2025年大學(xué)教育學(xué)專業(yè)題庫——大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（每小題2分，共20分。請將正確選項的代表字母填寫在答題紙上。）1.以下哪項不屬于通常所指的大學(xué)生就業(yè)能力的核心構(gòu)成要素？A.專業(yè)知識與技能B.溝通協(xié)調(diào)與團隊合作能力C.創(chuàng)新思維與創(chuàng)業(yè)精神D.身體健康與心理素質(zhì)2.根據(jù)能力本位教育理論，大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的核心目標應(yīng)是？A.掌握盡可能多的學(xué)科知識B.培養(yǎng)能夠勝任特定工作或創(chuàng)業(yè)活動所需的具體能力組合C.提升學(xué)生的應(yīng)試能力D.促進學(xué)生的全面發(fā)展3.在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中，“職業(yè)生涯規(guī)劃”與“就業(yè)能力培養(yǎng)”的關(guān)系是？A.前者是后者的結(jié)果B.后者是前者的基礎(chǔ)和保障C.兩者相互獨立，沒有直接聯(lián)系D.前者強調(diào)職業(yè)選擇，后者強調(diào)能力發(fā)展4.下列哪項不是當(dāng)前高等教育中常見的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)模式？A.將就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育課程化，納入學(xué)分體系B.建立校企合作平臺，提供實習(xí)實訓(xùn)機會C.完全依賴學(xué)生自主探索，學(xué)校不提供任何支持D.組織創(chuàng)業(yè)大賽、就業(yè)經(jīng)驗分享會等活動5.“社會學(xué)習(xí)理論”對于理解大學(xué)生就業(yè)行為有何啟示？A.大學(xué)生的就業(yè)選擇主要受個人興趣驅(qū)動B.大學(xué)生的就業(yè)觀念和行為會受到觀察和模仿重要他人（如師長、同伴）的影響C.就業(yè)能力是天生且難以改變的D.就業(yè)結(jié)果只取決于個人的努力程度6.在設(shè)計大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程時，強調(diào)“體驗式學(xué)習(xí)”的主要目的是？A.讓學(xué)生了解就業(yè)市場的宏觀信息B.提升學(xué)生的職業(yè)決策能力和實踐操作能力C.幫助學(xué)生建立良好的人際關(guān)系D.培養(yǎng)學(xué)生的理論研究和學(xué)術(shù)能力7.評價大學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)效果時，哪項指標通常被認為更為關(guān)鍵和長遠？A.畢業(yè)生的一次性就業(yè)率B.畢業(yè)生對母校就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)的滿意度C.畢業(yè)生職業(yè)發(fā)展的持續(xù)性和穩(wěn)定性D.畢業(yè)生起薪水平8.當(dāng)前新技術(shù)發(fā)展（如人工智能、大數(shù)據(jù)）對大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)能力提出了哪些新要求？A.對特定技術(shù)的深度掌握B.快速學(xué)習(xí)新知識、適應(yīng)技術(shù)變革的能力C.完全依賴技術(shù)工具，無需培養(yǎng)其他能力D.減少對技術(shù)的關(guān)注，專注于傳統(tǒng)技能9.高校在開展就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)中，與地方政府、行業(yè)協(xié)會、企業(yè)等外部機構(gòu)合作的主要意義在于？A.獲得資金支持B.獲取社會資源，使培養(yǎng)內(nèi)容更貼近實際需求，增強實踐環(huán)節(jié)C.提升學(xué)校的聲譽和排名D.減輕學(xué)校的教學(xué)負擔(dān)10.對于有創(chuàng)業(yè)意向的大學(xué)生，高校提供的“創(chuàng)業(yè)孵化器”服務(wù)主要側(cè)重于？A.提供創(chuàng)業(yè)理論課程B.提供辦公場地、啟動資金、導(dǎo)師指導(dǎo)等資源支持C.舉辦創(chuàng)業(yè)政策宣講會D.進行創(chuàng)業(yè)風(fēng)險評估二、簡答題（每小題5分，共20分。請將答案寫在答題紙上。）1.簡述“就業(yè)能力”與“創(chuàng)業(yè)能力”的主要區(qū)別。2.簡述教師在大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)中應(yīng)扮演的角色。3.簡述影響大學(xué)生職業(yè)選擇的主要因素。4.簡述開展大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)的基本步驟。三、論述題（10分。請將答案寫在答題紙上。）結(jié)合當(dāng)前社會經(jīng)濟發(fā)展趨勢，論述高校如何在人才培養(yǎng)過程中系統(tǒng)性地融入大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)。