《四季之美》教案【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“曠、怡”等5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“黎、暈”等9個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“黎明、紅暈”等13個(gè)詞語(yǔ)。2.有感情地朗讀課文。背誦課文。3.借助關(guān)鍵語(yǔ)句，聯(lián)系上下文，初步體會(huì)景物的動(dòng)態(tài)描寫(xiě)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1.有感情地朗讀課文。背誦課文。2.借助關(guān)鍵語(yǔ)句，聯(lián)系上下文，初步體會(huì)景物的動(dòng)態(tài)描寫(xiě)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1.預(yù)習(xí)提綱：完成《狀元大課堂·好學(xué)案》對(duì)應(yīng)課時(shí)預(yù)習(xí)卡。2.準(zhǔn)備資料：“狀元成才路”多媒體課件?！窘虒W(xué)課時(shí)】2課時(shí)第1課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.會(huì)認(rèn)“曠、怡”等5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“黎、暈”等9個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“黎明、紅暈”等13個(gè)詞語(yǔ)。2.初讀課文，整體感知課文內(nèi)容，了解四季的美。【教學(xué)過(guò)程】板塊一情景導(dǎo)入，引出課題1.課件出示四組描寫(xiě)四季的四字詞語(yǔ)。課件出示：春暖花開(kāi)鳥(niǎo)語(yǔ)花香萬(wàn)物復(fù)蘇綠樹(shù)成蔭揮汗如雨驕陽(yáng)似火秋高氣爽秋雨綿綿稻谷飄香冰天雪地冬日暖陽(yáng)鵝毛大雪（1）指名讀詞語(yǔ)。（2）引導(dǎo)：你有什么發(fā)現(xiàn)？（這些詞語(yǔ)都跟季節(jié)有關(guān)，第一組是描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)，第二組是描寫(xiě)夏天的詞語(yǔ)，第三組是描寫(xiě)秋天的詞語(yǔ)，第四組是描寫(xiě)冬天的詞語(yǔ)。）2.學(xué)生交流展示課前收集的有關(guān)四季的詩(shī)詞、文章。3.導(dǎo)入課題：春天給人以生機(jī)，夏天給人以熱情，秋天給人以豐盈，冬天給人以沉靜。作者以生花妙筆為我們展示了色彩繽紛的四季。老師想和你們一起徜徉在四季的美景中，你們?cè)敢鈫幔浚ò鍟?shū)課題，學(xué)生齊讀課題）4.出示作者簡(jiǎn)介。課件出示：清少納言，日本平安時(shí)代中期女作家。姓清，名不可考，“少納言”是她在宮中任職的稱(chēng)呼。出身官僚家庭，通漢學(xué)，著有《枕草子》，為日本最早的隨筆作品集?！驹O(shè)計(jì)意圖】先通過(guò)出示描寫(xiě)四季的詞語(yǔ)，讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)，想象四季的畫(huà)面，訓(xùn)練了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。簡(jiǎn)介作者生平，為后文的學(xué)習(xí)作鋪墊。板塊二自主合作，學(xué)習(xí)字詞1.自讀課文，讀準(zhǔn)字音，識(shí)記字詞。想一想：你知道了什么？還有什么不明白的地方嗎？在書(shū)中標(biāo)記下來(lái)。2.分小組展開(kāi)活動(dòng)，在小組內(nèi)交流。3.小組根據(jù)學(xué)習(xí)情況交流需注意的字詞。4.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。（1）“黎”上面的兩部分要緊湊，“禾”的末筆捺變點(diǎn)，右邊不要寫(xiě)成“勿”，中間的“人”字撇、捺要舒展，下面不要寫(xiě)成“水”。（2）“漆”右上部“木”字要小，豎要短，捺變點(diǎn)，右邊“桼”的三部分要緊湊，下面不要寫(xiě)成“水”?！