學(xué)碩考試科目及答案

一、單項選擇題（每題2分，共10題）1.以下哪種學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)是通過強(qiáng)化形成的？A.行為主義B.認(rèn)知主義C.建構(gòu)主義D.人本主義答案：A2.教育心理學(xué)的創(chuàng)始人是？A.桑代克B.華生C.斯金納D.布魯納答案：A3.艾賓浩斯遺忘曲線表明遺忘的規(guī)律是？A.先慢后快B.先快后慢C.勻速遺忘D.無規(guī)律答案：B4.馬斯洛需要層次理論中最高層次的需要是？A.生理需要B.安全需要C.自我實現(xiàn)需要D.尊重需要答案：C5.下列屬于程序性知識的是？A.歷史事件B.數(shù)學(xué)公式C.如何騎自行車D.文學(xué)常識答案：C6.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，將新學(xué)的知識與頭腦中已有的知識建立聯(lián)系，這一過程屬于？A.知識的理解B.知識的保持C.知識的提取D.知識的遷移答案：A7.課堂紀(jì)律管理的最終目標(biāo)是？A.教師促成的紀(jì)律B.集體促成的紀(jì)律C.任務(wù)促成的紀(jì)律D.自我促成的紀(jì)律答案：D8.創(chuàng)造性思維的核心是？A.聚合思維B.發(fā)散思維C.直覺思維D.分析思維答案：B9.維果斯基提出的“最近發(fā)展區(qū)”是指？A.最新獲得的能力B.超出目前水平的能力C.正處于掌握邊緣的能力D.需要在下一發(fā)展階段掌握的能力答案：C10.下列哪種學(xué)習(xí)動機(jī)屬于內(nèi)部動機(jī)？A.為了獲得老師表揚而學(xué)習(xí)B.為了得到獎學(xué)金而學(xué)習(xí)C.對知識的好奇心而學(xué)習(xí)D.為了找好工作而學(xué)習(xí)答案：C二、多項選擇題（每題2分，共10題）1.以下屬于認(rèn)知策略的有？A.復(fù)述策略B.精細(xì)加工策略C.組織策略D.時間管理策略答案：ABC2.影響問題解決的因素有？A.問題情境B.定勢與功能固著C.原型啟發(fā)D.已有知識經(jīng)驗答案：ABCD3.品德的心理結(jié)構(gòu)包括？A.道德認(rèn)識B.道德情感C.道德意志D.道德行為答案：ABCD4.下列屬于學(xué)習(xí)遷移的有？A.舉一反三B.觸類旁通C.聞一知十D.照本宣科答案：ABC5.以下屬于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀的要點有？A.學(xué)習(xí)的主動建構(gòu)性B.學(xué)習(xí)的社會互動性C.學(xué)習(xí)的情境性D.學(xué)習(xí)的接受性答案：ABC6.奧蘇貝爾提出的有意義學(xué)習(xí)的類型包括？A.表征學(xué)習(xí)B.概念學(xué)習(xí)C.命題學(xué)習(xí)D.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)答案：ABC7.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的途徑有？A.創(chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)造力發(fā)揮的環(huán)境B.培養(yǎng)創(chuàng)造性的個性C.開設(shè)培養(yǎng)創(chuàng)造力的課程D.進(jìn)行創(chuàng)造性思維訓(xùn)練答案：ABCD8.下列屬于元認(rèn)知策略的是？A.計劃策略B.監(jiān)視策略C.調(diào)節(jié)策略D.資源管理策略答案：ABC9.影響學(xué)習(xí)動機(jī)的內(nèi)部因素有？A.學(xué)生的自身需要與目標(biāo)結(jié)構(gòu)B.成熟與年齡特點C.學(xué)生的性格特征和個別差異D.學(xué)生的志向水平和價值觀答案：ABCD10.以下屬于行為改變的基本方法的有？A.強(qiáng)化法B.代幣獎勵法C.行為塑造法D.示范法答案：ABCD三、判斷題（每題2分，共10題）1.學(xué)習(xí)動機(jī)越強(qiáng)，學(xué)習(xí)效果越好。（）答案：錯誤2.接受學(xué)習(xí)一定是機(jī)械學(xué)習(xí)。（）答案：錯誤3.