2025年大學(xué)勞動(dòng)教育專業(yè)題庫(kù)——大學(xué)生勞動(dòng)教育與家庭教育結(jié)合考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、名詞解釋（每小題5分，共20分）1.大學(xué)生勞動(dòng)教育2.家庭教育3.家校協(xié)同育人4.親子勞動(dòng)二、簡(jiǎn)答題（每小題10分，共40分）1.簡(jiǎn)述大學(xué)生勞動(dòng)教育的核心目標(biāo)與基本原則。2.分析家庭教育在塑造大學(xué)生勞動(dòng)價(jià)值觀方面的重要作用。3.指出當(dāng)前大學(xué)生勞動(dòng)教育與家庭教育結(jié)合過(guò)程中面臨的主要挑戰(zhàn)。4.簡(jiǎn)述家長(zhǎng)在支持學(xué)校開(kāi)展大學(xué)生勞動(dòng)教育中可以扮演的角色。三、論述題（每小題15分，共30分）1.論述將家庭教育理念融入大學(xué)生勞動(dòng)教育實(shí)踐的必要性與可行性路徑。2.結(jié)合當(dāng)前社會(huì)背景，論述如何有效構(gòu)建大學(xué)生勞動(dòng)教育與家庭教育協(xié)同促進(jìn)的機(jī)制。四、案例分析題（20分）閱讀以下案例，并回答問(wèn)題：李華是某大學(xué)大二學(xué)生，在學(xué)校積極參與了多項(xiàng)勞動(dòng)教育活動(dòng)，如校園綠化維護(hù)、社區(qū)志愿服務(wù)等。然而，他在家中很少參與家務(wù)勞動(dòng)，家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)習(xí)是首要任務(wù)，應(yīng)盡量減少家務(wù)負(fù)擔(dān)。李華覺(jué)得家長(zhǎng)不理解自己的勞動(dòng)實(shí)踐，內(nèi)心有些失落，同時(shí)也覺(jué)得與家人的溝通似乎有些隔閡。請(qǐng)分析上述案例中反映的大學(xué)生勞動(dòng)教育與家庭教育結(jié)合方面的問(wèn)題，并提出至少三條具有針對(duì)性的改進(jìn)建議，旨在促進(jìn)家校協(xié)同，共同引導(dǎo)李華樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀念，改善親子關(guān)系。五、方案設(shè)計(jì)題（30分）假設(shè)你是一名大學(xué)勞動(dòng)教育課程的教師，學(xué)校計(jì)劃啟動(dòng)“家校攜手，勞動(dòng)筑夢(mèng)”主題活動(dòng)。請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一份具體的活動(dòng)方案，旨在促進(jìn)大學(xué)生勞動(dòng)教育與家庭教育的有效結(jié)合。方案應(yīng)至少包含以下要素：活動(dòng)主題的具體闡釋、活動(dòng)目標(biāo)、主要內(nèi)容與形式、家校協(xié)同的具體機(jī)制、預(yù)期效果評(píng)估方式等。試卷答案一、名詞解釋1.大學(xué)生勞動(dòng)教育：指高校根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)，有目的、有計(jì)劃地組織學(xué)生參與各種形式的生產(chǎn)勞動(dòng)、生活勞動(dòng)和服務(wù)性勞動(dòng)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)、勞動(dòng)技能、勞動(dòng)習(xí)慣和勞動(dòng)精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的高等教育環(huán)節(jié)。**解析思路：*定義需包含主體（大學(xué)生）、目的（培養(yǎng)勞動(dòng)意識(shí)、技能、習(xí)慣、精神，促進(jìn)全面發(fā)展）、途徑（參與生產(chǎn)、生活、服務(wù)勞動(dòng)）、性質(zhì)（高等教育環(huán)節(jié)）。2.