《綜合性學習：少年正是讀書時》教案【教學目標】1.學會分析圖表，從圖表中提取信息。2.積累閱讀經(jīng)驗，培養(yǎng)閱讀興趣。3.了解名家名著，掌握讀書方法。4.學會與同學合作完成活動，積極表達自己的看法。5.通過本次活動，培養(yǎng)并發(fā)展展示、表達和交流的能力。【教學重難點】1.教學重點：通過本次活動，找出自己在課外閱讀方面存在的問題。2.教學難點：通過交流互動，培養(yǎng)深入探究問題的能力?！菊n前準備】教學多媒體課件。【課時安排】1課時【教學過程】一、設置情境，激情導入教師：出示四幅圖片（出示課件1）鑿壁偷光囊螢映雪頭懸梁錐刺股教師：（出示課件2）同學們，著名作家莎士比亞曾說過：“書籍是全世界的營養(yǎng)品。”高爾基曾說過：“書籍是人類進步的階梯。”俄國作家列夫·托爾斯泰說過：“理想的書籍是智慧的鑰匙?！睍谀慵拍瘯r陪伴著你；在你失敗時給你鼓勵；在你傷心時給予你安慰。今天就讓我們共同走進書籍吧！教師寫出課題：綜合性學習少年正是讀書時（出示課件3）二、整體感知，了解閱讀情況教師：同學們，下面我們來如何了解閱讀情況和了解閱讀情況。教師：如何了解閱讀情況？1.填寫調(diào)查問卷（出示課件5）請根據(jù)自己的實際情況，填寫課本“資料二”中的調(diào)查問卷。這份問卷，旨在幫助同學們了解自己的閱讀情況，為改進同學們的閱讀現(xiàn)狀提供參考，請根據(jù)實際情況準確作答。只有數(shù)據(jù)準確，才能發(fā)現(xiàn)自己在課外閱讀中存在的問題，從而有針對性地加以改正。2.同學之間找差距（出示課件6）大致程序如下：（1）小組內(nèi)分享個人問卷結(jié)果，對照同學的情況，并參照“資料一”中的數(shù)據(jù)，尋找差距；（2）小組展開討論，找出大家課外閱讀中存在的共性問題，分析原因，開出“藥方”。教師：同學們，下面我們再來看看國人閱讀前面怎么樣。預設1：國人閱讀情況匯總每天課外閱讀時間（出示課件7）預設2：每年課外閱讀量（出示課件8）預設3：課外閱讀興趣（出示課件9）預設4：課外閱讀種類多（出示課件10）三、合作探究，了解如何讀書活動一（出示課件11）教師：同學們，讀書方法，多種多樣，我們在此向名人學讀書。1.先來了解一下名人讀書的事跡：（出示課件11）聞一多醉書華羅庚猜書侯寶林抄書張廣厚吃書高爾基救書蘇東坡說書郭沫若寫書教師：同學們，下面我們一起來看看，名人是如何讀書的。（要求學生自主整理，簡述名人讀書故事。）學生1：聞一多醉書（出示課件12）學生2：華羅庚猜書（出示課件13）學生3：侯寶林抄書（出示課件14）學生4：張廣厚吃書（出示課件15）學生5：高爾基救書（出示課件16）學生6：蘇東坡說書（出示課件17）學生7：郭沫若寫書（出示課件18）活動二向名人學讀書（出示課件19、20）2.各小組展示活動成果，如《名人讀書名言》集、手抄報、格言書簽等。（學生自由討論，展示搜集名言。）學生1：書讀百遍，其義自見?！悏蹖W生2：書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚?！獎⑾?qū)W生3：舊書不厭百回讀，熟知深思子自知?！K軾學生4：書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親?！谥t學生5：讀一本好書，就是和許多高尚的人說話。