《詩

詞

五

首》八年級上冊

第26課統(tǒng)編版（2024）東晉陶淵明采菊東籬，見南山飛鳥，寫下淡泊心境；盛唐杜甫立于淪陷的長安，望草木叢生，吟出家國悲戚；中唐李賀筆下，黑云壓城的戰(zhàn)場藏著將士熱血；晚唐杜牧憑吊赤壁，借東風(fēng)感嘆歷史浮沉；南宋李清照泛舟星河，在云濤間訴說漂泊渴望。今天，讓我們循著這些凝練的詩句、鮮明的意象，走進《詩詞五首》，去觸摸詩人滾燙的靈魂，聆聽那些穿越千年依然動人的心聲?，F(xiàn)在，就讓我們開啟這場古典詩詞的品鑒之旅。預(yù)習(xí)檢查——讀一讀喧戟謾搔簪渾jǐmàn提攜燕嗟殷勤xuānhúnsāozāntíxiéyānyīnqínjiē折脂飲酒（其五）01課

堂

導(dǎo)

入在語文學(xué)習(xí)中，我們接觸過不少田園風(fēng)光的詩句，像“綠樹村邊合，青山郭外斜”，展現(xiàn)出鄉(xiāng)村的寧靜美好。而有一位詩人，他歸隱田園，寫下諸多佳作。他就是陶淵明，今天要學(xué)的《飲酒（其五）》，將帶我們走進他的歸隱生活，去感受那份獨特的心境與志趣。02學(xué)

習(xí)

目

標1.正確、流利、有感情地朗讀并背誦《飲酒（其五）》，掌握詩歌的節(jié)奏與韻律，感受田園詩的自然之美。2.理解詩句“心遠地自偏”“悠然見南山”等關(guān)鍵語句的含義，體會詩歌中景與情的融合特點，初步掌握通過意象體會詩意的方法。3.結(jié)合詩歌內(nèi)容，體會陶淵明遠離塵世、熱愛自然、追求內(nèi)心寧靜的隱逸情懷和對人生真意的感悟。03探究新知——作者簡介陶淵明，東晉時期著名詩人。他一生幾次出仕，后看透官場黑暗，歸隱田園。其代表作有《歸園田居》《桃花源記》《飲酒》等。他是中國第一位田園詩人，被稱為“古今隱逸詩人之宗”，其詩質(zhì)樸自然，對后世詩歌發(fā)展影響深遠。03探究新知——創(chuàng)作背景這首詩創(chuàng)作于陶淵明歸園田居后。當時東晉社會動蕩，官場腐敗。陶淵明不愿與世俗同流合污，選擇歸隱。此詩通過對田園生活的描寫，表達他遠離塵世的心境和對自然的熱愛。03探究新知——文化常識“結(jié)廬”指建造住宅，古人常以建房選址體現(xiàn)生活追求。“東籬”在古代詩詞中常象征遠離塵俗、高潔的志趣，后世文人多用此意象表達歸隱情懷。03探究新知——文體知識本詩是五言古詩，每句詩由五個字組成，不限格律、長短、平仄、用韻。五言古詩語言簡潔，節(jié)奏明快，能自由地表達詩人的思想感情，有較強的表現(xiàn)力。04整體感知——文題解讀“飲酒”表明詩歌圍繞飲酒展開，實則借飲酒時的所思所感，抒發(fā)詩人對現(xiàn)實的思考和對人生的感悟。詩中以飲酒為引子，展現(xiàn)詩人超脫塵世、悠然自得的心境，體現(xiàn)其對寧靜田園生活的向往與追求。04整體感知——初讀課文結(jié)廬/在人境，而無/車馬喧。問君/何能爾？心遠/地自偏。采菊/東籬下，悠然/見南山。山氣/日夕佳，飛鳥/相與還。此中/有真意，欲辨/已忘言。飲酒（其五）陶淵明04整體感知——初讀課文首先要把握詩歌的節(jié)奏，通過節(jié)奏劃分感受韻律美。其次，注意語調(diào)的抑揚頓挫，如“問君何能爾”一句，“問君”可稍上揚，引發(fā)思考；“悠然見南山”的“悠然”要讀得舒緩，體現(xiàn)詩人閑適心境，從而傳達出詩歌的意境美。朗讀方法04整體感知——疏通詩意居住在人世間，卻沒有車馬的喧囂。結(jié)廬/在人境，而無/車馬喧。問君/何能爾？心遠/地自偏。問我為何能如此，只要心志高遠，自然就會覺得所處地方僻靜了。04整體感知——疏通詩意在東籬之下采摘菊花，悠然間，那遠處的南山映入眼簾。采菊/東籬下，悠然/見南山。山氣/日夕佳，飛鳥/相與還。傍晚時分南山景致甚佳，霧氣峰間繚繞，飛鳥結(jié)伴而還。04整體感知——疏通詩意這里面蘊含著人生的真正意義，想要辨識，卻不知怎樣表達。此中/有真意，欲辨/已忘言。05精讀細研——問題探究詩的開頭說“結(jié)廬在人境，而無車馬喧”，詩人住在人間，卻感覺不到塵世的喧囂，這是為什么？請結(jié)合下文談?wù)勀愕睦斫狻Ｔ娙穗m然居住在人群聚居的地方，但內(nèi)心遠離世俗名利，心境寧靜淡泊，因此即使身處鬧市，也仿佛置身偏僻之地，感受不到車馬往來的喧鬧。這說明真正的寧靜不在于環(huán)境的偏僻，而在于內(nèi)心的超脫?！靶倪h地自偏”正是對這一現(xiàn)象的解釋，強調(diào)了精神世界的獨立與自由。05精讀細研——問題探究“問君何能爾？心遠地自偏”中的“心遠”是什么意思？它體現(xiàn)了詩人怎樣的生活態(tài)度？“心遠”指的是內(nèi)心遠離官場、名利和世俗紛爭，追求一種精神上的高潔與自由。這句話表明詩人并不依賴外在環(huán)境來獲得安寧，而是通過內(nèi)心的修養(yǎng)和選擇，主動擺脫世俗的干擾。這體現(xiàn)了陶淵明淡泊名利、崇尚自然、追求心靈自由的生活態(tài)度。05精讀細研——問題探究“采菊東籬下，悠然見南山”中，“見”字能否換成“望”或“看”？為什么？不能換?！耙姟弊质菬o意中看到的意思，表現(xiàn)出詩人采菊時自然而然地抬頭，南山映入眼簾的情景，體現(xiàn)了一種閑適、自在、物我兩忘的境界。而“望”或“看”帶有主動尋找、刻意注視的意味，會破壞這種“悠然”的心境，顯得不夠自然，削弱了詩歌所追求的隨性與恬淡之美。05精讀細研——問題探究“山氣日夕佳，飛鳥相與還”描繪了怎樣的畫面？這些景物描寫有什么作用？這兩句描繪了傍晚時分山間云霧繚繞、景色優(yōu)美，成群的鳥兒結(jié)伴歸巢的畫面。這不僅是對自然美景的真實寫照，也暗含深意：鳥兒知倦而歸，象征著詩人自己從官場回歸田園的正確選擇。同時，這樣的景象烘托出詩人內(nèi)心的寧靜與滿足，營造出和諧、安詳?shù)囊饩?，增強了全詩的感染力?5精讀細研——語言賞析“結(jié)廬在人境，而無車馬喧”中的“而”字起到了什么作用？請分析其表達效果。“而”是一個轉(zhuǎn)折連詞，表示前后意思的對比。前句說住在人群之中，后句卻說沒有車馬喧鬧，形成矛盾反差。這個“而”字突出了詩人雖處塵世卻不被塵擾的獨特狀態(tài)，引發(fā)讀者思考原因，為下文“心遠地自偏”埋下伏筆，增強了詩句的張力和哲理性。05精讀細研——語言賞析“問君何能爾？心遠地自偏”采用了怎樣的句式？這種問答形式有什么好處？這兩句采用設(shè)問句式，先提出疑問“你怎么能做到這樣？”，再由詩人自答“只要內(nèi)心遠離俗世，住的地方自然就顯得偏靜”。這種形式模擬對話，拉近了與讀者的距離，使道理表達更生動自然，也增強了詩歌的思想性和互動感，引導(dǎo)讀者深入思考人生選擇的問題。05精讀細研——語言賞析“采菊東籬下，悠然見南山”中的“悠然”一詞有何妙處？請結(jié)合語境分析?！坝迫弧毙稳莸氖怯崎e自在、無拘無束的狀態(tài)。它既寫出了詩人動作的從容不迫，又表現(xiàn)了他內(nèi)心的平和愉悅。這個詞將人與自然融為一體，傳達出一種不刻意、不勉強的生活情趣，體現(xiàn)了陶淵明歸隱后與自然和諧相處的精神境界，是全詩情感基調(diào)的核心詞語之一。05精讀細研——語言賞析“此中有真意，欲辨已忘言”中的“真意”指的是什么？為什么詩人“欲辨已忘言”？“真意”指的是詩人從自然景色和田園生活中領(lǐng)悟到的人生真諦——順應(yīng)自然、淡泊名利、回歸本心的生活哲學(xué)。這種感悟難以用語言完全表達，是一種只可意會不可言傳的境界。因此詩人說“欲辨已忘言”，說明他已經(jīng)達到了物我合一、心靈澄澈的狀態(tài)，言語反而顯得多余，這也體現(xiàn)了道家“得意忘言”的思想影響。05精讀細研——手法探析本詩是如何通過景物描寫來表達詩人的情感的？請結(jié)合具體詩句分析。詩人沒有直接抒發(fā)情感，而是借助自然景物含蓄表達。如“采菊東籬下，悠然見南山”通過描寫日常生活的閑適場景，展現(xiàn)內(nèi)心的寧靜；“山氣日夕佳，飛鳥相與還”以傍晚美景和歸鳥形象，暗示自己辭官歸隱如同飛鳥還林，是順應(yīng)天性的選擇。這些景物都經(jīng)過詩人情感的浸潤，達到了情景交融的藝術(shù)效果。05精讀細研——手法探析詩中“飛鳥相與還”是否只是寫景？有沒有象征意義？如果有，請說明。不僅僅是寫景?！帮w鳥相與還”具有象征意義。鳥兒白天飛翔，傍晚歸巢，正如人在宦海浮沉之后回歸家園。陶淵明曾做過小官，最終選擇歸隱田園，就像飛鳥歸林一樣，是一種本性的回歸。這里的“還”字既寫鳥歸，也暗喻人歸，表達了詩人對官場生活的厭倦和對田園生活的熱愛與認同。05精讀細研——手法探析全詩看似平淡自然，實則結(jié)構(gòu)嚴謹，請分析這首詩的層次安排。全詩可分為三層：前兩句總起，提出“居鬧市而無喧”的現(xiàn)象；三四句設(shè)問作答，揭示“心遠地自偏”的哲理；中間四句轉(zhuǎn)入具體生活場景和自然景色描寫，展現(xiàn)隱居之樂；最后兩句升華主題，指出其中蘊含人生真意卻又無法言說。整首詩由現(xiàn)象到哲理，再到畫面呈現(xiàn)，最后上升到哲思，層層遞進，邏輯清晰，渾然一體。05精讀細研——手法探析本詩的語言風(fēng)格有什么特點？這種風(fēng)格與詩人想要表達的情感是否一致？本詩語言樸素自然、簡潔明快，沒有華麗辭藻，也沒有復(fù)雜典故，如“采菊”“見南山”“飛鳥還”都是日?？梢娭?。這種平淡質(zhì)樸的風(fēng)格正契合詩人淡泊名利、追求本真的情感。正所謂“豪華落盡見真淳”，越是簡單的語言，越能體現(xiàn)詩人內(nèi)心的純凈與堅定，使詩歌更具感染力和真實感。05精讀細研——手法探析小結(jié)1.運用情景交融的手法，借自然景物含蓄表達內(nèi)心情感。2.采用設(shè)問句式，增強哲理性和互動感，引發(fā)讀者思考。3.意象選擇典型，“菊”“南山”“飛鳥”等富有象征意義，深化主題。4.結(jié)構(gòu)層層推進，從現(xiàn)象到哲理再到意境升華，邏輯嚴密。05精讀細研——主旨探討