家庭教育：指在家庭生活中，由家長(zhǎng)（或其他家庭成員）對(duì)其子女或其他晚輩，在思想品德、行為習(xí)慣、知識(shí)技能等方面進(jìn)行的教育和影響。**解析思路：*定義需包含主體（家長(zhǎng)/家庭成員）、對(duì)象（子女/晚輩）、內(nèi)容（思想品德、行為習(xí)慣、知識(shí)技能等）、場(chǎng)所（家庭生活）、性質(zhì)（教育和影響）。3.家校協(xié)同育人：指學(xué)校和家庭為了促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，在教育目標(biāo)、內(nèi)容、方法等方面進(jìn)行溝通、合作與配合，形成教育合力，共同承擔(dān)教育責(zé)任的一種教育模式。**解析思路：*定義需包含主體（學(xué)校、家庭）、目標(biāo)（學(xué)生全面發(fā)展）、基礎(chǔ)（溝通、合作、配合）、結(jié)果（形成合力、共同承擔(dān)責(zé)任）、性質(zhì)（教育模式）。4.親子勞動(dòng)：指父母與子女共同參與的家務(wù)勞動(dòng)或其他形式的勞動(dòng)活動(dòng)，它不僅是分擔(dān)家務(wù)，更是父母與子女之間進(jìn)行互動(dòng)、交流和共同成長(zhǎng)的過(guò)程，對(duì)培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)習(xí)慣和親子關(guān)系具有特殊意義。**解析思路：*定義需包含參與者（父母與子女）、活動(dòng)內(nèi)容（家務(wù)勞動(dòng)或其他勞動(dòng)）、核心（互動(dòng)、交流、共同成長(zhǎng)）、意義（培養(yǎng)勞動(dòng)習(xí)慣、親子關(guān)系）。二、簡(jiǎn)答題1.簡(jiǎn)述大學(xué)生勞動(dòng)教育的核心目標(biāo)與基本原則。**核心目標(biāo)：**培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)，樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀，理解勞動(dòng)的價(jià)值和意義。*掌握基本的勞動(dòng)技能，提升動(dòng)手實(shí)踐能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。*養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣，熱愛(ài)勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)、崇尚勞動(dòng)。*錘煉學(xué)生的勞動(dòng)精神，培養(yǎng)勤奮、堅(jiān)韌、合作、創(chuàng)新等品質(zhì)。*促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)。**基本原則：**堅(jiān)持育人導(dǎo)向原則：以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為核心。*堅(jiān)持知行合一原則：強(qiáng)調(diào)理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐體驗(yàn)相結(jié)合。*堅(jiān)持勞動(dòng)教育與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合原則：引導(dǎo)學(xué)生走向社會(huì)，服務(wù)社會(huì)。*堅(jiān)持因地制宜原則：根據(jù)學(xué)校、地區(qū)、專業(yè)特點(diǎn)開(kāi)展勞動(dòng)教育。*堅(jiān)持身心愉悅原則：保障學(xué)生勞動(dòng)安全，避免過(guò)度勞累，注重過(guò)程體驗(yàn)。**解析思路：*目標(biāo)層面需涵蓋意識(shí)、技能、習(xí)慣、精神、全面發(fā)展等維度；原則層面需圍繞育人、知行、實(shí)踐、因地制宜、身心愉悅等關(guān)鍵要求展開(kāi)，體現(xiàn)勞動(dòng)教育的根本屬性和時(shí)代要求。