——歌德學生6：不好的書也像不好的朋友那樣，可能會把你戕害?！茽柖W生7：讀書也像開礦一樣，“沙里淘金”?！w樹理學生8：任何時候我也不會滿足，越是多讀書，就越是深刻地感到不滿足，越感到自己知識的貧乏?！R克思3.讀書故事大家講，各小組交流展示讀書成果。（出示課件21）（教師出示圖片，學生討論講解）出示圖片：學生1：懸梁刺股（出示課件22）學生2：車胤囊螢（出示課件23）學生3：孫康映雪（出示課件23）學生4：鑿壁偷光（出示課件24）學生5：程門立雪（出示課件25）4.名人讀書經(jīng)驗分享。每組選派一名學生在班內(nèi)交流，然后請其他組學生談聽后感。（出示課件26）第一小組：提要鉤玄法（出示課件26）唐代大學問家韓愈在談到讀書問題時，曾說過一句名言：“記事者必提其要，纂言者必鉤其玄。”后人將他的話概括為“提要鉤玄”讀書法。第二小組：有的放矢法（出示課件26）“飲食起居，疾病呻吟，悲憂憤嘆，未嘗不與書俱?！边@是宋代大文學家、杰出詩人陸游讀書生活的自我寫照。他終生酷愛讀書，以書為伴，與書為伍。不過，他讀書雖多，卻多而不雜，多而不亂。他讀書都是有的放矢的。第三小組：朱熹的讀書有三到：謂心到，眼到，口到。（出示課件27）第四小組：毛澤東的四多法：讀得多，想得多，寫得多，問得多。（出示課件27）第五小組：讀書的三重境界（出示課件28）第一境界：昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望斷天涯路。第二境界：衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。第三境界：眾里尋她千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。好書大家分享（出示課件29）教師：同學們，下面我們來進行“好書大家分享”環(huán)節(jié)。活動要求：1.各小組展示活動成果。如圖文并茂的圖書推薦卡片、組內(nèi)圖書分享宣傳畫冊等。2.好書推薦。3.向同學推薦本組建立和擬建的中長期、相對固對的讀書機制。成果展示：第一小組：《老人與?！罚ǔ鍪菊n件30）作品簡介：一位古巴老漁夫，與一條巨大的馬林魚在離岸很遠的灣流中搏斗的故事。推薦理由：書中的老人曾說：“人不是為失敗而生的，一個人可以被毀滅，但不能被打敗?！边@正是海明威借老人告訴讀者的本書的主題。第二小組：《撒哈拉的故事》（出示課件31）記錄了三毛在撒哈拉的生活，共十八篇。小說以率真、樂觀的筆風記敘了她和丈夫在撒哈拉沙漠生活的那一段難忘歲月。有她和丈夫之間的生活瑣事，有當?shù)氐拿袼酌耧L等，屬于散文形式。她并沒有在這段波折的故事里過多的揮灑筆墨,但就是那幾句輕描淡寫的字句仍可以使我們深刻地感到生活里的濃情和震撼心靈的人性美。第三小組：《假如給我三天光明》（出示課件32、33）前半部分主要寫了海倫變成盲聾人后的生活。剛開始的海倫情緒非常的暴躁，常常發(fā)脾氣，她的父母幫海倫找了一位老師——沙莉文，這位老師成為了海倫新生活的引導者，使海倫對生活重新充滿了希望。后半部分則介紹了海倫的求學生涯。在求學生涯中，海倫遇到了許多的困難，但她并沒有放棄。最終，實現(xiàn)了她的大學夢想，進入了哈佛大學。書中還介紹了他在生活中遇到的一些偉人，比如：愛迪生、馬克·吐溫等?！都偃缃o我三天光明》是海倫·凱勒的代表作，她以一個身殘志堅的柔弱女子的視角，告誡身體健全的人們應珍惜生命，珍惜生命中的一切。