陶淵明為什么選擇歸隱田園？這首詩表達了他怎樣的人生理想？

陶淵明不愿為五斗米折腰，厭惡官場的虛偽與束縛，渴望過一種真實、自由、貼近自然的生活。這首詩通過描寫自己居住環(huán)境的寧靜、日常生活的閑適以及對自然美景的欣賞，表達了他遠離名利、回歸本心、追求精神自由的人生理想。他向往的不是物質(zhì)的富足，而是心靈的安寧與人格的獨立。05精讀細研——主旨探討我們今天讀這首詩，能從中獲得哪些啟示？這首詩告訴我們，在快節(jié)奏、高壓力的現(xiàn)代生活中，也要學(xué)會調(diào)節(jié)心態(tài)，保持內(nèi)心的平靜。面對誘惑和競爭，不妨像陶淵明一樣，問問自己的“心”真正想要什么。真正的幸福不一定來自外界的喧囂與成就，而可能藏在簡單的生活、自然的懷抱和內(nèi)心的滿足之中。這首詩鼓勵我們尊重本心，活出自我，追求有意義的人生。05精讀細研——主旨探討小結(jié)《飲酒（其五）》通過對隱居生活的描繪和對自然景色的欣賞，表達了陶淵明厭棄官場、向往田園、追求心靈自由的高尚情操。他在平凡生活中體悟到人生的真諦，展現(xiàn)了淡泊名利、順應(yīng)自然的人生態(tài)度。全詩語言質(zhì)樸，意境深遠，既是一幅優(yōu)美的田園畫卷，也是一曲寧靜致遠的心靈之歌，千百年來打動了無數(shù)讀者的心。06課堂總結(jié)——本章要點飲酒（其五）主旨：表達詩人歸隱田園的閑適與超脫寫法：情景交融，意境悠遠名句：“采菊東籬下，悠然見南山”體現(xiàn)物我兩忘哲理：“心遠地自偏”道出心境決定環(huán)境06課堂總結(jié)——板書設(shè)計飲酒（其五）在人境無車馬喧心遠悠然真意飛鳥夕陽見南山采菊春

望01課

堂

導(dǎo)

入同學(xué)們都學(xué)過杜甫的《望岳》，“會當凌絕頂，一覽眾山小”，那時的杜甫豪情滿懷。然而，歷經(jīng)安史之亂后，他眼中的景象與心境都截然不同。國家破碎，春天里的長安城滿是荒蕪。這期間杜甫有著怎樣的感慨？讓我們走進他的《春望》，一同感受。02學(xué)

習(xí)

