小學(xué)語文《觀潮》課堂實錄范文一、課前準備與導(dǎo)入(約5分鐘)師：(面帶微笑，環(huán)視教室)同學(xué)們，我們的祖國山河壯麗，有許多令人嘆為觀止的自然景象。誰來說說，你見過哪些讓你印象深刻的自然景觀？可以是名山大川，也可以是家鄉(xiāng)的小河溪流。生1：我見過黃山的云海，特別漂亮，云在山中間飄來飄去，像仙境一樣。生2：我去過海邊，看到過大海漲潮，浪很大。師：(點頭贊許)同學(xué)們?nèi)ミ^的地方可真不少，分享得也很精彩。剛才這位同學(xué)提到了“大海漲潮”，今天，我們就要一起去領(lǐng)略一處被譽為“天下奇觀”的潮水——錢塘江大潮。(板書課題：觀潮)齊讀課題。生：(齊聲)觀潮！師：“觀”是什么意思？生3：“觀”就是看的意思。師：說得準確?！坝^潮”就是看潮水。那么，這錢塘江大潮究竟是怎樣的“奇觀”呢？讓我們帶著這份好奇，走進課文。請大家打開課本，自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，遇到不認識的字可以請教同桌或老師。二、初讀感知，梳理脈絡(luò)(約10分鐘)(學(xué)生自由朗讀，教師巡視，個別指導(dǎo))師：好，大部分同學(xué)已經(jīng)讀完了。課文里有一些生字詞，我們來挑戰(zhàn)一下。(出示生字詞卡片：籠罩、薄霧、橫貫江面、霎時、漫天卷地、震耳欲聾)誰來當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀一讀？(指名學(xué)生朗讀，糾正“薄”在這里讀“bó”，“霎”是翹舌音等。全班齊讀。)師：生字詞掌握得不錯?，F(xiàn)在，請同學(xué)們快速默讀課文，思考：課文主要寫了錢塘江大潮的哪些景象？是按照什么順序來寫的？可以用文中的詞語或自己的話簡單概括。(學(xué)生默讀，教師提示可以在書上做標記。)生4：課文寫了潮來之前、潮來之時和潮退之后的景象。師：(板書：潮來前、潮來時、潮退后)你很會讀書，一下子就抓住了課文的主要順序。作者在描寫這些景象時，你覺得哪個部分寫得最精彩，給你留下的印象最深？生5：潮來時的景象寫得最精彩！生6：我也覺得潮來時最壯觀！師：英雄所見略同！潮來時的景象確實是課文的重頭戲。那么，在潮來之前，江面是怎樣的呢？請同學(xué)們找出描寫潮來前江面景象的句子，讀一讀。生7：(朗讀)“江面很平靜，越往東越寬，在雨后的陽光下，籠罩著一層蒙蒙的薄霧。”師：讀得很有畫面感。這“蒙蒙的薄霧”給江面增添了一絲——？生8：神秘感。師：是的。除了江面，人們的心情又是怎樣的呢？生9：人們都在等著看大潮，很期待。“大家昂首東望，等著，盼著。”師：一個“盼著”道出了人們急切的心情。這種平靜的江面和人們急切的期盼，都是為了襯托什么呢？生10：襯托大潮來的時候很壯觀。師：說得真好！這是一種鋪墊。三、研讀品味“潮來時”(約20分鐘)師：激動人心的時刻終于要到來了！請同學(xué)們細讀課文第三、四自然段，也就是描寫“潮來時”的部分。邊讀邊想，作者是從哪些方面來描寫大潮的？你覺得哪些詞語或句子寫得特別生動，讓你仿佛親眼看到了大潮？可以用“~~~~”劃出來，并在旁邊簡單寫寫自己的感受。(學(xué)生精讀，圈點勾畫，教師巡視指導(dǎo))師：好，時間到。誰愿意分享一下你的發(fā)現(xiàn)？作者是從哪些方面描寫大潮的？生11：作者寫了大潮的聲音和樣子。師：(板書：聲、形)非常關(guān)鍵的兩個方面！先來看描寫“聲音”的部分。潮聲是怎樣變化的？生12：一開始是“悶雷滾動”，后來是“越來越大”，最后是“震耳欲聾”。師：(板書：悶雷滾動——越來越大——震耳欲聾)你能模仿一下“悶雷滾動”的聲音嗎？(生12模仿低沉的“轟隆隆”聲)師：很形象！這“悶雷滾動”是從哪里傳來的？生13：從遠處傳來的?！皬倪h處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動?！