小學(xué)低年級綜合實(shí)踐活動教案設(shè)計(jì)：我是小小調(diào)查員——發(fā)現(xiàn)身邊的小秘密一、課程名稱我是小小調(diào)查員——發(fā)現(xiàn)身邊的小秘密二、適用年級小學(xué)一、二年級三、課時建議2課時（可根據(jù)實(shí)際情況拆分或合并）四、活動目標(biāo)1.知識與技能：*初步了解“調(diào)查”的基本含義，知道調(diào)查是一種了解事物的方法。*學(xué)習(xí)運(yùn)用簡單的調(diào)查方法（如：詢問、觀察、簡單記錄）來收集信息。*能夠用自己的方式（圖畫、簡單文字、口頭描述）表達(dá)調(diào)查結(jié)果。2.過程與方法：*經(jīng)歷“確定問題——思考方法——嘗試調(diào)查——分享發(fā)現(xiàn)”的簡單調(diào)查過程。*在小組活動中，學(xué)習(xí)與同伴簡單合作，共同完成任務(wù)。3.情感態(tài)度與價值觀：*激發(fā)對身邊事物的好奇心和探究欲望，培養(yǎng)初步的觀察能力。*體驗(yàn)調(diào)查活動的樂趣，樂于與人交流自己的發(fā)現(xiàn)。*培養(yǎng)初步的規(guī)則意識和任務(wù)意識。五、活動準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備：*多媒體課件（包含一些孩子們熟悉的、可能產(chǎn)生疑問的事物圖片或短視頻，如：校園里的植物、同學(xué)們喜歡的玩具、班上同學(xué)的生日月份等）。*故事《小問號的調(diào)查》（自編或改編，內(nèi)容為一個小動物通過詢問、觀察等方式解決了一個小疑問）。*簡單的調(diào)查工具：如模擬的“小話筒”、空白的“調(diào)查小表格”（圖文結(jié)合式，如笑臉、哭臉選項(xiàng)，簡單圖畫記錄區(qū)）、彩色筆、小貼紙（獎勵用）。*一些常見的、安全的、適合低年級學(xué)生調(diào)查的主題素材。2.學(xué)生準(zhǔn)備：*好奇心和積極參與的熱情。*每人一本“調(diào)查小發(fā)現(xiàn)”記錄本（或幾張A4紙裝訂成冊）、彩色筆。六、活動過程第一課時：我是小問號，我想知道（一）情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣1.故事激趣：教師講述故事《小問號的調(diào)查》?！吧掷锏男⊥米影l(fā)現(xiàn)最近來喝水的小伙伴變少了，它很想知道為什么。于是，它去問了小鳥，小鳥告訴它……它又去看了小溪邊，發(fā)現(xiàn)……最后，小兔子明白了原因?！?.引出“調(diào)查”：教師提問：“小兔子是怎么知道小伙伴變少的原因的呀？”（引導(dǎo)學(xué)生說出：問一問、看一看）“對啦，像小兔子這樣，為了弄明白一個問題，去問一問、看一看、找一找答案的過程，就叫做‘調(diào)查’。今天，我們也來當(dāng)一回‘小小調(diào)查員’，去發(fā)現(xiàn)身邊的小秘密，好嗎？”（板書課題：我是小小調(diào)查員）（二）學(xué)習(xí)方法，明確步驟1.“小問號”出發(fā)：*教師：“要當(dāng)調(diào)查員，首先得有一個想知道的問題，就像小兔子想知道‘為什么小伙伴變少了’一樣。你們平時在學(xué)校里、家里，有沒有什么特別想知道的事情呢？”*引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言，教師將學(xué)生的問題簡要記錄在黑板上（選擇貼近生活、易于調(diào)查的問題，如：我們班同學(xué)最喜歡的水果是什么？大家每天早上幾點(diǎn)到校？教室里哪種顏色的文具最多？）。2.討論調(diào)查方法：*教師：“如果我們想知道‘我們班同學(xué)最喜歡的水果是什么’，可以怎么做呢？”（引導(dǎo)學(xué)生思考并說出：問問每個同學(xué)；讓喜歡蘋果的舉手等）*教師總結(jié)并簡單介紹幾種適合低年級學(xué)生的調(diào)查方法：*問一問：有禮貌地向別人請教，了解情況。*看一看：仔細(xì)觀察，數(shù)一數(shù)，記一記。*記一記：把問到的、看到的簡單地畫下來或?qū)懴聛恚梢允欠?、圖畫、簡單的字）。3.學(xué)習(xí)記錄：*教師出示“調(diào)查小表格”（圖文結(jié)合式）?！拔覀兛梢杂眠@樣的表格來幫忙記錄。比如，調(diào)查‘最喜歡的水果’，這里有蘋果、香蕉、橘子的圖片，同學(xué)喜歡哪個，我們就在哪個下面畫個小圓圈或者打個勾?！?示范簡單的記錄方法，如用“正”字計(jì)數(shù)（對于能力稍強(qiáng)的學(xué)生），或用畫“○”的方式。強(qiáng)調(diào)記錄要簡單、清楚。