2024秋八年級英語上冊Module11WayoflifeUnit1InChinaweopenagiftlater說課稿（新版）外研版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024秋八年級英語上冊Module11WayoflifeUnit1InChinaweopenagiftlater說課稿（新版）外研版教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自外研版2024秋八年級英語上冊Module11WayoflifeUnit1InChinaweopenagiftlater。本單元主要圍繞“生活方式”這一主題展開，通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生將了解中西方在打開禮物時間上的差異，并學(xué)會描述自己或他人的生活方式。教學(xué)內(nèi)容包括：1.課文朗讀與理解；2.詞匯學(xué)習(xí)；3.句型練習(xí)；4.小組討論。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生將提升語言能力，學(xué)會運用英語描述生活方式和習(xí)俗差異；增強文化意識，理解中西方文化的異同；鍛煉思維品質(zhì)，學(xué)會比較分析；同時，通過小組活動和合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①掌握并運用課文中的核心句型“...inChina,we...laterthan...”，能夠描述中西方在特定行為或習(xí)俗上的時間差異。

②理解并運用與生活方式相關(guān)的詞匯，如“openagift”、“celebrate”等，并能將這些詞匯融入自己的描述中。

③通過閱讀課文，理解并總結(jié)出中西方生活方式的不同點，并能用自己的語言進行復(fù)述。

2.教學(xué)難點

①理解并區(qū)分中西方文化中類似行為的差異，如禮物交換的時間、慶祝活動的習(xí)俗等。

②在語境中正確運用比較級和最高級結(jié)構(gòu)，如“...is/was+adj.+erthan...”，來表達不同文化的差異。

③在小組討論中，能夠清晰地表達自己的觀點，并與他人進行有效的交流，提高跨文化交際能力。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響系統(tǒng)、實物教具（如不同國家的傳統(tǒng)禮物模型）。

-課程平臺：外研版英語教學(xué)平臺、在線學(xué)習(xí)資源庫。

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)英語教學(xué)軟件、英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站（提供文化背景資料）。

-教學(xué)手段：互動式電子白板、PPT課件、卡片游戲、小組討論表格。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師展示中西方文化的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考：“WhatarethedifferencesbetweenChinesecultureandWesternculture?”

2.學(xué)生自由發(fā)言，老師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“Today,wearegoingtolearnaboutthedifferencesinopeninggiftsbetweenChinaandothercountries.”

二、新課導(dǎo)入

1.老師播放課文錄音，學(xué)生跟讀，注意語音、語調(diào)的準確性。

2.學(xué)生朗讀課文，注意理解課文大意。

三、課文分析

1.老師提問：“WhatdoyoulearnfromthetextaboutthedifferencesinopeninggiftsbetweenChinaandothercountries?”

2.學(xué)生回答，老師點評并總結(jié)：

-InChina,weopengiftslaterthaninothercountries.

-InChina,weopengiftsafterthemeal.

-Inothercountries,peopleopengiftsatthebeginningoftheparty.

3.老師引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的關(guān)鍵句型：“...inChina,we...laterthan...”并舉例說明。

4.學(xué)生跟讀句型，并嘗試運用句型進行口語表達。

四、詞匯學(xué)習(xí)

1.老師板書課文中的重點詞匯，如“openagift”、“celebrate”等。

2.學(xué)生跟讀詞匯，并解釋詞匯的意思。

3.老師舉例說明詞匯在課文中的用法，如：“PeopleinChinacelebratetheNewYearbyopeninggiftslaterthaninothercountries.”

五、句型練習(xí)

1.老師展示例句，如：“InChina,weopengiftslaterthaninothercountries.”引導(dǎo)學(xué)生進行跟讀和模仿。

2.學(xué)生分組練習(xí)，運用句型描述中西方在生活方式上的差異。

3.老師巡視指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯誤。

六、小組討論

1.老師提出討論話題：“WhatarethedifferencesinourdailylifebetweenChinaandothercountries?”

