要多讀幾遍，再下筆。這樣，同學(xué)們做題的正確率會(huì)更高。書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意“蜻、蜓、即”這些容易寫(xiě)錯(cuò)的字。2．A【解析】A【詳解】本題主要考查學(xué)生對(duì)多音字的掌握情況，在于平時(shí)學(xué)生對(duì)讀音的的辨析。多音字讀音不同，義不同，組成的詞語(yǔ)也不同，解答此題，要求學(xué)生首先要讀準(zhǔn)詞語(yǔ)，然后依據(jù)漢字選擇正確的音節(jié)即可。B．著陸器：zhuólùqì卜落：bǔluòC．看守：kānshǒu3．B【解析】B【詳解】本題考查的是成語(yǔ)的正確使用，要從成語(yǔ)的意思、感情色彩、修飾對(duì)象、使用范圍等角度考慮，同時(shí)結(jié)合語(yǔ)境從詞語(yǔ)與語(yǔ)境的語(yǔ)意關(guān)系、搭配關(guān)系等方面篩選。做好本題學(xué)生要在學(xué)習(xí)過(guò)程中認(rèn)真閱讀，多積累課文中以及課外的成語(yǔ)和意思，學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)氖褂?。A“出其不意”原指作戰(zhàn)時(shí)，在對(duì)方料想不到或沒(méi)有準(zhǔn)備時(shí)，進(jìn)行突然襲擊。后泛指出乎對(duì)方的意料之外。結(jié)合句子語(yǔ)境可知本項(xiàng)詞語(yǔ)運(yùn)用正確。B“不約而同”指事先沒(méi)有約定而相互一致。結(jié)合句子可知，“不約而同”不適合用在“那只小螞蟻加入到搬運(yùn)食物的隊(duì)伍中”語(yǔ)境中。C“爭(zhēng)先恐后”指爭(zhēng)著向前，唯恐落后。結(jié)合句子語(yǔ)境可知本項(xiàng)詞語(yǔ)運(yùn)用正確。D“一本正經(jīng)”形容莊重，規(guī)矩，非常認(rèn)真。結(jié)合句子語(yǔ)境可知本項(xiàng)詞語(yǔ)運(yùn)用正確。故選：B。4．

攵

6

xiào

②

①

③【詳解】本題考查查字典和多義字的能力。用部首查字法要先知道這個(gè)字的部首，然后知道除部首外還有多少畫(huà)，選擇字義，要結(jié)合詞語(yǔ)和句子的意思來(lái)思考?！靶А弊钟貌渴撞樽址ú樽值鋺?yīng)先查部首攵，再查6畫(huà)，讀音是xiào。有志者當(dāng)效此生：有志氣的人應(yīng)該仿效這個(gè)學(xué)生。效：仿效。卓有成效：有顯著的突出的成績(jī)和效果。效：效果。為國(guó)效力：指通過(guò)學(xué)習(xí)、工作等方面為國(guó)家、為人民貢獻(xiàn)自身的一份力量。效：效勞、盡力的意思。5．C【解析】C【詳解】本題考查病句辨析。病句辨析先要找到病因，然后根據(jù)病因修改，最后檢查是否沒(méi)有語(yǔ)病了。選項(xiàng)A有語(yǔ)病，病因是詞語(yǔ)重復(fù)。情不自禁的意思是抑制不住自己的感情。和忍不住有意思重復(fù)的部分，刪掉“忍不住”。選項(xiàng)B有語(yǔ)病，病因是分類(lèi)不當(dāng)。西紅柿是蔬菜，不是水果。刪掉頓號(hào)和西紅柿。改為“媽媽買(mǎi)回了蘋(píng)果、香蕉等水果?！边x項(xiàng)D有語(yǔ)病，病因是搭配不當(dāng)，造成“一面對(duì)多面”的問(wèn)題，前面提到取得好成績(jī)，那么對(duì)應(yīng)的應(yīng)該是勤學(xué)苦練。但是原句中對(duì)應(yīng)的是“是否勤學(xué)苦練”，改為“老師告訴我們，好成績(jī)的取得，跟勤學(xué)苦練有很大的關(guān)系。”6．上

