5.制作簡易收納盒（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年二年級上冊綜合實(shí)踐活動人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：制作簡易收納盒

2.教學(xué)年級和班級：二年級

3.授課時間：2023-2024學(xué)年第一學(xué)期

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

5.制作簡易收納盒（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年二年級上冊綜合實(shí)踐活動人教版核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的動手實(shí)踐能力，提升操作技能。

2.增強(qiáng)學(xué)生的空間想象力，提高設(shè)計(jì)意識。

3.培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，學(xué)會資源利用和廢物再利用。

4.增進(jìn)學(xué)生之間的合作交流，提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.掌握收納盒的基本制作步驟和方法。

2.學(xué)會使用剪刀、膠水等工具進(jìn)行制作。

難點(diǎn)：

1.正確折疊和粘合紙盒，確保結(jié)構(gòu)穩(wěn)固。

2.設(shè)計(jì)出既實(shí)用又美觀的收納盒。

解決辦法：

1.通過示范教學(xué)，逐步展示制作過程，讓學(xué)生直觀學(xué)習(xí)。

2.分組練習(xí)，讓學(xué)生在合作中互相學(xué)習(xí)，共同解決制作難題。

3.對學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)，針對不同學(xué)生的問題提供針對性的幫助。

4.引導(dǎo)學(xué)生從生活中尋找靈感，設(shè)計(jì)個性化的收納盒，提高創(chuàng)新能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教版二年級上冊綜合實(shí)踐活動教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備收納盒制作步驟圖、相關(guān)圖片和視頻，用于展示制作過程和設(shè)計(jì)靈感。

3.實(shí)驗(yàn)器材：剪刀、膠水、彩色卡紙、剪刀等制作收納盒所需的材料。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，每個小組配備操作臺，確保學(xué)生有足夠的空間進(jìn)行實(shí)踐操作。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布收納盒制作的PPT和視頻教程，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞收納盒的制作，設(shè)計(jì)問題如“如何選擇合適的紙張？”、“如何確保收納盒的穩(wěn)定性？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，閱讀制作教程，理解制作收納盒的基本步驟。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果，如筆記、設(shè)計(jì)草圖等，提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的探究能力和解決問題的能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和社交媒體，促進(jìn)預(yù)習(xí)資源的共享和交流。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示不同類型的收納盒圖片，引出制作主題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解收納盒的設(shè)計(jì)原則和制作技巧，如折紙技巧、粘合方法等。

組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組合作，讓學(xué)生在小組中分工合作，共同完成收納盒的制作。

解答疑問：針對學(xué)生在制作過程中遇到的問題，提供即時的解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師講解的制作要點(diǎn)。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組合作，運(yùn)用所學(xué)知識制作收納盒。

提問與討論：學(xué)生就制作過程中遇到的問題進(jìn)行提問和討論，共同解決問題。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生掌握收納盒制作的基本原理。

實(shí)踐活動法：通過小組合作，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)并運(yùn)用技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：要求學(xué)生設(shè)計(jì)并制作一個更具個性化的收納盒，并撰寫制作心得。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)收納盒設(shè)計(jì)和制作技巧。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改學(xué)生的作業(yè)，給予反饋和建議。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生按照要求完成個性化的收納盒制作，并撰寫心得。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的資源進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，豐富自己的設(shè)計(jì)理念。

反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思，提出改進(jìn)意見。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過作業(yè)，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探索。

反思總結(jié)法：通過反思，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提升自我評價能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.技能提升

2.創(chuàng)意激發(fā)

在制作收納盒的過程中，學(xué)生需要發(fā)揮自己的想象力，設(shè)計(jì)出既實(shí)用又美觀的收納盒。這激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)意思維，他們嘗試了不同的設(shè)計(jì)風(fēng)格和顏色搭配，制作出了具有個人特色的收納盒。這種創(chuàng)意激發(fā)對學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和生活都具有積極的影響。

3.環(huán)保意識增強(qiáng)

本節(jié)課的教學(xué)過程中，強(qiáng)調(diào)了廢物利用和資源節(jié)約的重要性。學(xué)生在制作收納盒時，使用的是可回收的彩色卡紙，這培養(yǎng)了他們的環(huán)保意識。學(xué)生認(rèn)識到，通過簡單的制作過程，可以將廢棄物品變成有價值的物品，從而在日常生活中更加注重環(huán)保。

4.團(tuán)隊(duì)合作能力提高

在小組合作完成收納盒制作的過程中，學(xué)生學(xué)會了如何與同伴溝通、分工合作。他們共同商討設(shè)計(jì)理念，互相幫助解決問題，共同完成制作任務(wù)。這種團(tuán)隊(duì)合作能力的提升對學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和工作都具有重要意義。

5.問題解決能力增強(qiáng)