目

標1.有感情地朗讀并背誦《春望》，掌握詩歌的節(jié)奏和韻律，理解每句詩的基本意思。2.體會詩歌中借景抒情的寫法，理解“花濺淚”“鳥驚心”等詩句如何表達詩人內(nèi)心的悲傷與憂愁。3.感受杜甫在國家動蕩、家人離散背景下的憂國思家之情，體會詩人深沉的愛國情感。03探究新知——作者簡介杜甫，字子美，自號少陵野老。生活在唐朝由盛轉(zhuǎn)衰時期，歷經(jīng)安史之亂。其代表作有“三吏”“三別”等。他的詩反映社會現(xiàn)實，被稱為“詩史”，他本人被尊為“詩圣”，在文學(xué)史上地位極高。03探究新知——創(chuàng)作背景此詩作于安史之亂時期，長安被叛軍攻破后，杜甫目睹了京城的破敗。山河依舊，卻物是人非，詩人感于時事，傷于離別，憂國思家，于唐肅宗至德二年（757年）三月寫下此詩。03探究新知——文化常識烽火，古代邊防軍事通訊的重要手段，遇有敵情發(fā)生，則白天施煙，夜間點火，臺臺相連，傳遞消息。在詩中代指戰(zhàn)爭。03探究新知——文體知識這是一首五言律詩。五言律詩全篇共八句，每句五個字，每首有四聯(lián)，分別為首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)。頷聯(lián)和頸聯(lián)要求對仗工整。律詩通常押平聲韻，格律嚴密。04整體感知——文題解讀“春望”，即在春天遠望。詩中通過描寫春日長安淪陷后的破敗景象，抒發(fā)詩人憂國、傷時、念家、悲己的情感?！巴弊重灤┤?，由望景到望人，將眼前景與心中情緊密相連，表達詩人對國家命運的深切關(guān)注和對親人的深切思念。04整體感知——初讀課文春望杜甫國破/山河在，城春/草木深。感時/花濺淚，恨別/鳥驚心。烽火/連三月，家書/抵萬金。白頭/搔更短，渾欲/不勝簪。04整體感知——初讀課文讀這首詩時，要注意節(jié)奏的把握，體會每句詩的情感。前兩聯(lián)語速稍慢，語調(diào)低沉，讀出沉痛之感，“國破”“草木深”“花濺淚”“鳥驚心”等應(yīng)重讀，強調(diào)景象的衰敗與內(nèi)心的傷痛。后兩聯(lián)“連三月”“抵萬金”要重讀，突出戰(zhàn)爭之久與家書珍貴，尾聯(lián)語調(diào)更緩，表現(xiàn)出詩人的無奈與悲嘆。朗讀方法04整體感知——疏通詩意長安淪陷，國家破碎，只有山河依舊；春天來了，人煙稀少的長安城里草木茂密。國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。感傷國事，看到花開不禁涕淚四濺，鳥鳴驚心，徒增離愁別恨。04整體感知——疏通詩意連綿的戰(zhàn)火已經(jīng)延續(xù)了一個春天，家書難得，一封抵得上萬兩黃金。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。愁緒纏繞，搔頭思考，白發(fā)越搔越短，簡直要不能插簪了。研讀課文，合作探究05精讀細研——問題探究詩歌開頭“國破山河在，城春草木深”描繪了一幅怎樣的景象？這樣的描寫有什么作用？這兩句描繪了長安城在戰(zhàn)亂之后的荒涼景象：國家破碎，城池殘破不堪，但山河依舊存在；春天已經(jīng)到來，城里草木卻長得十分茂密，無人打理。這種景象形成強烈對比——自然依舊，人事全非。它既寫出了戰(zhàn)亂帶來的破壞，也表達了詩人對國家命運的深切憂慮。開篇即奠定全詩沉痛悲涼的感情基調(diào)，為后文抒情做鋪墊。05精讀細研——問題探究“感時花濺淚，恨別鳥驚心”中，花和鳥本是令人愉悅的事物，為什么詩人看到它們會流淚、心驚？這反映了詩人怎樣的內(nèi)心狀態(tài)？花開鳥鳴本應(yīng)讓人欣喜，但在國家動蕩、親人離散的背景下，詩人因感傷時局而觸景生情?？吹交ㄩ_，想到美好春光無人欣賞，反襯出人間苦難；聽到鳥鳴，勾起對親人的思念，更覺孤寂痛苦。這里運用了“以樂景寫哀情”的手法，突出詩人內(nèi)心的悲傷與不安，表現(xiàn)了他對國家和家人的深切牽掛。05精讀細研——問題探究“烽火連三月，家書抵萬金”中的“抵萬金”說明了什么？你能結(jié)合當時的社會背景談?wù)勥@封家書為何如此珍貴嗎？“抵萬金”極言家書的珍貴。安史之亂期間，戰(zhàn)火不斷，交通阻斷，音信難通。家人是否平安、家鄉(xiāng)是否尚存都無從得知。一封家書不僅帶來親人的消息，更是情感的寄托和心靈的慰藉。在生死未卜的年代，能收到家書意味著希望和聯(lián)系，因此比金錢還貴重。這句詩真實地反映了戰(zhàn)亂中普通人對親情的渴望和通信的艱難。05精讀細研——問題探究最后兩句“白頭搔更短，渾欲不勝簪”描寫了詩人怎樣的形象？這個細節(jié)描寫對表達情感有什么作用？這兩句刻畫了一個因憂愁而不斷搔頭、頭發(fā)稀疏到幾乎插不住簪子的老者形象。這是詩人自我形象的寫照。“白頭”說明他年歲已高，“搔更短”表現(xiàn)他內(nèi)心焦慮不安，“不勝簪”則是極度憔悴的象征。這一細節(jié)描寫將抽象的憂國思家之情具象化，使讀者真切感受到詩人身心俱疲的狀態(tài)，增強了詩歌的感染力。05精讀細研——語言賞析“國破山河在”中“破”字用得好在哪里？請結(jié)合語境分析它的表達效果?！捌啤弊譁蚀_而有力，寫出國都淪陷、城池殘破的慘狀，充滿視覺沖擊力和情感張力。它不僅寫出戰(zhàn)爭帶來的物理破壞，也暗示國家秩序的崩潰和人民生活的苦難。與“在”字形成鮮明對比：山河依舊，人事已非，突出了詩人面對故土淪喪的無限悲痛。一字傳神，飽含沉痛之情。05精讀細研——語言賞析“城春草木深”中的“深”字看似平常，實則精妙，請你說說它的妙處?！吧睢弊直砻鎸懖菽久?，實則暗含荒涼之意。春天本應(yīng)生機勃勃，但長安城中草木無人修剪、肆意生長，正說明人煙稀少、城市荒廢。一個“深”字，既寫出自然景物的狀態(tài)，又折射出社會的凋敝和戰(zhàn)亂的長期持續(xù)，含蓄深刻，耐人尋味。05精讀細研——語言賞析“感時花濺淚”一句中，“濺”字能否換成“流”或“落”？為什么？不能換?！盀R”字更有力度和動態(tài)感，仿佛淚水突然迸出，表現(xiàn)出詩人情緒的強烈波動。如果是“流淚”或“落淚”，則顯得平緩溫和，無法體現(xiàn)那種因感慨時事而瞬間涌出的悲憤與激動。“濺”字強化了情感的爆發(fā)性，使畫面更具沖擊力，也更符合詩人憂憤交加的心理狀態(tài)。05精讀細研——語言賞析“家書抵萬金”用了什么修辭手法？有什么表達效果？

這句運用了夸張的修辭手法。家書本身并無金錢價值，但詩人說它“抵萬金”，極言其珍貴。這種夸張突出了戰(zhàn)亂中通信的困難和人們對親情信息的極度渴求，增強了詩句的感染力，也讓讀者更能體會詩人內(nèi)心的焦灼與期盼。05精讀細研——語言賞析“白頭搔更短，渾欲不勝簪”中“搔”這個動作有什么深意？“搔”是一個細微的動作，卻極具表現(xiàn)力。人在焦慮、苦悶時常會不自覺地搔頭，這個動作揭示了詩人內(nèi)心無法排解的憂愁。而“搔更短”說明越是煩惱，頭發(fā)越掉得多，進一步加劇衰老形象。這一細節(jié)真實生動，把無形的憂愁轉(zhuǎn)化為可感的行為和外貌變化，深化了情感表達。05精讀細研——手法探析本詩是如何通過景物描寫來傳達情感的？請結(jié)合具體詩句分析。詩人善于借景抒情。如“國破山河在，城春草木深”，寫破敗的城池與繁茂的草木，以自然之恒久反襯人事之變遷，表達亡國之痛；“感時花濺淚，恨別鳥驚心”，則用美好的春景反襯內(nèi)心的哀傷，達到“以樂景寫哀”的藝術(shù)效果。整首詩情景交融，景為情設(shè)，情由景生，使情感表達更加含蓄深遠。05精讀細研——手法探析詩中哪些地方運用了對比手法？這些對比起到了什么作用？詩中有多個對比：“國破”與“山河在”形成國家殘破與自然永恒的對比；“城春”與“草木深”形成季節(jié)生機與人事荒蕪的對比；“花鳥”之樂與“濺淚”“驚心”之悲形成情感反差。這些對比強化了詩人內(nèi)心的矛盾與痛苦，突出了戰(zhàn)亂帶來的巨大創(chuàng)傷，使詩歌更具張力和感染力。05精讀細研——手法探析全詩的情感線索是怎樣發(fā)展的？結(jié)構(gòu)上有何特點？全詩情感由遠及近、由國到家、由外景到內(nèi)心逐步深入。前四句寫望中所見，抒發(fā)憂國之情；后四句轉(zhuǎn)寫個人遭遇，表達思家之苦。最后聚焦于自身形象，將家國之痛凝聚在一個衰老詩人身上，情感層層遞進，結(jié)構(gòu)嚴謹完整。這種由大到小、由公到私的結(jié)構(gòu)安排，使主題更加集中深刻。05精讀細研——手法探析“感時花濺淚，恨別鳥驚心”有兩種理解：一是詩人自己感傷時事而落淚，怨恨離別而心驚；二是花因感時而濺淚，鳥因恨別而驚心。你認為哪種理解更好？為什么？兩種理解都有道理。第一種更貼近現(xiàn)實，直接表現(xiàn)詩人情感；第二種采用擬人手法，讓花鳥也具有人的情感，使整個自然都沉浸在悲痛之中，擴大了情感的范圍，增強了藝術(shù)感染力。雖然杜甫原意可能偏向第一種，但第二種理解拓展了詩意，體現(xiàn)了詩歌語言的多義性和審美空間。05精讀細研——手法探析小結(jié)1.善于借景抒情，情景交融，以景物烘托情感。2.運用對比手法，強化情感沖突，突出主題。3.結(jié)構(gòu)層層推進，從國家到家庭再到個人，情感逐漸深化。4.細節(jié)描寫生動，如“搔更短”“不勝簪”，使抽象情感具體可感。05精讀細研——主旨探討《春望》題為“望”，詩人到底望到了什么？他又真正“看見”了什么？詩人表面上望見的是春天的長安城：山河依舊、草木茂盛、花開鳥鳴。但實際上，他“看見”的是國家的破碎、百姓的苦難、親人的離散和自身的衰老。這個“望”不僅是視覺上的觀察，更是心靈上的凝視。他望的是國運，是家書，是和平的希望。題目雖簡，內(nèi)涵深遠，表達了詩人憂國憂民的情懷。05精讀細研——主旨探討如果你是生活在那個時代的一名普通百姓，讀了這首詩會有怎樣的感受？這首詩為什么能打動千百年來的讀者？