驹O(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生們通過(guò)自己喜歡的方式解決生字詞，在提高學(xué)生的自學(xué)能力的同時(shí)，也提高了學(xué)生的參與度，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。板塊三朗讀課文，感知美景1.同學(xué)們，你們眼中四季的美分別是什么呢？（學(xué)生自由發(fā)言）2.指名說(shuō)，師歸納：春天——黎明，夏天——夜晚，秋天——黃昏，冬天——早晨。3.默讀課文，邊讀邊畫(huà)，課文分別寫(xiě)了四季哪些最美的景物？4.全班交流，課文中最美的景物是：春天東方天空顏色的變化，夏夜細(xì)雨中翩翩飛舞的螢火蟲(chóng)，秋天的歸鴉與大雁，冬天熊熊燃燒的炭火。5.請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)朗讀去感受四季最美的景物。生1：我最喜歡文中呈現(xiàn)出的夏季的靜態(tài)美，漆黑的畫(huà)面中呈現(xiàn)出螢火蟲(chóng)飛行時(shí)泛著微微的光，靜態(tài)美中又表現(xiàn)出一種動(dòng)態(tài)的美，靜中有動(dòng)，動(dòng)中有靜。師評(píng)：一種動(dòng)靜結(jié)合的美。生2：我最喜歡春天這一段，它通過(guò)描寫(xiě)云彩色彩的變化來(lái)表現(xiàn)春天的景象。我最喜歡的句子是“泛著魚(yú)肚色的天空，染上微微的紅暈，飄著紅紫紅紫的彩云”。（生讀相關(guān)句段）生3：我最喜歡夏天這一段，尤其是最后一句。在漆黑的夜晚，一兩只螢火蟲(chóng)翩翩飛舞會(huì)給人一種詩(shī)意美。師評(píng)：富有詩(shī)情畫(huà)意的美。生4：我最喜歡最后一個(gè)自然段，因?yàn)槲乙豢吹窖┚蜁?huì)想到和小伙伴們堆雪人、打雪仗的情景?！驹O(shè)計(jì)意圖】課堂中以學(xué)生為主體，學(xué)生由自己的感受出發(fā)更能理解作者的寫(xiě)作思路。這篇文章寫(xiě)得很美，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中把握主要內(nèi)容和產(chǎn)生美的感受。板塊四總結(jié)歸納，小結(jié)收獲教師小結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課我們了解了這篇課文的主要內(nèi)容，并且通過(guò)朗讀對(duì)課文內(nèi)容有了進(jìn)一步的了解。我們知道了四季最美的分別是春天的黎明、夏天的夜晚、秋天的黃昏和冬天的早晨。那么作者分別是怎樣描述的呢？下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)?！驹O(shè)計(jì)意圖】對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)，提出問(wèn)題，引發(fā)思考，為后面的學(xué)習(xí)作鋪墊。第2課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.有感情地朗讀課文，背誦課文。2.借助關(guān)鍵語(yǔ)句，聯(lián)系上下文，初步體會(huì)景物的動(dòng)態(tài)描寫(xiě)?！窘虒W(xué)過(guò)程】板塊一明晰方法，導(dǎo)入新課師：我們都曾經(jīng)歷過(guò)春天的黎明、夏天的夜晚、秋日的黃昏、冬季的早晨，但我們很少能像作者那樣，用細(xì)膩的筆法傳達(dá)真切的感受。怎樣才能走進(jìn)作者的精神世界，與作者進(jìn)行對(duì)話呢？這節(jié)課我們將采用體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方法，變換角色，把自己當(dāng)成攝像師，拍攝下四季最美的景物，感受四季的獨(dú)特韻味。板塊二品讀課文，感受美景1.小組合作學(xué)習(xí)：四季的美體現(xiàn)在哪里？作者是怎樣進(jìn)行描述的？2.全班交流。（1）生1：第1自然段是對(duì)春天黎明的描寫(xiě)，通過(guò)“泛、染、飄”三個(gè)動(dòng)詞體現(xiàn)天空顏色的變化過(guò)程及其動(dòng)態(tài)美，也體現(xiàn)了時(shí)間的推移，給人以希望和力量。師：下面我們采用配樂(lè)的形式來(lái)體現(xiàn)春天黎明的美。語(yǔ)文要素生2：天與海連成一片，波濤滾滾。