睅煟捍藭r，人們的反應(yīng)是怎樣的？生14：“頓時人聲鼎沸”，人們都在喊：“潮來了！潮來了！”師：“人聲鼎沸”是什么意思？生15：就是人很多，聲音很大，像煮開了鍋一樣。師：是的，這聲音的變化和人們的反應(yīng)，都讓我們感受到大潮越來越近了。再來看描寫“形態(tài)”的部分。潮水的樣子又是怎樣變化的呢？生16：剛開始像“一條白線”。師：(板書：一條白線)在哪里出現(xiàn)的？生16：東邊水天相接的地方。師：接著呢？這條白線有什么變化？生17：“那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面?！?板書：拉長、變粗、橫貫江面)師：“橫貫江面”，這個“橫貫”用得好在哪里？生18：“橫貫”說明潮水很寬，把江面都占滿了。師：體會得深刻！再近些，潮水又是什么樣子的？生19：(朗讀)“再近些，只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻。浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來?！睅煟?板書：白色城墻——白色戰(zhàn)馬)這段話太精彩了！作者用了什么修辭手法？生20：比喻！把白浪比作白色城墻，把浪潮比作千萬匹白色戰(zhàn)馬。師：你最喜歡哪個比喻？為什么？生21：我喜歡把浪潮比作千萬匹白色戰(zhàn)馬，因為“齊頭并進，浩浩蕩蕩”寫出了潮水來得很猛，很有氣勢。師：“齊頭并進”、“浩浩蕩蕩”，這兩個詞語讓你感受到了潮水的——？生21：雄偉氣勢！師：太棒了！“山崩地裂”又讓你感受到了什么？生22：聲音很大，力量很大，好像要把地都震裂了。師：讓我們帶著這種雄偉、壯觀的感覺，再來齊讀這段話，體會浪潮的氣勢！(教師引讀，學(xué)生齊讀)師：讀得真有氣勢！仿佛我們就站在錢塘江的大堤上，親眼目睹了這“天下奇觀”！作者能把潮水寫得如此生動，除了仔細觀察，還運用了準確的詞語和形象的比喻。這是我們寫作時要學(xué)習(xí)的。四、感受余韻，總結(jié)寫法(約10分鐘)師：如此壯觀的大潮，當(dāng)它奔騰西去之后，江面又是怎樣的呢？生23：(朗讀)“霎時，潮頭奔騰西去?？墒怯嗖ㄟ€在漫天卷地般涌來，江面上依舊風(fēng)號浪吼。過了好久，錢塘江才恢復(fù)了平靜?？纯吹滔?，江水已經(jīng)漲了兩丈來高了?！睅煟骸蚌畷r”是什么意思？生24：就是很快，一下子。師：潮頭雖然過去了，但“余波還在漫天卷地般涌來”，這說明什么？生25：說明大潮的力量還很大，影響還在。師：“江水已經(jīng)漲了兩丈來高了”，這句話又說明了什么？生26：說明潮水很大，水位上升了很多。師：對，這是從側(cè)面寫出了潮水的威力。五、回顧全文，拓展延伸(約5分鐘)師：同學(xué)們，這篇課文按照潮來前、潮來時、潮退后的順序，通過描寫潮水的聲音和形態(tài)，運用生動的比喻，向我們展示了錢塘江大潮的雄偉壯觀。難怪人們稱它為——生：(齊)天下奇觀！師：學(xué)完這篇課文，你有什么感受？或者有什么想對作者說的？生27：錢塘江大潮太壯觀了，我真想去看看！生28：作者觀察得真仔細，寫得太生動了，我好像真的看到了大潮一樣。師：是的，生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。希望同學(xué)們也能像作者一樣，做生活的有心人，用我們的筆記錄下身邊的精彩。課后，請大家把自己最喜歡的段落摘抄下來，并且嘗試用幾句話描述一下你見過的最壯觀的景象。六、作業(yè)布置1.摘抄課文中描寫潮水形態(tài)和聲音的優(yōu)美詞句。2.小練筆：用幾句話描述你見過的一處壯觀景象（如：雷雨、日落等），注意寫出其特點。師：今天的課就上到這里，下課！生：老師再見！師：同學(xué)們再見！---教學(xué)反思（課后填寫）：1.本堂課能夠抓住“聲”和“形”兩