七年級道德與法治上冊第二單元生活中有你第五課為他人開一朵花第1框心中有他人說課稿人民版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級道德與法治上冊第二單元生活中有你第五課為他人開一朵花第1框心中有他人說課稿人民版教學內容七年級道德與法治上冊第二單元生活中有你第五課為他人開一朵花第1框心中有他人。本框內容圍繞關愛他人這一主題，引導學生學會換位思考，理解他人需求，培養(yǎng)尊重、理解和關愛他人的良好品質。具體內容包括：關愛他人的重要性、關愛他人的表現(xiàn)、關愛他人的方法等。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生換位思考的能力，引導學生理解他人的感受和需求。

2.增強學生的同理心，使其學會尊重、理解和關愛他人。

3.培養(yǎng)學生的道德情感，使學生能夠以積極的態(tài)度參與社會生活，形成良好的人際關系。學情分析七年級學生正處于青春期，他們的自我意識逐漸增強，開始關注自己的情感和人際關系。在知識層面，學生對人際交往的基本概念有一定的了解，但缺乏深入的理解和實踐。在能力方面，他們的換位思考能力、同理心培養(yǎng)以及道德情感的培養(yǎng)尚處于初步階段，需要通過具體的案例和活動來引導和提升。

學生的素質方面，部分學生可能因為家庭環(huán)境、成長經歷等因素，對他人缺乏關愛和尊重，需要通過課程引導他們認識到關愛他人的重要性。此外，學生在行為習慣上可能存在一定的自我中心傾向，容易忽視他人的感受，需要通過課程培養(yǎng)他們的社會責任感和集體榮譽感。

對于本節(jié)課的學習，學生的這些特點可能會影響他們對課程內容的接受程度和參與度。因此，教學過程中需要注重以下方面：

1.結合學生的生活實際，選擇貼近他們生活經驗的案例，提高學生對課程內容的興趣和認同感。

2.通過小組討論、角色扮演等形式，引導學生積極參與課堂活動，培養(yǎng)他們的合作意識和溝通能力。

3.結合道德與法治學科的特點，引導學生從法律和道德的角度思考問題，提高他們的法律意識和道德素養(yǎng)。

4.通過課堂反思和課后實踐，幫助學生將所學知識內化為自身的道德行為，促進他們形成良好的社會行為習慣。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響設備、教室環(huán)境布置（如愛心墻、班級公約展示板）。

2.課程平臺：學校網絡教學平臺，用于上傳課程資料和互動交流。

3.信息化資源：關愛他人主題的圖片、視頻資料，相關法律法規(guī)的文本資料。

4.教學手段：情景模擬、小組討論、案例分析、角色扮演、板書展示。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，要求學生觀看關于關愛他人的公益廣告，并思考如何在自己的生活中實踐關愛他人的行為。

-設計預習問題：圍繞“心中有他人”這一主題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。如：“你曾經為他人做過哪些事情？你是如何感受到他人的需要和感受的？”

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。教師可以通過查看學生提交的預習成果來了解預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解關愛他人的基本概念和重要性。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學生可能會記錄下自己在生活中遇到的關愛他人的例子，以及自己對這些例子的感受和思考。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“心中有他人”這一主題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過分享一個關于關愛他人的感人故事，引出“心中有他人”這一課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解關愛他人的重要性，結合實例幫助學生理解。例如，講解如何通過傾聽、幫助、理解等方式表達對他人的關愛。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握關愛他人的技能。如，讓學生模擬在公共場合幫助有需要的人的場景。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗關愛他人的知識應用。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解關愛他人的知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握關愛他人的技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解關愛他人的重要性，掌握關愛他人的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據“心中有他人”這一主題，布置適量的課后作業(yè)，如寫一篇關于自己關愛他人的經歷的文章。

-提供拓展資源：提供與關愛他人相關的書籍、網站、視頻等，供學生進一步學習。例如，推薦一些關于人際交往和心理健康的書籍。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的關愛他人的知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果學生學習效果