2.分析家庭教育在塑造大學(xué)生勞動(dòng)價(jià)值觀方面的重要作用。**作用：**奠定基礎(chǔ)：家庭是人生的第一所學(xué)校，父母的勞動(dòng)觀念、行為方式和價(jià)值引導(dǎo)是孩子形成勞動(dòng)價(jià)值觀的基礎(chǔ)。*榜樣示范：父母自身的勞動(dòng)態(tài)度和付出是孩子最直接的榜樣，潛移默化地影響孩子的勞動(dòng)認(rèn)知。*環(huán)境熏陶：家庭氛圍（如是否重視勞動(dòng)、是否鼓勵(lì)參與家務(wù)）對(duì)孩子的勞動(dòng)價(jià)值觀形成具有持續(xù)的熏陶作用。*情感連接：親子共同參與的勞動(dòng)（親子勞動(dòng)）不僅能培養(yǎng)勞動(dòng)技能，更能增進(jìn)親子感情，讓孩子在積極的情感體驗(yàn)中認(rèn)同勞動(dòng)的價(jià)值。*問(wèn)題矯正：家庭教育可以及時(shí)糾正孩子中可能出現(xiàn)的輕視勞動(dòng)、好逸惡勞等不良勞動(dòng)價(jià)值觀。**解析思路：*從基礎(chǔ)性、示范性、環(huán)境性、情感性、矯正性等多個(gè)角度分析家庭對(duì)大學(xué)生（其勞動(dòng)價(jià)值觀的形成深受早期家庭影響）勞動(dòng)價(jià)值觀塑造的具體作用機(jī)制。3.指出當(dāng)前大學(xué)生勞動(dòng)教育與家庭教育結(jié)合過(guò)程中面臨的主要挑戰(zhàn)。**挑戰(zhàn)：**認(rèn)知偏差：部分家長(zhǎng)仍存在“重智輕勞”的觀念，認(rèn)為勞動(dòng)影響學(xué)習(xí)，或僅將勞動(dòng)視為懲罰手段；部分學(xué)生也可能不重視勞動(dòng)教育。*參與度不足：家長(zhǎng)工作繁忙，參與學(xué)校勞動(dòng)教育的意識(shí)和能力有待提高；學(xué)生在家務(wù)勞動(dòng)中的參與度也可能因?qū)W業(yè)壓力等原因下降。*方式方法不當(dāng)：部分家長(zhǎng)對(duì)如何指導(dǎo)孩子進(jìn)行有效的勞動(dòng)教育缺乏方法，或過(guò)于溺愛(ài)、包辦代替；學(xué)校勞動(dòng)教育內(nèi)容與家庭勞動(dòng)實(shí)踐脫節(jié)。*缺乏有效溝通與協(xié)同機(jī)制：學(xué)校與家庭之間在勞動(dòng)教育理念、內(nèi)容、評(píng)價(jià)等方面的溝通不足，缺乏常態(tài)化、制度化的協(xié)同機(jī)制。*社會(huì)環(huán)境影響：社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)壓力增大、消費(fèi)主義盛行、缺乏健康的勞動(dòng)文化等外部環(huán)境，可能對(duì)家校協(xié)同勞動(dòng)教育形成干擾。**解析思路：*從家長(zhǎng)認(rèn)知、學(xué)生參與、指導(dǎo)方法、溝通協(xié)同、社會(huì)環(huán)境等層面，歸納當(dāng)前結(jié)合過(guò)程中存在的普遍性、關(guān)鍵性挑戰(zhàn)。4.簡(jiǎn)述家長(zhǎng)在支持學(xué)校開(kāi)展大學(xué)生勞動(dòng)教育中可以扮演的角色。**角色：**理念認(rèn)同者：理解和支持學(xué)校開(kāi)展勞動(dòng)教育的重要意義，轉(zhuǎn)變“重智輕勞”觀念。*家庭實(shí)踐者：在家庭中營(yíng)造重視勞動(dòng)的氛圍，鼓勵(lì)并指導(dǎo)孩子參與家務(wù)勞動(dòng)，開(kāi)展親子勞動(dòng)。*信息溝通者：與學(xué)校、教師保持溝通，了解學(xué)校勞動(dòng)教育的內(nèi)容和要求，反饋孩子在家的情況。*資源支持者：在條件允許的情況下，支持孩子參與社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)等校外勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)。