作為當時的百姓，我會感到深深的共鳴——戰(zhàn)火連天、親人失散、生活無依，這些正是我們經(jīng)歷的現(xiàn)實。詩人說出了我們的心聲。而今天的人們讀這首詩，依然會被其中真摯的家國情懷所打動。因為它表達的是人類共通的情感：對和平的向往、對親人的思念、對國家的責(zé)任感。正是這種超越時代的真情實感，讓這首詩歷久彌新。05精讀細研——主旨探討小結(jié)《春望》通過描繪戰(zhàn)亂后長安城的荒涼景象，抒發(fā)了詩人憂國傷時、念家悲己的深沉情感。全詩將國家命運與個人遭遇緊密結(jié)合，既表達了對國家前途的擔憂，也流露出對家人深切的思念。杜甫以高度的藝術(shù)概括力和真摯的情感，展現(xiàn)了亂世中文人的心靈世界，使這首詩成為千古傳誦的愛國主義詩篇。06課堂總結(jié)——本章要點春望背景：安史之亂，國破家亡意象：草木深、花濺淚、鳥驚心——景中含情情感：憂國思家，悲時傷別名句：“家書抵萬金”——戰(zhàn)亂中親情的珍貴形象：白頭搔短，不勝簪——愁苦至極06課堂總結(jié)——板書設(shè)計春望翹首望景國破草深所思所盼所感所見低頭思親觸景生情家書萬金戰(zhàn)休國安憂國思親雁門太守行01課

堂

導(dǎo)

入在古代戰(zhàn)爭詩中，“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”盡顯戰(zhàn)士豪情。而李賀筆下的戰(zhàn)爭，卻有著獨特的風(fēng)格。那是怎樣一幅驚心動魄的戰(zhàn)爭畫面？又是怎樣的情感在其中涌動？讓我們走進李賀的《雁門太守行》，一同領(lǐng)略這別具一格的戰(zhàn)爭詩詞魅力。02學(xué)

習(xí)