這時(shí)，天邊冒出紅色的尖，漸漸地泛白，黎明即將到來(lái)，突然紅光跳出了海面，云被染紅了，海也被染紅了，大?；钴S起來(lái)，蕩漾著。這時(shí)，一個(gè)火球緩緩升起，海面徹底被染紅了，太陽(yáng)升起來(lái)了。整個(gè)天、整個(gè)海都紅遍了。語(yǔ)文要素（在學(xué)生描述的同時(shí)，《春之聲》音樂(lè)響起）教師小結(jié)：作者描寫(xiě)了春天黎明的動(dòng)態(tài)變化，描繪出了春天特有的特點(diǎn)，體現(xiàn)出了春天的動(dòng)態(tài)美。從字里行間，我們可以看出作者對(duì)春天黎明的喜愛(ài)之情。請(qǐng)同學(xué)們帶著這種喜愛(ài)之情有感情地朗讀第1自然段。板書(shū)：春天——黎明（東方天空顏色的變化）（2）師：大家讓我感受到了春天黎明的壯美。下面有請(qǐng)“夏天”這一組。生3：第2自然段通過(guò)對(duì)夏天夜晚的描寫(xiě)，寫(xiě)出了螢火蟲(chóng)翩翩起舞的景色最美。下面請(qǐng)××同學(xué)為大家詳細(xì)介紹。生4：一個(gè)漆黑的夜晚，鏡頭慢慢轉(zhuǎn)向天空，那幾顆泛著點(diǎn)點(diǎn)微光的星星，給人以高遠(yuǎn)與深邃的感覺(jué)。鏡頭再由空中轉(zhuǎn)到地面，十分寧?kù)o的夜晚出現(xiàn)了幾只螢火蟲(chóng)，使安靜的夜增添了幾分活潑的色彩。語(yǔ)文要素生5：這時(shí)，晴朗的夜里下起了微微細(xì)雨，伴著沙沙的細(xì)雨，幾只螢火蟲(chóng)打著它們特有的小燈籠飛來(lái)了，微微的亮光在細(xì)雨中越發(fā)朦朧了，這讓觀眾在視覺(jué)上體驗(yàn)到了一種迷離的氣息。夏天這一段為我們呈現(xiàn)出兩種不同的美：一種是靜態(tài)的美，一種是動(dòng)態(tài)的美。螢火蟲(chóng)的設(shè)計(jì)是點(diǎn)綴夏天色彩最富有特色的一筆。語(yǔ)文要素教師小結(jié)：這個(gè)畫(huà)面有動(dòng)有靜，以動(dòng)為主，意境非常優(yōu)美。作者通過(guò)蒙蒙細(xì)雨中翩翩飛舞的螢火蟲(chóng)閃著朦朧的微光，凸顯了安靜的夏夜中的動(dòng)態(tài)變化，讓人感到驚喜。板書(shū)：夏天——夜晚（細(xì)雨中翩翩飛舞的螢火蟲(chóng)）（3）師：好，下面有請(qǐng)“秋天”這一組。生6：在秋天的黃昏這一自然段中，以時(shí)間順序呈現(xiàn)了夕陽(yáng)映照西山與夕陽(yáng)西沉兩幅畫(huà)面，夕陽(yáng)映照西山是以視覺(jué)效果為主要內(nèi)容，體現(xiàn)了歸鴉和大雁的“急急匆匆”“比翼而飛”；夕陽(yáng)西沉是以聽(tīng)覺(jué)效果為主要內(nèi)容，風(fēng)聲與蟲(chóng)鳴聲使人心曠神怡。（配樂(lè)薩克斯曲《回家》）生7：鏡頭中出現(xiàn)夕陽(yáng)快要落山的情景，此時(shí)夢(mèng)幻式的虛光中依稀可見(jiàn)人們急匆匆回家的身影，烏鴉嘴里叼著小蟲(chóng)快速地扇動(dòng)翅膀飛回窩里，等候許久的小烏鴉看見(jiàn)后急切地叫著，不停地扇動(dòng)著稚嫩的翅膀。鏡頭慢慢轉(zhuǎn)到空中，天空中出現(xiàn)幾個(gè)黑點(diǎn)，漸漸近了，原來(lái)是一隊(duì)大雁，它們不時(shí)變換著隊(duì)列。隊(duì)形雖是不斷地變換，但無(wú)一只掉隊(duì)。大雁漸漸地飛出了鏡頭，此時(shí)鏡頭中只有日落山頭，緋紅漸漸隱退，深夜已悄然來(lái)臨，一陣秋風(fēng)吹過(guò)，掀起落葉，仔細(xì)聽(tīng)，落葉沙沙聲中伴著蟬鳴、蛙叫，此時(shí)鏡頭由遠(yuǎn)及近，最終聚焦停在黃綠相間的葉子上的蟬。（體會(huì)“急急匆匆”的點(diǎn)點(diǎn)歸鴉與大雁“比翼而飛”的壯觀場(chǎng)面和“風(fēng)聲、蟲(chóng)鳴”等細(xì)微景物）板書(shū)：秋天——黃昏（歸鴉與大雁）（4）師：好，下面有請(qǐng)“冬天”這一組。生8：冬天最美的是早晨，第4自然段從視覺(jué)的角度寫(xiě)出了冬天早晨的美景。隨著時(shí)間的推移，寫(xiě)了清晨到中午不同的美麗景色，寫(xiě)出了雪的靜、白、美，下面請(qǐng)××同學(xué)做詳細(xì)描述。生9：課文主要抓住冬天霜、雪的晶瑩剔透與潔白的特點(diǎn)。首先全鏡頭點(diǎn)染冬季的早晨，在一座小山上，有一座小木屋，被環(huán)抱在黑青的松樹(shù)中。天上飄著雪，松樹(shù)的尖已被染白。