2.學(xué)生分組討論，記錄討論要點。

3.各小組匯報討論結(jié)果，其他小組補充和完善。

4.老師點評并總結(jié)，強調(diào)文化差異對生活方式的影響。

七、課堂小結(jié)

1.老師回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：

-WehavelearnedaboutthedifferencesinopeninggiftsbetweenChinaandothercountries.

-Wehavelearnedsomekeyvocabularyandsentencepatterns.

-WehavediscussedthedifferencesinourdailylifebetweenChinaandothercountries.

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，老師給予鼓勵和表揚。

八、課后作業(yè)

1.復(fù)習(xí)課文，鞏固所學(xué)知識。

2.完成課后練習(xí)題，檢測學(xué)習(xí)效果。

3.預(yù)習(xí)下一節(jié)課內(nèi)容，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準備。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力提升

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠熟練朗讀并理解課文內(nèi)容，掌握了與生活方式相關(guān)的詞匯和句型，如“openagift”、“celebrate”以及“...inChina,we...laterthan...”。這些詞匯和句型的掌握有助于學(xué)生在實際交流中描述和表達中西方文化差異。

2.文化意識增強

學(xué)生在了解中西方在打開禮物時間上的差異的同時，對中西方文化的多樣性有了更深刻的認識，增強了跨文化交際的能力。他們能夠從文化角度理解并尊重不同的生活方式。

3.思維品質(zhì)培養(yǎng)

通過對課文的分析和小組討論，學(xué)生學(xué)會了比較和對比中西方生活方式的差異，鍛煉了批判性思維和邏輯思維能力。他們能夠從不同角度分析問題，提出自己的觀點。

4.學(xué)習(xí)能力提高

學(xué)生在本節(jié)課中通過參與互動式學(xué)習(xí)，如小組討論、角色扮演等，提高了合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的能力。他們學(xué)會了如何通過討論和交流來深化對知識的理解。

5.語音語調(diào)改善

在跟讀和模仿課文的過程中，學(xué)生的英語語音和語調(diào)得到了顯著的改善，發(fā)音更加準確，語調(diào)更加自然，這有助于提高他們的口語表達能力。

6.語法知識掌握

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對比較級和最高級結(jié)構(gòu)有了更深入的理解，能夠正確運用這些結(jié)構(gòu)來描述文化差異，這有助于他們提升英語語法水平。

7.情感態(tài)度轉(zhuǎn)變

學(xué)生在了解文化差異的過程中，學(xué)會了寬容和理解，對不同的文化有了更加開放的心態(tài)。這種情感態(tài)度的轉(zhuǎn)變有助于他們成為具有國際視野的公民。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學(xué)

在今后的教學(xué)中，我計劃更多地融入多媒體教學(xué)手段，比如使用視頻、圖片和音頻資料來豐富課堂內(nèi)容，這樣可以幫助學(xué)生更直觀地理解文化差異，同時也能提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.強化互動式學(xué)習(xí)

我會繼續(xù)加強課堂互動，通過小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在真實的語境中運用英語，這樣可以提高他們的語言實踐能力，同時也能培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作精神。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足

在本節(jié)課的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與課堂活動的積極性不高，這可能是因為他們對某些話題缺乏興趣或者不自信。這需要我在今后的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供更多的參與機會。

2.課堂時間分配不均

在處理課文分析和小組討論環(huán)節(jié)時，我發(fā)現(xiàn)課堂時間分配不夠均勻，有時候討論環(huán)節(jié)時間過長，影響了其他教學(xué)內(nèi)容。這需要我在今后的教學(xué)中更好地掌控課堂節(jié)奏，確保每個環(huán)節(jié)都能得到充分的時間。

3.評價方式單一

我主要依靠學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)來完成評價，這種評價方式比較單一，不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。我需要探索更多元化的評價方法，如形成性評價和自我評價，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進度。

反思改進措施（三）

1.提高學(xué)生參與度

為了提高學(xué)生的參與度，我會在今后的教學(xué)中設(shè)計更多有趣的活動，比如游戲化教學(xué)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。同時，我會鼓勵學(xué)生提出問題，積極參