*榜樣示范者：以身作則，展現(xiàn)積極的勞動(dòng)態(tài)度和健康的勞動(dòng)習(xí)慣，為孩子樹(shù)立榜樣。*效果監(jiān)督者：關(guān)注孩子通過(guò)勞動(dòng)教育在思想、行為、能力等方面的發(fā)展變化，與學(xué)校共同促進(jìn)孩子成長(zhǎng)。**解析思路：*從思想、行動(dòng)、溝通、資源、示范、監(jiān)督等角度，具體闡述家長(zhǎng)在學(xué)校勞動(dòng)教育中可以承擔(dān)的多元角色和責(zé)任。三、論述題1.論述將家庭教育理念融入大學(xué)生勞動(dòng)教育實(shí)踐的必要性與可行性路徑。**必要性：**理論依據(jù)：個(gè)體發(fā)展受家庭環(huán)境影響深遠(yuǎn)，家校協(xié)同是教育規(guī)律的要求。*實(shí)踐需求：大學(xué)生勞動(dòng)教育的目標(biāo)不僅是技能培養(yǎng)，更是價(jià)值觀塑造，需要家庭教育的配合才能內(nèi)化于心。*效果提升：家校協(xié)同能形成教育合力，避免學(xué)校教育孤立，提高勞動(dòng)教育的針對(duì)性和實(shí)效性。*學(xué)生成長(zhǎng)：有助于培養(yǎng)學(xué)生的家庭責(zé)任感、親子關(guān)系，促進(jìn)其社會(huì)化和人格完善。**可行性路徑：**加強(qiáng)理念宣傳與溝通：通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、講座、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等多種方式，向家長(zhǎng)宣傳勞動(dòng)教育的意義和家庭教育理念，爭(zhēng)取家長(zhǎng)認(rèn)同。*開(kāi)發(fā)協(xié)同課程與活動(dòng)：設(shè)計(jì)包含家庭教育指導(dǎo)的勞動(dòng)教育課程，組織親子勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)、家庭勞動(dòng)技能競(jìng)賽等。*建立家校協(xié)同機(jī)制：成立家校勞動(dòng)教育共同體，定期交流，共享資源，共同制定勞動(dòng)教育計(jì)劃。*指導(dǎo)家長(zhǎng)參與指導(dǎo)：為家長(zhǎng)提供指導(dǎo)手冊(cè)，開(kāi)展線上/線下培訓(xùn)，教授如何在家庭中有效指導(dǎo)孩子的勞動(dòng)實(shí)踐。*利用信息技術(shù)平臺(tái)：建立家校互動(dòng)平臺(tái)，分享勞動(dòng)教育資源，記錄勞動(dòng)過(guò)程，進(jìn)行線上交流反饋。*評(píng)價(jià)體系協(xié)同：探索將家庭勞動(dòng)表現(xiàn)納入學(xué)生勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)體系，形成家?；ピu(píng)機(jī)制。**解析思路：*必要性需從理論、實(shí)踐、效果、學(xué)生發(fā)展等角度論證其重要性；可行性路徑需提出具體、可操作的策略，涵蓋理念、課程、機(jī)制、指導(dǎo)、技術(shù)、評(píng)價(jià)等多個(gè)環(huán)節(jié)，體現(xiàn)系統(tǒng)性和實(shí)踐性。2.結(jié)合當(dāng)前社會(huì)背景，論述如何有效構(gòu)建大學(xué)生勞動(dòng)教育與家庭教育協(xié)同促進(jìn)的機(jī)制。**背景分析：*當(dāng)前社會(huì)強(qiáng)調(diào)“五育并舉”，重視勞動(dòng)教育；家庭結(jié)構(gòu)變化（如“四二一”家庭）對(duì)家校協(xié)同提出新要求；信息技術(shù)發(fā)展為家校溝通提供了新可能；但“四二一”家庭結(jié)構(gòu)也可能導(dǎo)致祖輩過(guò)度包辦、家長(zhǎng)精力不足等問(wèn)題；社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)壓力可能加劇“唯分?jǐn)?shù)論”傾向。