八分析人物描寫方法及作用類試題【答題技巧】1.判斷人物描寫方法常見的人物描寫方法有外貌描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫、神態(tài)描寫等。2.分析人物描寫方法的作用?；卮饡r答出生動形象的寫出……的……特點(diǎn)，表現(xiàn)了人物……的心理或性格特點(diǎn)，塑造了人物……的形象，表達(dá)了……的情感?！咀⒁狻勘仨毬?lián)系上下文具體回答?！臼纠堪松系?課《回憶魯迅先生》第二段運(yùn)用了什么描寫方法?有什么作用?魯迅先生走路很輕捷，尤其使人記得清楚的，是他剛抓起帽子來往頭上一扣，同時左腿就伸出去了，仿佛不顧一切的走去。這句話運(yùn)用了動作描寫，“抓、扣、伸、走”等有系列動詞，極富表現(xiàn)力，生動形象的寫出了魯迅先生走路輕捷的特點(diǎn)，表現(xiàn)了魯迅先生的干練、果敢。九理解文中重點(diǎn)語句的含義類試題1.抓關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞是指在句子中起關(guān)鍵作用的詞語。句子中的關(guān)鍵詞往往能夠揭示事物的性質(zhì)，狀態(tài)等。理解了關(guān)鍵詞的意義，整個句子的意思也就明朗了。2.結(jié)合語境重要句子，尤其是一些使用了表現(xiàn)手法的句子，通常既有表層意，又有深層意或言外之意，理解這類句子應(yīng)聯(lián)系上下文，結(jié)合具體語境，分析句子的深層意義或言外之意。3.看清位置若是總領(lǐng)句，需要從下文搜索相關(guān)信息，把握句子含義；若是總結(jié)句，需從上文尋找相關(guān)信息，確定答案要點(diǎn)；若是過渡句需密切關(guān)注上下文段的內(nèi)容，準(zhǔn)確理解句子的含義。4.抓住修辭有些重要語句運(yùn)用了比喻、擬人、夸張、反語等修辭手法，句意含蓄而深刻。這就需要通過分析修辭手法的表達(dá)效果，來理解句子的深刻含義。5.把握中心有些重要語句是針對全文說的，這就需要從整體上把握文章中心，把對全文的理解作為理解重要語句的依托?！局饕O(shè)問方式】①聯(lián)系上下文，理解某句話的含義。②談?wù)勀銓ξ闹心尘湓挼睦斫狻＂廴绾卫斫猱嬀€句子的含義?④某段的某句話飽含深意，請結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)勀愕睦斫狻！臼纠堪松稀痘貞涺斞赶壬诽烨缌耍柍鰜砝?。這句話運(yùn)用雙關(guān)的修辭手法，一方面指天氣放晴，另一方面暗指當(dāng)時時局的明朗。隱含著對新生活的期待。十分析動詞的表達(dá)效果類試題【示例】八上《美麗的顏色》賞析第11段她寫道：“我一次煉制20公斤材料，結(jié)果是棚屋里放滿了裝著沉淀物和溶液的大瓶子。搬運(yùn)容器，移注溶液，連續(xù)幾小時攪動熔化鍋里沸騰著的材料，這真是一種極累人的工作?！鞍徇\(yùn)”“移注”“攪動”等動詞，寫出了居里夫人工作時工序的煩瑣、工作強(qiáng)度之大，表現(xiàn)出她為了科學(xué)研究吃苦耐勞的精神品質(zhì)?！敬痤}技巧】分析動詞的表達(dá)效果類試題3步走:(1)確定動詞所描寫的內(nèi)容。