2025年大學(xué)輔導(dǎo)員招聘大學(xué)生就業(yè)專業(yè)試題考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項(xiàng)選擇題（請(qǐng)將正確選項(xiàng)的代表字母填寫(xiě)在答題卡相應(yīng)位置。每小題1分，共20分。）1.我國(guó)《就業(yè)促進(jìn)法》規(guī)定的就業(yè)促進(jìn)基本制度是（）。A.稅收優(yōu)惠制度B.就業(yè)援助制度C.崗位補(bǔ)貼制度D.培訓(xùn)補(bǔ)貼制度2.大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的起始階段主要是（）。A.職業(yè)決策與選擇B.職業(yè)認(rèn)知與探索C.職業(yè)準(zhǔn)備與發(fā)展D.職業(yè)穩(wěn)定與維護(hù)3.針對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難且就業(yè)能力較弱的學(xué)生，高校通常會(huì)提供的就業(yè)幫扶政策是（）。A.優(yōu)先推薦參加實(shí)習(xí)B.提供一次性創(chuàng)業(yè)補(bǔ)貼C.安排到特定國(guó)有企業(yè)就業(yè)D.提供免費(fèi)的職業(yè)培訓(xùn)4.“人崗匹配”原則在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中的應(yīng)用，主要是指（）。A.引導(dǎo)學(xué)生選擇薪資最高的崗位B.幫助學(xué)生找到最符合其興趣、能力和價(jià)值觀的工作C.確保學(xué)生進(jìn)入家長(zhǎng)滿意的行業(yè)D.優(yōu)先安排學(xué)生進(jìn)入熱門(mén)行業(yè)5.大學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)歷撰寫(xiě)時(shí)，最應(yīng)注重的是（）。A.簡(jiǎn)歷的長(zhǎng)度（最好一頁(yè)）B.簡(jiǎn)歷的排版美觀C.突出與應(yīng)聘崗位高度相關(guān)的技能和經(jīng)歷D.使用華麗的辭藻和大量的形容詞6.在模擬面試中，對(duì)于學(xué)生回答問(wèn)題過(guò)于冗長(zhǎng)的情況，輔導(dǎo)員應(yīng)采取的反饋方式是（）。A.直接打斷并指出問(wèn)題B.耐心聽(tīng)完并給予整體肯定C.提問(wèn)引導(dǎo)，幫助學(xué)生在重點(diǎn)上展開(kāi)D.建議學(xué)生下次再改進(jìn)7.就業(yè)指導(dǎo)中，所謂的“霍蘭德職業(yè)興趣理論”主要關(guān)注的是（）。A.個(gè)人的能力與知識(shí)水平B.個(gè)人的性格特征與職業(yè)環(huán)境的匹配C.個(gè)人的經(jīng)濟(jì)收入與職業(yè)發(fā)展空間D.個(gè)人的家庭背景與社會(huì)資源8.高校輔導(dǎo)員在進(jìn)行就業(yè)形勢(shì)分析時(shí)，主要利用的官方數(shù)據(jù)來(lái)源是（）。A.各企業(yè)官方網(wǎng)站發(fā)布的招聘數(shù)據(jù)B.各高校就業(yè)指導(dǎo)中心發(fā)布的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)C.國(guó)家統(tǒng)計(jì)局、人社部等發(fā)布的官方報(bào)告D.各行業(yè)媒體發(fā)布的分析文章9.當(dāng)學(xué)生在求職過(guò)程中遭遇歧視時(shí)，輔導(dǎo)員應(yīng)首先采取的措施是（）。A.幫助學(xué)生制定復(fù)仇計(jì)劃B.安慰學(xué)生并告知其可以申訴的權(quán)利C.建議學(xué)生立刻換一個(gè)求職目標(biāo)D.批評(píng)用人單位的歧視行為10.就業(yè)指導(dǎo)工作計(jì)劃的制定，首要考慮的因素是（）。A.活動(dòng)的經(jīng)費(fèi)預(yù)算B.活動(dòng)的形式和規(guī)模C.目標(biāo)群體的需求和特點(diǎn)D.指導(dǎo)老師的個(gè)人偏好11.以下哪項(xiàng)不屬于大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容？（）A.