萬(wàn)

不

卷

臨

危

彬

彬

臨危不懼考查補(bǔ)寫(xiě)成語(yǔ)及運(yùn)用，只要平時(shí)注意積累和識(shí)記，做起來(lái)就不難。書(shū)寫(xiě)時(shí)注意同音字、形近字的區(qū)別，要依據(jù)詞語(yǔ)的意思來(lái)記憶。運(yùn)用：學(xué)生要明確詞語(yǔ)的意思，在具體語(yǔ)境中體會(huì)詞語(yǔ)，使語(yǔ)言表達(dá)更準(zhǔn)確，簡(jiǎn)潔。成千上萬(wàn)：意思是形容數(shù)量很多，數(shù)不勝數(shù)。手不釋卷：意思是書(shū)本不離手，形容勤奮好學(xué)。臨危不懼：意思是面臨著危險(xiǎn)從容不迫，毫不畏懼。彬彬有禮：彬彬：原意為文質(zhì)兼?zhèn)涞臉幼?，后形容文雅。形容文雅有禮貌的樣子。7．B【解析】B本題考查了學(xué)生辨析詞語(yǔ)并選擇填空的能力。完成此類(lèi)題目首先要理解所給詞語(yǔ)的意思及它們之間的區(qū)別，然后結(jié)合具體語(yǔ)境填空。根據(jù)選項(xiàng)中的詞語(yǔ)，結(jié)合本題語(yǔ)境?！败娙说木瘛笔怯赂液蛨?jiān)強(qiáng)；“科學(xué)家的精神”是執(zhí)著和奉獻(xiàn)；“法官的精神”是公正和敬業(yè)；“教師的精神”是愛(ài)心和責(zé)任。8．王葆原先可是個(gè)頑皮的小男孩，連洗個(gè)腳，都一會(huì)兒怕?tīng)C，一會(huì)兒怕冷的。不過(guò)，只要奶奶給他講寶葫蘆的故事，他就能立馬專(zhuān)心致志地聽(tīng)起來(lái)。據(jù)說(shuō)得到寶葫蘆就能得到幸福，所以，他總想著能有個(gè)寶葫蘆。本題考查了學(xué)生對(duì)于病句的辨析與修改能力。認(rèn)真分析所給句子的內(nèi)容結(jié)構(gòu)等，找出病因后，對(duì)癥下藥，修改病句。“頑皮又調(diào)皮”意思重復(fù)，去掉“又調(diào)皮”；“湯”改為“燙”；關(guān)聯(lián)詞使用錯(cuò)誤。把“即使……就”改為“只要……就”；詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)，把“坐立不安”改為“專(zhuān)心致志”。9．有些是矮小的花如茉莉，一叢叢的開(kāi)滿(mǎn)在花圃里；有些是高大的花如山茶，筆直地挺立在門(mén)前?！窘馕觥勘绢}旨在考查仿寫(xiě)句子能力。仿照題中所給的例句，仿寫(xiě)一個(gè)句式相同或相似的句式，能做到語(yǔ)意連貫；內(nèi)容設(shè)計(jì)合情合理，表述只要合理即可。本題例句是用對(duì)比的手法描寫(xiě)恐龍的身形的，據(jù)此運(yùn)用相同的手法具體寫(xiě)一寫(xiě)“鄉(xiāng)下人家門(mén)前的花品種繁多”。示例：鄉(xiāng)下人家門(mén)前的花品種繁多。有些是攀爬在柵欄上的花比如牽?；?，一片又一片；有些是匍匐在地上的花比如百里香，一簇又一簇。10．

