小學數(shù)學聽課教學計劃模板一、基本信息*授課教師：*授課學校：*授課年級：*授課課題：（例如：《小數(shù)的初步認識》、《20以內的退位減法》）*授課日期：年月日*授課節(jié)次：第節(jié)*聽課地點：（例如：X年級X班教室）*聽課人：二、課前準備聽課前的充分準備是有效聽課的基礎，有助于聽課者更有針對性地聚焦課堂，把握核心。1.熟悉教材與課標：*認真研讀本節(jié)課對應的小學數(shù)學教材內容，明確知識的前后聯(lián)系及在整個學段中的地位。*查閱相關的課程標準要求，理解本節(jié)課的教學目標、重難點以及核心素養(yǎng)的培養(yǎng)方向。2.了解學情（預設）：*基于對該年級學生認知特點和已有知識經驗的了解，預設學生在學習本節(jié)課內容時可能存在的興趣點、困惑點以及認知障礙。3.預設教學流程與重難點：*在不了解授課教師具體設計的前提下，嘗試構思本節(jié)課可能的教學流程、關鍵環(huán)節(jié)以及突破重難點的策略，以便在聽課時進行對比與思考。4.與授課教師溝通（可選）：*若條件允許，可簡要與授課教師交流其教學設計思路、主要教學方法、預期達成的教學效果以及希望聽課者重點關注的方面。三、課堂觀察記錄本部分旨在客觀、全面地記錄課堂教學的主要過程與關鍵細節(jié)，為后續(xù)的反思與評價提供依據(jù)。（一）課堂主要環(huán)節(jié)與時間分配（示例）教學環(huán)節(jié)主要內容簡述時間分配(分鐘)備注(如：師生活動形式):---------------:-----------------------------------------------:--------------:----------------------**一、情境導入**（例如：創(chuàng)設問題情境，復習舊知，引出新課）**二、新知探究**（例如：概念形成，公式推導，方法探究，小組討論）**三、鞏固練習**（例如：基礎練習，變式練習，拓展應用）**四、課堂小結**（例如：回顧知識，總結方法，提煉思想）**五、作業(yè)布置**（二）教師教學行為觀察1.教學目標：*教學目標是否明確、具體，符合課標與學情？*教學過程是否圍繞教學目標展開？2.教學內容：*教材處理是否得當，是否準確把握重難點？*內容選擇是否科學、嚴謹，有無知識性錯誤？*是否注重數(shù)學思想方法的滲透與數(shù)學活動經驗的積累？3.教學方法與手段：*教學方法的選擇是否靈活有效，是否符合教學內容特點和學生認知規(guī)律？（如：講授、討論、探究、操作、演示等）*教學手段的運用是否恰當，是否能有效輔助教學，激發(fā)學生興趣？（如：多媒體、學具、板書等）*板書設計是否清晰、規(guī)范、有條理，能否突出重點？4.教學環(huán)節(jié)與節(jié)奏：*教學環(huán)節(jié)設計是否合理、流暢，過渡是否自然？*課堂節(jié)奏是否適中，張弛有度？5.提問與互動：*提問是否具有針對性、啟發(fā)性和層次性？*能否有效引導學生思考，鼓勵學生主動提問和質疑？*對學生的回答是否能給予及時、恰當?shù)姆答伵c評價？*師生互動、生生互動是否充分、有效，氛圍是否民主和諧？6.關注學生：*是否關注全體學生，特別是對學習有困難或表現(xiàn)突出學生的關注與指導？*是否能根據(jù)學生的課堂反應及時調整教學策略？7.課堂調控與組織：*課堂組織是否有序，學生學習習慣（聽講、發(fā)言、操作、合作等）的培養(yǎng)是否到位？*能否有效處理課堂突發(fā)情況？（三）學生學習表現(xiàn)觀察1.參與狀態(tài)：*學生參與課堂活動的廣度與深度如何？（如：主動發(fā)言、積極思考、參與討論、動手操作等）*學習興趣是否濃厚，精神是否飽滿？2.思維狀態(tài)：*學生能否獨立思考，是否有自己的見解？*能否清晰表達自己的思考過程和結果？*在遇到困難時，是否能主動尋求幫助或嘗試解決？3.合作與交流：*小組合作學習時，學生是否能有效分工、積極協(xié)作、有序交流？*是否樂于傾聽他人意見，勇于表達自己的看法？4.學習效果：*學生對基礎知識和基本技能的掌握程度如何？（可通過觀察學生回答、練習、操作等情況初步判斷）*是否能將所學知識初步應用于解決簡單的實際問題？*是否在學習過程中體驗到成功的喜悅，增強學習信心？5.學習習慣：*學生的聽課習慣、書寫習慣、思考習慣、合作習慣等表現(xiàn)如何？（四）其他重要事項記錄*課堂中生成的精彩瞬間或典型錯誤。*教學中存在的亮點或值得商榷的地方（簡要記錄，詳細分析見后續(xù)）。*對教學效果的初步整體感知。四、課后反思與評價本部分是聽課活動的深化，旨在通過對課堂觀察的分析，總結經驗，發(fā)現(xiàn)問題，提出建議，促進專業(yè)成長。（一）總體評價*對本節(jié)課的整體印象和主要特點進行簡要概括（如：目標達成度、學生參與度、教學效果等）。*本節(jié)課最突出的優(yōu)點或特色是什么？（二）主要優(yōu)點與亮點*結合課堂觀察記錄，具體闡述本節(jié)課在教學設計、教學方法、師生互動、學生表現(xiàn)等方面值得學習和借鑒的成功之處。*（例如：情境創(chuàng)設富有童趣，能有效激發(fā)學生學習興趣；在關鍵環(huán)節(jié)引導學生自主探究，體現(xiàn)了學生的主體地位；練習設計層次分明，關注了學生的個體差異等。）（三）存在問題與改進建議*基于客觀觀察，指出本節(jié)課在教學過程中可能存在的不足或有待改進之處，并提出具有建設性、可操作性的改進建議。*（例如：某環(huán)節(jié)時間分配略顯倉促，學生未能充分思考；對學生回答的評價可以更具針對性和激勵性；對于XX知識點的講解，可以嘗試XX方式，可能效果更好等。）**注意：提出問題時應客觀具體，避免空泛或情緒化的指責；建議應切實可行，有助于教師改進教學。*（四）個人感悟與啟示*通過本節(jié)課的聽課，自己在教學設計理念、教學方法運用、課堂管理、學生指導等方面獲得了哪些啟發(fā)和思考？*對自己未來的教學有何借鑒意義？---使用說明：1.本模板為通用框架，使用者可根據(jù)具體聽課目的、學科特點以及個人習慣進行適當調整和增刪。2.“課堂觀察記錄”部分力求客觀，以描述