在制作收納盒的過程中，學(xué)生遇到了各種問題，如紙張折疊不均勻、粘合不牢固等。他們通過思考和嘗試，逐步解決了這些問題。這種問題解決能力的提升，使學(xué)生在面對生活中的挑戰(zhàn)時，能夠更加自信地應(yīng)對。

6.知識遷移能力提高

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活密切相關(guān)，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識遷移到實(shí)際生活中。例如，他們學(xué)會了如何整理自己的房間，如何將物品分類存放，提高了生活自理能力。

7.評價與反思能力提升

在課后，學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思，總結(jié)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。這種評價與反思能力的提升，有助于學(xué)生不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。

8.課堂參與度提高

本節(jié)課的教學(xué)活動豐富多彩，學(xué)生積極參與課堂討論和實(shí)踐操作。他們在課堂上表現(xiàn)出濃厚的興趣，課堂參與度明顯提高。這種積極參與的態(tài)度有助于學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)中保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

9.親子互動能力增強(qiáng)

本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容可以與家庭生活相結(jié)合，學(xué)生可以將制作的收納盒帶回家，與家人分享自己的成果。這種親子互動能力的增強(qiáng)，有助于增進(jìn)家庭成員之間的感情，提高家庭幸福感。

10.跨學(xué)科知識運(yùn)用能力提升

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容涉及數(shù)學(xué)、美術(shù)、手工等多個學(xué)科。學(xué)生在制作收納盒的過程中，運(yùn)用了數(shù)學(xué)知識進(jìn)行測量和計(jì)算，運(yùn)用了美術(shù)知識進(jìn)行色彩搭配和設(shè)計(jì)，運(yùn)用了手工知識進(jìn)行實(shí)際操作。這種跨學(xué)科知識運(yùn)用能力的提升，有助于學(xué)生形成綜合素養(yǎng)。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

在課堂教學(xué)中，學(xué)生的表現(xiàn)是評價學(xué)習(xí)效果的重要指標(biāo)。以下是針對課堂表現(xiàn)的評價：

-學(xué)生積極參與課堂活動，能夠認(rèn)真聽講，對老師的講解內(nèi)容有較好的理解和吸收。

-學(xué)生在制作收納盒的過程中，表現(xiàn)出良好的動手能力和實(shí)踐操作技巧。

-學(xué)生在遇到制作難題時，能夠主動尋求幫助，與同學(xué)進(jìn)行交流，共同解決問題。

-學(xué)生在課堂上的紀(jì)律表現(xiàn)良好，能夠按照老師的要求完成各項(xiàng)任務(wù)。

2.小組討論成果展示：

小組討論是本節(jié)課的重要組成部分，以下是針對小組討論成果展示的評價：

-學(xué)生在小組討論中能夠積極發(fā)表自己的意見，尊重他人的觀點(diǎn)，體現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

-學(xué)生能夠結(jié)合所學(xué)知識，設(shè)計(jì)出具有創(chuàng)意和實(shí)用性的收納盒方案。

-小組之間的討論成果具有多樣性，體現(xiàn)了學(xué)生在設(shè)計(jì)理念、色彩搭配和制作技巧上的多樣性。

3.隨堂測試：

為了檢測學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度，進(jìn)行了一次隨堂測試，評價如下：

-學(xué)生能夠正確回答制作收納盒的基本步驟和方法。

-學(xué)生能夠描述收納盒的設(shè)計(jì)理念和制作技巧。

-學(xué)生在回答問題時，能夠結(jié)合實(shí)際制作經(jīng)驗(yàn)，展現(xiàn)出對知識點(diǎn)的理解和應(yīng)用。

4.學(xué)生自評與互評：

在本節(jié)課的結(jié)束階段，學(xué)生進(jìn)行了自評和互評，評價如下：

-學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行客觀評價，認(rèn)識到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。

-學(xué)生能夠?qū)ν榈闹谱鞒晒o予肯定和鼓勵，同時也指出了同伴可以改進(jìn)的地方。

5.教師評價與反饋：

教師對學(xué)生的整體表現(xiàn)進(jìn)行了評價和反饋，具體如下：

-教師對學(xué)生積極參與課堂活動、動手能力、實(shí)踐操作技巧給予了肯定。

-教師針對學(xué)生在制作過程中遇到的問題，提供了針對性的指導(dǎo)和幫助。

-教師對學(xué)生的小組討論成果表示滿意，認(rèn)為學(xué)生在討論中能夠互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

-教師對學(xué)生的自評和互評給予了積極評價，認(rèn)為這有助于學(xué)生反思和改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法。

-教師建議學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中，繼續(xù)發(fā)揮創(chuàng)意，提高設(shè)計(jì)能力，并在實(shí)踐中不斷