（三）確定主題，分組準(zhǔn)備1.選擇調(diào)查主題：從學(xué)生提出的問題中，或者教師預(yù)設(shè)的主題中，選擇1-2個全班共同感興趣且易于操作的主題作為初次調(diào)查的內(nèi)容（如：“我們班同學(xué)最喜歡的課間游戲”）。2.分組與分工（可選）：如果班級人數(shù)較多，可以將學(xué)生分成小組，每組負(fù)責(zé)調(diào)查一部分同學(xué)，或共同完成一項(xiàng)小任務(wù)。教師簡要說明小組合作的要求（如：不爭搶、認(rèn)真聽、互相幫）。3.準(zhǔn)備工具：學(xué)生領(lǐng)取“調(diào)查小表格”和彩筆，教師再次強(qiáng)調(diào)調(diào)查時的注意事項(xiàng)：要有禮貌、小聲交流、認(rèn)真記錄。第二課時：實(shí)踐調(diào)查，分享發(fā)現(xiàn)（一）分組調(diào)查，教師指導(dǎo)1.開始調(diào)查：各小組或小調(diào)查員們帶著“調(diào)查小表格”，在教師指定的范圍內(nèi)（如教室內(nèi)、小組間）進(jìn)行調(diào)查。*教師巡回指導(dǎo)：關(guān)注學(xué)生的調(diào)查方法是否得當(dāng)，記錄是否清晰，及時幫助有困難的學(xué)生。提醒學(xué)生注意安全和禮儀。*例如，調(diào)查“最喜歡的課間游戲”，學(xué)生可以走到同學(xué)面前，小聲問：“你好，請問你最喜歡的課間游戲是什么？”然后在對應(yīng)的選項(xiàng)旁做標(biāo)記。（二）整理結(jié)果，準(zhǔn)備分享1.小組內(nèi)匯總：調(diào)查結(jié)束后，各小組（或個人）回到座位，將調(diào)查記錄的結(jié)果進(jìn)行簡單整理。教師引導(dǎo)：“數(shù)一數(shù)，喜歡跳繩的有幾個同學(xué)？喜歡踢毽子的有幾個？”2.學(xué)習(xí)分享：教師：“調(diào)查結(jié)束了，我們有了很多發(fā)現(xiàn)。怎么把我們的發(fā)現(xiàn)告訴大家呢？”（引導(dǎo)學(xué)生說出：可以說，可以展示表格，可以畫出來）（三）成果展示，交流評價1.“調(diào)查發(fā)布會”：*邀請小組代表或個別學(xué)生上臺分享自己的調(diào)查結(jié)果?！拔覀冃〗M調(diào)查的是……我們發(fā)現(xiàn)喜歡……的同學(xué)最多/有……人?！?鼓勵學(xué)生用自己的方式展示，如：展示畫滿符號的表格、指著黑板上的統(tǒng)計(jì)結(jié)果說、簡單復(fù)述調(diào)查中有趣的回答。2.相互評價：*教師引導(dǎo)：“你覺得這位小調(diào)查員做得怎么樣？”“你從他的調(diào)查中知道了什么？”*對積極參與、方法得當(dāng)、記錄認(rèn)真、表達(dá)清晰的學(xué)生給予表揚(yáng)和“調(diào)查小能手”貼紙獎勵。（四）總結(jié)提升，拓展延伸1.回顧總結(jié)：教師：“今天我們都當(dāng)了一回小小調(diào)查員，你們開心嗎？通過調(diào)查，我們知道了很多以前不知道的小秘密。誰來說說，當(dāng)調(diào)查員需要用到哪些好方法？”（回顧問一問、看一看、記一記）2.拓展延伸：“其實(shí)，生活中還有很多有趣的事情等著我們?nèi)フ{(diào)查。課后，大家可以和爸爸媽媽一起，調(diào)查一下‘我們家一周吃幾次蔬菜’，或者‘小區(qū)里哪種花最先開’，把你的發(fā)現(xiàn)記錄下來，下次和同學(xué)們分享，好嗎？”七、活動評價1.過程性評價：關(guān)注學(xué)生在活動中的參與度、提問的積極性、與同伴合作的情況、運(yùn)用調(diào)查方法的嘗試。2.成果性評價：關(guān)注學(xué)生調(diào)查記錄的完整性（即使是簡單的圖畫或符號）、分享時的表達(dá)能力和自信心。3.鼓勵為主：多采用鼓勵性語言，如“你觀察得真仔細(xì)！”“你的問題很有意思！”“你勇敢地去問了同學(xué)，真棒！”“你的記錄方式很有創(chuàng)意！”4.作品展示：將學(xué)生的優(yōu)秀調(diào)查記錄（圖畫、表格）在班級學(xué)習(xí)園地進(jìn)行展示，激發(fā)持續(xù)探究的興趣。八、活動反思（教師課后填寫）*學(xué)生對哪些環(huán)節(jié)最感興趣？哪些環(huán)節(jié)存在困難？*預(yù)設(shè)的調(diào)查主題是否符合學(xué)生的認(rèn)知水平和生活經(jīng)驗(yàn)？*提供的調(diào)查工具是否實(shí)用、有效？*在指導(dǎo)學(xué)生合