鏡頭轉(zhuǎn)移到空中，樹(shù)頂上的太陽(yáng)似乎很吝嗇，只有些許的光，鏡頭回至地面，這時(shí)一個(gè)女子手捧著暖和的炭爐從屋里走了出來(lái)，穿過(guò)廊下，抬頭望著天，看著無(wú)數(shù)的小雪花如同水晶一般紛然落下。鏡頭中出現(xiàn)遠(yuǎn)處的山、冰雪、天空。陽(yáng)光折射出雪的晶瑩、山的朦朧、天的潔凈。鏡頭對(duì)頭頂?shù)恼绲奶?yáng)進(jìn)行特寫(xiě)，再轉(zhuǎn)至炭火盆，盆中只剩下少許的炭火和白灰，以及淡淡的輕煙徐徐升向天空，以動(dòng)寫(xiě)靜，滿溢著冬的充盈。板書(shū)：冬天——早晨（閑適）【設(shè)計(jì)意圖】放手讓學(xué)生用不同的方式，把對(duì)每個(gè)季節(jié)美的理解與感悟表現(xiàn)出來(lái)，既給了每個(gè)人發(fā)表獨(dú)到見(jiàn)解的機(jī)會(huì)，又鍛煉了學(xué)生敢于表現(xiàn)與表達(dá)的能力，也加深了學(xué)生對(duì)四季美的理解與感悟。邊讀邊想象，抓住重點(diǎn)詞句，感悟景物的動(dòng)態(tài)變化，體會(huì)其中美的意境。板塊三回歸全文，指導(dǎo)背誦1.在作者的筆下，春天黎明的天空，夏天夜晚的螢火蟲(chóng)，秋天黃昏的歸鴉、大雁、風(fēng)聲、蟲(chóng)鳴，冬天早晨的火盆，各有無(wú)窮無(wú)盡的美。學(xué)了這篇優(yōu)美的散文后，你最喜歡哪一個(gè)季節(jié)呢？你能把它背誦出來(lái)嗎？2.背誦課文。（1）學(xué)生選擇喜歡的段落，自由練習(xí)背誦。（2）同桌互相練習(xí)背誦。（3）指名任選一個(gè)季節(jié)，展示背誦。（4）全班配樂(lè)集體背誦。板塊四拓展延伸，仿寫(xiě)文段1.仿寫(xiě)文段。清少納言的文字簡(jiǎn)潔、清新，有獨(dú)特的韻味，值得我們學(xué)習(xí)。同學(xué)們，請(qǐng)你選取一處自己印象最深的景物，對(duì)其顏色、狀態(tài)、聲音、形狀等方面的變化進(jìn)行描述，試著寫(xiě)一寫(xiě)，表現(xiàn)景物的動(dòng)態(tài)美，表達(dá)自己內(nèi)心獨(dú)特的感受以及自己對(duì)大自然四季美景的喜愛(ài)之情。2.推薦閱讀。喜歡春天的同學(xué)，可以去讀讀朱自清的《春》。汪曾祺的《夏天》中寫(xiě)了很多夏天的植物，可有意思了，喜歡夏天的同學(xué)可不要錯(cuò)過(guò)了。喜歡秋天的同學(xué)，可以去看看郁達(dá)夫的《故都的秋》。喜歡冬天的同學(xué)可以去讀讀《濟(jì)南的冬天》，看看老舍先生筆下的冬天是怎樣的?！驹O(shè)計(jì)意圖】回顧所學(xué)知識(shí)，推薦閱讀，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。聯(lián)系生活實(shí)際，指導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)與生活聯(lián)系起來(lái)，學(xué)以致用，仿寫(xiě)是提高學(xué)生寫(xiě)作能力的有效手段?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】【作業(yè)設(shè)計(jì)】見(jiàn)《狀元大課堂·好學(xué)案》對(duì)應(yīng)課時(shí)作業(yè)?！窘虒W(xué)反思】1.課前預(yù)習(xí)，感悟四季之美。本文是一篇抒情散文，根據(jù)文章的特點(diǎn)，著重引導(dǎo)學(xué)生借助關(guān)鍵語(yǔ)句，聯(lián)系上下文，感受作者筆下四季之美的獨(dú)特韻味，從語(yǔ)言文字的描述中找出景物的變化，初步體會(huì)景物的動(dòng)態(tài)描寫(xiě)。為了能更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，在課前要求學(xué)生查閱相關(guān)的書(shū)籍或上網(wǎng)查找相關(guān)的資料，收集古今文人描寫(xiě)四季之美的詩(shī)詞、文章，通過(guò)同學(xué)之間的交流，從而加深對(duì)四季美的感性認(rèn)識(shí)。2.讀想結(jié)合，感受景物的動(dòng)態(tài)變化。為了更好地理清作者的寫(xiě)作順序，一方面，從整體上把握課文，以時(shí)間為順序感受四季獨(dú)特的美，抓住題眼“美”字；另一方面，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這種結(jié)構(gòu)安排上自然流暢、脈絡(luò)清晰的特點(diǎn)。