(2)明確動詞的作用常見的作用有：①精準(zhǔn)刻畫人物行為；②塑造人物形象；③表現(xiàn)人物心理活動；等等）(3)結(jié)合上下文，對動詞的表達(dá)效果進(jìn)行具體分析?！敬痤}模板】××等動詞，生動形象（傳神、細(xì)膩）地寫出了……的過程，表現(xiàn)出人物……的心理（心情），反映了人物……的性格特征或精神品質(zhì)?！菊骖}在線】2024年湖南中考打瞌睡安諒①在一家知名報社，明人與校友老金總編侃侃而談。老金忽然回憶起往事：“我們上大學(xué)語文的第一堂課時，那位腦門前禿，身子瘦若蘆葦稈，穿著有些寬大的舊白襯衣、藍(lán)色長褲，腳蹬一雙灰不溜秋的牛皮涼鞋的老教授，用帶有濃重蘇北口音的普通話自報家門，說自己的姓氏是頭上不長草的盧姓，也就是虎頭盧。他說，我也屬虎，卻無虎性。所以，開課之前，我先聲明一下，上課要來，不來得請假。但上課允許打瞌睡，或者閉目養(yǎng)神。不過，不得打呼嚕，影響別人。如果出現(xiàn)了呼嚕聲，那得罰站，還得罰背詩文。否則，考試成績要降一個等次。我都聽呆了，哪有這等好事，你知道，我那時老是睡不夠，難免上課打瞌睡。”②“你還真在課上睡覺了？那位盧老師的課，我也上過，講得還是挺生動的，特別是隨口說起的文學(xué)典故，簡明扼要，很有意味，很吸引人的?！泵魅苏f。③“是呀，他講得確實(shí)精彩，我眼皮都沒耷拉過，聽得津津有味。連著好幾堂課，筆記都做得很細(xì)致?！崩辖饠⑹鲋治枳愕傅乇憩F(xiàn)了當(dāng)時的興奮狀態(tài)。④“但有一次，我真憋不住了。前一晚睡得太遲，兩三點(diǎn)才上床，蘇緣他們腦袋一搭枕頭，就都睡著了。蘇緣還打起了呼嚕，浪濤一般跌宕起伏，把我吵得在床上翻來覆去，更難以入眠了。第二天一早的大學(xué)語文課，我坐在后排，撐了十來分鐘，不得不閉一會兒眼。老先生慢條斯理的講課聲，我依稀能聽見，我感覺自己似睡非睡。驟然，我鼻腔里發(fā)出了一串粗重的聲響，我下意識地收住，卻沒能成功，將我自己也徹底驚醒了。我發(fā)現(xiàn)，課堂上所有的目光都聚焦而來，只有老先生繼續(xù)講著課，仿佛并未聽到我的聲音。我故作鎮(zhèn)定，也心存僥幸。可講完一個段落，老先生換了一個話題，問剛才是誰發(fā)出的聲音，瓦釜雷鳴似的。他要我站起來，問我是背誦詩文呢，還是期末考試成績降一個等次。”⑤“語文成績本不太好拿高分，很多人都碰巧在及格線上，降一個等次，可就過不了了?！泵魅四貫槔辖鹉罅艘话押?。⑥“就是呀，我猶豫了一會兒，答應(yīng)背誦詩文。老先生說好，就背課本里的，你的學(xué)號是多少，就背那一頁的詩文?！崩辖鹫f道。⑦“老先生倒是有辦法呀！”明人笑道。⑧老金略帶苦相地說：“我當(dāng)時可笑不出來，我的學(xué)號是34號，我怎么知道第34頁是誰的作品呢，課還沒講到那一頁。如果是前面幾頁，我聽過課，還聽得很認(rèn)真，課文也反復(fù)讀過好多遍，至少還能背出個大概來。正頭疼時，向我詭笑著的蘇緣忽然喊了一聲：‘他的學(xué)號是5號。’我吃了一驚，這家伙是在幫我，第5頁應(yīng)該有一段《詩經(jīng)》里的詩，我完全背得出的，但我抬眉瞥了一眼正凝視著我的老先生，冷靜了一下，還是說了自己真實(shí)的學(xué)號。老先生微微點(diǎn)了點(diǎn)頭。我按學(xué)號翻到那一頁，竟是一篇巴金的短文，選自他的《真話集》。我還真讀過，但背是背不出的，其中只有幾句警言妙語，我是記住了的。