內蒙古鄂爾多斯市東勝區(qū)九年級化學上冊第三章維持生命之氣—氧氣3.2制取氧氣（1）說課稿（新版）粵教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）內蒙古鄂爾多斯市東勝區(qū)九年級化學上冊第三章維持生命之氣—氧氣3.2制取氧氣（1）說課稿（新版）粵教版課程基本信息1.課程名稱：內蒙古鄂爾多斯市東勝區(qū)九年級化學上冊第三章維持生命之氣—氧氣3.2制取氧氣（1）

2.教學年級和班級：九年級全體學生

3.授課時間：2023年10月26日星期三第3節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.科學探究：通過實驗探究氧氣的制取方法，培養(yǎng)學生觀察、分析、實驗操作和解決問題的能力。

2.科學態(tài)度與責任：引導學生認識到氧氣對生命的重要性，培養(yǎng)尊重科學、嚴謹求實的科學態(tài)度。

3.科學、技術、社會與環(huán)境：使學生了解氧氣的制取與工業(yè)生產(chǎn)、環(huán)境保護的關系，增強學生的社會責任感。重點難點及解決辦法重點：

1.實驗操作步驟：學生需要掌握過氧化氫分解制氧氣的具體操作步驟，包括藥品的取用、儀器的連接和氣體的收集。

2.氧氣性質的認識：理解氧氣的物理和化學性質，如無色無味、助燃性等。

難點：

1.實驗現(xiàn)象的觀察與解釋：學生需要準確觀察實驗中的氣泡產(chǎn)生、氣體助燃等現(xiàn)象，并能夠正確解釋。

2.氧氣制取的原理：理解過氧化氫在催化劑作用下分解產(chǎn)生氧氣的化學反應原理。

解決辦法：

1.通過演示實驗，逐步講解操作步驟，確保學生能夠跟隨操作流程。

2.引導學生細致觀察實驗現(xiàn)象，通過提問和討論幫助學生理解現(xiàn)象背后的原因。

3.利用多媒體展示氧氣性質的相關實驗和圖片，加深學生對氧氣性質的理解。

4.設計練習題，讓學生在課后鞏固實驗操作步驟和氧氣性質的知識。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講解氧氣的性質和制取方法，幫助學生建立基本概念。

2.實驗法：引導學生親自操作制取氧氣的實驗，提高實驗技能和科學探究能力。

3.討論法：在實驗后組織學生討論實驗現(xiàn)象和結果，培養(yǎng)學生的分析問題和解決問題的能力。

教學手段：

1.多媒體演示：利用PPT展示氧氣制取的原理和實驗步驟，增強直觀性。

2.實驗視頻：播放氧氣制取過程的視頻，讓學生更直觀地了解實驗操作。

3.互動軟件：使用教學軟件進行模擬實驗，讓學生在虛擬環(huán)境中體驗實驗過程。教學過程1.導入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：

-提問：“同學們，你們知道氧氣對我們生活的重要性嗎？”

-通過展示圖片或視頻，展示氧氣在自然界和人類生活中的應用。

回顧舊知：

-回顧上節(jié)課關于氧氣的性質，如無色無味、助燃性等。

-回顧氧氣的制取方法，如加熱高錳酸鉀等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：

-詳細講解過氧化氫分解制氧氣的原理和步驟。

-解釋催化劑的作用和選擇合適的催化劑。

舉例說明：

-通過具體的實驗案例，如用過氧化氫和二氧化錳制取氧氣，展示實驗過程和結果。

互動探究：

-提問：“如果我們將過氧化氫溶液放在不同溫度下，會有什么變化？”

-引導學生討論，鼓勵他們提出假設并進行實驗驗證。

3.鞏固練習（約15分鐘）

學生活動：

-分組進行實驗，讓學生親自動手操作過氧化氫分解制氧氣的實驗。

-觀察實驗現(xiàn)象，記錄數(shù)據(jù)，分析結果。

教師指導：

-巡視教室，觀察學生實驗操作，解答學生在實驗過程中遇到的問題。

-引導學生思考實驗結果的差異，探討可能的原因。

4.課堂總結（約5分鐘）

-總結本節(jié)課的重點內容，包括氧氣的制取方法、實驗步驟和注意事項。

-強調氧氣的性質和應用，以及實驗安全知識。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后實驗報告，要求學生詳細記錄實驗過程、數(shù)據(jù)分析和結論。

-布置思考題：“除了過氧化氫分解制氧氣，還有哪些方法可以制取氧氣？請列舉并簡要說明?！?/p>

6.教學過程詳細內容

導入環(huán)節(jié)（約5分鐘）：

-提問：“同學們，你們知道氧氣對我們生活的重要性嗎？”

