2024年秋九年級化學上冊第2章身邊的化學物質第2節(jié)奇妙的二氧化碳第2課時二氧化碳的制備說課稿滬教版授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內容2024年秋九年級化學上冊第2章身邊的化學物質第2節(jié)奇妙的二氧化碳第2課時二氧化碳的制備

本節(jié)課主要學習二氧化碳的制備方法。內容包括：實驗室中制取二氧化碳的方法（石灰石與稀鹽酸反應），收集方法（向上排空氣法、向下排空氣法、排水法），實驗裝置的設計與選擇。通過本節(jié)課的學習，使學生了解實驗室制取二氧化碳的基本原理和操作方法，培養(yǎng)學生動手實踐能力，為后續(xù)學習二氧化碳的性質和用途打下基礎。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的科學探究精神、實踐操作能力和化學思維。通過二氧化碳的制備實驗，學生將學會觀察現(xiàn)象、分析實驗結果，培養(yǎng)嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和解決問題的能力。同時，通過實驗操作，學生將提高動手實踐能力，理解化學實驗的基本原理和操作技巧，增強對化學知識的理解和應用。此外，通過學習二氧化碳的制備過程，學生將認識到化學與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學生對化學科學的興趣。學情分析九年級學生正處于青春期，好奇心強，對新鮮事物充滿探索欲望。在化學學科上，他們已經(jīng)具備了一定的基礎知識和基本技能，對化學實驗有初步的認識和興趣。然而，由于個體差異，學生在知識、能力和素質方面存在以下特點：

1.知識基礎：學生對化學基本概念和原理有一定的了解，但對于化學反應的具體過程和實驗操作細節(jié)掌握不夠深入。特別是在實驗室操作方面，部分學生可能存在操作不規(guī)范、實驗步驟不熟悉等問題。

2.能力水平：學生的實驗操作能力參差不齊，部分學生動手能力較強，能夠獨立完成實驗操作；而另一部分學生則較為依賴教師指導。此外，學生的觀察能力和分析能力也有待提高。

3.素質培養(yǎng)：學生在科學素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和合作意識方面有待加強。在實驗過程中，部分學生可能缺乏嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，對實驗結果的分析不夠深入。

4.行為習慣：部分學生在課堂紀律方面存在問題，如注意力不集中、隨意走動等，這可能會對課程學習產(chǎn)生不利影響。

針對以上學情，教師在教學過程中應注重以下幾點：

1.針對不同層次的學生，設計分層教學，使每個學生都能在原有基礎上得到提高。

2.加強實驗教學，讓學生在實踐中掌握實驗操作技能，提高觀察能力和分析能力。

3.培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)和創(chuàng)新精神，鼓勵學生提出問題、解決問題。

4.營造良好的課堂氛圍，引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣和行為規(guī)范。教學資源1.軟硬件資源：實驗室設備（試管、燒杯、酒精燈、集氣瓶、導管、膠塞等），多媒體教學設備（投影儀、電腦、白板等）。

2.課程平臺：學?；瘜W實驗室管理系統(tǒng)，用于實驗預約和資源管理。

3.信息化資源：化學實驗操作視頻，二氧化碳性質相關資料，在線實驗操作指南。

4.教學手段：實物演示實驗，多媒體課件展示實驗步驟和原理，小組合作學習，課堂討論。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-教師通過提問：“同學們，你們知道我們生活中有哪些常見的氣體嗎？”引發(fā)學生思考，激發(fā)學生的學習興趣。

-教師展示生活中的二氧化碳實例，如碳酸飲料、冰凍食品等，引導學生認識到二氧化碳與我們的生活息息相關。

-提出本節(jié)課的學習目標：“今天我們將學習二氧化碳的制備方法，了解其在實驗室中的操作步驟和注意事項?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

-教師講解實驗室中制取二氧化碳的原理，介紹石灰石與稀鹽酸反應生成二氧化碳的過程。

-學生跟隨教師進行實驗操作演示，觀察實驗現(xiàn)象，分析實驗結果。

-教師引導學生總結二氧化碳的收集方法，包括向上排空氣法、向下排空氣法和排水法。

-教師講解實驗裝置的設計與選擇，使學生了解不同收集方法的適用場景。

-學生分組進行實驗操作，教師巡回指導，糾正操作錯誤，確保實驗順利進行。

3.鞏固練習（10分鐘）

-教師出示二氧化碳制備實驗的練習題，要求學生在規(guī)定時間內完成。

-學生獨立完成練習，教師巡視解答，對學生的解題思路進行點評。

-針對學生的易錯點，教師進行講解和示范，幫助學生掌握實驗操作要領。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的學習內容，強調二氧化碳制備實驗的關鍵步驟和注意事項。

-學生回顧實驗操作過程，分享自己的實驗心得。

-教師鼓勵學生在課后進行拓展學習，了解二氧化碳的性質和用途。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)：完成課本上的相關練習題，鞏固二氧化碳制備實驗的知識。

-學生根據(jù)教師布置的作業(yè)，整理實驗筆記，復習實驗操作步驟。

-教師提醒學生按時提交作業(yè)，并對作業(yè)進行批改和講解。學生學習效果學生學習效果

1.知識掌握：

學生能夠理解并掌握二氧化碳的實驗室制備原理，即石灰石與稀鹽酸反應生成二氧化碳的過程。他們能夠描述實驗步驟，解釋反應原理，并能根據(jù)反應方程式進行計算。

2.實驗操作技能：

學生通過實際操作，學會了如何安全地使用實驗室器材，如試管、燒杯、酒精燈等，以及如何進行二氧化碳的收集和實驗數(shù)據(jù)的記錄。他們能夠獨立完成實驗，并能夠正確操作實驗裝置。

3.觀察能力和分析能力：

學生在實驗過程中學會了觀察化學反應的現(xiàn)象，如氣泡產(chǎn)生、溶液顏色變化等，并能根據(jù)觀察到的現(xiàn)象分析實驗結果，提出合理的結論。

4.科學探究能力：

學生通過設計、實施和反思實驗，培養(yǎng)了科學探究的能力。他們能夠提出假設，設計實驗方案，進行實驗操作，并對實驗結果進行討論和分析。

5.合作學習與交流能力：

在小組實驗活動中，學生學會了與同伴合作，分工明確，共同完成實驗任務。他們在實驗過程中積極交流，分享實驗經(jīng)驗和觀察結果，提高了團隊合作能力。

6.環(huán)境保護意識：

學生通過學習二氧化碳的制備，了解到二氧化碳與環(huán)境保護的關系，認識到減少二氧化碳排放對氣候變化的重要性，從而增強了環(huán)境保護意識。

7.科學態(tài)度與價值觀：

學生在實驗過程中培養(yǎng)了嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，對實驗數(shù)據(jù)持懷疑態(tài)度，注重實驗的準確性。他們開始形成科學的思維方式，認識到化學知識在生活中的應用價值。

8.問題的解決能力：

學生在實驗過程中遇到問題時，能夠積極思考，尋找解決方法。他們學會了如何通過查閱資料、咨詢教師或同學等方式來解決問題，提高了問題解決能力。內容邏輯關系①知識點：二氧化碳的制備原理

-重點詞句：石灰石與稀鹽酸反應，生成二氧化碳。

-理解二氧化碳的實驗室制備方法，掌握反應方程式。

②知識點：