詞牌名

題目

溪頭臥剝蓮蓬

空間

時(shí)間

雨后春筍

雞鴨覓食

鄉(xiāng)村晚餐

自然中的風(fēng)雨

生活中的坎坷

老舍

對(duì)貓的喜愛(ài)之情

討厭

尊敬【解析】本題考查根據(jù)課文內(nèi)容填空。（1）《清平樂(lè)·村居》是宋代大詞人辛棄疾的詞作?！扒迤綐?lè)”是詞牌名，“村居”是題目。此詞描繪了農(nóng)村一個(gè)五口之家的環(huán)境和生活畫(huà)面，借此表現(xiàn)人情之美和生活之趣。作者把這家老小的不同面貌和情態(tài)，以及他們的美好的農(nóng)家生活描寫(xiě)得有聲有色，惟妙惟肖，活靈活現(xiàn)，具有濃厚的生活氣息，表現(xiàn)出作者對(duì)農(nóng)村和平寧?kù)o生活的喜愛(ài)。全詞為：茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰(shuí)家翁媼？大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴(lài)，溪頭臥剝蓮蓬。詞中描寫(xiě)小兒活動(dòng)的句子是：溪頭臥剝蓮蓬。意思是他正橫臥在溪頭草叢，剝著剛摘下的蓮蓬。（2）《鄉(xiāng)下人家》這篇文章按照房前院后的空間順序和春夏秋三季白天、傍晚、夜間的時(shí)間順序交替描寫(xiě)，展現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家樸實(shí)自然、和諧、充滿(mǎn)詩(shī)意的鄉(xiāng)村生活，也贊揚(yáng)了鄉(xiāng)下人家熱愛(ài)生活，善于用自己勤勞的雙手裝點(diǎn)自己的家園，裝點(diǎn)自己的生活的美好品質(zhì)。課文共七自然段。1、2自然段描寫(xiě)鄉(xiāng)下人家可愛(ài)的植物：屋前瓜架、門(mén)前鮮花。3、4自然段描寫(xiě)鄉(xiāng)下人家自在的家禽：房前屋后竹林的雞覓食，屋后河中鴨嬉戲。5、6自然段描寫(xiě)鄉(xiāng)下人家和諧的人們。門(mén)前院落晚餐、秋葉歌聲入夢(mèng)。7自然段總結(jié)全文抒發(fā)感情。贊美了鄉(xiāng)下人家不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特迷人的風(fēng)景。（3）《繁星》（一五九）是冰心創(chuàng)作的一首短詩(shī)。全詩(shī)為：母親啊!天上的風(fēng)雨來(lái)了，鳥(niǎo)兒躲到它的巢里;心中的風(fēng)雨來(lái)了，我只躲到你的懷里。詩(shī)人分別寫(xiě)了“天上的風(fēng)雨”和“心中風(fēng)雨”，第一個(gè)“風(fēng)雨”是大自然中的風(fēng)雨，第二個(gè)“風(fēng)雨”是詩(shī)人所遇到的困難和挫折。（4）《貓》是老舍創(chuàng)作的一篇狀物散文，該文描述的是老舍的家貓，其形象在老舍的筆下栩栩如生，摯情躍然紙上，表達(dá)了作者愛(ài)貓至深是有緣由的。《母雞》是老舍先生創(chuàng)作的一篇膾炙人口的佳作，描寫(xiě)了作者對(duì)母雞的看法的變化，表達(dá)了對(duì)母愛(ài)的贊頌之情。文章以作者的情感變化為線(xiàn)索，對(duì)母雞的情感由“討厭”轉(zhuǎn)變?yōu)樽鹁?，前后形成了鮮明的對(duì)比，塑造了一位“偉大的雞母親”的形象。C【解析】11、

外形

筑巢過(guò)程

捕食方式12、不能去掉，句中“約”是指大約，表示估計(jì)，意思是赤條蜂的洞大概有兩寸深，十分準(zhǔn)確的寫(xiě)出了洞的深度。體現(xiàn)了作者用詞的準(zhǔn)確性。13、