四、案例分析題（15分。請將答案寫在答題紙上。）某高校畢業(yè)生小王，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，但缺乏實踐經(jīng)驗，求職過程中感到迷茫和挫敗。他通過參加學(xué)校組織的職業(yè)規(guī)劃工作坊，學(xué)習(xí)了自我認知、職業(yè)探索、目標設(shè)定和求職技巧等內(nèi)容，并利用假期參與了某企業(yè)的實習(xí)項目，提升了溝通和協(xié)作能力。最終，他結(jié)合自身興趣和實習(xí)經(jīng)驗，成功找到了一份心儀的工作。請分析小王經(jīng)歷中體現(xiàn)了哪些大學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)的要素和方法，以及這些要素和方法是如何幫助他提升就業(yè)競爭力的。五、設(shè)計題（15分。請將答案寫在答題紙上。假設(shè)你是一名高校教師，被要求為某理工科專業(yè)的大三學(xué)生開設(shè)一門“就業(yè)與創(chuàng)業(yè)能力提升”選修課。請設(shè)計該課程的初步教學(xué)大綱，包括至少三個主要模塊的主題內(nèi)容、教學(xué)方法和預(yù)期學(xué)習(xí)成果。試卷答案一、選擇題（每小題2分，共20分。）1.D2.B3.B4.C5.B6.B7.C8.B9.B10.B二、簡答題（每小題5分，共20分。）1.區(qū)別：*就業(yè)能力更側(cè)重于獲取和維持工作的能力，包括適應(yīng)現(xiàn)有崗位、完成工作任務(wù)、與同事協(xié)作等，強調(diào)的是在現(xiàn)有社會分工體系中的融入和能力應(yīng)用。*創(chuàng)業(yè)能力則更側(cè)重于發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造新機會、組建新組織、承擔(dān)風(fēng)險并實現(xiàn)價值的能力，強調(diào)的是開拓新領(lǐng)域、創(chuàng)新商業(yè)模式和推動變革。*雖然兩者有重疊（如創(chuàng)新思維、溝通能力等），但創(chuàng)業(yè)能力更強調(diào)主動性、風(fēng)險承擔(dān)和資源整合能力，而就業(yè)能力更強調(diào)崗位勝任力和適應(yīng)性。2.教師角色：*引導(dǎo)者：幫助學(xué)生認識自我、了解社會和職業(yè)，引導(dǎo)他們進行職業(yè)探索和決策。*信息提供者：提供準確的就業(yè)市場信息、職業(yè)發(fā)展動態(tài)、政策法規(guī)等。*方法傳授者：教授求職技巧（簡歷撰寫、面試應(yīng)對）、職業(yè)生涯規(guī)劃方法、創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)知識等。*資源協(xié)調(diào)者：搭建校企合作平臺，組織實踐活動，鏈接校友和行業(yè)專家資源。*咨詢輔導(dǎo)者：提供個性化的職業(yè)咨詢和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決求職和創(chuàng)業(yè)過程中的困惑與問題。*榜樣示范者：通過自身言行，傳遞積極職業(yè)價值觀和創(chuàng)業(yè)精神。3.影響因素：*個人因素：性格特征、興趣愛好、價值觀、能力特長、知識結(jié)構(gòu)、自我認知清晰度等。*家庭因素：家庭背景、家庭期望、父母職業(yè)觀念、家庭經(jīng)濟狀況等。*學(xué)校因素：學(xué)校聲譽、專業(yè)特色、培養(yǎng)模式、就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)水平、校友網(wǎng)絡(luò)等。*社會因素：社會經(jīng)濟狀況、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、就業(yè)政策法規(guī)、地域文化、社會輿論等。*心理因素：職業(yè)決策風(fēng)格、風(fēng)險偏好、求職動機、自信心等。4.基本步驟：*自我認知：幫助學(xué)生了解自己的興趣、能力、性格、價值觀等，明確自身優(yōu)勢與不足。*職業(yè)探索：引導(dǎo)學(xué)生了解不同職業(yè)、行業(yè)、行業(yè)環(huán)境，拓展職業(yè)視野。*目標設(shè)定：基于自我認知和職業(yè)探索結(jié)果，設(shè)定短期和長期的職業(yè)發(fā)展目標。*方案規(guī)劃：制定實現(xiàn)職業(yè)目標的行動計劃，包括提升能力、獲取經(jīng)驗、準備求職材料等。*實施行動與評估調(diào)整：執(zhí)行計劃，并在實踐中不斷評估效果，根據(jù)實際情況調(diào)整規(guī)劃。三、論述題（10分。）（答案要點）*認識層面：將就業(yè)與創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)提升到人才培養(yǎng)目標的核心地位，認識到其與立德樹人根本任務(wù)的一致性。*課程體系層面：構(gòu)建整合式課程體系，將就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育融入通識教育、專業(yè)教育和實踐教學(xué)各環(huán)節(jié)。開設(shè)必修課、選修課，開發(fā)特色課程模塊。例如，在專業(yè)課中融入行業(yè)發(fā)展趨勢分析、項目案例；開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)、就業(yè)指導(dǎo)實務(wù)等課程。