第第頁活動課主題“小小歷史探秘者——穿越時光的家鄉(xiāng)故事”活動課地點?學(xué)校課堂?校內(nèi)其他場所?校外實踐教育營地(基地)?校外其他企事業(yè)單位、部隊等活動課目標(biāo)政治認(rèn)知目標(biāo)：通過實地走訪和歷史文化的深入了解，幫助隊員們認(rèn)識家鄉(xiāng)的歷史背景、文化遺產(chǎn)的重要性，以及歷史的延續(xù)性對現(xiàn)代社會發(fā)展的影響。情感目標(biāo)：激發(fā)隊員們對家鄉(xiāng)歷史的熱愛與自豪感，培養(yǎng)他們尊重傳統(tǒng)文化、傳承家鄉(xiāng)故事的情感。社會責(zé)任目標(biāo)：引導(dǎo)隊員樹立文化責(zé)任感，鼓勵他們積極參與歷史文化的保護與傳承，為家鄉(xiāng)歷史的延續(xù)做出貢獻。背景分析家鄉(xiāng)歷史是每個孩子成長過程中不可或缺的文化基石，然而，隨著社會現(xiàn)代化的推進，許多孩子對家鄉(xiāng)的歷史和傳統(tǒng)文化了解不深。通過此次活動，隊員們能夠在實際走訪歷史遺跡、參與創(chuàng)意再現(xiàn)等環(huán)節(jié)中，親身感知歷史的深厚底蘊，增強文化自信，并從中獲得對家鄉(xiāng)的認(rèn)同感和自豪感。活動課準(zhǔn)備隊員準(zhǔn)備：1.提前了解家鄉(xiāng)的歷史背景和文化傳承，可以通過查閱書籍、訪問長輩或借助互聯(lián)網(wǎng)資源，了解家鄉(xiāng)的歷史人物、事件和重要遺跡。2.準(zhǔn)備必要的記錄工具，如筆記本、相機等，記錄參訪過程中所獲得的信息和素材。3.學(xué)習(xí)參訪歷史遺跡的基本禮儀，并準(zhǔn)備相關(guān)提問，確保在與當(dāng)?shù)貧v史見證人互動時能夠深入了解。輔導(dǎo)員準(zhǔn)備：1.聯(lián)系當(dāng)?shù)氐臍v史遺址、博物館或文化館，確認(rèn)參訪的具體安排和講解員的配備。2.準(zhǔn)備《歷史探秘任務(wù)卡》，該卡片將詳細(xì)列出每組隊員需要完成的任務(wù)，例如記錄歷史建筑、拍攝重要文物、采訪歷史見證人等。3.確定活動的具體時間表和路線規(guī)劃，確?；顒舆^程的順利進行。4.準(zhǔn)備歷史資料和背景知識，以便為隊員們提供充分的歷史背景支持。主要過程環(huán)節(jié)一：探秘時光隧道活動的第一部分是隊員們走訪歷史遺跡和家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)村落，實際感知歷史。輔導(dǎo)員將分發(fā)《歷史探秘任務(wù)卡》，任務(wù)卡中包含了每個小組需要完成的特定任務(wù)，如記錄古建筑的年代、尋找特定的歷史遺物、采訪當(dāng)?shù)貧v史見證人等。通過實地走訪，隊員們將學(xué)會如何觀察歷史遺跡和與歷史見證人互動，收集第一手的歷史資料。環(huán)節(jié)二：再現(xiàn)歷史畫卷在收集到足夠的歷史資料后，隊員們將進入活動的第二階段歷史的再現(xiàn)。每個小組將根據(jù)自己收集的資料，創(chuàng)作一份歷史場景的再現(xiàn)作品。這個過程可以通過繪畫、手工制作、情景劇等形式表現(xiàn)。隊員們需要在規(guī)定時間內(nèi)完成作品，并通過展板或劇本的方式向其他小組展示其歷史再現(xiàn)作品。