②

⑤

⑥

③14、C15、

法布爾

《蟋蟀的住宅》

蝎子

它們的“戀愛(ài)”方式很特別【解析】11、考查文章內(nèi)容。根據(jù)文章第一段“細(xì)細(xì)的腰，玲瓏的身材，腹部分成兩節(jié)，下面大，上面小，中間好像是用一根細(xì)線(xiàn)連起來(lái)，黑色的肚皮上面圍著一絲紅色的腰帶：這就是赤條蜂?！笨芍獙?xiě)的是赤條峰的外形。根據(jù)文章第二段“赤條蜂建巢的時(shí)候……這樣可以保持自己的居所和周?chē)h(huán)境的整潔干凈?！笨芍獙?xiě)的是赤條峰的筑巢過(guò)程。根據(jù)文章第四段“赤條蜂把植物根部的泥土挖去，又把周?chē)男〔莅蔚簦缓蟀杨^鉆進(jìn)它挖松的土塊里。它匆匆忙忙地從這里飛到那里，向每一條裂縫里張望，活像一只獵狗在尋找洞里的野兔一般?！笨芍獙?xiě)的是赤條峰的捕食方式。12、考查詞語(yǔ)作用。相應(yīng)詞語(yǔ)能不能刪去，要看刪去前后句意有沒(méi)有發(fā)生變化，是否與刪去之前語(yǔ)義相反?！凹s”表估計(jì)、大約，說(shuō)明了赤條蜂的洞大概有兩寸深，不是完全確定的數(shù)字。如果刪去與就是只有兩寸深，與原先語(yǔ)義不同，同時(shí)體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。13、考查文章內(nèi)容理解。根據(jù)文章第四段“赤條蜂把植物根部的泥土挖去，又把周?chē)男〔莅蔚簦缓蟀杨^鉆進(jìn)它挖松的土塊里。它匆匆忙忙地從這里飛到那里，向每一條裂縫里張望，活像一只獵狗在尋找洞里的野兔一般?！焙偷谖宥巍盎叶甑挠紫x(chóng)一露出地面，赤條蜂就立刻沖出去一把將它抓住了，然后伏在它的背上，像一個(gè)熟練的外科醫(yī)生一樣，不慌不忙地用刺把毛蟲(chóng)的每一節(jié)都刺一下。從前到后一節(jié)一節(jié)地往下刺，一點(diǎn)兒也不遺漏?！笨芍鄺l峰的捕食方式是先“挖去植物根部泥土”然后“拔去周?chē)〔荨痹佟鞍杨^鉆進(jìn)土塊”然后又“抓住灰蛾幼蟲(chóng)”再“伏在灰蛾幼蟲(chóng)背上”最后再“用刺刺灰蛾幼蟲(chóng)”。故答案為：②⑤⑥③。14、考查對(duì)短文內(nèi)容的理解。短文第⑤段把赤條蜂比作“外科醫(yī)生”和“屠夫”，由“不慌不忙”“游刃有余”等詞句可知，這樣的比喻是為了說(shuō)明赤條蜂捕食動(dòng)作的熟練，從而表達(dá)出作者對(duì)它的贊嘆之情，并不是為了表現(xiàn)它的殘酷和作者對(duì)它的厭惡，因此C項(xiàng)說(shuō)法有誤。故答案為：C。15、考查文學(xué)常識(shí)。《昆蟲(chóng)記》的作者是法國(guó)昆蟲(chóng)學(xué)家、文學(xué)家讓-亨利·卡西米爾·法布爾，本學(xué)期我們還學(xué)習(xí)了他的一篇課文《蟋蟀的住宅》?！独ハx(chóng)記》是一本講昆蟲(chóng)生活的書(shū)，涉及蜣螂、螞蟻、西緒福斯蟲(chóng)等100多種昆蟲(chóng)。解答時(shí)，任選其一，言之有理即可。16、指不注意，不重視，睜著眼卻沒(méi)看見(jiàn)。17、鵝怎么能像貓一樣喜歡吃魚(yú)呢？18、“石頭偷偷地笑”這句話(huà)說(shuō)明石頭覺(jué)得老師的實(shí)驗(yàn)不可能成功?！翱墒^放下的心開(kāi)始懸著了”寫(xiě)出了石頭搖擺的心理，他覺(jué)得老師的實(shí)驗(yàn)有可能成功。