第3節(jié)電阻的測量說課稿初中物理人教版2024九年級全一冊-人教版2024課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：第3節(jié)電阻的測量

2.教學(xué)年級和班級：九年級全一冊

3.授課時間：2024年X月X日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標1.發(fā)展觀察能力：通過實驗觀察電阻的變化，培養(yǎng)學(xué)生對物理現(xiàn)象的觀察能力。

2.培養(yǎng)實驗探究能力：通過設(shè)計、實施和記錄實驗，提升學(xué)生的實驗探究能力。

3.增強科學(xué)思維能力：通過分析實驗數(shù)據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生運用科學(xué)思維解決實際問題的能力。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-重點理解電阻的定義：電阻是導(dǎo)體對電流阻礙作用的度量。

-重點掌握測量電阻的方法：通過使用歐姆表或電阻箱測量電阻值。

-重點學(xué)會使用滑動變阻器調(diào)節(jié)電路中的電流，以便于觀察電阻變化。

2.教學(xué)難點：

-難點一：電阻的概念理解。學(xué)生可能難以理解電阻是電流與電壓的比值，需要通過實例和實驗幫助學(xué)生建立直觀認識。

-難點二：歐姆表的正確使用。學(xué)生可能不熟悉歐姆表的讀數(shù)和操作步驟，需要通過示范和練習(xí)來掌握。

-難點三：電阻隨溫度變化的規(guī)律。學(xué)生可能難以理解電阻隨溫度變化的復(fù)雜性和非線性特點，需要通過實驗數(shù)據(jù)分析和討論來理解。

-難點四：實驗誤差分析。學(xué)生在實驗中可能遇到誤差，需要引導(dǎo)學(xué)生分析誤差來源，并學(xué)會如何減小誤差。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授與實驗相結(jié)合的方法，先講解電阻的基本概念和測量方法，再通過實驗驗證理論。

2.設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分析實驗數(shù)據(jù)，探討電阻與電流、電壓的關(guān)系。

3.利用多媒體展示電阻的物理意義，通過動畫演示電阻隨溫度變化的規(guī)律。

4.安排學(xué)生動手操作實驗，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和解決問題的能力。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一個新的物理概念——電阻。在日常生活中，我們經(jīng)常接觸到各種電器，它們的工作都離不開電流。那么，電流是如何在導(dǎo)體中流動的呢？今天，我們就來探究一下電阻這個神秘的概念。

（學(xué)生）老師，什么是電阻呢？

（教師）很好，我們先來回顧一下電流和電壓的概念。電流是電荷的流動，電壓是推動電荷流動的力。那么，電阻就是導(dǎo)體對電流阻礙作用的度量。接下來，我們將通過實驗來觀察電阻的變化。

二、新課講授

1.電阻的定義

（教師）同學(xué)們，電阻是導(dǎo)體對電流阻礙作用的度量。我們可以用以下公式表示：R=V/I，其中R表示電阻，V表示電壓，I表示電流。這個公式告訴我們，電阻與電壓和電流的比值有關(guān)。

（學(xué)生）老師，電阻的單位是什么？

（教師）電阻的單位是歐姆，簡稱Ω。接下來，我們將通過實驗來測量電阻。

2.測量電阻的方法

（教師）為了測量電阻，我們可以使用歐姆表或電阻箱。歐姆表是一種可以直接測量電阻值的儀器，而電阻箱則是一種可以調(diào)節(jié)電阻值的設(shè)備。下面，我將演示如何使用歐姆表測量電阻。

（教師）首先，將歐姆表的兩個表筆分別連接到待測電阻的兩端。然后，選擇合適的量程，調(diào)整歐姆表至測量模式。最后，讀取歐姆表上的示數(shù)，即可得到電阻值。

3.電阻與電流、電壓的關(guān)系

（教師）同學(xué)們，通過實驗我們可以發(fā)現(xiàn)，電阻與電流、電壓之間存在一定的關(guān)系。接下來，我們將通過實驗數(shù)據(jù)來分析這種關(guān)系。

（學(xué)生）老師，為什么電阻與電流、電壓有關(guān)呢？

（教師）這是因為電阻是導(dǎo)體本身的屬性，與導(dǎo)體材料的種類、長度、橫截面積等因素有關(guān)。而電流和電壓則是外部條件，它們的變化會影響電阻的表現(xiàn)。

三、實驗探究

1.實驗?zāi)康?/p>

（教師）本實驗的目的是通過測量不同條件下電阻的變化，探究電阻與電流、電壓的關(guān)系。

2.實驗步驟

（教師）首先，我們需要準備實驗器材，包括歐姆表、電阻箱、導(dǎo)線、電源等。然后，按照以下步驟進行實驗：

a.將電阻箱的電阻值調(diào)至一定值。

b.使用歐姆表測量電阻值。

c.改變電阻箱的電阻值，重復(fù)步驟b。

d.記錄實驗數(shù)據(jù)。

3.實驗數(shù)據(jù)與分析

（教師）同學(xué)們，現(xiàn)在我們已經(jīng)完成了實驗，接下來我們來分析實驗數(shù)據(jù)。通過觀察實驗數(shù)據(jù)，我們可以發(fā)現(xiàn)電阻與電流、電壓之間存在一定的關(guān)系。