目

標1.有感情地朗讀并背誦《雁門太守行》，掌握詩句的節(jié)奏與韻律，理解每句詩的基本意思。2.分析詩中“黑云壓城”“甲光向日”等意象的作用，體會詩人如何通過色彩和景象渲染戰(zhàn)爭氛圍。3.結(jié)合“報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死”等詩句，感受詩人忠君報國的強烈情感和英勇無畏的精神。03探究新知——作者簡介李賀，字長吉，唐代河南福昌（今河南洛陽宜陽縣）人。他一生愁苦多病，僅做過三年從九品微官奉禮郎，27歲便英年早逝。其詩作多以神話傳說、鬼怪靈異為題材，風(fēng)格獨特，代表作有《雁門太守行》《李憑箜篌引》等，被譽為“詩鬼”。03探究新知——創(chuàng)作背景此詩大約作于唐憲宗元和九年（814年）。當時唐王朝藩鎮(zhèn)割據(jù)，一些藩鎮(zhèn)為擴張勢力，時常發(fā)起叛亂。李賀生活在這樣的時代，以這首詩表達對平叛戰(zhàn)爭中官軍將士浴血奮戰(zhàn)精神的歌頌，同時也借此抒發(fā)自己渴望投筆從戎、建功立業(yè)的愿望。03探究新知——文化常識“角”，古代軍中的一種樂器，聲音哀厲高亢，在戰(zhàn)場上用于發(fā)號施令或振氣壯威。“黃金臺”，相傳是戰(zhàn)國時燕昭王所筑，他在臺上置千金，延請?zhí)煜缕娌?。后來，“黃金臺”就成了招攬賢才的象征。03探究新知——文體知識《雁門太守行》是古樂府舊題，屬《相和歌·瑟調(diào)曲》。這類詩歌形式較為自由，可配樂演唱，內(nèi)容多寫邊塞征戰(zhàn)等。詩人可借此舊題，自創(chuàng)新詞，來表達自己的情感與主題。04整體感知——文題解讀“雁門太守行”，“雁門”為古郡名，在今山西西北部，是唐王朝與北方突厥部族的邊境地帶。“太守”是古代對郡守的尊稱，這里指鎮(zhèn)守雁門的將領(lǐng)。“行”表明這是樂府詩的一種體裁。全詩描繪了戰(zhàn)爭的慘烈場面，歌頌了將士們視死如歸的英雄氣概，表達了詩人對國事的關(guān)切。04整體感知——初讀課文雁門太守行李賀黑云/壓城/城欲摧，甲光/向日/金鱗開。角聲/滿天/秋色里，塞上/燕脂/凝夜紫。半卷/紅旗/臨易水，霜重/鼓寒/聲不起。報君/黃金臺/上意，提攜/玉龍/為君死。04整體感知——初讀課文朗讀方法讀此詩要注意節(jié)奏和語調(diào)。前兩句“黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開”，節(jié)奏稍慢，語調(diào)沉重，突出戰(zhàn)爭的緊張氣氛；“角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫”語速適中，聲調(diào)激昂，展現(xiàn)戰(zhàn)場的悲壯；后四句節(jié)奏加快，語調(diào)高亢，讀出將士們英勇赴死的決心與豪情。04整體感知——疏通詩意黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。敵兵滾滾而來，猶如黑云翻卷，想要摧倒城墻；戰(zhàn)士們的鎧甲在陽光照射下金光閃爍。角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。號角聲響徹秋夜的長空，邊塞上將士的血跡在寒夜中凝為紫色。04整體感知——疏通詩意半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。紅旗半卷，援軍趕赴易水；夜寒霜重，鼓聲郁悶低沉。報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死。為了報答國君的賞賜和厚愛，手操寶劍甘愿為國血戰(zhàn)到死。05精讀細研——問題探究這句詩描繪了敵軍兵臨城下的緊張氣氛，烏云密布，仿佛要壓垮城墻，給人以強烈的壓迫感?！皦骸弊謽O具力量感，寫出了敵勢的兇猛和戰(zhàn)爭的危急?！俺怯荨边\用夸張手法，突出形勢的危急，渲染出悲壯慘烈的氛圍。這句詩開篇就奠定了全詩緊張、悲壯的情感基調(diào)，為后文描寫將士們英勇抗敵做了鋪墊。詩中“黑云壓城城欲摧”描繪了一幅怎樣的畫面？這句詩在全詩中起到了什么作用？05精讀細研——問題探究“開”字形象地寫出了陽光照在將士鎧甲上，鎧甲像金色魚鱗一樣閃閃發(fā)光、一片片展開的景象。這個“開”字不僅寫出了陽光穿透烏云灑落戰(zhàn)場的瞬間光明，也象征著守城將士不屈的斗志被點燃，士氣開始高漲。它與前一句的“壓”形成鮮明對比，一“壓”一“開”，一暗一明，突出了戰(zhàn)場上的激烈對抗和希望之光?！凹坠庀蛉战瘅[開”中的“開”字用得非常巧妙，請結(jié)合詩句說說它的表達效果。05精讀細研——問題探究秋天在中國古典詩歌中常象征肅殺、蕭瑟與離別，容易引發(fā)悲涼情緒。將戰(zhàn)爭置于秋色之中，增強了戰(zhàn)場的凄涼氛圍?！敖锹暆M天”寫出了軍號聲回蕩在天地之間，充滿整個戰(zhàn)場，表現(xiàn)出戰(zhàn)事的激烈和軍隊的嚴整氣勢。而“秋色里”則讓這雄壯的聲音帶上了一層蒼涼色彩，傳達出戰(zhàn)士們的悲壯情懷和戰(zhàn)爭帶來的沉重感。為什么詩人要在秋天這個季節(jié)背景下描寫戰(zhàn)爭？“角聲滿天秋色里”傳達了怎樣的情感？05精讀細研——問題探究這句詩讓人聯(lián)想到戰(zhàn)國時期荊軻刺秦王前在易水邊告別時“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還”的典故。易水已成為悲壯赴死的象征?！鞍刖砑t旗”說明天氣寒冷、風(fēng)力強勁，軍隊行動艱難，但仍毅然前行。這句詩表現(xiàn)了將士們明知前路艱險，依然義無反顧、視死如歸的英雄氣概?！鞍刖砑t旗臨易水”讓人聯(lián)想到哪個歷史典故？這一句表達了將士們怎樣的精神？05精讀細研——語言賞析這兩句詩色彩對比強烈：“黑云”是濃重的暗色，象征敵軍壓境的恐怖；“金鱗”是耀眼的亮色，象征我軍將士的光輝形象。意象上，“黑云壓城”給人壓抑窒息之感，“甲光向日”則帶來希望與力量。這種強烈的視覺反差營造出驚心動魄的戰(zhàn)斗氛圍，突出了敵我雙方的對峙，也展現(xiàn)了守軍在絕境中奮起反抗的精神風(fēng)貌?！昂谠茐撼浅怯荩坠庀蛉战瘅[開”這兩句詩在色彩和意象上有何特點？這樣寫有什么好處？05精讀細研——語言賞析“燕脂”原指胭脂，這里借指戰(zhàn)場上戰(zhàn)士的鮮血；“紫”則是血跡在夜色中凝結(jié)后的顏色。這句詩用“燕脂”和“紫”兩個顏色詞，描繪出夜晚戰(zhàn)場上血跡斑斑、觸目驚心的景象。紫色比紅色更深沉，更顯凝重，暗示戰(zhàn)斗的慘烈和犧牲的巨大。詩人沒有直接寫流血，而是通過顏色的變化含蓄表達，使畫面更具藝術(shù)感染力?！叭涎嘀棺稀敝械摹把嘀焙汀白稀狈謩e指什么？這句詩是如何通過顏色來表現(xiàn)戰(zhàn)場氣氛的？05精讀細研——語言賞析“重”字寫出霜雪厚重，天氣極其寒冷；“寒”字既寫鼓聲低沉，也寫人心凄冷?！奥暡黄稹闭f明鼓因霜凍而難以敲響，聲音沉悶無力。這兩個字生動刻畫了惡劣的自然環(huán)境，反映出將士們在嚴寒中堅持作戰(zhàn)的艱難處境。這也從側(cè)面烘托出他們不畏艱苦、堅守崗位的頑強意志?！八毓暮暡黄稹敝械摹爸亍焙汀昂弊钟泻伪磉_效果？這句話反映了怎樣的作戰(zhàn)環(huán)境？05精讀細研——語言賞析“黃金臺”是戰(zhàn)國時期燕昭王筑臺招賢納士的地方，象征君主對人才的重視和恩情；“玉龍”是寶劍的代稱。這兩句意思是：為了報答君主知遇之恩，手持寶劍誓死效忠。詩人借用典故，表達了將士們忠君愛國、甘愿犧牲的崇高精神，抒發(fā)了為國捐軀的豪情壯志?！皥缶S金臺上意，提攜玉龍為君死”中的“黃金臺”和“玉龍”分別指什么？這兩句表達了怎樣的思想感情？05精讀細研——手法探析詩中多處運用視覺與聽覺相結(jié)合的手法。如“黑云壓城”“甲光向日”“燕脂凝夜紫”是從視覺角度描寫戰(zhàn)場的光影與色彩變化；“角聲滿天”“鼓寒聲不起”則是從聽覺角度寫軍號與戰(zhàn)鼓的聲音。視聽結(jié)合使戰(zhàn)場場景更加立體真實，既有驚心動魄的畫面感，又有震撼人心的聲音效果，共同營造出緊張悲壯的戰(zhàn)爭氛圍。本詩是如何通過視覺與聽覺的結(jié)合來營造戰(zhàn)場氛圍的？請結(jié)合具體詩句分析。05精讀細研——手法探析詩中用了兩個重要典故：“易水”出自荊軻刺秦的故事，表現(xiàn)將士們慷慨赴死的決心；“黃金臺”出自燕昭王招賢的典故，表達君主愛才、將士感恩圖報的情感。這些典故的運用使詩歌內(nèi)涵更豐富，情感更深厚，既增強了文化底蘊，又提升了詩歌的感染力，使將士的忠勇精神更具歷史厚重感。詩中多處使用了典故，請找出并分析其作用。05精讀細研——手法探析全詩按時間順序展開：從白天敵軍壓境（前兩句），到黃昏激戰(zhàn)（第三、四句），再到深夜行軍（第五、六句），最后抒發(fā)誓死報國之情（結(jié)尾兩句）。結(jié)構(gòu)清晰，層層推進。前六句側(cè)重寫景敘事，渲染氣氛；后兩句轉(zhuǎn)向抒情言志，點明主旨。寫景為抒情鋪墊，抒情因?qū)懢岸辛α?，情景交融，渾然一體。本詩在結(jié)構(gòu)安排上有何特點？前后內(nèi)容之間有怎樣的聯(lián)系？05精讀細研——手法探析詩中多處運用對比手法。如“黑云”與“甲光”的色彩對比，展現(xiàn)敵強我弱但士氣高昂的局面；“角聲滿天”的高昂與“鼓寒聲不起”的低沉形成聲音上的對比，反映戰(zhàn)局由激戰(zhàn)轉(zhuǎn)入艱難相持的過程；“霜重”的寒冷環(huán)境與“為君死”的熾熱情懷形成反差，突出將士們不畏艱難、舍生忘死的精神。這些對比強化了情感張力，使詩歌更具藝術(shù)沖擊力。詩人是如何運用對比手法來增強表達效果的？請舉例說明。05精讀細研——手法探析1.善于運用強烈的色彩對比和視聽結(jié)合，營造悲壯激烈的戰(zhàn)爭氛圍。2.巧妙引用歷史典故，增強詩歌的文化內(nèi)涵和情感深度。3.結(jié)構(gòu)層次分明，按時間順序推進，情景交融，由景入情。4.多處使用夸張、比喻、對偶等修辭手法，語言凝練而富有表現(xiàn)力。小結(jié)05精讀細研——主旨探討這首詩主要表現(xiàn)了邊塞將士英勇抗敵、誓死報國的愛國主義精神。從“甲光向日金鱗開”可見他們斗志昂揚；從“角聲滿天”看出軍威雄壯；從“半卷紅旗臨易水”感受到他們奔赴前線的決絕；從“提攜玉龍為君死”更能體會到他們視死如歸的豪情。整首詩充滿了對將士們忠勇精神的熱情贊頌。這首詩主要表現(xiàn)了怎樣的主題？你從哪些詩句中感受到了將士們的英雄氣概？05精讀細研——主旨探討如果我是士兵，我會感到熱血沸騰，深受鼓舞。詩中描繪的戰(zhàn)友并肩作戰(zhàn)、不懼生死的情景會讓我更加堅定保衛(wèi)家國的信念。這首詩告訴我們：和平來之不易，要珍惜今天的幸福生活；同時也要學(xué)習(xí)古人那種勇于擔當、無私奉獻的精神，在國家需要時挺身而出，做一個有責(zé)任感的中國人。如果你是當時的一名士兵，讀到這首詩會有怎樣的感受？這首詩對我們今天有什么啟示？05精讀細研——主旨探討《雁門太守行》通過描繪一場激烈悲壯的守城戰(zhàn)役，熱情歌頌了邊關(guān)將士臨危不懼、英勇奮戰(zhàn)、誓死報國的英雄氣概。詩人借助豐富的意象、鮮明的色彩、巧妙的典故和緊湊的結(jié)構(gòu)，表達了對忠誠與犧牲精神的高度贊美。全詩情感激昂，氣勢磅礴，既是一曲戰(zhàn)爭的悲歌，也是一首忠魂的頌歌，展現(xiàn)了唐代邊塞詩特有的雄渾氣質(zhì)和深沉情懷。小結(jié)06課堂總結(jié)——本章要點《雁門太守行》意象壯烈：黑云、甲光、角聲、燕脂、夜紫，描繪戰(zhàn)地肅殺氛圍色彩濃烈：金鱗閃耀、燕脂凝紫，烘托悲壯意境情感深沉：報君恩、提玉龍，抒發(fā)將士誓死報國之志手法精妙：比喻、夸張、用典，展現(xiàn)邊塞戰(zhàn)爭的緊張與壯美06課堂總結(jié)——板書設(shè)計雁門太守行首聯(lián)：敵軍圍攻，守衛(wèi)森嚴頷聯(lián)：號角滿天，戰(zhàn)斗殘酷頸聯(lián)：夜半偷襲，戰(zhàn)斗又起報效君王，甘愿身死以色示物以聲感人尾聯(lián)：赤

壁01課

堂

導(dǎo)

入在語文里，我們學(xué)過不少歷史典故?！安荽杓薄叭櫭]”，都與三國有關(guān)。三國時期英雄輩出，戰(zhàn)事頻繁，其中赤壁之戰(zhàn)更是聞名遐邇。這場戰(zhàn)役因何爆發(fā)？結(jié)局又怎樣？杜牧一首《赤壁》，將帶我們從獨特視角，重新審視這場經(jīng)典戰(zhàn)役，去探尋歷史背后的別樣思考。02學(xué)

習(xí)