**構(gòu)建協(xié)同促進(jìn)機(jī)制：**建立頂層設(shè)計(jì)與政策保障：高校應(yīng)將家校協(xié)同勞動(dòng)教育納入整體發(fā)展規(guī)劃，制定相關(guān)政策，提供制度保障。政府層面可出臺(tái)指導(dǎo)意見(jiàn)，鼓勵(lì)社會(huì)力量參與。*搭建常態(tài)化溝通平臺(tái)：利用家長(zhǎng)委員會(huì)、家訪、線上線下交流會(huì)、家長(zhǎng)開(kāi)放日等形式，建立雙向、及時(shí)、有效的溝通渠道，分享勞動(dòng)教育信息，聽(tīng)取家長(zhǎng)意見(jiàn)。*開(kāi)發(fā)標(biāo)準(zhǔn)化協(xié)同資源：編制《大學(xué)生勞動(dòng)教育與家庭教育指導(dǎo)手冊(cè)》，提供勞動(dòng)教育理念解讀、家庭勞動(dòng)指導(dǎo)方案、協(xié)同活動(dòng)案例等標(biāo)準(zhǔn)化資源，降低家長(zhǎng)參與門檻。*創(chuàng)新協(xié)同活動(dòng)形式：設(shè)計(jì)豐富多彩、形式多樣的協(xié)同活動(dòng)，如“勞動(dòng)周”家庭挑戰(zhàn)賽、親子職業(yè)體驗(yàn)日、線上勞動(dòng)技能分享會(huì)等，增強(qiáng)吸引力和參與度。*提升教師與家長(zhǎng)協(xié)同能力：對(duì)教師進(jìn)行家校協(xié)同指導(dǎo)能力的培訓(xùn)，提升其溝通、協(xié)調(diào)、指導(dǎo)家長(zhǎng)的能力；同時(shí)加強(qiáng)對(duì)家長(zhǎng)的指導(dǎo)，提升其家庭教育素養(yǎng)和參與協(xié)同的意愿。*引入社會(huì)資源支持：搭建校內(nèi)外勞動(dòng)教育資源平臺(tái)，引入社區(qū)、企業(yè)、公益組織等力量，為家校協(xié)同提供更廣闊的空間和更多樣化的資源。*健全協(xié)同評(píng)價(jià)與反饋機(jī)制：建立對(duì)家校協(xié)同勞動(dòng)教育效果的跟蹤評(píng)估機(jī)制，及時(shí)收集反饋，持續(xù)改進(jìn)協(xié)同策略，形成良性循環(huán)。**解析思路：*結(jié)合當(dāng)前社會(huì)背景（如政策導(dǎo)向、家庭結(jié)構(gòu)、信息技術(shù)、社會(huì)思潮）分析面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)；構(gòu)建機(jī)制需從頂層設(shè)計(jì)、溝通平臺(tái)、資源開(kāi)發(fā)、活動(dòng)創(chuàng)新、能力提升、社會(huì)支持、評(píng)價(jià)反饋等系統(tǒng)維度入手，提出具有針對(duì)性和可操作性的具體措施。四、案例分析題**問(wèn)題分析：**家長(zhǎng)觀念偏差：將學(xué)習(xí)與勞動(dòng)對(duì)立，忽視家務(wù)勞動(dòng)的教育價(jià)值，未能認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)對(duì)培養(yǎng)孩子責(zé)任感和獨(dú)立性的重要性。*親子溝通不足：家長(zhǎng)未能理解孩子參與勞動(dòng)的情感需求，缺乏與孩子就勞動(dòng)問(wèn)題進(jìn)行平等交流溝通。*家校協(xié)同缺失：學(xué)校的勞動(dòng)教育理念未能有效傳遞給家庭，家庭未能積極配合學(xué)校的勞動(dòng)教育實(shí)踐，缺乏協(xié)同育人意識(shí)。*孩子勞動(dòng)體驗(yàn)缺乏：孩子在家缺乏必要的勞動(dòng)鍛煉，導(dǎo)致其勞動(dòng)技能不足，也未能體驗(yàn)勞動(dòng)的樂(lè)趣和價(jià)值，產(chǎn)生失落感。**改進(jìn)建議：*1.家長(zhǎng)層面：家長(zhǎng)應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)識(shí)到家務(wù)勞動(dòng)是孩子成長(zhǎng)的一部分，對(duì)其能力培養(yǎng)和價(jià)值觀塑造至關(guān)重要。