本文用細(xì)膩的筆觸描繪出四季中某個(gè)時(shí)間的景物，體會(huì)景物的動(dòng)態(tài)描寫(xiě)是本課教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，于是想方設(shè)法地引導(dǎo)學(xué)生品味課文精美的語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感受力與初步的審美能力。此外讓學(xué)生反復(fù)讀、悟、議文中優(yōu)美的句子，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)品讀、吟誦、想象畫(huà)面等方式體會(huì)美的意境、美的情感、美的語(yǔ)言。3.遷移運(yùn)用，習(xí)得動(dòng)態(tài)描寫(xiě)之法。教材無(wú)非是個(gè)例子，憑借這個(gè)例子要使學(xué)生能夠舉一反三，提高閱讀和寫(xiě)作的技能。教學(xué)中注意發(fā)揮課文的“例子”功能，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言表達(dá)情境，讓學(xué)生模仿課文，選取一處自己印象最深的景物，對(duì)其顏色、狀態(tài)、聲音、形狀等方面的變化進(jìn)行描述，試著寫(xiě)一寫(xiě)，表現(xiàn)景物的動(dòng)態(tài)美，表達(dá)自己內(nèi)心獨(dú)特的感受以及自己對(duì)大自然四季美景的喜愛(ài)之情。閱讀要素與習(xí)作要素有機(jī)結(jié)合，讀中學(xué)寫(xiě)，讓語(yǔ)文要素在語(yǔ)言實(shí)踐中落到實(shí)處。配套習(xí)題一、選擇題。(12分)1.下列加點(diǎn)字的注音有誤的一項(xiàng)是()(3分)A.拋下(pāo) 聒碎(guō) 悄沒(méi)聲兒(qiǎo)B.瓷器(cí) 凜冽(lǐn) 風(fēng)一更(gēng)C.安逸(yì) 嫦娥(cháng) 嫉妒(jí)D.船槳(jiǎng) 榕樹(shù)(lóng) 那畔行(bàn)2.下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)有誤的一項(xiàng)是()(3分)A.黎明 紅暈 陸續(xù) 漆黑B.大雁 夜幕 木樁 愈發(fā)C.炭火 靜寂 竹竿 熒火蟲(chóng)D.漲潮 糾正 走廊 留戀3.下列各句中加點(diǎn)詞語(yǔ)運(yùn)用有誤的一項(xiàng)是()(3分)A.看到兒子的表現(xiàn),做父親的已經(jīng)感到心曠神怡了。B.一陣秋風(fēng)吹過(guò),樹(shù)林間的葉子翩翩飛舞,依依不舍地離開(kāi)了大樹(shù)。C.圖書(shū)館擠滿了人,有還書(shū)的,有借書(shū)的,工作人員應(yīng)接不暇。D.聽(tīng)了老師提出的這個(gè)問(wèn)題,我們小組的同學(xué)面面相覷,不知該怎么回答。4.下列詩(shī)句沒(méi)有采用以動(dòng)襯靜的手法進(jìn)行描寫(xiě)的一項(xiàng)是()(3分)A.明月松間照,清泉石上流。B.居高聲自遠(yuǎn),非是藉秋風(fēng)。C.蟬噪林逾靜,鳥(niǎo)鳴山更幽。 D.姑蘇城外寒山寺,夜半鐘聲到客船。二、選詞填空。(6分)光芒光彩光亮明亮光輝光線光明1.太陽(yáng)的()給黑云鑲了一道()的金邊。2.太陽(yáng)發(fā)出奪目的亮光,它旁邊的云也突然有了()。3.那翠綠的顏色,()地照耀著我們的眼睛。4.陽(yáng)光照耀在水面,在樹(shù)梢,一切都顯得更加()了。5.雷鋒叔叔的()形象時(shí)常浮現(xiàn)在我的腦海里。6.一束束()透過(guò)枝葉的間隙,落在林間的空地上。三、判斷下列句子是不是比喻句,是比喻句的在括號(hào)里畫(huà)“?”。(4分)1.她摟住了我,贊揚(yáng)聲雨點(diǎn)般落到我身上。()2.榕樹(shù)正值茂盛的時(shí)期,好像在把它的全部生命力展示給我們看。()3.月亮像個(gè)淘氣的孩子,順著竹簾格兒往上爬。()4.抬頭看著天空,星兒似乎就比平日少了許多。()四、按要求寫(xiě)句子。(8分)1.原來(lái)月亮是長(zhǎng)了腿的,爬著那竹簾格兒,先是一個(gè)白道兒,再是半圓,漸漸地爬得高了,穿衣鏡上的圓便滿盈了。(用加點(diǎn)詞語(yǔ)寫(xiě)句子)(3分)