19、班主任為了讓石頭聽(tīng)從自己的安排認(rèn)真學(xué)習(xí)，花了兩個(gè)月的時(shí)間訓(xùn)練大鵝從吃素變得喜歡吃魚(yú)，最后石頭對(duì)老師心服口服，答應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)。20、人最怕的就是否定自己，只要你樹(shù)立信心，耐得住時(shí)間的考驗(yàn)，就沒(méi)有不可能實(shí)現(xiàn)的事?！窘馕觥?6、本題考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解能力。完成此類(lèi)題目不難，根據(jù)上下文進(jìn)行理解。還要注意平時(shí)的積累。視而不見(jiàn)：指不注意，不重視，睜著眼卻沒(méi)看見(jiàn)。17、本題考查學(xué)生揣測(cè)人物心理能力。結(jié)合文中第1自然段班主任說(shuō)的話(huà)“你信不信，我能讓這些吃素的家伙像貓一樣喜歡吃魚(yú)，如果實(shí)驗(yàn)成功了，學(xué)習(xí)上你可得聽(tīng)我的，行嗎？”與句子“石頭舔了舔嘴唇，又撓了撓頭，心不在焉地說(shuō)……”可知，因?yàn)槭^根本不相信大鵝會(huì)喜歡吃魚(yú)，所以對(duì)于老師說(shuō)的話(huà)他“舔了舔嘴唇，又撓了撓頭”，據(jù)此可揣測(cè)出石頭的心理活動(dòng)，即“不相信老師的說(shuō)話(huà)，不相信大鵝會(huì)變得像貓一樣喜歡吃魚(yú)”。18、本題考查學(xué)生作批注的能力。解答時(shí)把自己認(rèn)為寫(xiě)得好的地方、有疑問(wèn)的地方、有啟示的地方等作上批注，至少作兩處，言之有理即可。示例：“第一天，老師弄來(lái)一盆泥鰍，大鵝們乘興而來(lái)，敗興而去”這句話(huà)中“乘興而來(lái)，敗興而去”寫(xiě)得好，寫(xiě)出了大鵝們非常不喜歡泥鰍?！叭兆右惶煲惶爝^(guò)去，谷糠中的碎肉不斷加多，當(dāng)兩個(gè)月后的一天，老師再端來(lái)一盆活泥鰍的時(shí)候，大鵝們吃的勁頭比起貓來(lái)毫不遜色”這句話(huà)說(shuō)明了老師做的實(shí)驗(yàn)成功了，大鵝們變得像貓一樣喜歡泥鰍。19、本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的概括能力。敘事類(lèi)的文章應(yīng)抓住事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果這幾方面的信息，分別進(jìn)行概括，然后連在一起用最簡(jiǎn)練的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。通過(guò)閱讀本篇文章可知，事情的起因是“班主任為了讓石頭聽(tīng)從自己的安排認(rèn)真學(xué)習(xí)”，經(jīng)過(guò)是“花了兩個(gè)月的時(shí)間訓(xùn)練大鵝從吃素變得喜歡吃魚(yú)”，結(jié)果是“最后石頭對(duì)老師心服口服，答應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)”。據(jù)此概括作答。20、本題考查學(xué)生對(duì)文章主旨的理解能力。通過(guò)閱讀文章內(nèi)容可知，文章描寫(xiě)的是老師花費(fèi)兩個(gè)月的時(shí)間完成讓鵝吃肉的實(shí)驗(yàn)，告訴我們只要樹(shù)立信心，耐得住時(shí)間的考驗(yàn)，就沒(méi)有不可能實(shí)