第四小組：《巴黎圣母院》（出示課件34）大文豪雨果以離奇和對比手法寫了一個發(fā)生在15世紀法國的故事：巴黎圣母院副主教克羅德道貌岸然、蛇蝎心腸;教堂敲鐘人卡西莫多面目丑陋、心地善良；吉ト賽女郎埃斯梅拉達純潔、美麗，被命運捉弄。小說揭露了宗教的虛偽，宣告禁欲主義的破產(chǎn)，歌頌了下層勞動人民的善良、友愛、舍己為人，反映了雨果的人道主義思想?；顒尤阏f我說話讀書（出示課件35）我看“讀圖”（出示課件35）書籍、報刊上的圖片越來越多，越來越精美；電影、電視、網(wǎng)絡上的圖像、視頻更是讓人眼花繚亂、目不暇接。有人說，“讀圖”已經(jīng)成為時尚，我們所處的社會進入了“讀圖時代”。你認為“讀圖”和“讀文字”各有什么長處和局限？應該如何處理這二者的關系？出示圖片：（出示課件36）“讀文字”（出示課件37）教師：同學們，你們對“讀圖”“讀文字”有什么樣看法，我們一起討論一下。學生1：（出示課件38）讀文的好處在于能夠把內(nèi)容了解的更詳細可以自由想象文章的畫面，不好的在于不能看一眼就明白大概內(nèi)容。讀圖的好處是一目了然，可以用非常短的時間知道大概的內(nèi)容，但是不能準確地知道畫中的正確含義。學生2：（出示課件39）有人說，我們已經(jīng)進入讀圖時代，各種各樣的圖鋪天蓋一般呈現(xiàn)在人們眼前，讀圖已經(jīng)成為時尚。鼓吹這種時尚的人認為，圖形象性強，信息量大，讀圖的好處多多。對這種風尚持批評態(tài)度的人不少，他們認為絕大多數(shù)人，尤其是中學生，應該以讀文為主，讀圖只能放在第二位；把大量時間耗在讀圖上，將造成全民閱讀水平的低下，得不償失?！顒铀慕涣髋c討論（出示課件40）我看“網(wǎng)上閱讀”通過電腦、手機閱讀網(wǎng)絡資料，已經(jīng)成為現(xiàn)代人的生活常態(tài)。“網(wǎng)上閱讀”給我們的閱讀觀念、方式和效率，帶來哪些變化？“網(wǎng)上閱讀”和傳統(tǒng)的紙質(zhì)閱讀各自的優(yōu)缺點是什么？（學生討論，主動發(fā)言。）學生1：網(wǎng)上閱讀可以掌握大量信息，勿庸置疑。讀書速度提高。但是，快餐式閱讀，一目十行，影響對文字的整體把握和品味，影響閱讀效果。而多數(shù)人在網(wǎng)上閱讀的基本上也就是快餐式的文學，而真正的經(jīng)典名著通過網(wǎng)上閱讀的方式并不合適。（出示課件41）學生2：網(wǎng)上閱讀方便、環(huán)保，但無法長期保存。紙質(zhì)閱讀可以隨時翻看，但費用貴且不環(huán)保。（出示課件41）學生3：電子書具有便攜、環(huán)保、信息量大、適于保存、可更新等諸多優(yōu)勢。不可否認，作為一種新興事物，它有著強勁的發(fā)展勢頭和巨大的發(fā)展空間。但是，它最大的缺點就是沒有了閱讀紙質(zhì)圖書的愉悅感，會帶給人們視覺疲勞和心理上的疲勞。（出示課件42）學生4：紙質(zhì)書有電子書所不能取代的優(yōu)點。閑暇的時候拿著一本書來讀，手指觸碰書頁的那種感覺是電子書所替代不了的。我們還可以在咖啡屋等休閑場所，翻開一本紙質(zhì)書籍來打發(fā)休閑時光，那種愜意也是無可取代的。（出示課件42）【教學反思】本次教學設計是一節(jié)活動課，主要是讓學生了解自己的閱讀狀況和我國國民讀書狀況，逐步明白讀書的重要性，促進學生課外閱讀。