2.例:我回頭看那榕樹(shù)。當(dāng)小船向著高塔下面的鄉(xiāng)村劃去的時(shí)候,我回頭看那被拋在后面的茂盛的榕樹(shù)。展現(xiàn)在我眼前的是一輪月亮。(照樣子,把句子寫(xiě)具體)(2分)

3.用動(dòng)態(tài)描寫(xiě)的方法,寫(xiě)一寫(xiě)“風(fēng)”。(3分)

五、根據(jù)課文內(nèi)容填空。(10分)1.《山居秋暝》的作者是代的,詩(shī)中能表現(xiàn)作者留戀山居生活和向往歸隱的句子是:?！稐鳂蛞共础返淖髡呤谴?這首詩(shī)寫(xiě)的是季的景色,表達(dá)了作者的之情?！堕L(zhǎng)相思》的作者是代的,其中最能表達(dá)作者心聲的句子是:?！稘O歌子》的作者是代的。(7分)

2.《四季之美》一文按順序,寫(xiě)了四季中最美的景色?！而B(niǎo)的天堂》的作者是,文中寫(xiě)了、兩個(gè)時(shí)間看到的不同景象,最后作者由衷地感嘆:!(3分)

六、閱讀下面的文字,觀察漫畫(huà),完成練習(xí)。(7分)網(wǎng)絡(luò)里信息真多, 有的新奇,有的誘人,有的幽默…… 許多沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)。 我們相信?我們懷疑? 面對(duì)海量的網(wǎng)絡(luò)信息, 我們應(yīng)該怎樣做?1.請(qǐng)你給漫畫(huà)擬個(gè)標(biāo)題。(2分)