主動(dòng)與孩子溝通，了解他在學(xué)校勞動(dòng)中的感受和想法，鼓勵(lì)并引導(dǎo)他參與家務(wù)，將勞動(dòng)視為增進(jìn)親子關(guān)系的機(jī)會(huì)，而非負(fù)擔(dān)。2.學(xué)校層面：學(xué)?？赏ㄟ^(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)課堂、公眾號(hào)推送等方式，向家長(zhǎng)宣傳勞動(dòng)教育的意義，特別是家庭教育在其中的作用，提供家庭勞動(dòng)指導(dǎo)建議。可以設(shè)計(jì)一些適合親子共同完成的學(xué)?；蛏鐓^(qū)勞動(dòng)任務(wù)，促進(jìn)家校聯(lián)動(dòng)。3.家校協(xié)同層面：建立家校溝通機(jī)制，如設(shè)立家長(zhǎng)咨詢熱線、定期發(fā)放勞動(dòng)教育指導(dǎo)簡(jiǎn)報(bào)等，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解學(xué)校勞動(dòng)教育動(dòng)態(tài)。鼓勵(lì)家長(zhǎng)分享家庭勞動(dòng)教育的經(jīng)驗(yàn)和困惑，共同探討有效的教育方法。五、方案設(shè)計(jì)題**活動(dòng)主題：*“勞動(dòng)創(chuàng)造價(jià)值，攜手筑夢(mèng)未來(lái)”——大學(xué)生家庭協(xié)同勞動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)**活動(dòng)目標(biāo)：**提升大學(xué)生對(duì)勞動(dòng)價(jià)值的認(rèn)識(shí)，樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀。*培養(yǎng)大學(xué)生家務(wù)勞動(dòng)技能和勞動(dòng)習(xí)慣，增強(qiáng)生活自理能力。*促進(jìn)大學(xué)生與家庭成員的溝通與協(xié)作，增進(jìn)親子感情。*探索大學(xué)生勞動(dòng)教育與家庭教育協(xié)同育人的有效模式。*營(yíng)造崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)的校園和家庭氛圍。**主要內(nèi)容與形式：*1.啟動(dòng)階段：主題宣傳與理念引導(dǎo)。通過(guò)校園網(wǎng)、公眾號(hào)、班會(huì)等形式發(fā)布活動(dòng)通知，解讀活動(dòng)意義。邀請(qǐng)專家開(kāi)展“勞動(dòng)教育與家庭教育”主題講座，提升師生及家長(zhǎng)認(rèn)知。2.實(shí)施階段：系列協(xié)同活動(dòng)。*“家庭勞動(dòng)記錄”征集：鼓勵(lì)學(xué)生記錄并分享家庭勞動(dòng)過(guò)程（照片、視頻、日記），展現(xiàn)家庭勞動(dòng)場(chǎng)景和親子互動(dòng)。*“家務(wù)技能大比拼”家庭賽：以學(xué)院或社區(qū)為單位，組織學(xué)生及其家長(zhǎng)參加烹飪、清潔、整理等家務(wù)技能競(jìng)賽，評(píng)選“家庭勞動(dòng)之星”。*“我的勞動(dòng)故事”分享會(huì)：學(xué)生在班會(huì)或主題活動(dòng)中分享自己參與家務(wù)勞動(dòng)或社會(huì)實(shí)踐勞動(dòng)的心得體會(huì)，交流勞動(dòng)中的感悟。*“親子勞動(dòng)日”實(shí)踐活動(dòng)：利用周末或節(jié)假日，組織學(xué)生家庭共同參與校園綠化維護(hù)、社區(qū)環(huán)境清潔、敬老院志愿服務(wù)等集體勞動(dòng)活動(dòng)。*“勞動(dòng)創(chuàng)意設(shè)計(jì)”征集：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合家庭勞動(dòng)實(shí)踐，設(shè)計(jì)創(chuàng)意勞動(dòng)工具、策劃