目

標1.能夠正確、流利、有感情地朗讀并背誦《赤壁》，掌握詩歌的基本節(jié)奏和韻律。2.理解詩句“東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”的含義，體會詩人通過歷史典故表達對歷史興亡的思考。3.感受詩人杜牧借古諷今、抒發(fā)懷才不遇感慨的思想感情。03探究新知——作者簡介杜牧，字牧之，號樊川居士，唐代杰出詩人。他生活在晚唐時期，歷經(jīng)藩鎮(zhèn)割據(jù)、宦官專權(quán)等亂象。杜牧詩、賦、古文皆擅，代表作有《泊秦淮》《阿房宮賦》等，以七言絕句著稱，在晚唐文壇獨樹一幟，后人稱其為“小杜”，以別于杜甫。03探究新知——創(chuàng)作背景這首詩是杜牧任黃州刺史時，游覽黃州赤壁磯所作。當時唐朝內(nèi)憂外患，杜牧胸懷大志卻仕途不順。他借赤壁之戰(zhàn)這一歷史事件，以小見大，表達對歷史和現(xiàn)實的深刻思考。03探究新知——文化常識赤壁之戰(zhàn)，是東漢末年孫權(quán)、劉備聯(lián)軍于長江赤壁一帶大破曹操大軍的戰(zhàn)役，為三國鼎立奠定基礎(chǔ)。東風(fēng)在古代文化中常象征助力、機遇。銅雀臺為曹操所建，是其彰顯權(quán)勢、宴飲賓客之地。03探究新知——文體知識這首詩屬于七言絕句，是近體詩的一種。七言絕句每句詩由七個字組成，全篇共四句，短小精悍，節(jié)奏明快。它講究平仄、押韻，格律嚴謹，能以簡潔文字表達豐富情感與深刻意境。04整體感知——文題解讀“赤壁”點明此詩是詠懷赤壁之戰(zhàn)的懷古詩。詩人借赤壁之戰(zhàn)遺跡引發(fā)對歷史的思考，以獨特視角，假設(shè)東風(fēng)不給周瑜方便，改變歷史走向，探討歷史發(fā)展的偶然性與必然性，抒發(fā)自己對歷史與人生的感慨。04整體感知——初讀課文赤壁杜牧折戟/沉沙/鐵未銷，自將/磨洗/認前朝。東風(fēng)/不與/周郎便，銅雀/春深/鎖二喬。04整體感知——初讀課文朗讀方法前兩句語速稍緩，語調(diào)深沉，讀出對歷史遺跡的感慨；后兩句語調(diào)略揚，加重“不與”“鎖”等詞的語氣，表現(xiàn)出詩人對歷史假設(shè)的強調(diào)，傳達出獨特見解。04整體感知——疏通詩意折戟沉沙鐵未銷，一支折斷了的鐵戟沉沒在水底的沙中還沒有銷蝕掉自將磨洗認前朝。經(jīng)過自己又磨又洗發(fā)現(xiàn)這是當年赤壁之戰(zhàn)的遺留之物04整體感知——疏通詩意東風(fēng)不與周郎便，假如東風(fēng)不給周瑜以方便銅雀春深鎖二喬。結(jié)局恐怕是曹操取勝，二喬被關(guān)進銅雀臺了。05精讀細研——問題探究這句詩描繪了一幅歷史戰(zhàn)場的荒涼畫面：當年赤壁之戰(zhàn)留下的兵器折斷在江邊的泥沙中，雖經(jīng)歲月侵蝕，但鐵器尚未完全銹蝕。詩人偶然發(fā)現(xiàn)這把斷戟，便親自將它清洗打磨，以便辨認它的來歷。這一動作不僅表現(xiàn)了詩人對歷史遺物的好奇與珍視，更體現(xiàn)了他對歷史的追思和對往事的感慨。通過“磨洗”這個細節(jié)，詩人將現(xiàn)實與歷史連接起來，引出下文對三國風(fēng)云人物和事件的聯(lián)想。詩中“折戟沉沙鐵未銷”描繪的是怎樣的場景？詩人為什么要特意去“磨洗”這把斷戟？05精讀細研——問題探究“東風(fēng)”指的是赤壁之戰(zhàn)中幫助周瑜火攻曹操的關(guān)鍵自然條件——東南風(fēng)。據(jù)史書記載，周瑜利用冬季罕見的東南風(fēng)，實施火攻，使曹軍戰(zhàn)船連環(huán)燃燒，大敗而歸。如果沒有這陣東風(fēng)，火攻計劃就無法成功，戰(zhàn)爭結(jié)果可能完全不同。杜牧在這里強調(diào)“東風(fēng)”的重要性，意在說明歷史的發(fā)展往往受到偶然因素的影響，英雄的成功也離不開天時地利的配合。“東風(fēng)不與周郎便”中的“東風(fēng)”指的是什么？它在赤壁之戰(zhàn)中起到了怎樣的作用？05精讀細研——問題探究“銅雀”指曹操所建的銅雀臺，“二喬”是東吳著名美女大喬和小喬，分別嫁給了孫策和周瑜。詩人設(shè)想：如果赤壁之戰(zhàn)周瑜失敗，曹操獲勝，那么他就會把二喬擄走，關(guān)進銅雀臺供自己享樂。這是一種極具象征意義的假設(shè)——國家一旦戰(zhàn)敗，連最尊貴的女性都無法保全，可見亡國之恥何其深重。這句話以小見大，用美人命運反映國家興亡，既增強了詩歌的形象性，也流露出詩人對歷史成敗的深刻反思。為什么詩人說“銅雀春深鎖二喬”？這句話表達了怎樣的假設(shè)和情感？05精讀細研——語言賞析“折”字寫出兵器斷裂的狀態(tài)，暗示戰(zhàn)爭的慘烈；“沉”字描繪出斷戟埋于沙中的景象，表現(xiàn)出時間久遠、戰(zhàn)場荒涼；“未銷”則說明雖然歷經(jīng)風(fēng)雨，鐵器仍未完全腐朽，象征著歷史痕跡的留存。這三個詞層層遞進，從形態(tài)到位置再到狀態(tài)，生動刻畫出一件歷史遺物的形象，也為后文引發(fā)懷古之情做了鋪墊。語言凝練而富有張力，體現(xiàn)了古詩用字精準的特點?！罢坳辽宠F未銷”中的“折”“沉”“未銷”三個詞語分別有什么表達效果？05精讀細研——語言賞析“自將”意思是“自己拿來”，表現(xiàn)出詩人主動親近歷史文物的態(tài)度，增強了現(xiàn)場感和代入感。“認”字是辨認的意思，說明詩人通過觀察斷戟的形制或銘文，判斷出它是前朝（三國時期）的遺物。這個動詞不僅連接了現(xiàn)實與歷史，還體現(xiàn)出詩人深厚的歷史素養(yǎng)和敏銳的洞察力。整句語言樸素卻意味深遠，展現(xiàn)了詩人由物及史、觸景生情的心理過程?！白詫⒛ハ凑J前朝”中的“自將”和“認”字有何妙處？05精讀細研——語言賞析這兩句構(gòu)成工整的對偶句：“東風(fēng)”對“銅雀”（自然現(xiàn)象對建筑名稱），“不與”對“春深”（否定關(guān)系對狀態(tài)描寫），“周郎便”對“鎖二喬”（人物遭遇對人物命運）。雖然不是嚴格意義上的律詩對仗，但在節(jié)奏和意義上形成呼應(yīng)，讀來朗朗上口。更重要的是，這種對比式結(jié)構(gòu)強化了因果關(guān)系：正因為有了東風(fēng)，才避免了二喬被鎖的命運。句式緊湊有力，增強了議論的邏輯性和感染力?！皷|風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”這兩句詩在句式結(jié)構(gòu)上有何特點？這樣寫有什么好處？05精讀細研——手法探析詩人從一把沉埋江底的斷戟入手，由眼前實物聯(lián)想到千年前的赤壁之戰(zhàn)，進而展開對歷史走向的假設(shè)與反思。這種“以小見大”的手法，使抽象的歷史變得具體可感，讓讀者能從一個微小的切入點進入宏大的歷史情境。同時，這種寫法貼近生活經(jīng)驗，容易引發(fā)共鳴，也體現(xiàn)了詠史詩常見的“借物抒懷”特征。本詩是如何通過一件具體物品引出宏大歷史話題的？這種寫法有什么好處？05精讀細研——手法探析“東風(fēng)”表面上是指自然界吹來的風(fēng)，是火攻成功的客觀條件；深層上則象征著決定歷史走向的偶然機遇。杜牧借此表達：英雄人物如周瑜雖有才華，但若無天時相助，也難以成就偉業(yè)。這種虛實結(jié)合的手法，使詩歌既有真實的歷史背景，又有深刻的哲理思考，提升了作品的思想深度和藝術(shù)魅力。詩中“東風(fēng)”既是自然現(xiàn)象，又具有象征意義，它是如何實現(xiàn)虛實結(jié)合的藝術(shù)效果的？05精讀細研——手法探析詩人避開正面描寫戰(zhàn)爭的血腥與殘酷，轉(zhuǎn)而設(shè)想戰(zhàn)敗后的羞辱性后果——連兩位名將的妻子都會被俘為妾。這種間接描寫更具沖擊力，因為它觸動的是民族尊嚴和家國情感的核心。用“二喬”的命運象征國家命運，是一種典型的“借美人寫興亡”的手法，含蓄而深刻，留給讀者更大的想象空間，也增強了詩歌的悲劇色彩和諷刺意味。詩人沒有直接描寫戰(zhàn)爭場面，而是通過想象“銅雀春深鎖二喬”來表現(xiàn)戰(zhàn)爭后果，這種表現(xiàn)方式有何獨特之處？05精讀細研——手法探析前兩句寫詩人親眼所見、親手所為，屬于現(xiàn)實描寫，奠定真實可信的基礎(chǔ)；后兩句轉(zhuǎn)入假設(shè)與推想，屬于虛擬議論，展現(xiàn)歷史反思。由實入虛的結(jié)構(gòu)，使詩歌既有具象的畫面感，又有抽象的思辨性，實現(xiàn)了從“景”到“情”再到“理”的自然過渡。這種構(gòu)思精巧的布局，體現(xiàn)了詠史詩“即事論史”的典型特征。全詩前兩句寫實，后兩句寫虛，這種結(jié)構(gòu)安排有何作用？05精讀細研——手法探析1.運用“以小見大”的手法，通過一柄斷戟引出對歷史興亡的深刻思考。2.采用“虛實結(jié)合”的方式，將自然現(xiàn)象“東風(fēng)”賦予歷史命運的象征意義。3.借助“借美人寫興亡”的傳統(tǒng)意象，以“二喬”命運折射國家存亡的沉重主題。4.結(jié)構(gòu)上由實入虛，前兩句敘事寫景，后兩句議論抒情，層次分明，意蘊豐富。小結(jié)05精讀細研——主旨探討杜牧并不僅僅是在復(fù)述歷史事件，而是借赤壁之戰(zhàn)的勝負關(guān)鍵，表達對歷史發(fā)展偶然性的深刻認識。他認為，即使是像周瑜這樣的英雄人物，其成功也依賴于特定的外部條件（如東風(fēng)）。如果這些條件不具備，歷史可能會走向完全不同的方向。因此，這首詩傳達的是一種對命運、機遇與歷史進程之間關(guān)系的哲理性思考，提醒人們不要盲目崇拜英雄，而應(yīng)看到歷史背后的復(fù)雜因素。杜牧寫這首詩只是為了講述赤壁之戰(zhàn)嗎？他真正想表達的是什么？05精讀細研——主旨探討杜牧生活在唐朝走向衰落的晚唐時期，國家內(nèi)憂外患，政治腐敗，軍事疲弱。他本人雖有治國抱負，卻仕途不順，難展才華。在這種背景下，他回顧歷史上以少勝多的經(jīng)典戰(zhàn)役，其實是寄托了對國家復(fù)興的期盼，同時也流露出對現(xiàn)實無力改變的無奈。通過對歷史偶然性的感嘆，暗含了對自己時代缺乏“東風(fēng)”般良機的遺憾，以及對當權(quán)者不能識才用人的批評。作為一位晚唐詩人，杜牧為何會對幾百年前的赤壁之戰(zhàn)如此關(guān)注？這反映了他怎樣的心境？05精讀細研——主旨探討《赤壁》表面詠史，實則抒懷。詩人通過一件古戰(zhàn)場遺物，引發(fā)對赤壁之戰(zhàn)的回顧，并以“東風(fēng)不與周郎便”的假設(shè)，揭示歷史成敗往往取決于偶然因素的道理。詩中既表達了對英雄人物的敬意，也流露出對命運無常的感慨。結(jié)合杜牧所處的晚唐社會背景，這首詩更深層地反映了他對國家前途的憂慮和個人壯志難酬的失落。全詩語言簡練，構(gòu)思巧妙，融敘事、議論、抒情于一體，是一首思想深刻、耐人尋味的詠史詩佳作。小結(jié)06課堂總結(jié)——本章要點赤壁1.詩歌體裁：七言絕句，詠史懷古2.寫作手法：借物起興，以小見大3.核心情感：借“折戟”引發(fā)歷史感慨，抒發(fā)機遇造英雄的哲思4.名句賞析：“東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”——假設(shè)歷史，巧用典故，含蓄表達時運之嘆06課堂總結(jié)——板書設(shè)計赤壁興感之由感慨詠嘆未銷蝕的鐵戟是前朝之物若非東風(fēng)之利歷史將會改寫英雄無用武之地抑郁不平之氣漁