職業(yè)規(guī)劃咨詢B.心理健康輔導(dǎo)C.人際關(guān)系處理D.法律法規(guī)普及12.在組織校園招聘會(huì)前，輔導(dǎo)員需要做的主要準(zhǔn)備工作包括（）。A.確定招聘會(huì)主題和宣傳口號(hào)B.與企業(yè)溝通確認(rèn)招聘需求并審核資質(zhì)C.場(chǎng)地布置和物資準(zhǔn)備D.對(duì)學(xué)生進(jìn)行招聘會(huì)流程和禮儀的培訓(xùn)13.針對(duì)考研、考公等國(guó)內(nèi)升學(xué)考試準(zhǔn)備的學(xué)生，輔導(dǎo)員應(yīng)提供的指導(dǎo)側(cè)重于（）。A.信息搜集、備考策略、心理調(diào)適B.技術(shù)培訓(xùn)、面試輔導(dǎo)、薪資談判C.國(guó)外院校申請(qǐng)、語(yǔ)言考試、簽證辦理D.企業(yè)文化理解、職業(yè)發(fā)展路徑規(guī)劃14.“就業(yè)率”是衡量高校就業(yè)工作的重要指標(biāo)，但其局限性在于（）。A.無(wú)法反映就業(yè)質(zhì)量B.可能存在統(tǒng)計(jì)瞞報(bào)現(xiàn)象C.僅關(guān)注畢業(yè)生的去向D.以上都是15.對(duì)于缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的大三學(xué)生，輔導(dǎo)員在就業(yè)指導(dǎo)中應(yīng)重點(diǎn)引導(dǎo)他們（）。A.專注于理論學(xué)習(xí)，暫不參與實(shí)踐B.積極參加實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，積累工作經(jīng)驗(yàn)C.放棄就業(yè)，選擇繼續(xù)深造D.從事兼職工作，賺取生活費(fèi)用16.在就業(yè)指導(dǎo)工作中，強(qiáng)調(diào)“個(gè)性化指導(dǎo)”意味著（）。A.對(duì)所有學(xué)生使用完全相同的指導(dǎo)方案B.根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)提供差異化的指導(dǎo)服務(wù)C.只對(duì)家庭困難學(xué)生提供特殊指導(dǎo)D.以就業(yè)率為唯一標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行指導(dǎo)17.“雙創(chuàng)”背景下的就業(yè)指導(dǎo)，輔導(dǎo)員應(yīng)（）。A.僅關(guān)注傳統(tǒng)就業(yè)渠道的開(kāi)拓B.鼓勵(lì)學(xué)生積極創(chuàng)業(yè)或參與創(chuàng)新項(xiàng)目C.忽視創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)教育D.幫助學(xué)生尋找穩(wěn)定的創(chuàng)業(yè)資金18.就業(yè)心理調(diào)適中，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)“失敗”對(duì)于其求職的意義在于（）。A.讓學(xué)生產(chǎn)生放棄的念頭B.增強(qiáng)學(xué)生的抗壓能力和再次嘗試的勇氣C.歸咎于外部環(huán)境，減輕自身責(zé)任D.培養(yǎng)學(xué)生的僥幸心理19.利用新媒體平臺(tái)開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)，輔導(dǎo)員應(yīng)注意（）。A.發(fā)布盡可能多的招聘信息，不計(jì)質(zhì)量B.注重信息內(nèi)容的實(shí)用性和互動(dòng)性C.僅在微信朋友圈發(fā)布信息D.將所有線下活動(dòng)完全轉(zhuǎn)移到線上20.輔導(dǎo)員在處理學(xué)生就業(yè)投訴或建議時(shí)，應(yīng)遵循的基本原則是（）。A.私下處理，避免公開(kāi)B.快速回應(yīng)，但不一定解決C.傾聽(tīng)理解，調(diào)查核實(shí)，公平處理，及時(shí)反饋D.上報(bào)領(lǐng)導(dǎo)，等待指示二、簡(jiǎn)答題（請(qǐng)將答案寫(xiě)在答題卡相應(yīng)位置。每小題5分，共20分。）1.