心理健康就是沒有心理疾病。（）答案：錯誤4.定勢對問題解決只有消極影響。（）答案：錯誤5.品德是個體依據(jù)一定的社會道德行為規(guī)范行動時所表現(xiàn)出來的比較穩(wěn)定的心理特征和傾向。（）答案：正確6.技能是通過學(xué)習(xí)而形成的合乎法則的活動方式。（）答案：正確7.耶克斯-多德森定律表明，動機(jī)水平越高，學(xué)習(xí)效率越高。（）答案：錯誤8.合作學(xué)習(xí)也是一種教學(xué)策略，它的特征是以學(xué)生的主動合作學(xué)習(xí)的方式代替教師主導(dǎo)教學(xué)。（）答案：正確9.認(rèn)知方式有優(yōu)劣之分。（）答案：錯誤10.知識的掌握和能力的發(fā)展是同步的。（）答案：錯誤四、簡答題（每題5分，共4題）1.簡述學(xué)習(xí)動機(jī)與學(xué)習(xí)效果的關(guān)系。答案：學(xué)習(xí)動機(jī)與學(xué)習(xí)效果并非簡單的線性關(guān)系。一般來說，中等強(qiáng)度動機(jī)學(xué)習(xí)效果最佳。動機(jī)過強(qiáng)或過弱都不利于學(xué)習(xí)。此外，學(xué)習(xí)行為也會影響學(xué)習(xí)效果，只有動機(jī)與行為相結(jié)合，才可能達(dá)到好的學(xué)習(xí)效果。2.簡述有效促進(jìn)知識保持的方法。答案：深度加工材料，對知識進(jìn)行理解記憶；有效運用記憶術(shù)；進(jìn)行組塊化編碼，合理組織知識；適當(dāng)過度學(xué)習(xí)，達(dá)到150%效果較好；合理進(jìn)行復(fù)習(xí)，及時復(fù)習(xí)、分散復(fù)習(xí)等。3.簡述教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生問題解決能力的措施。答案：提高學(xué)生知識儲備的數(shù)量和質(zhì)量；教授與訓(xùn)練解決問題的方法與策略；提供多種練習(xí)機(jī)會；培養(yǎng)思考問題的習(xí)慣，鼓勵學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題、多角度思考。4.簡述馬斯洛需要層次理論的主要內(nèi)容。答案：馬斯洛將需要由低到高分為生理需要、安全需要、歸屬與愛的需要、尊重需要、自我實現(xiàn)需要。前四種為缺失性需要，滿足后會追求自我實現(xiàn)的成長性需要，各層次需要相互聯(lián)系、影響。五、討論題（每題5分，共4題）1.結(jié)合實際，談?wù)勅绾卧谡n堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。答案：創(chuàng)設(shè)問題情境，引發(fā)學(xué)生好奇心；合理運用獎勵與懲罰，激發(fā)外部動機(jī)；引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確歸因，增強(qiáng)內(nèi)部動機(jī)；讓學(xué)生體驗成功的喜悅，提高自我效能感；結(jié)合實際生活，使學(xué)習(xí)內(nèi)容有趣且有價值。2.論述建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論對教育教學(xué)的啟示。答案：啟示教育要重視學(xué)生的主動建構(gòu)，教學(xué)要創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生自主探索。強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的社會互動，組織合作學(xué)習(xí)。注重學(xué)習(xí)的情境性，教學(xué)聯(lián)系實際生活，為學(xué)生提供真實任務(wù)，促進(jìn)知識的理解與應(yīng)用。3.談?wù)勅绾卧诮虒W(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。答案：營造寬松的心理環(huán)境，鼓勵學(xué)生自由思考；設(shè)置開放性問題，拓寬思維空間；教授創(chuàng)造性思維策略，如頭腦風(fēng)暴法；培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力；肯定學(xué)