《燭之武退秦師》《鴻門宴》思辨性閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：《燭之武退秦師》《鴻門宴》思辨性閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高一年級(jí)

3.授課時(shí)間：2023年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力，通過(guò)分析《燭之武退秦師》和《鴻門宴》中的策略運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)多角度思考問(wèn)題。

2.提升學(xué)生的審美鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生感受古代文學(xué)的魅力，體會(huì)文學(xué)作品中的情感和藝術(shù)價(jià)值。

3.強(qiáng)化學(xué)生的文化理解，讓學(xué)生在閱讀中了解古代社會(huì)的政治、文化背景，增強(qiáng)文化自信。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解《燭之武退秦師》中燭之武的智謀及其對(duì)國(guó)家利益的忠誠(chéng)，以及《鴻門宴》中項(xiàng)羽與劉邦之間復(fù)雜的人物關(guān)系和權(quán)力斗爭(zhēng)。

②分析兩篇課文中的關(guān)鍵情節(jié)，如《燭之武退秦師》中的夜縋而出和《鴻門宴》中的鴻門宴事件，理解其背后的歷史和文化意義。

③掌握古代文言文的閱讀技巧，提高學(xué)生對(duì)文言文的理解和鑒賞能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入理解《燭之武退秦師》中燭之武的心理活動(dòng)和外交策略，以及《鴻門宴》中人物性格的復(fù)雜性和矛盾性。

②在把握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)兩篇課文進(jìn)行思辨性閱讀，探討人物行為背后的動(dòng)機(jī)和后果，以及歷史事件對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的影響。

③培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和批判性思維能力，在面對(duì)復(fù)雜的歷史人物和事件時(shí)，能夠形成自己的見解和評(píng)價(jià)。教學(xué)資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、電子白板

-課程平臺(tái)：統(tǒng)編版高中語(yǔ)文教材配套教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：古代文學(xué)歷史背景資料、相關(guān)歷史人物傳記、文言文朗讀音頻

-教學(xué)手段：多媒體課件、課堂討論、角色扮演、小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：

-以古代戰(zhàn)爭(zhēng)故事為引，提問(wèn)學(xué)生：“在古代戰(zhàn)爭(zhēng)中，有哪些著名的智謀策略？”

-學(xué)生分享后，引出《燭之武退秦師》的故事，介紹燭之武的智謀和對(duì)國(guó)家的忠誠(chéng)。

-接著，簡(jiǎn)要介紹《鴻門宴》的歷史背景和人物關(guān)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)這兩篇課文的學(xué)習(xí)興趣。

用時(shí)：5分鐘

2.新課講授

詳細(xì)內(nèi)容：

①分析《燭之武退秦師》

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注燭之武如何通過(guò)巧妙的策略退敵，讓學(xué)生思考“智”在古代戰(zhàn)爭(zhēng)中的作用。

-分析燭之武的語(yǔ)言藝術(shù)，如“秦晉之好”的運(yùn)用，讓學(xué)生體會(huì)古代文人的外交智慧。

-學(xué)生分角色朗讀，體驗(yàn)燭之武的心理活動(dòng)和語(yǔ)言魅力。

②分析《鴻門宴》

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注項(xiàng)羽與劉邦之間的矛盾沖突，分析項(xiàng)羽的優(yōu)柔寡斷和劉邦的機(jī)智應(yīng)對(duì)。

-討論鴻門宴的歷史影響，如對(duì)楚漢爭(zhēng)霸的影響，讓學(xué)生了解歷史事件背后的深層次原因。

-角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬鴻門宴上的場(chǎng)景，體會(huì)人物的心理變化。

③對(duì)比兩篇課文

-比較兩篇課文中的智謀策略和人物性格，引導(dǎo)學(xué)生思考智謀與性格的關(guān)系。

-引導(dǎo)學(xué)生分析兩篇課文的藝術(shù)特色，如《燭之武退秦師》的戲劇性和《鴻門宴》的歷史性。

-通過(guò)多媒體展示兩篇課文的插圖，讓學(xué)生直觀感受作品的藝術(shù)表現(xiàn)。

用時(shí)：15分鐘

3.實(shí)踐活動(dòng)

