単元三復習アルバイト說課稿-2025-2026學年新編日語第一冊重排本-新編日語一、教學內容

本節(jié)課為《新編日語》第一冊重排本單元三復習課，內容涵蓋“アルバイト”（打工）相關詞匯和句型。教材中涉及到的內容包括：アルバイト、時間、給料、勤務時間、休憩時間等詞匯，以及“～は～です”、“～を～する”等句型。通過復習這些內容，幫助學生鞏固日語基礎，提高實際應用能力。二、核心素養(yǎng)目標

1.提升日語溝通能力，能夠在實際場景中運用“アルバイト”相關詞匯和句型。

2.培養(yǎng)自主學習能力，通過復習鞏固詞匯和語法，提高對日語學習內容的掌握程度。

3.增強跨文化交際意識，了解日本打工文化，培養(yǎng)國際視野。三、重點難點及解決辦法

重點：

1.“アルバイト”及其相關詞匯的正確使用和發(fā)音。

2.“～は～です”、“～を～する”等句型的熟練運用。

難點：

1.學生對日語發(fā)音的掌握不夠準確，容易混淆。

2.在實際對話中，學生難以靈活運用句型進行表達。

解決辦法：

1.通過反復跟讀和模仿，強化學生對重點詞匯和句型的發(fā)音練習。

2.設計情景對話，讓學生在實際語境中練習使用句型，同時提供范例和糾正，幫助學生突破難點。

3.利用多媒體資源，如視頻、音頻，展示真實打工場景，增強學生的直觀感受和理解。

4.鼓勵學生課后自主練習，通過角色扮演和小組討論，提高語言實際運用能力。四、教學資源

-軟硬件資源：筆記本電腦、投影儀、音響設備

-課程平臺：學校內部日語學習平臺

-信息化資源：日語語音庫、在線詞典、日語學習網站

-教學手段：PPT演示文稿、情景視頻、日語歌曲、實物教具（如模擬工資單、工作時間表）五、教學過程設計

五、教學過程設計

一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對“アルバイト”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們是否有過打工的經歷？你們認為打工對我們的生活有什么影響？”

展示一些關于打工的圖片或視頻片段，如學生打工的場景、打工后的生活變化等，讓學生初步感受打工的魅力或特點。

簡短介紹“アルバイト”的概念，包括其在日本社會中的普遍性和對個人成長的意義，為接下來的學習打下基礎。

二、基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解“アルバイト”的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解“アルバイト”的定義，包括其作為兼職工作的性質和目的。

詳細介紹“アルバイト”的組成部分或類型，如服務行業(yè)、零售業(yè)、餐飲業(yè)等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

三、案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解“アルバイト”的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的“アルバイト”案例進行分析，如學生兼職家教、便利店店員等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解“アルバイト”的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對個人成長、時間管理和社會經驗積累的影響，以及如何通過打工提升自己的能力。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與“アルバイト”相關的主題進行深入討論，如“如何找到合適的打工機會”、“打工中可能遇到的問題及解決方法”等。

小組內討論該主題的現狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對“アルバイト”的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調“アルバイト”的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括“アルバイト”的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調“アルバイト”在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用“アルバイト”。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于“アルバイト”的短文或報告，以鞏固學習效果，并鼓勵他們在現實生活中尋找或嘗試適合自己的打工機會。

七、課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標：鞏固學生對“アルバイト”的理解，提高實際應用能力。

過程：

布置以下作業(yè)：

1.撰寫一篇關于自己或他人的“アルバイト”經歷，描述工作內容、體驗和收獲。

2.收集關于“アルバイト”的相關信息，如不同行業(yè)的工資水平、工作時間等，進行整理和分析。

3.思考自己未來可能的“アルバイト”方向，并制定相應的計劃或目標。

八、教學反思（5分鐘）

目標：教師對教學過程進行反思，總結經驗，改進教學方法。

過程：

教師對本節(jié)課的教學效果進行簡要評價，包括學生的參與度、學習效果等。

教師反思教學過程中的優(yōu)點和不足，提出改進措施，為今后的教學提供參考。六、學生學習效果

學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.詞匯掌握：學生在學習“アルバイト”相關詞匯后，能夠正確書寫和發(fā)音，如“アルバイト”、“時間”、“給料”、“勤務時間”、“休憩時間”等。他們能夠在日常對話和寫作中靈活運用這些詞匯，提高日語溝通能力。

2.句型運用：學生通過學習“～は～です”、“～を～する”等句型，能夠構造簡單的句子，表達自己的意思。他們在實際交流中能夠運用這些句型，如詢問工作時間、表達工作意愿等。

3.文化理解：學生對日本打工文化有了更深入的了解，認識到打工在日本社會中的普遍性和重要性。他們能夠從不同角度看待打工現象，提高跨文化交際意識。

4.時間管理：通過學習“アルバイト”，學生學會了如何合理安排時間，平衡學習與工作。他們能夠根據自己的時間安排，制定合理的工作計劃，提高時間管理能力。

5.社會經驗：學生通過打工實踐，積累了寶貴的社會經驗。他們學會了與人溝通、協作，提高了自己的責任感和社會適應能力。

6.語法知識：學生在學習過程中，鞏固了日語語法知識，如名詞、動詞、形容詞的變形等。他們能夠熟練運用這些語法知識，提高日語寫作水平。

7.學習興趣：學生對日語學習產生了濃厚的興趣，愿意主動探索和學習。他們在課后能夠自主查找相關資料，拓寬知識面。

8.合作能力：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學生學會了與他人合作，共同完成任務。他們能夠傾聽他人意見，提出建設性建議，提高團隊協作能力。

9.問題解決能力：學生在面對“アルバイト”相關問題時，能夠運用所學知識進行分析和解決。他們學會了如何應對工作中的困難和挑戰(zhàn)，提高自己的應變能力。

10.自我反思：學生在學習過程中，不斷反思自己的不足，努力改進。他們能夠根據自己的學習效果，調整學習方法，提高學習效率。七、教學反思

教學反思

嗯，今天這節(jié)課上完之后，我有點小感慨。咱們這節(jié)課是關于“アルバイト”的復習，說實話，我覺得效果還是不錯的。但是，反思一下，也有一些地方我覺得可以改進。

首先，我覺得這節(jié)課的互動性還可以再加強。雖然我設計了一些小組討論和展示環(huán)節(jié)，但是感覺學生們參與得不是很積極?？赡苁且驗樗麄儗Α哎ⅴ毳啸ぅ取边@個話題本身就不太感興趣，或者是覺得這種形式太正式了。所以，我打算在下一節(jié)課嘗試一些更加輕松活潑的互動方式，比如角色扮演或者游戲，看看能不能激發(fā)他們的學習熱情。

然后，我發(fā)現有些學生在理解“～は～です”、“～を～する”這類句型時，還是有點吃力。我在講解的時候，盡量用簡單的例子，但是可能還是不夠直觀。所以我打算在接下來的教學中，多使用一些實際對話的例子，讓學生在實際語境中去感受和掌握這些句型。

再說到課堂展示，雖然每個小組都準備了內容，但是我覺得展示的形式可以更加多樣化。有的小組只是簡單地陳述了一下，缺乏吸引力和互動性。我建議他們可以嘗試制作一些PPT，或者準備一些小道具，讓展示更加生動有趣。

另外，我還注意到，有些學生在討論時，