（學(xué)生）老師，我們該如何分析實驗數(shù)據(jù)呢？

（教師）我們可以通過繪制曲線圖來分析實驗數(shù)據(jù)。以電阻為縱坐標，電流或電壓為橫坐標，繪制曲線圖。通過觀察曲線圖，我們可以分析電阻與電流、電壓的關(guān)系。

四、課堂小結(jié)

（教師）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了電阻的概念、測量方法以及電阻與電流、電壓的關(guān)系。通過實驗，我們驗證了電阻與電流、電壓之間存在一定的關(guān)系。在今后的學(xué)習(xí)中，我們要注意觀察、思考，將所學(xué)知識運用到實際生活中。

（學(xué)生）老師，我們學(xué)到了很多關(guān)于電阻的知識，感覺收獲很大。

（教師）很好，希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)中，能夠繼續(xù)努力，不斷提高自己的物理素養(yǎng)。

五、作業(yè)布置

1.復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，鞏固對電阻的理解。

2.完成課后習(xí)題，加深對電阻與電流、電壓關(guān)系的認識。

3.思考：在日常生活中，我們?nèi)绾卫秒娮鑱肀Ｗo電路？六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-電阻的物理意義：介紹電阻在電路中的實際應(yīng)用，如限流、降壓、保護電路等。

-電阻的類型：講解不同類型電阻的特點，如固定電阻、可變電阻、敏感電阻等。

-電阻的測量方法：除了歐姆表和電阻箱，還可以介紹其他測量電阻的方法，如伏安法、串聯(lián)法、并聯(lián)法等。

-電阻與溫度的關(guān)系：探討電阻隨溫度變化的規(guī)律，以及溫度對電阻的影響。

-電阻的工程應(yīng)用：介紹電阻在電子工程、電力工程、通信工程等領(lǐng)域的應(yīng)用實例。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)科普書籍或文章，了解電阻在科技發(fā)展中的作用。

-觀看物理教學(xué)視頻，通過動畫演示電阻的原理和應(yīng)用。

-參與物理實驗社團或興趣小組，親自動手進行電阻實驗，加深對電阻概念的理解。

-通過網(wǎng)絡(luò)資源，查找電阻的工程應(yīng)用案例，了解電阻在實際工程中的重要性。

-與同學(xué)討論電阻的相關(guān)問題，分享各自的學(xué)習(xí)心得和實驗經(jīng)驗。

-設(shè)計簡單的電路，嘗試使用不同類型的電阻，觀察電路的變化，加深對電阻作用的認識。

-參加科學(xué)競賽或創(chuàng)新活動，運用所學(xué)的電阻知識解決實際問題。

-通過在線課程或開放課程，學(xué)習(xí)電阻的高級理論和應(yīng)用，如半導(dǎo)體物理、電路分析等。

-在家庭或社區(qū)中，尋找電阻的實例，如電熱毯、電暖器等，了解電阻在生活中的應(yīng)用。

-閱讀物理歷史資料，了解電阻概念的演變過程和科學(xué)家在電阻研究中的貢獻。七、教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課，我們一起探索了電阻的奧秘，從定義到測量，再到其在電路中的應(yīng)用，學(xué)生們表現(xiàn)得非常積極。下面，我想和大家分享一下我的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我采取了一些新的策略，比如通過實驗來直觀展示電阻的變化，讓學(xué)生們能夠更好地理解抽象的概念。我觀察到，學(xué)生們在實驗過程中非常投入，這讓我感到欣慰。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在講解歐姆表的使用時，可能有些學(xué)生跟上了，但也有一些學(xué)生顯得有些困惑。這說明我在教學(xué)過程中需要更加細致地觀察每個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)的節(jié)奏。

在教學(xué)策略上，我嘗試了小組討論和合作學(xué)習(xí)，希望能夠培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和交流能力。我發(fā)現(xiàn)，這種方法確實激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生們在討論中互相啟發(fā)，共同進步。但我也注意到，部分學(xué)生在小組討論中表現(xiàn)較為被動，這可能是因為他們對電阻的概念還不夠熟悉。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵這些學(xué)生參與到討論中來，提高他們的參與度。

在課堂管理方面，我盡量營造一個輕松、活潑的學(xué)習(xí)氛圍，但有時課堂紀律還是有些許混亂。比如，在實驗環(huán)節(jié)，個別學(xué)生過于興奮，導(dǎo)致實驗器材的擺放和操作不夠規(guī)范。這提醒我，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重課堂紀律的培養(yǎng)，確保教學(xué)活動的順利進行。

至于教學(xué)效果，我認為總體上是滿意的。學(xué)生們對電阻的概念有了更深入的理解，能夠在實驗中觀察到電阻的變化，并能夠根據(jù)實驗數(shù)據(jù)進行分析。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對物理學(xué)科的興趣也有所提高，這讓我感到非常高興。

當然，也存在一些問題。比如，部分學(xué)生對電阻的物理意義理解不夠透徹，對電阻與電流、電壓的關(guān)系掌握得不夠牢固。針對這些問題，我將