*實踐平臺層面：搭建多元化實踐平臺。強化校企合作，共建實習(xí)實訓(xùn)基地、產(chǎn)業(yè)學(xué)院；建設(shè)創(chuàng)業(yè)孵化基地、眾創(chuàng)空間；組織模擬招聘會、創(chuàng)業(yè)大賽、職業(yè)見習(xí)、社會實踐等活動，讓學(xué)生在“做中學(xué)”。*指導(dǎo)服務(wù)層面：建立專業(yè)化、個性化的指導(dǎo)服務(wù)體系。加強職業(yè)生涯規(guī)劃咨詢、創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師輔導(dǎo)；利用信息技術(shù)提供在線測評、信息發(fā)布、資源對接等服務(wù)；建立全程化跟蹤反饋機制。*師資隊伍層面：建設(shè)“雙師雙能型”教師隊伍。鼓勵教師到企業(yè)實踐，邀請行業(yè)專家、成功創(chuàng)業(yè)者擔(dān)任兼職導(dǎo)師，開展教學(xué)研討和培訓(xùn)，提升教師指導(dǎo)能力。*評價體系層面：建立多元評價機制。不僅關(guān)注就業(yè)率等結(jié)果性指標，更要關(guān)注學(xué)生能力提升過程，如參與實踐活動情況、能力測評結(jié)果、職業(yè)發(fā)展質(zhì)量等，將評價結(jié)果反饋用于改進培養(yǎng)工作。*文化氛圍層面：營造鼓勵創(chuàng)新、寬容失敗的文化氛圍。通過宣傳報道、典型經(jīng)驗分享、舉辦創(chuàng)業(yè)論壇等方式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情，降低創(chuàng)業(yè)焦慮感。四、案例分析題（15分。（答案要點）*體現(xiàn)的要素與方法：*自我認知：參加工作坊有助于小王認識自我興趣和優(yōu)勢。*職業(yè)探索與規(guī)劃：工作坊和實習(xí)讓他了解了不同工作環(huán)境，參與實習(xí)是實踐探索。*能力培養(yǎng)：實習(xí)項目直接提升了溝通協(xié)作等實踐能力。*指導(dǎo)咨詢：教師和導(dǎo)師的指導(dǎo)（隱含在工作坊和實習(xí)中）提供了方法支持。*資源利用：利用學(xué)校的職業(yè)規(guī)劃工作坊和實習(xí)項目資源。*主動行動：小王主動參加活動，積極尋找實習(xí)機會。*提升競爭力的作用：*彌補短板：通過工作坊學(xué)習(xí)彌補了理論知識與實踐技能的不足。*增強信心：實習(xí)的成功體驗提升了他的求職自信心。*明確方向：結(jié)合興趣和經(jīng)驗，使求職目標更清晰，更具針對性。*提升技能：實習(xí)中獲得的溝通、協(xié)作等軟技能是重要的競爭力。*增加閱歷：參與實踐讓他更了解職場，減少了求職的盲目性。*形成閉環(huán)：經(jīng)歷了迷茫-學(xué)習(xí)-實踐-成功的過程，形成了完整的成長閉環(huán)，促進了職業(yè)決策能力的提升。五、設(shè)計題（15分。（答案要點，僅供參考，形式不限，內(nèi)容應(yīng)包含以下要素）*課程名稱：就業(yè)與創(chuàng)業(yè)能力提升（或類似名稱）*課程目標：*知識目標：了解就業(yè)市場動態(tài)、職業(yè)發(fā)展規(guī)律、創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)知識與政策。*能力目標：提升自我認知與職業(yè)探索能力、職業(yè)生涯規(guī)劃能力、求職應(yīng)聘能力、初步的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維與行動能力。*素質(zhì)目標：樹立正確的職業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀，增強責(zé)任感和適應(yīng)性，培養(yǎng)團隊合作與溝通精神。*課程模塊與內(nèi)容：*模塊一：認知自我與探索職業(yè)（約4學(xué)時）*內(nèi)容：自我探索工具與方法（興趣、性格、能力、價值觀）、職業(yè)性格與能力分析、認識專業(yè)與行業(yè)、了解就業(yè)市場趨勢與信息獲取渠道、職業(yè)倫理與法律法規(guī)。*方法：講座、測評、小組討論、行業(yè)人士分享。*模塊二：職業(yè)生涯規(guī)劃與決策（約4學(xué)時）*內(nèi)容：職業(yè)目標設(shè)定與分解、SWOT分析應(yīng)用、職業(yè)路徑選擇與規(guī)劃、求職準備（簡歷、面試）、職場適應(yīng)與職業(yè)發(fā)展管理。*方法：案例教學(xué)、角色扮演、模擬面試、規(guī)劃書撰寫指導(dǎo)。*模塊三：實踐能力提升與資源整合（約4學(xué)時）*內(nèi)容：溝通表達與團隊協(xié)作技巧、問題解決與批判性思維、信息素養(yǎng)與資源利用、實習(xí)/項目經(jīng)驗分享、校企合作與校友資源介紹。*方法：工作坊、技能訓(xùn)練、小組項目、企業(yè)參觀/訪談、校友分享會。*模塊四：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維與實踐入門（約3學(xué)時）*內(nèi)容：創(chuàng)新思維培養(yǎng)、創(chuàng)業(yè)機會識別、商業(yè)模式初步認知、創(chuàng)業(yè)計劃書要素、政策支持與風(fēng)險評估、創(chuàng)業(yè)資源獲取。*方法：講座、案例討論、創(chuàng)業(yè)計劃