在本節(jié)課的教學過程中，通過精心設計的教學活動和方法，學生取得了以下方面的學習效果：

1.知識掌握方面：

-學生能夠理解“心中有他人”這一概念，認識到關愛他人對于個人和社會的重要性。

-學生掌握了關愛他人的基本方法，如傾聽、幫助、理解等，并能夠將這些方法應用到實際生活中。

-學生了解了關愛他人所涉及的法律和道德規(guī)范，提高了法律意識和道德素養(yǎng)。

2.能力提升方面：

-學生在換位思考能力方面有了顯著提升，能夠站在他人的角度思考問題，理解他人的感受和需求。

-學生在同理心培養(yǎng)方面取得了進展，能夠主動關心他人，幫助他人解決困難。

-學生在溝通能力方面得到鍛煉，通過小組討論、角色扮演等活動，提高了表達自己觀點和傾聽他人意見的能力。

3.素質培養(yǎng)方面：

-學生形成了良好的道德情感，能夠以積極的態(tài)度參與社會生活，關愛他人，樂于助人。

-學生增強了社會責任感和集體榮譽感，認識到自己在社會中的角色和責任。

-學生養(yǎng)成了良好的行為習慣，如尊重他人、關心他人、樂于分享等，為構建和諧的人際關系奠定了基礎。

4.行為表現(xiàn)方面：

-學生在日常生活中更加關注他人的需求，主動幫助他人，展現(xiàn)出關愛他人的行為。

-學生能夠主動參與班級和學校的公益活動，為集體和社會做出貢獻。

-學生在家庭中表現(xiàn)出更多的關愛和尊重，與家人建立和諧的關系。

5.思想認識方面：

-學生認識到關愛他人是一種美德，是社會文明進步的重要標志。

-學生認識到關愛他人不僅能夠給他人帶來快樂，也能夠提升自己的幸福感和成就感。

-學生認識到關愛他人需要付出行動，而不僅僅是口頭上的關心。教學反思七年級道德與法治上冊第二單元“生活中有你”第五課“為他人開一朵花”第1框“心中有他人”的教學已經結束，回顧這節(jié)課的教學過程，我有以下幾點反思：

首先，我認為這節(jié)課的教學目標達到了。通過課堂活動，學生能夠理解關愛他人的重要性，掌握關愛他人的方法，并在實踐中提升自己的道德情感。特別是在角色扮演環(huán)節(jié)，學生能夠站在他人的角度思考問題，體現(xiàn)了換位思考的能力。

其次，我覺得在教學過程中，我注重了學生的主體地位。我設計了小組討論、角色扮演等環(huán)節(jié)，讓學生在活動中自主探究、交流合作。這種教學方式不僅激發(fā)了學生的學習興趣，還培養(yǎng)了他們的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

再次，我認為教學資源的運用比較合理。我利用了多媒體教學設備，如投影儀、電腦等，播放了相關的視頻和圖片，增強了課堂的直觀性和趣味性。同時，我還提供了與主題相關的拓展資源，如書籍、網站等，供學生課后進一步學習。

然而，在教學過程中也存在一些不足之處。例如，部分學生在課堂活動中的參與度不高，可能是因為他們對關愛他人的認識還不夠深入，或者是對活動形式不夠感興趣。針對這個問題，我將在今后的教學中更加注重激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度。

另外，我發(fā)現(xiàn)有些學生在角色扮演中表現(xiàn)出一定的緊張情緒，這可能是因為他們對角色的理解不夠透徹，或者是對表演缺乏信心。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學中加強學生的角色認知和表演技巧培訓，讓他們在活動中更加自信。

在教學評價方面，我發(fā)現(xiàn)自己在評價學生時過于注重結果，而忽略了學生的過程體驗。今后，我將更加關注學生的過程表現(xiàn)，鼓勵他們在活動中嘗試、探索，從而提升他們的學習能力和自信心。

最后，我認為這節(jié)課的教學效果還有提升空間。為了更好地實現(xiàn)教學目標，我將在今后的教學中進一步優(yōu)化教學設計，如增加互動環(huán)節(jié)、豐富教學內容等，以激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習效果。板書設計①心中有他人

-關愛他人的重要