我頗顯尷尬，只得老老實(shí)實(shí)地向老先生報告，全文我背不出，但我說了這篇文章的大概內(nèi)容，記住的幾句警言妙語，然后一字一句清晰地吐出。我還特意講了巴老這本書的寫作背景。教室里鴉雀無聲。我住了口，有些不知所措地望向老先生。老先生揮揮手，讓我坐下了。他就說了一句，如果你晚上好好休息，白天好好聽課，你會講得更好！”老金眼睛亮起來了。⑨“聽那口氣，老先生好像是在鼓勵你?！泵魅苏f。⑩“豈止是鼓勵，對我來說，這是對我的表揚(yáng)呀，講得更好，不就是這個意思嗎？我心里一下子輕松了許多。之后，我越來越體會到這位老先生的高明之處，他處罰了我，也批評了我，卻令我如沐春風(fēng)般心情舒暢，而且得到了令人愉悅的鞭策。后來，大學(xué)語文成了我最喜歡，也是最為用心的一門科目。你猜我期末成績?nèi)绾?？?“估計，應(yīng)該是不錯的。良好吧？”明人斟酌道。?“是優(yōu)秀！而且是全班唯一的優(yōu)秀！”老金笑逐顏開地說。?“哎喲，沒想到，一個呼嚕讓你這么幸運(yùn)，真是難得！”明人由衷贊道。?“應(yīng)該說是老先生盧教授帶給我的激勵。老先生說：‘你不僅考得不錯，那次打呼嚕，報學(xué)號時，我發(fā)現(xiàn)你也很誠實(shí)。這是最為重要的。’我深深地感謝他！我常常會想到他，特別是今天這個日子。他真是一位好先生，真的祝他在天堂快樂呀！”?說完，他朝天空合掌高舉，深深一拜。?這天是教師節(jié)。盧教授十多年前仙逝了，但他還活在他學(xué)生的心中。（選自《微型小說選刊》2023年第24期，有改動）10.下列對文本內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（

）A.小說對盧教授的外貌描寫，刻畫了他不修邊幅的形象，也突出了他生活的清苦。B.蘇緣打呼嚕把“我”吵得難以入眠，為后文“我”第二天上課打瞌睡作了鋪墊。C.老金在期末考試時獲得全班唯一的優(yōu)秀，與盧教授對他的激勵和鞭策密不可分。D.小說把對往事的回憶安放在教師節(jié)這個特別的日子里，十分自然，且合乎情理。11.聯(lián)系上下文，賞析下面句子中加點(diǎn)的詞。但我抬眉瞥了一眼正凝視著我的老先生，冷靜了一下，還是說了自己真實(shí)的學(xué)號。12.結(jié)合全文，說說你對“他真是一位好先生”這句話的理解。13.小瀟和小湘在讀過小說后，對究竟誰是主人公產(chǎn)生了分歧。小瀟認(rèn)為是盧教授，小湘認(rèn)為是老金。請談?wù)勀愕目捶ú⒑喴f明理由?！緟⒖即鸢浮?0.A

11.加點(diǎn)的詞“瞥”和“凝視”形成鮮明對比，展現(xiàn)了老金在緊張情況下的快速一瞥和盧教授深邃而持續(xù)的目光。這種對比不僅增強(qiáng)了場景的真實(shí)感，也突出了老金內(nèi)心的緊張和盧教授的沉著冷靜。12.這句話體現(xiàn)了老金對盧教授深深的敬意和感激。盧教授不僅在學(xué)術(shù)上給予老金指導(dǎo)，更在做人原則上給予正面影響。他的教學(xué)方式充滿智能，能夠在處罰學(xué)生的同時激發(fā)其自我反省和學(xué)習(xí)的動力，這種教育方法讓老金受益匪淺，從而由衷地稱贊盧教授為“好先生”。13.看法：老金是主人公。理由：雖然盧教授的形象在故事中非常鮮明，但故事的主線是圍繞老金的經(jīng)歷展開的。