怎樣學好

信息技術1/10

信息技術這門課程特點是知識更新很快，加上現(xiàn)階段學校教育中現(xiàn)實狀況，怎樣利用好僅有課堂教課時間，提升學習效果，方法至關主要。2/10

學習方法一、要有興趣五、生動有趣實例設置與范例展示二、培養(yǎng)學生自學能力，是學好信息技術課基礎

三、多讓學生動手操作，是學好信息技術課要領四、設計課堂任務分層。

3/10一、興趣興趣是最好老師。信息技術課堂教學中，學生并非對教師課堂教學內容感興趣，而是抱著上課能不能上網玩游戲心理被動地接收知識，勢必不能取得好學習效果。要使學生對課堂教學內容產生興趣，必須抓住學生心理，深入了解學生學校學習與課外生活，將枯燥知識技能溶入到學生身邊感興趣中，讓學生首先從心理上產生濃厚興趣，使學生自己想學，愿意去學。

4/10自學很主要當今世界科學技術突飛猛進，知識更新速度也在逐步加緊，尤其是以計算機和網絡技術為代表信息技術更是日新月異。在這么情況下，我們必須改變傳統(tǒng)“教師講，學生聽”學習方法，努力培養(yǎng)學生自學能力，讓學生主動主動地去獲取知識、獲取信息，只有這么，才能逐步掌握千變萬化信息技術，才能適應信息社會飛速發(fā)展需要。

二、培養(yǎng)學生自學能力，是學好信息技術課基礎

5/10自學是為了掌握知識，為培養(yǎng)技能打下基礎；動手則是為了培養(yǎng)技能，從而愈加深入地掌握知識。信息技術學科操作性尤其強，不動手是極難知道其中緣由。知識性與技能性相結合是信息技術課程性質，而其中技能性，也就是操作性則占據主要地位。信息技術課程性質決定了我們必須把培養(yǎng)信息技術基本技能作為該課程主要任務，而動手是領會、鞏固和利用知識最有效伎倆。動手還能夠增強你自信心。自信是學習過程中巨大動力。這么，即使每次動手只有很小一點點收獲，你也會有一個日見成效感覺，隨之你信心也會大增，學習勁頭也就更大。

三、多讓學生動手操作，是學好信息技術課要領6/10在課堂教學過程中，可隨時依據學生情況，調整新上機任務。教師針對本班學生微機技能差異，可設計三個層次任務，即基本任務、綜合任務、創(chuàng)造性任務。經過上機操作分層任務，使學生各自學有收獲，調動其學習興趣與主動性。四、設計課堂任務分層。

7/10生動實例

所謂實例，就是把學習內容放在一個詳細有趣事例中去做，讓學生有目標地學。比如：在講“word與漢字輸入”一節(jié)中，要求學生利用word練習打一篇文章并進行編輯。因為學生剛開始使用鍵盤，指法還不熟練，大部分同學練習了一會兒就感到枯燥無味了。這時要求學生不按照教材上內容輸入，而是要求學生每人打一份個人簡歷，還能夠輸入喜愛歌詞、文章等，并針對課上出現(xiàn)問題，及時補充怎樣修改錯字、怎樣用回車鍵換行、怎樣使用Shift鍵等等。經過這么練習，學生興趣大大提升了，教學內容很順利地完成了。

五、生動有趣實例設置與范例展示

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當然，不一樣教學方法適合用于不一樣