家

傲01課

堂

導(dǎo)

入同學(xué)們都知道李清照是婉約派詞人，像“知否，知否？應(yīng)是綠肥紅瘦”“莫道不銷魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦”，盡顯婉約風(fēng)格。但她也有豪放之作，今天要學(xué)的《漁家傲·天接云濤連曉霧》就風(fēng)格迥異，展現(xiàn)出奇幻瑰麗的想象，讓我們一同領(lǐng)略別樣的李清照。02學(xué)

習(xí)

目

標1.有感情地朗讀詩歌，讀出節(jié)奏和韻律，背誦《漁家傲》。2.理解詩中“夢魂歸帝所”“九萬里風(fēng)鵬”等意象的含義，體會虛實結(jié)合的藝術(shù)手法。3.感受作者對理想境界的追求和對現(xiàn)實困頓的感慨，體會詞人內(nèi)心豪邁與無奈交織的情感。03探究新知——作者簡介李清照，號易安居士，宋代女詞人。她生活在兩宋之交，前期生活優(yōu)裕，后期遭遇國破家亡。其詞作語言清麗，情感細膩。代表作有《如夢令·常記溪亭日暮》《聲聲慢·尋尋覓覓》等，在詞史上有重要地位，被譽為“千古第一才女”。03探究新知——創(chuàng)作背景此詞為李清照南渡后所作。當時宋室南渡，她經(jīng)歷國破家亡，個人生活陷入困境。這首詞通過記夢，展示其對現(xiàn)實的苦悶及對理想境界的追求，反映出她在流離中孤獨無依卻又渴望擺脫困境的思想狀態(tài)。03探究新知——文化常識“星河”指銀河。在中國古代文化中，銀河常被賦予浪漫色彩，如牛郎織女傳說就與銀河相關(guān)?！叭健敝競髡f中的蓬萊、方丈、瀛洲三座海上仙山，是古人幻想中仙人居住的地方，常被文人寫入詩詞表達對仙境、理想世界的向往。03探究新知——文體知識“漁家傲”是詞牌名，雙調(diào)六十二字，前后闋各五句，五仄韻，句句用韻，聲律諧婉。詞在宋代達到鼎盛，有豪放與婉約兩大流派，李清照詞作多屬婉約派，但此詞意境開闊，風(fēng)格獨特。04整體感知——文題解讀“漁家傲”是詞牌，并非題目。這首詞借夢境展開，上闋描繪夢中海天相接的奇幻景象及天帝詢問，下闋表達自己的感慨與追求。以浪漫想象為線索，通過記夢，展現(xiàn)詞人對現(xiàn)實的不滿與對理想境界的向往，抒發(fā)內(nèi)心復(fù)雜情感。04整體感知——初讀課文漁家傲李清照天接云濤/連曉霧，星河欲轉(zhuǎn)/千帆舞。仿佛/夢魂歸帝所，聞天語，殷勤/問我歸何處。