簡(jiǎn)述大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中自我評(píng)估的主要內(nèi)容和常用方法。2.針對(duì)畢業(yè)生離校前的心理波動(dòng)，輔導(dǎo)員可以采取哪些具體的疏導(dǎo)措施？3.簡(jiǎn)述“就業(yè)協(xié)議書(shū)”與“勞動(dòng)合同”的主要區(qū)別及其在大學(xué)生就業(yè)過(guò)程中的作用。4.如何理解高校輔導(dǎo)員在促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)中既是“服務(wù)員”又是“指導(dǎo)者”的角色？三、論述題（請(qǐng)將答案寫(xiě)在答題卡相應(yīng)位置。15分。）當(dāng)前，受經(jīng)濟(jì)下行壓力和疫情影響，部分行業(yè)就業(yè)需求萎縮，大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈。請(qǐng)結(jié)合當(dāng)前形勢(shì)，論述高校輔導(dǎo)員在幫助大學(xué)生應(yīng)對(duì)就業(yè)挑戰(zhàn)、實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量和更充分就業(yè)方面應(yīng)如何作為？四、案例分析題（請(qǐng)將答案寫(xiě)在答題卡相應(yīng)位置。25分。）某高校大三學(xué)生小王，性格內(nèi)向，學(xué)習(xí)成績(jī)中等，家庭條件一般。在初步進(jìn)行職業(yè)探索時(shí)，小王對(duì)多個(gè)行業(yè)都感興趣，但缺乏明確的職業(yè)方向和求職目標(biāo)，對(duì)求職過(guò)程感到迷茫和焦慮，擔(dān)心自己找不到合適的工作。近期，他投遞了多家企業(yè)的簡(jiǎn)歷，但收到的面試通知寥寥無(wú)幾，更有一家企業(yè)在反饋中指出了其簡(jiǎn)歷“缺乏亮點(diǎn)”。小王因此感到非常沮喪，開(kāi)始懷疑自己的能力，甚至產(chǎn)生“是不是我不適合就業(yè)”的想法。作為小王的輔導(dǎo)員，請(qǐng)分析小王當(dāng)前面臨的主要問(wèn)題，并提出有針對(duì)性的就業(yè)指導(dǎo)方案和策略。試卷答案一、單項(xiàng)選擇題1.B2.B3.A4.B5.C6.C7.B8.C9.B10.C11.C12.B13.A14.D15.B16.B17.B18.B19.B20.C二、簡(jiǎn)答題1.內(nèi)容：主要包括興趣、性格、能力（通用能力、專業(yè)能力）、價(jià)值觀、知識(shí)、技能、身體條件、心理素質(zhì)等。常用方法：自我評(píng)估問(wèn)卷、興趣測(cè)試（如霍蘭德）、性格測(cè)試（如MBTI）、能力測(cè)評(píng)、職業(yè)價(jià)值觀排序、SWOT分析、與師長(zhǎng)同學(xué)交流、實(shí)習(xí)實(shí)踐反思、日志記錄等。解析思路：?jiǎn)栴}要求回答自我評(píng)估的核心要素和方法。首先要列出大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中進(jìn)行自我評(píng)估時(shí)需要考察的主要方面，如興趣、性格、能力、價(jià)值觀等。其次，要說(shuō)明獲取這些信息的常用方法，如使用標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)評(píng)工具（問(wèn)卷、測(cè)試）、進(jìn)行個(gè)人分析（SWOT、日志）、以及通過(guò)外部途徑了解自己（交流、實(shí)踐反思）。2.措施：傾聽(tīng)溝通，耐心疏導(dǎo)學(xué)生的焦慮和擔(dān)憂；開(kāi)展就業(yè)心理講座或團(tuán)體輔導(dǎo)，普及壓力管理和情緒調(diào)節(jié)方法；提供個(gè)體咨詢，幫助學(xué)生分析問(wèn)題，樹(shù)立信心；引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極心理暗示，關(guān)注自身優(yōu)勢(shì)和已有成就；組織輕松的文體活動(dòng)，緩解學(xué)生緊張情緒；提醒學(xué)生保持規(guī)律作息和適度鍛煉。解析思路：?jiǎn)栴}要求提出輔導(dǎo)員應(yīng)對(duì)畢業(yè)生離校前心理波動(dòng)的具體方法。