這一環(huán)節(jié)不僅考驗隊員們的創(chuàng)意能力，還能加深他們對歷史事件的理解與思考。環(huán)節(jié)三：傳承故事之聲活動的最后階段是隊員們展示自己的作品并進行講解。每組需要制作“家鄉(xiāng)歷史日記”展示板，展示他們的歷史收獲和創(chuàng)作成果。展示后，隊員們將向其他隊員、輔導(dǎo)員及歷史專家講解自己的作品，分享他們在活動中的收獲和心得。這不僅是對隊員們歷史學(xué)習(xí)成果的展示，也鼓勵他們傳承和發(fā)揚家鄉(xiāng)的歷史文化。最后，輔導(dǎo)員將組織一次總結(jié)與評選，評選出“最佳歷史探秘團隊”，并對其進行表彰。這一環(huán)節(jié)旨在增強隊員們的集體榮譽感和文化責(zé)任感。思想引導(dǎo)關(guān)鍵點和主要方式關(guān)鍵點1：歷史認(rèn)知與尊重引導(dǎo)方式：輔導(dǎo)員通過引導(dǎo)隊員觀察和記錄歷史遺跡的細(xì)節(jié)，幫助他們深入了解這些遺跡背后承載的歷史故事，同時加強對文化遺產(chǎn)保護和傳承的重要性的認(rèn)識。隊員們在參訪過程中，輔導(dǎo)員要鼓勵他們提出問題，培養(yǎng)他們探索歷史的好奇心。關(guān)鍵點2：文化自豪感與家鄉(xiāng)認(rèn)同引導(dǎo)方式：通過創(chuàng)意再現(xiàn)歷史場景和展示作品，輔導(dǎo)員引導(dǎo)隊員思考家鄉(xiāng)歷史的重要性，并鼓勵他們將自己的感悟轉(zhuǎn)化為對家鄉(xiāng)文化的自豪感。輔導(dǎo)員要通過討論、分享活動，幫助隊員建立對家鄉(xiāng)的情感聯(lián)系，提升他們的文化認(rèn)同感。關(guān)鍵點3：傳承文化的責(zé)任感引導(dǎo)方式：通過展示和講解環(huán)節(jié)，輔導(dǎo)員引導(dǎo)隊員們認(rèn)識到文化傳承的意義，并通過設(shè)立“最佳歷史探秘團隊”獎項，激勵隊員們繼續(xù)參與文化傳承。輔導(dǎo)員要強調(diào)，每個隊員都有責(zé)任保護和傳播家鄉(xiāng)歷史，同時鼓勵他們在日常生活中實踐文化保護的理念。延伸活動設(shè)計家鄉(xiāng)歷史講解員”社團：活動結(jié)束后，隊員們可以組建一個“家鄉(xiāng)歷史講解員”社團，定期開展歷史講解和歷史遺跡保護等活動，繼續(xù)深化他們對家鄉(xiāng)歷史的理解和傳承。家鄉(xiāng)歷史手冊：鼓勵隊員們根據(jù)活動中的學(xué)習(xí)成果，制作家鄉(xiāng)歷史手冊，并將其分享到學(xué)校或社區(qū)，讓更多的同學(xué)了解家鄉(xiāng)的歷史文化。歷史文化主題講座：邀請歷史專家或文化學(xué)者組織主題講座，為隊員們提供更專業(yè)的歷史講解，增強他們的歷史視野。輔導(dǎo)反思活動參與感與互動性強：通過實地走訪和親身創(chuàng)作，隊員們不僅學(xué)到了歷史知識，還體驗到了歷史遺跡的獨特魅力，活動的互動性增強了他們的歷史認(rèn)知。創(chuàng)意表現(xiàn)與實踐結(jié)合：在歷史場景的再現(xiàn)過程中，隊員們展現(xiàn)了豐富的創(chuàng)意，增強了他們對歷史事件的理解，并通過實踐活動提升了自己的動手能力和團隊協(xié)作能