通過閱讀實踐活動，逐步落實學生提出的有關閱讀的具體措施，讓閱讀落到實處?；卮鸪晒故菊n，采取多種形式，讓學生展示出自己的閱讀成果，很好地訓練了學生各方面的能力。教師推介的閱讀方法，促進學生課外繼續(xù)閱讀，指導學生進行深度閱讀。綜合性學習少年正是讀書時1.綜合性學習。“墨香書法展示”是教育部開展的“少年傳承中華傳統(tǒng)美德”活動之一。為弘揚中華傳統(tǒng)文化,某校七年級(1)班開展“走進墨香書法”活動,請你參與完成以下任務。【材料一】漢字書法是漢民族獨創(chuàng)的,它以獨特的筆法結(jié)構(gòu)和章法成為富有美感的藝術(shù),被譽為“無言的詩,無形的舞,無圖的畫,無聲的樂”。【材料二】漢字書法以“文房四寶”為工具書寫情感,是書法家一生學識、人品的反映。顏真卿作品的“莊嚴正直之美”、蘇東坡書法的“清涵飄逸之美”和毛澤東書作的“大氣磅礴之美”都是例證?！静牧先款佌媲淇瑫豸酥袝鴱埿癫輹?1)請概括以上三則材料的主要信息。(2)如果讓你來策劃這次活動,你準備設計哪些活動項目？請列舉兩例。項目一：項目二：(3)為更好地開展這項活動,七年級(1)班班長代表班級向校圖管借了27本字帖,供大家練習書法,請你幫助班長改正借條中的兩處錯誤。借條為了讓同學們更好地練習書法,特借字帖27本供大家使用。此據(jù)。借書人：七(1)班班長2021年10月15日2.綜合性學習。某中學七(1)班近期將開展“少年正是讀書時”的綜合性學習活動，請你參與并完成下列任務。(1)班上將舉行一次“我們該讀什么書”的專題討論會，就作家畢淑敏和汪曾祺的不同閱讀觀展開辯論，請你寫出你認為正確的觀點并簡述理由。畢淑敏:名著一般多是經(jīng)過了許多年代的考驗，是被大師們的智慧研磨了無數(shù)次的精品，讀的時候，像烈火烹油的滿漢全席，為大家享樂。汪曾祺:我讀書很雜，毫無系統(tǒng)，也沒什么目的。隨手抓起一本書來就看。覺得沒意思，就丟開。(2)下面是兩位同學寫的讀書感受，請結(jié)合自身的閱讀經(jīng)驗，仿照例句，表達出你的讀書感受。示例一：讀書如開窗，開窗可以清潔室內(nèi)空氣，讀書能夠凈化人的靈魂。示例二：讀書如登山，山登得越高，景象就看得遠；書讀得多，眼界就開闊。3.綜合性學習。明德中學決定開展一次語文活動，主題為“少年正是讀書時”。請你隨我們到下列站點參加活動。(1)[標語欄]為宣傳閱讀的重要性，更好地促進全體學生閱讀，請你設計一條宣傳標語。(至少使用一種修辭手法)(2)[故事會]古時很多名人的讀書故事流傳至今，廣為傳頌。請選出下面的讀書故事與人物不相符的一項()A.韋編三絕——孔子B.囊螢映雪——車胤、孫康C.懸梁刺股——孫敬、蘇秦D.鑿壁偷光——張衡(3)[辯論臺]下面是“網(wǎng)上閱讀辯論會”的正方辯詞，請你寫出反方辯詞。正方:“網(wǎng)上閱讀”利大于弊。中學生網(wǎng)上閱讀可以學到書本閱讀中學不到的東西，滿足我們對知識的需求，還可以提高我們的閱讀能力和寫作水平。我方相信，網(wǎng)上閱讀必將成為我們中學生的最佳閱讀方式。反方：參考答案1.(1)漢字書法是富有美感的藝術(shù)；漢字書法是書法家一生學識、人品的反映；漢字書法字體多樣，漢字書法字體風格各異。【解析】此題考查概括材料。通讀材料,我們可以發(fā)現(xiàn)材料一主要講漢字是一種富有美感的