第2節(jié)電流和電路（教學(xué)設(shè)計(jì)）

年級(jí)九年級(jí)學(xué)科物理教師

課題第2節(jié)電流和電路

知道電流的形成及其條件，知道電流方向的規(guī)定；

物理觀(guān)念認(rèn)識(shí)電源和電路元件符號(hào)；知道電路的組成；知道導(dǎo)體

和絕緣體。

能用電路元件符號(hào)畫(huà)簡(jiǎn)單的電路圖，能連接簡(jiǎn)單的

科學(xué)思維

教學(xué)電路；從能量轉(zhuǎn)化的角度認(rèn)識(shí)電源和用電器。

目標(biāo)通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)斷路、通路、短路，知道短路

科學(xué)探究的危害。觀(guān)察簡(jiǎn)單的電路，嘗試用開(kāi)關(guān)控制一個(gè)用電器

的工作。

科學(xué)態(tài)度體會(huì)到物理與生活、生產(chǎn)密切相關(guān)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)

與責(zé)任習(xí)興趣，樂(lè)于動(dòng)腦動(dòng)手。

本節(jié)內(nèi)容是這章的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在本節(jié)課中，學(xué)生第一次接觸電

路元件，第一次學(xué)習(xí)連接電路，第一次學(xué)習(xí)畫(huà)電路圖，同時(shí)還學(xué)習(xí)了初

中電學(xué)中很重要的一個(gè)電學(xué)物理量一一電流。完成這節(jié)課的學(xué)習(xí)后，學(xué)

生能否學(xué)會(huì)識(shí)別電路、連接電路、會(huì)畫(huà)電路圖等，都將直接影響到后續(xù)

電學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。因此本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)放在讓學(xué)生認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單電路，

能動(dòng)手連接簡(jiǎn)單電路，會(huì)畫(huà)簡(jiǎn)單的電路圖，并注意一開(kāi)始就培養(yǎng)學(xué)生良

好的電學(xué)實(shí)驗(yàn)習(xí)慣、良好的畫(huà)電路圖的習(xí)慣。在教學(xué)方法上，可以循序

教材漸進(jìn)地采用示范一一模仿訓(xùn)練的方式。教師的每個(gè)演示實(shí)驗(yàn)都應(yīng)規(guī)范準(zhǔn)

分析確，同時(shí)，盡量讓學(xué)生自己動(dòng)手，親身經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)的操作過(guò)程。本節(jié)內(nèi)容

由“電流”“導(dǎo)體和絕緣體”“電路的構(gòu)成”“電路圖”和“通路斷路短

路”五部分組成。

本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)重點(diǎn)是“會(huì)連接口路”“會(huì)畫(huà)簡(jiǎn)單電路圖”“能辨別

通路、斷路和短路”。要突出教學(xué)重點(diǎn)，就應(yīng)該讓學(xué)生多動(dòng)手、多實(shí)驗(yàn)、

多畫(huà)圖、多識(shí)圖。所以無(wú)論是課上還是課后，都要多給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)和

提供條件，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)和動(dòng)手畫(huà)圖。在科學(xué)探究方面，重點(diǎn)是經(jīng)

歷從實(shí)驗(yàn)中歸納結(jié)論的過(guò)程，形成安全操作的初步意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)是對(duì)

電流概念的理解和對(duì)短路、短接的理解和識(shí)別，同時(shí)讓學(xué)生規(guī)范地畫(huà)出

電路圖也是這節(jié)課的難點(diǎn)。

1.知識(shí)儲(chǔ)備分析：學(xué)生在此之前已經(jīng)接觸了一些基礎(chǔ)的電學(xué)知識(shí)，

如電荷、靜電現(xiàn)象等，為本節(jié)課程的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。然而，電流和電

路的概念相對(duì)抽象，需要學(xué)生具備一定的抽象思維能力和邏輯推理能

力。因此，教師需要關(guān)注學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，以便更好地引導(dǎo)他們理解電

流和電路的本質(zhì)。

2.學(xué)習(xí)興趣與態(tài)度分析：九年級(jí)的學(xué)生正處于青春期，他們的好

奇心和求知欲較強(qiáng)，對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)興趣。然而，他們的注意力也容易

分散，需要教師通過(guò)生動(dòng)的實(shí)例和實(shí)驗(yàn)來(lái)吸引他們的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)

興趣。教學(xué)中，還需要注意培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和科學(xué)探究精神，