應(yīng)圍繞“傾聽(tīng)、溝通、教育、輔導(dǎo)、支持”等方面展開(kāi)。具體措施要體現(xiàn)輔導(dǎo)員的角色，側(cè)重于情感關(guān)懷、心理建設(shè)和能力支持，如提供傾聽(tīng)渠道、普及知識(shí)、進(jìn)行個(gè)體化干預(yù)、組織集體活動(dòng)等，旨在幫助學(xué)生平穩(wěn)過(guò)渡。3.區(qū)別：就業(yè)協(xié)議書(shū)是畢業(yè)生、用人單位、學(xué)校三方簽訂的，具有過(guò)渡性、約束性，主要明確三方在畢業(yè)生就業(yè)工作中的權(quán)利和義務(wù)，解決畢業(yè)生離校前的就業(yè)單位確定問(wèn)題；勞動(dòng)合同是畢業(yè)生畢業(yè)后與用人單位簽訂的，是確立勞動(dòng)關(guān)系、明確雙方權(quán)利和義務(wù)的正式法律文件，具有長(zhǎng)期性、全面性。作用：就業(yè)協(xié)議書(shū)是畢業(yè)生獲得就業(yè)機(jī)會(huì)、明確去向的重要憑證，是學(xué)校進(jìn)行就業(yè)統(tǒng)計(jì)和檔案轉(zhuǎn)遞的依據(jù)，也是用人單位鎖定人才的一種方式；勞動(dòng)合同是確立正式勞動(dòng)關(guān)系的法律基礎(chǔ)，保障雙方的合法權(quán)益。解析思路：?jiǎn)栴}要求對(duì)比兩者的主要區(qū)別和作用。首先要準(zhǔn)確區(qū)分兩者的法律性質(zhì)、簽訂主體、效力范圍和期限。明確就業(yè)協(xié)議書(shū)發(fā)生在畢業(yè)前，側(cè)重于身份確認(rèn)和三方約定；勞動(dòng)合同發(fā)生在畢業(yè)后，側(cè)重于勞動(dòng)關(guān)系本身的法律規(guī)范。其次，要闡述各自在大學(xué)生就業(yè)過(guò)程中的功能和意義，如協(xié)議書(shū)對(duì)三方的作用，勞動(dòng)合同對(duì)確立勞動(dòng)關(guān)系的保障作用。4.理解：輔導(dǎo)員作為“服務(wù)員”，要主動(dòng)了解畢業(yè)生的就業(yè)需求，提供全面、準(zhǔn)確的就業(yè)信息（招聘信息、政策咨詢等），組織開(kāi)展各類就業(yè)指導(dǎo)活動(dòng)（招聘會(huì)、講座、咨詢等），為畢業(yè)生求職提供便利條件，做好后勤保障和服務(wù)支持工作。輔導(dǎo)員作為“指導(dǎo)者”，要運(yùn)用專業(yè)知識(shí)，幫助學(xué)生進(jìn)行職業(yè)認(rèn)知、自我探索和生涯規(guī)劃，提升其求職技能（簡(jiǎn)歷、面試等），進(jìn)行心理調(diào)適輔導(dǎo)，引導(dǎo)畢業(yè)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀，理性決策。解析思路：?jiǎn)栴}要求闡釋輔導(dǎo)員的雙重角色。首先要分別解釋“服務(wù)員”和“指導(dǎo)者”的含義和具體行為表現(xiàn)。“服務(wù)員”角色側(cè)重于提供信息、組織活動(dòng)、保障服務(wù)，滿足學(xué)生的基本需求?！爸笇?dǎo)者”角色側(cè)重于專業(yè)引領(lǐng)、能力提升、觀念塑造，幫助學(xué)生解決深層次問(wèn)題。其次，要說(shuō)明這兩個(gè)角色相輔相成，共同構(gòu)成了輔導(dǎo)員在就業(yè)指導(dǎo)工作中的職責(zé)定位。三、論述題當(dāng)前形勢(shì)下，大學(xué)生就業(yè)面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，高校輔導(dǎo)員在促進(jìn)其就業(yè)方面扮演著關(guān)鍵角色。首先，應(yīng)加強(qiáng)形勢(shì)政策教育和就業(yè)指導(dǎo)，幫助大學(xué)生認(rèn)清就業(yè)形勢(shì)，了解國(guó)家及地方的促就業(yè)政策，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，合理調(diào)整預(yù)期。其次，要提升指導(dǎo)的針對(duì)性和個(gè)性化，深入調(diào)研學(xué)生特點(diǎn)，針對(duì)不同專業(yè)、不同層次、不同需求的學(xué)生，提供差異化的職業(yè)規(guī)劃、求職技巧、心理調(diào)適等指導(dǎo)。