-展示圖片或視頻，如植物光合作用、呼吸作用等，說明氧氣在自然界和人類生活中的應用。

-回顧上節(jié)課內容，引導學生回憶氧氣的性質和制取方法。

新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)（約20分鐘）：

-講解過氧化氫分解制氧氣的原理，介紹反應方程式和反應條件。

-通過多媒體展示實驗步驟和注意事項，如藥品的取用、儀器的連接和氣體的收集。

-舉例說明，如用過氧化氫和二氧化錳制取氧氣，展示實驗過程和結果。

-引導學生討論實驗現(xiàn)象和結果，提出問題并鼓勵他們進行實驗驗證。

鞏固練習環(huán)節(jié)（約15分鐘）：

-分組進行實驗，每組提供實驗材料，包括過氧化氫溶液、二氧化錳、試管、導管等。

-觀察實驗現(xiàn)象，記錄數(shù)據(jù)，分析結果，如氣泡產(chǎn)生速度、氧氣收集量等。

-教師巡視教室，解答學生在實驗過程中遇到的問題，指導他們如何觀察和記錄數(shù)據(jù)。

課堂總結環(huán)節(jié)（約5分鐘）：

-總結本節(jié)課的重點內容，包括氧氣的制取方法、實驗步驟和注意事項。

-強調氧氣的性質和應用，如支持燃燒、維持生命等。

-提醒學生在實驗過程中注意安全，遵守實驗室規(guī)則。

作業(yè)布置環(huán)節(jié)（約5分鐘）：

-布置課后實驗報告，要求學生詳細記錄實驗過程、數(shù)據(jù)分析和結論。

-布置思考題：“除了過氧化氫分解制氧氣，還有哪些方法可以制取氧氣？請列舉并簡要說明?！?/p>

-布置作業(yè)后，提醒學生預習下一節(jié)課的內容，為下一節(jié)課做好準備。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《化學與技術：氧氣的工業(yè)制法》

-內容摘要：介紹氧氣在工業(yè)生產(chǎn)中的應用，如煉鋼、化工等，以及工業(yè)制氧的方法，如空氣分離法、電解水法等。

-《氧氣與生命》

-內容摘要：探討氧氣對生命的重要性，包括動植物的呼吸作用、氧氣的生物化學作用等。

-《氧氣的性質與應用》

-內容摘要：詳細講解氧氣的物理和化學性質，以及氧氣的應用領域，如醫(yī)療、環(huán)保、航天等。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-組織學生進行小組討論，探討氧氣在日常生活和工業(yè)生產(chǎn)中的應用，以及氧氣對環(huán)境的影響。

-布置課后作業(yè)，要求學生查閱資料，了解氧氣的提取和儲存技術，如液態(tài)氧、固態(tài)氧等。

-引導學生思考氧氣的未來研究方向，如新型制氧技術、氧氣的生物醫(yī)學應用等。

-鼓勵學生參與學?；蛏鐓^(qū)的科學展覽活動，展示他們對氧氣知識的理解和研究成果。

3.實踐活動建議：

-設計一個實驗，讓學生自己嘗試制取氧氣，并觀察實驗現(xiàn)象，記錄實驗數(shù)據(jù)。

-組織學生參觀當?shù)氐幕て髽I(yè)或實驗室，了解氧氣的生產(chǎn)過程和應用。

-開展氧氣相關的科普講座，邀請專業(yè)人士為學生講解氧氣的科學知識。

4.創(chuàng)新實驗設計：

-設計一個利用氧氣進行燃燒實驗，讓學生觀察不同物質在氧氣中的燃燒現(xiàn)象。

-嘗試使用不同的催化劑，觀察對過氧化氫分解速率的影響。

-探索氧氣在生物體內的作用，如植物光合作用、動物呼吸作用等。

5.知識點拓展：

-研究氧氣的同素異形體，如臭氧（O3）的性質和應用。

-探討氧氣與其他元素或化合物的反應，如氧氣與金屬、非金屬的反應。

-學習氧氣的分離和提純技術，如空氣分離法、液態(tài)氧的制備等。教學反思教學反思

今天這節(jié)課，我?guī)ьI學生們一起學習了第三章“維持生命之氣—氧氣”中的“3.2制取氧氣（1）”?；仡櫼幌拢矣X得這節(jié)課既有成功之處，也有需要改進的地方。

首先，我覺得課堂氛圍比較活躍，學生們對氧氣的性質和應用表現(xiàn)出了濃厚的興趣。在導入環(huán)節(jié)，我通過提問和展示圖片的方式，激發(fā)了學生的好奇心，讓他們對氧氣有了初步的認識。在講解新知時，我盡量用簡潔明了的語言，結合實驗現(xiàn)象和實際應用，讓學生們更容易理解氧氣的制取方法。

在實驗環(huán)節(jié)，我看到了學生們積極參與的態(tài)度。他們按照實驗步驟，認真操作，觀察實驗現(xiàn)象，記錄數(shù)據(jù)，分析結果。這個過程讓我感到欣慰，因為這說明學生們已經(jīng)掌握了基本的實驗技能，并且能夠運用這些技能去探究科學問題。

然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解氧氣性質時，有些學生對于氧氣的助燃性理解不夠深入，我在講解時可能需要更加細致和具體。另外，在實驗操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于儀器的使用不夠熟練，這可能與他們平時接觸實驗的機會較少有關。

對于實驗操作不熟練的問題，我計劃在接下來的課程中增加實驗操作的練習環(huán)節(jié)，讓學生們在實際操作中提高技能。同時，我會鼓勵學生們在課后進行自主實驗，通過實踐來鞏固所學知識。

此外，我還注意到，