老金的經(jīng)歷和成長是故事的核心內(nèi)容，而盧教授的角色更多地起到了輔助和影響的作用。老金的故事貫穿全文，他的性格、經(jīng)歷和感悟是推動故事發(fā)展的主要動力，因此老金是主人公。【解析】【10題詳解】本題考查內(nèi)容理解與分析。A.結(jié)合第①段“那位腦門前禿，身子瘦若蘆葦稈，穿著有些寬大的舊白襯衣、藍(lán)色長褲，腳蹬一雙灰不溜秋的牛皮涼鞋的老教授，用帶有濃重蘇北口音的普通話自報家門，說自己的姓氏是頭上不長草的盧姓，也就是虎頭盧。他說，我也屬虎，卻無虎性”可知，老先生樸素的穿著與下文他對學(xué)生的引導(dǎo)形成鮮明的對比，突出他的教導(dǎo)有方，所以小說中對盧教授的描寫并沒有直接指出他生活清苦，而是通過他的外貌和行為，展現(xiàn)了他不拘小節(jié)、幽默風(fēng)趣的一面，以及他對學(xué)生的寬容和鼓勵。選項“突出了他生活的清苦”有誤。故選A。【11題詳解】本題考查詞句理解與賞析。“瞥”的本義指很快地看一下，在這里形容“我”在抬眉間看了老先生一眼，因?yàn)槔舷壬摹澳暋?，所以“我”“還是說了自己真實(shí)的學(xué)號”，可以看出老先生凝視時的沉著冷靜以及對“我”說真話的期待，故一“瞥”一“凝視”鮮明的對比中突出了人物形象，“我”的慌張害怕，老先生的鎮(zhèn)定自若，讓人物形象更鮮明，增加可讀性。本題考查詞句理解及人物形象分析。結(jié)合這句話“他真是一位好先生”可知重點(diǎn)圍繞“好”字展開。結(jié)合第①段“那位腦門前禿，身子瘦若蘆葦稈，穿著有些寬大的舊白襯衣、藍(lán)色長褲，腳蹬一雙灰不溜秋的牛皮涼鞋的老教授，用帶有濃重蘇北口音的普通話自報家門，說自己的姓氏是頭上不長草的盧姓，也就是虎頭盧”可知盧教授穿著樸素，生活簡樸，這是對學(xué)生的言傳身教；結(jié)合第④段“可講完一個段落，老先生換了一個話題，問剛才是誰發(fā)出的聲音，瓦釜雷鳴似的。他要我站起來，問我是背誦詩文呢，還是期末考試成績降一個等次”“老先生說好，就背課本里的，你的學(xué)號是多少，就背那一頁的詩文”可知老先生在“我”犯錯時會采取懲罰措施，但是他的方法很精當(dāng)，背誦課文可以讓“我”增長記憶，可見其教導(dǎo)有方；更重要的是，結(jié)合第⑧段“我吃了一驚，這家伙是在幫我，第5頁應(yīng)該有一段《詩經(jīng)》里的詩，我完全背得出的，但我抬眉瞥了一眼正凝視著我的老先生，冷靜了一下，還是說了自己真實(shí)的學(xué)號。老先生微微點(diǎn)了點(diǎn)頭”可知他用目光凝視著“我”讓“我”意識到該誠實(shí)坦言，做人要誠信，最后結(jié)合第?段“是優(yōu)秀！而且是全班唯一的優(yōu)秀！”，第?段“你不僅考得不錯，那次打呼嚕，報學(xué)號時，我發(fā)現(xiàn)你也很誠實(shí)。這是最為重要的”可知老先生賞罰分明，用自己的方式激勵著“我”，讓“我”愛上語文，愛上學(xué)習(xí)，是“我”人生路上的導(dǎo)師。所以說他很“好”。【13題詳解】本題考查內(nèi)容理解。結(jié)合老金和盧教授他們所做的事情及他們的人物形象，給讀者的印象，文章的主旨等角度考慮，言之有理即可。示例1：我認(rèn)為主人公是老金。全文都是老金在講述自己的故事，他是文章的線索貫穿全文。文章題目是“打瞌睡”，而這個打瞌睡的主人公就是“老金”。通過老金犯錯到改錯到成長這個故事，體