我報路長/嗟日暮，學(xué)詩謾有/驚人句。九萬里風(fēng)/鵬正舉。風(fēng)休住，蓬舟吹取/三山去！04整體感知——初讀課文朗讀方法朗讀時，注意節(jié)奏劃分，語速要適中。上闋描繪奇幻夢境，語速可稍慢，語調(diào)上揚，展現(xiàn)出開闊、奇幻之感。如“天接云濤連曉霧”，讀出高遠、縹緲的意境。下闋情感復(fù)雜，“我報路長嗟日暮”要讀出感慨、無奈，“九萬里風(fēng)鵬正舉”則應(yīng)語調(diào)激昂，讀出詞人的壯志豪情。04整體感知——疏通句意天接云濤連曉霧，星河欲轉(zhuǎn)千帆舞。仿佛夢魂歸帝所，聞天語，殷勤問我歸何處。水天相接，晨霧蒙蒙籠云濤。銀河欲轉(zhuǎn)，千帆如梭逐浪飄。夢魂仿佛回天庭，天帝傳話善相邀。殷勤問：歸宿何處請相告。04整體感知——疏通句意我報路長嗟日暮，學(xué)詩謾有驚人句。九萬里風(fēng)鵬正舉。風(fēng)休住，蓬舟吹取三山去！我回報天帝說：路途漫長啊，又嘆日暮時不早。學(xué)做詩，枉有妙句人稱道。長空九萬里，大鵬沖天飛正高。風(fēng)??！千萬別停息，將我這一葉輕舟，直送往蓬萊三島去。05精讀細研——問題探究這兩句描繪了天空與翻涌的云霞、清晨的霧氣連成一片，銀河仿佛在轉(zhuǎn)動，無數(shù)船帆在星河中飛舞的壯闊景象。這并非現(xiàn)實中的實景，而是詞人在夢中或想象中所見的奇幻畫面。從“仿佛夢魂歸帝所”可以看出，這是夢境中的景象，具有浪漫主義色彩，為后文與天帝對話的情節(jié)做了鋪墊，營造出一種超越塵世的神秘氛圍。詞的開頭“天接云濤連曉霧，星河欲轉(zhuǎn)千帆舞”描繪了一幅怎樣的畫面？這樣的景象是真實所見還是想象之景？為什么？05精讀細研——問題探究“問”的是天帝，“我”是詞人自己。這是詞人幻想中天帝對她的關(guān)切詢問，表現(xiàn)出一種神圣而溫情的交流。這一問引出了下文詞人的回答，推動了情感的發(fā)展。表面上是天帝關(guān)心歸宿，實則反映出詞人對自己人生方向的迷茫與追問，借天帝之口提出人生終極問題，增強了詩歌的哲理意味和抒情深度?！耙笄趩栁覛w何處”中的“問”是誰在問？“我”又是誰？這一問一答在結(jié)構(gòu)和情感上有何作用？05精讀細研——問題探究“謾有”意為“空有”“徒然擁有”。這句話的意思是：我雖然學(xué)詩寫出了令人驚嘆的詩句，但這些才華卻毫無用處。這表達了詞人對自己才華無法施展、理想難以實現(xiàn)的無奈與悲憤。在動蕩的時代和個人漂泊的命運面前，文學(xué)成就顯得蒼白無力，透露出深沉的孤獨感和對現(xiàn)實的控訴。“學(xué)詩謾有驚人句”中的“謾有”是什么意思？這句話表達了詞人怎樣的內(nèi)心感受？05精讀細研——問題探究“三山”指傳說中的蓬萊、方丈、瀛洲三座海上仙山，是古代人心中遠離塵世、長生不老的理想之地。詞人希望大風(fēng)不要停息，把她的輕舟吹送到那三座仙山上去，表達了她渴望擺脫現(xiàn)實苦難、追求自由與安寧生活的強烈愿望。這是一種對理想世界的向往，也體現(xiàn)了她在困頓中仍不失豪情與幻想的精神力量。詞的最后一句“蓬舟吹取三山去”表達了詞人怎樣的愿望？“三山”指的是什么？05精讀細研——語言賞析“接”和“連”將天空、云濤、曉霧三個意象緊密連接，展現(xiàn)出一幅廣闊無垠、渾然一體的壯麗圖景，增強了空間的延展感?！稗D(zhuǎn)”字寫出銀河仿佛在緩緩旋轉(zhuǎn)，帶來宇宙運行的動感；“舞”字則賦予千帆以生命，仿佛它們在星河中翩翩起舞，極具動態(tài)美。這些動詞生動傳神，不僅描繪出夢幻般的景象，也烘托出詞人內(nèi)心的激蕩情緒，為全詞奠定了雄奇浪漫的基調(diào)。“天接云濤連曉霧，星河欲轉(zhuǎn)千帆舞”中，“接”“連”“轉(zhuǎn)”“舞”這幾個動詞有何表達效果？請結(jié)合詩句分析。05精讀細研——語言賞析這三句采用短句并列的形式，節(jié)奏緊湊，層層遞進，如同夢境中一幕幕快速閃現(xiàn)的畫面?！皦艋隁w帝所”交代地點，“聞天語”引入聲音，“殷勤問我歸何處”點出核心問題，邏輯清晰，情感逐步推進。這種簡潔有力的句式增強了神秘感和儀式感，使讀者仿佛身臨其境，感受到天帝親切關(guān)懷的氛圍，同時也突出了詞人內(nèi)心深處對人生歸宿的深切思考?！胺路饓艋隁w帝所，聞天語，殷勤問我歸何處”這三句在句式上有何特點？這樣寫有什么好處？05精讀細研——語言賞析這句化用《莊子·逍遙游》中大鵬乘風(fēng)高飛九萬里的典故。原文描寫大鵬鳥展翅高飛，借助巨風(fēng)沖上云霄，象征著超越凡俗、追求自由的精神。詞人在此借用大鵬形象，既表現(xiàn)了自己渴望像大鵬一樣乘風(fēng)遠行、掙脫束縛的理想，又賦予詩歌雄渾豪放的氣勢。這一典故的運用，使詞作意境更加開闊，情感更加激昂，展現(xiàn)了女性詞人少有的豪邁氣概?！熬湃f里風(fēng)鵬正舉”化用了《莊子·逍遙游》中的典故，你知道這個典故嗎？這里引用有何作用？05精讀細研——語言賞析“休”是“不要”的意思，“風(fēng)休住”即“風(fēng)不要停息”。這個祈使語氣的詞強烈地表達了詞人急切的愿望——她希望大風(fēng)持續(xù)吹拂，將自己的小船送往理想的仙山。一個“休”字，語氣堅決，情感濃烈，體現(xiàn)出詞人不愿屈服于現(xiàn)實、執(zhí)著追求理想世界的決心。同時，這也讓結(jié)尾充滿力量感和號召力，使全詞在高潮中收束，余韻悠長?！帮L(fēng)休住，蓬舟吹取三山去！”中的“休”字用得極妙，請分析其表達效果。05精讀細研——手法探析詞人以夢境為載體，將現(xiàn)實中的苦悶與理想中的自由融為一體。開篇寫壯麗星河、天帝垂詢，看似虛幻，實則是詞人內(nèi)心世界的投射；后文的回答和愿望，則源于她現(xiàn)實中顛沛流離、才華難展的真實處境。虛實結(jié)合既避免了直白抒情的淺露，又增強了藝術(shù)感染力，使情感表達更含蓄深遠，也讓整首詞充滿浪漫主義色彩。整首詞通過“夢境”展開敘述，這種虛實結(jié)合的手法有何表達效果？05精讀細研——手法探析“路長”對應(yīng)“路漫漫”，“日暮”暗示時間緊迫，兩者共同營造出一種理想遙遠、時光流逝的緊迫感。詞人借此表達自己雖有追求卻前路艱難的憂愁。借用屈原的典故，不僅提升了詩歌的文化內(nèi)涵，也將個人命運與歷史人物的精神追求聯(lián)系起來，表現(xiàn)出一種執(zhí)著探索、不甘沉淪的人格力量，增強了作品的思想深度。詞中“路長嗟日暮”借用屈原《離騷》“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”的意境，試分析這種用典的作用。05精讀細研——手法探析全詞情感由壯闊（寫景）到迷茫（被問歸處），再到感慨（嘆才無所用），最后升華為豪邁與憧憬（愿赴三山），呈現(xiàn)出起伏跌宕的變化。這種層層推進的結(jié)構(gòu)，使情感發(fā)展自然流暢，既有低回婉轉(zhuǎn)的哀嘆，又有奮發(fā)向上的激情，避免了單一情緒的單調(diào)。結(jié)尾的昂揚姿態(tài)尤其動人，展現(xiàn)出詞人在困境中依然保持精神高潔與理想追求的可貴品質(zhì)。本詞在情感表達上經(jīng)歷了怎樣的變化過程？這種結(jié)構(gòu)安排有何好處？05精讀細研——手法探析這句運用了比喻和擬人的修辭手法。“星河欲轉(zhuǎn)”將銀河比作流動的河流，仿佛在緩緩旋轉(zhuǎn)，賦予其動態(tài)美；“千帆舞”則把閃爍的星辰比作無數(shù)舞動的船帆，形象生動。同時，“舞”字又賦予星辰以人的動作，使其富有生命力。這兩種手法結(jié)合，創(chuàng)造出一個瑰麗奇幻的宇宙圖景，既渲染了夢境的神秘氛圍，也映襯出詞人內(nèi)心波瀾壯闊的情感世界。詞中“星河欲轉(zhuǎn)千帆舞”運用了怎樣的修辭手法？有何作用？05精讀細研——手法探析1.運用夢境敘事，實現(xiàn)虛實結(jié)合，拓展了詩歌的表現(xiàn)空間。2.巧妙化用典故，增強文化意蘊，深化思想情感。3.情感層層遞進，由景入情，由問到答，結(jié)構(gòu)嚴謹而富于變化。4.善用比喻、擬人等修辭，營造雄奇浪漫的藝術(shù)意境。小結(jié)05精讀細研——主旨探討這首詞展現(xiàn)了李清照豪邁、堅韌、不甘沉淪的精神品格。盡管身處亂世，孤苦漂泊，她并未完全陷入哀怨，而是借夢境抒發(fā)對理想的執(zhí)著追求。她敢于向天帝發(fā)問人生歸宿，敢于呼喚大風(fēng)送她前往仙山，表現(xiàn)出強烈的自主意識和超越現(xiàn)實的勇氣。這種豪放之氣打破了人們對女性詞人柔弱婉約的刻板印象，彰顯了她豐富而深刻的精神世界。李清照作為一位女性詞人，在這首詞中展現(xiàn)出不同于她以往婉約風(fēng)格的一面，你認為這首詞體現(xiàn)了她怎樣的精神品格？05精讀細研——主旨探討李清照晚年經(jīng)歷國破家亡、丈夫去世、文物散失等巨大打擊，生活顛沛流離，內(nèi)心充滿孤獨與無助。現(xiàn)實世界已無法給她安定與尊嚴，因此她只能將希望寄托于虛幻的理想境界?！叭健?/p>