詳細(xì)內(nèi)容：

①智謀策略模擬

-分組討論：假設(shè)自己面臨類似《燭之武退秦師》中的困境，如何運(yùn)用智謀解決問(wèn)題？

-學(xué)生展示小組討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并給予指導(dǎo)。

②人物性格分析

-學(xué)生自選一篇課文，分析其中人物的性格特點(diǎn)，并嘗試從歷史背景和人物關(guān)系入手，解釋人物行為。

-學(xué)生展示分析成果，教師點(diǎn)評(píng)并給予指導(dǎo)。

③文言文朗讀比賽

-學(xué)生分組進(jìn)行文言文朗讀比賽，提高學(xué)生的朗讀能力和對(duì)文言文的理解。

-教師點(diǎn)評(píng)并給予指導(dǎo)。

用時(shí)：15分鐘

4.學(xué)生小組討論

詳細(xì)內(nèi)容舉例回答：

①燭之武的智謀是否完全取決于他的個(gè)人能力？

-回答：燭之武的智謀不僅取決于個(gè)人能力，還與他對(duì)時(shí)局的分析和把握有關(guān)。

②項(xiàng)羽在鴻門宴上的表現(xiàn)是否完全是因?yàn)樗男愿袢毕荩?/p>

-回答：項(xiàng)羽在鴻門宴上的表現(xiàn)雖然與他性格有關(guān)，但也受到當(dāng)時(shí)復(fù)雜局勢(shì)的影響。

③如何看待古代文學(xué)作品中的智謀與道德的關(guān)系？

-回答：智謀與道德并非絕對(duì)對(duì)立，有時(shí)候智謀的運(yùn)用也需要遵循一定的道德準(zhǔn)則。

用時(shí)：5分鐘

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：

-回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，包括《燭之武退秦師》和《鴻門宴》中的智謀策略、人物性格和歷史背景。

-強(qiáng)調(diào)思辨性閱讀的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中形成自己的見解和評(píng)價(jià)。

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《燭之武退秦師》或《鴻門宴》的讀后感。

用時(shí)：5分鐘

總計(jì)用時(shí)：45分鐘拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《史記》中的《項(xiàng)羽本紀(jì)》和《呂不韋列傳》，通過(guò)閱讀這些傳記，學(xué)生可以更深入地了解項(xiàng)羽和呂不韋的歷史形象和他們?cè)跉v史上的作用。

-《戰(zhàn)國(guó)策》中的相關(guān)篇章，如《蘇秦以連橫說(shuō)秦》和《張儀以連橫說(shuō)楚》，這些文獻(xiàn)可以讓學(xué)生了解戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的外交策略和縱橫家思想。

-《左傳》中的相關(guān)記載，特別是與《燭之武退秦師》相關(guān)的篇章，可以幫助學(xué)生理解春秋時(shí)期的歷史背景和戰(zhàn)爭(zhēng)策略。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以嘗試撰寫一篇關(guān)于燭之武或項(xiàng)羽的傳記，結(jié)合歷史資料和自己的理解，展現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)和歷史上的影響。

-組織學(xué)生進(jìn)行古代戰(zhàn)爭(zhēng)策略的模擬游戲，通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生體驗(yàn)古代軍事指揮的智慧和挑戰(zhàn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生研究古代外交策略在現(xiàn)代國(guó)際關(guān)系中的應(yīng)用，探討古代智慧對(duì)現(xiàn)代外交的啟示。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展

-春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的歷史背景和主要?dú)v史事件，如合縱連橫、戰(zhàn)國(guó)七雄等。

-古代外交策略的類型和特點(diǎn)，如盟約、和親、戰(zhàn)爭(zhēng)等。

-古代戰(zhàn)爭(zhēng)中的智謀運(yùn)用，如間諜活動(dòng)、心理戰(zhàn)、地形利用等。

-古代文學(xué)作品中的人物塑造和情節(jié)設(shè)計(jì)，如《燭之武退秦師》中的燭之武、《鴻門宴》中的項(xiàng)羽和劉邦等。

4.實(shí)用性活動(dòng)建議

-組織學(xué)生參觀歷史博物館或圖書館，實(shí)地了解古代戰(zhàn)爭(zhēng)和外交的歷史文物和資料。

-邀請(qǐng)歷史學(xué)者或博物館講解員為學(xué)生進(jìn)行專題講座，加深學(xué)生對(duì)古代歷史的理解。

-通過(guò)社交媒體或?qū)W校論壇，組織學(xué)生進(jìn)行線上討論，分享他們對(duì)古代歷史和文學(xué)作品的見解。板書設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)：

①春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的歷史背景

②古代戰(zhàn)爭(zhēng)策略的類型和特點(diǎn)

③古代外交策略的類型和特點(diǎn)

④文言文閱讀技巧

②詞：

①燭之武：智謀、忠誠(chéng)、外交

②項(xiàng)羽：英勇、優(yōu)柔寡斷、權(quán)力斗爭(zhēng)