2.請(qǐng)你從文中提煉兩條有價(jià)值的信息。(2分)

3.我們應(yīng)該怎樣正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)信息?(3分)

七、課內(nèi)閱讀我最棒。(9分)①起初周?chē)庆o寂的。后來(lái)忽然起了一聲?shū)B(niǎo)叫。我們把手一拍,便看見(jiàn)一只大鳥(niǎo)飛了起來(lái)。接著又看見(jiàn)第二只,第三只。我們繼續(xù)拍掌,樹(shù)上就變得熱鬧了,到處(chǔchù)都是鳥(niǎo)聲,到處都是鳥(niǎo)影。大的,小的,花的,黑的,有的站在樹(shù)枝上叫,有的飛起來(lái),有的在撲翅膀。②我注意地看著,眼睛應(yīng)(yīngyìng)接不暇,看清楚了這只,又錯(cuò)過(guò)了那只,看見(jiàn)了那只,另一只又飛起來(lái)了。一只畫(huà)眉飛了出來(lái),被我們的掌聲一嚇,又飛進(jìn)了葉叢,站在一根小枝上興(xìngxīng)奮地叫著,那歌聲真好聽(tīng)。③當(dāng)小船向著高塔下面的鄉(xiāng)村劃(huàhuá)去的時(shí)候,我回頭看那被拋在后面的茂盛的榕樹(shù)。我感到一點(diǎn)兒留戀。昨天是我的眼睛騙了我,那“鳥(niǎo)的天堂”的確是鳥(niǎo)的天堂啊!1.給文中加點(diǎn)的字選擇正確讀音,用“”標(biāo)出。(2分)2.用“”在文中畫(huà)出表示“應(yīng)接不暇”的句子。(2分)

3.第①段中的兩個(gè)“到處”說(shuō)明了什么?(2分)

4.語(yǔ)段中畫(huà)線句子運(yùn)用了什么修辭手法?突出了什么?(3分)