再次，要強(qiáng)化實(shí)踐育人，鼓勵(lì)和支持學(xué)生參加實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、社會(huì)實(shí)踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，提升綜合素質(zhì)和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。同時(shí)，要積極拓展就業(yè)渠道，加強(qiáng)校企合作，搭建供需對(duì)接平臺(tái)，收集發(fā)布更多優(yōu)質(zhì)就業(yè)信息。此外，要關(guān)注重點(diǎn)群體，如家庭經(jīng)濟(jì)困難、少數(shù)民族、殘疾、長(zhǎng)腿等畢業(yè)生，提供精準(zhǔn)幫扶和特別支持。最后，要發(fā)揮好橋梁紐帶作用，及時(shí)向?qū)W校反饋就業(yè)動(dòng)態(tài)和學(xué)生需求，為學(xué)校完善就業(yè)工作提供參考，并持續(xù)關(guān)注畢業(yè)生就業(yè)后的成長(zhǎng)發(fā)展。解析思路：論述題需全面、深入地回答問(wèn)題。首先要點(diǎn)明當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)面臨的挑戰(zhàn)（經(jīng)濟(jì)下行、疫情影響、競(jìng)爭(zhēng)加?。Ｈ缓?，圍繞輔導(dǎo)員的角色和職責(zé)，從多個(gè)維度提出具體的應(yīng)對(duì)策略：思想引導(dǎo)（形勢(shì)教育、觀念轉(zhuǎn)變）、精準(zhǔn)指導(dǎo)（個(gè)性化服務(wù)）、能力提升（實(shí)踐鍛煉、技能培訓(xùn)）、資源拓展（渠道開(kāi)發(fā)、信息發(fā)布）、重點(diǎn)幫扶（關(guān)注特殊群體）、橋梁作用（反饋信息、持續(xù)關(guān)注）。每個(gè)策略都要具體化，體現(xiàn)輔導(dǎo)員的能動(dòng)性和專業(yè)性。論述要邏輯清晰，層次分明，論點(diǎn)明確，論據(jù)（輔導(dǎo)員職責(zé)、學(xué)生需求、政策導(dǎo)向）充分。四、案例分析題小王當(dāng)前面臨的主要問(wèn)題是職業(yè)探索不清導(dǎo)致的求職迷茫和焦慮，以及因求職受挫而產(chǎn)生的自我懷疑和負(fù)面情緒。作為輔導(dǎo)員，應(yīng)采取以下針對(duì)性的就業(yè)指導(dǎo)方案和策略：第一，建立信任關(guān)系，進(jìn)行深度溝通，了解小王的具體興趣點(diǎn)、價(jià)值觀、能力優(yōu)勢(shì)及焦慮來(lái)源，傾聽(tīng)他的困惑和感受，給予理解和支持，幫助他緩解心理壓力。第二，引導(dǎo)職業(yè)探索，運(yùn)用多種方法（如職業(yè)訪談、職業(yè)測(cè)評(píng)、職業(yè)體驗(yàn)等）幫助小王進(jìn)一步了解不同行業(yè)、職業(yè)的特點(diǎn)和要求，明確自己的興趣優(yōu)勢(shì)和職業(yè)傾向，逐步縮小選擇范圍。第三，制定求職計(jì)劃，根據(jù)小王的探索結(jié)果，協(xié)助他設(shè)定合理的求職目標(biāo)，制定詳細(xì)的求職計(jì)劃，包括簡(jiǎn)歷優(yōu)化、面試準(zhǔn)備、渠道選擇等，提升其求職的針對(duì)性和有效性。第四，提升求職技能，針對(duì)小王簡(jiǎn)歷缺乏亮點(diǎn)的反饋，指導(dǎo)他如何挖掘自身經(jīng)歷中的閃光點(diǎn)，運(yùn)用STAR法則等技巧優(yōu)化簡(jiǎn)歷內(nèi)容，并組織或推薦他參加模擬面試、簡(jiǎn)歷門(mén)診等活動(dòng)，提升面試技巧和溝通表達(dá)能力。第五，增強(qiáng)自信心，通過(guò)肯定小王的已有優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，引導(dǎo)他進(jìn)行積極的自我對(duì)話，克服“我不行”的想法，培養(yǎng)成長(zhǎng)型思維，鼓勵(lì)他視求職為學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過(guò)程，從失敗中吸取經(jīng)驗(yàn)。第六，拓展信息渠道，幫助小