③鴻門宴：策略、人物關(guān)系、歷史影響

③句：

①“秦晉之好”的運(yùn)用

②“夜縋而出”的情節(jié)

③鴻門宴上的對(duì)話和決策教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)反思，我們可以更好地了解自己的教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)不足，從而不斷改進(jìn)教學(xué)方法。以下是我對(duì)《燭之武退秦師》《鴻門宴》思辨性閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)的反思與改進(jìn)。

1.教學(xué)效果評(píng)估

-在教學(xué)過(guò)程中，我注意到學(xué)生在分析人物性格和策略運(yùn)用時(shí)，能夠積極參與討論，但部分學(xué)生在深入理解歷史背景和人物心理活動(dòng)方面存在困難。

-學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中表現(xiàn)出較高的熱情，但在實(shí)際操作中，部分學(xué)生的表現(xiàn)不夠自然，需要更多的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。

2.教學(xué)反思

-在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我使用了古代戰(zhàn)爭(zhēng)故事作為引子，發(fā)現(xiàn)這種形式能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，但在具體實(shí)施時(shí)，應(yīng)該更加注重與課文內(nèi)容的關(guān)聯(lián)，避免過(guò)于分散學(xué)生的注意力。

-在新課講授環(huán)節(jié)，我嘗試通過(guò)多媒體展示和角色扮演來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)多媒體資源的依賴性較強(qiáng)，需要引導(dǎo)學(xué)生更加注重文本閱讀和理解。

-在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了智謀策略模擬和人物性格分析等活動(dòng)，但這些活動(dòng)的深度和廣度還有待提高，需要更加細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生。

3.改進(jìn)措施

-在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我將更加注重與課文內(nèi)容的緊密結(jié)合，通過(guò)提問(wèn)和討論，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的關(guān)鍵信息。

-在新課講授環(huán)節(jié)，我將適當(dāng)減少多媒體資源的依賴，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)閱讀文本來(lái)理解課文內(nèi)容，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)文言文閱讀技巧的講解和練習(xí)。

-在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我將設(shè)計(jì)更加深入和多樣化的活動(dòng)，如組織學(xué)生進(jìn)行辯論、撰寫小論文等，以提升學(xué)生的思辨能力和寫作能力。

-對(duì)于學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中的表現(xiàn)，我將提供更多的反饋和指導(dǎo)，幫助他們更好地理解人物心理和情感。

-我還將鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，通過(guò)閱讀拓展材料、參與線上討論等方式，拓寬他們的知識(shí)面和視野。教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)

-提問(wèn)：通過(guò)課堂提問(wèn)，了解學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度，及時(shí)檢查他們對(duì)重點(diǎn)詞句、人物性格和策略運(yùn)用的掌握情況。

-觀察：注意學(xué)生在課堂上的參與度，觀察他們?cè)谟懻摵蛯?shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)，評(píng)估他們的合作能力和思辨能力。

-測(cè)試：設(shè)計(jì)隨堂測(cè)試，包括選擇題、簡(jiǎn)答題和作文題，以評(píng)估學(xué)生對(duì)《燭之武退秦師》和《鴻門宴》的整體理解和應(yīng)用能力。

-反饋：對(duì)于學(xué)生的回答，給予及時(shí)的反饋和評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)正確答案，指出錯(cuò)誤并解釋原因，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-作業(yè)批改：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注作業(yè)的完成質(zhì)量、思路清晰度和語(yǔ)言表達(dá)。

-點(diǎn)評(píng)反饋：在作業(yè)上給出詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)，不僅指出錯(cuò)誤，還要提出改進(jìn)建議，鼓勵(lì)學(xué)生反思和提升。

-及時(shí)反饋：確保作業(yè)批改后及時(shí)反饋給學(xué)生，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需要改進(jìn)的地方。

-鼓勵(lì)與激勵(lì)：對(duì)于表現(xiàn)出色的作業(yè)，給予口頭或書面表?yè)P(yáng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。

3.評(píng)價(jià)工具和方法

-課堂表現(xiàn)記錄表：記錄學(xué)生在課堂上的參與度、發(fā)言次數(shù)、小組合作情況等，作為評(píng)價(jià)的依據(jù)。

-作業(yè)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：制定明確的作業(yè)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，包括內(nèi)容準(zhǔn)確性、邏輯清晰度、語(yǔ)言表達(dá)等，確保評(píng)價(jià)的客觀性。

-學(xué)生自評(píng)與互