八、課外閱讀我能行。(14分)黃果樹(shù)瀑布黃果樹(shù)瀑布,真是一部大自然的杰作!剛進(jìn)入黃果樹(shù)風(fēng)景區(qū),我們便聽(tīng)到“嘩嘩”的聲音從遠(yuǎn)處飄來(lái),就像是微風(fēng)拂過(guò)樹(shù)梢,漸近漸響;最后像潮水般涌上來(lái),蓋過(guò)了人喧馬嘶,天地間只存下一片喧囂的水聲了。透過(guò)樹(shù)的縫隙,便看到一道瀑布懸掛在巖壁上,上面折為三疊,好像一匹寬幅白練正從織布機(jī)上瀉下來(lái)。那“嘩嘩”的水聲便成了千萬(wàn)架織布機(jī)的大合奏。瀑布激起的水花,如雨霧般騰空而上,隨風(fēng)飄飛,漫天浮游,高達(dá)數(shù)百米,落在瀑布右側(cè)的黃果樹(shù)小鎮(zhèn)上,形成了遠(yuǎn)近聞名的“銀雨灑金街”的奇景。黃果樹(shù)瀑布瀉落在一片群山環(huán)抱的谷地里。我們自西面順著石階往下走,一直來(lái)到谷底。坐在水邊一塊巖石上,離那道瀑布近得很,中間只隔著一口小小的綠潭,仿佛一伸手便可以撩(liāo)過(guò)來(lái)洗洗臉。瀑布瀉入谷底濺起的水珠直灑到我們的臉上,涼絲絲的,舒服極了。黃果樹(shù)瀑布雖不如廬山瀑布那樣長(zhǎng),但遠(yuǎn)比它寬闊,所以顯得氣勢(shì)非凡,雄偉壯觀。瀑布從巖壁上直瀉下來(lái),如雷聲轟鳴,山回谷應(yīng)。坐在下面,仿佛置身于一個(gè)圓形的樂(lè)池里。四周樂(lè)聲奏鳴,人就像漂浮在一片聲浪之中,每個(gè)細(xì)胞都灌滿了活力。我們久久地坐著,任涼絲絲的飛珠撲上火熱的臉龐,打濕薄薄的衣衫。聆聽(tīng)著訇(hōng)然作響的瀑布聲,只覺(jué)得胸膛在擴(kuò)展,就像張開(kāi)的山谷,讓瀑布飛流直下,挾來(lái)大自然無(wú)限的生機(jī)。離開(kāi)潭邊,我們循著石徑登上溪旁的一個(gè)平臺(tái)。綠樹(shù)掩映間,有一座徐霞客的塑像。他遙對(duì)瀑布,仿佛在凝神諦聽(tīng)遠(yuǎn)處的瀑布聲。他完全沉醉了。此時(shí)此刻的我們,也完全沉醉了。1.根據(jù)文章內(nèi)容填空。(4分)(1)本文以生動(dòng)的筆墨描繪了,贊美了,表達(dá)了作者之情。

(2)本文是按的順序?qū)懙?。先?xiě)遠(yuǎn)聽(tīng),再寫(xiě)近觀,接著寫(xiě)瀉下到谷底,真切地感受到的形態(tài)與的聲音。

2.對(duì)“銀雨灑金街”這一景象的理解正確的一項(xiàng)是()(3分)A.運(yùn)用了靜態(tài)描寫(xiě),突出了這一奇景的美麗和少見(jiàn)。B.運(yùn)用動(dòng)態(tài)描寫(xiě),體會(huì)到如雨霧般的水花彌漫在小鎮(zhèn)上時(shí)的壯觀景象。C.運(yùn)用夸張的手法,寫(xiě)出了水花濺起的雨霧很高。D.運(yùn)用了動(dòng)靜結(jié)合的手法,突出了景色的奇幻之處。3.第6自然段中的“樂(lè)池”與“樂(lè)聲”具體指什么?“每個(gè)細(xì)胞都灌滿了活力”是什么意思?(4分)

4.寫(xiě)出你對(duì)文中畫(huà)線語(yǔ)句的理解。(3分)

九、習(xí)作。(30分)題目:即景

要求:觀察一種自然現(xiàn)象或一處自然景觀,重點(diǎn)觀察景物的變化,寫(xiě)下觀察所得。寫(xiě)時(shí)要按照一定的順序,有條理地描寫(xiě),要注意寫(xiě)出景物的動(dòng)態(tài)變化,使畫(huà)面更加鮮活。語(yǔ)句通順,運(yùn)用多種修辭手法,不少于400字。