學(xué)情分析引導(dǎo)他們主動(dòng)探索電流和電路的奧秘。此外，由于電流和電路在日常生

活中的應(yīng)用非常廣泛，因此學(xué)生對(duì)于這一內(nèi)容的學(xué)習(xí)具有較強(qiáng)的興趣。

但是，他們可能對(duì)于電流和電路的具體工作原理和實(shí)際應(yīng)用了解不夠深

入。因此，教師可以通過(guò)結(jié)合生活中的實(shí)例，讓學(xué)生更好地理解電流和

電路的概念，并認(rèn)識(shí)到它們?cè)谌粘Ｉ詈涂萍及l(fā)展中的重要性。

3.學(xué)習(xí)難點(diǎn)分析：從教學(xué)難點(diǎn)來(lái)看，電流的方向和電路圖的繪制

可能是學(xué)生難以掌握的部分。電流的方向與日常生活中水流的方向不

同，需要學(xué)生轉(zhuǎn)變思維方式來(lái)理解。幣電路圖的繪制則需要學(xué)生具備一

定的空間想象能力和繪圖技能。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中需要注重這些

難點(diǎn)的講解和練習(xí)，通過(guò)多種方式來(lái)幫助學(xué)生克服這些困難。

教學(xué)重點(diǎn)“會(huì)連接電路”“會(huì)畫(huà)簡(jiǎn)單電路圖”“能辨別通路、斷路和短路”。

對(duì)電流概念的理解和對(duì)短路、短接的理解和識(shí)別，同時(shí)讓學(xué)生規(guī)范

教學(xué)難點(diǎn)

地畫(huà)出電路圖也是這節(jié)課的難點(diǎn)。

干電池、小燈泡、導(dǎo)線(xiàn)若干、開(kāi)關(guān)、小電動(dòng)機(jī)、小門(mén)鈴、發(fā)光二極

教學(xué)管等。

器材多媒體ppt,包含視頻：《電流的方向》、《電路的三種狀態(tài)》、《課堂

總結(jié)一一電流和電路》等。

教學(xué)過(guò)程

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

導(dǎo)入新課

【提問(wèn)】取兩個(gè)相同的驗(yàn)電器A和B,使A帶電，B不帶電。用

帶有絕緣柄的金屬棒把AB連接起來(lái)，A的金屬箔的張角減小，B的金

屬箔由閉合變?yōu)閺堥_(kāi)。這表明，有一部分電荷通過(guò)金屬棒從A移動(dòng)到

了B,但是，電荷移動(dòng)會(huì)很快結(jié)束，怎樣才能使電荷持續(xù)不斷地流動(dòng)

呢？思考問(wèn)題，進(jìn)

入情景。

學(xué)習(xí)新課一、電流

1.電流的形成

【提問(wèn)】正在發(fā)光的電燈、轉(zhuǎn)動(dòng)的風(fēng)扇都需要有電荷持續(xù)不斷地

流動(dòng)。我們通過(guò)下面的活動(dòng)看看，想要電荷持續(xù)地流動(dòng)需滿(mǎn)足哪些條

/I4|0

(1)探究電荷持續(xù)地流動(dòng)的條件

【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】有如下器材：小燈泡、小電動(dòng)機(jī)、蜂鳴器各一個(gè)，

一個(gè)開(kāi)關(guān)、兩節(jié)電池以及一些導(dǎo)線(xiàn)。先后三次連接電路，分別使小燈

泡發(fā)光、小電動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)、蜂鳴器發(fā)聲。小燈泡、小電動(dòng)機(jī)、蜂鳴器要設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)

受開(kāi)關(guān)的控制。驗(yàn)，分析實(shí)驗(yàn)

小燈泡C現(xiàn)象，歸納出

電路中形成電

仁小電動(dòng)機(jī)流的兩個(gè)必要

條件。

【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】以使小燈泡發(fā)光為例進(jìn)行,

【講解】

①物理學(xué)中把正電荷定向移動(dòng)的方向規(guī)定為電流的方向。如圖甲

知道電流方向

的規(guī)定，經(jīng)過(guò)

<_?<_?

O—>O-推理得出：負(fù)

電荷定向移動(dòng)

電流的方向

的方向與電流

甲乙丙

的方向相反。

②根據(jù)電流方向的規(guī)定，負(fù)電荷定向移動(dòng)的方向與電流的方向相

反，如圖乙所示。如金屬導(dǎo)線(xiàn)中的電流是由帶負(fù)電的自由電子定向移

動(dòng)形成的，金屬導(dǎo)線(xiàn)中的電流方向和自由電子定向移動(dòng)的方向相反。

③食鹽水溶液中的電流是正、負(fù)電荷（離子）分別沿相反的方向

定向移動(dòng)形成的，則電流的方向?yàn)橹闺x子定向移動(dòng)的方向（圖內(nèi)所

示）。

（2）實(shí)際電路中電流的方向

①按照電流方向的規(guī)定，當(dāng)電池、導(dǎo)線(xiàn)、小燈泡組成一個(gè)回路閉

合時(shí)，在電源外部，電流的方向是從電源正極經(jīng)過(guò)開(kāi)關(guān)、小燈泡流向

分析在實(shí)際的

電源負(fù)極（如圖所示）。在電源內(nèi)部，電流從電源負(fù)極流向電源正極。

電路中，電流

的方向與自由

電子的運(yùn)動(dòng)方

向情況。

電流形成一條閉合的回路：正極一開(kāi)關(guān)一小燈泡一負(fù)極一正極。

②電路中自由電子移動(dòng)的方向。金屬導(dǎo)體中的電流是自由電子定

向移動(dòng)所形成的。自由電子帶負(fù)電，所以在電路中，自由電子定向移

動(dòng)的方向與電流的方向相反。負(fù)極一小燈泡一開(kāi)關(guān)泡一正極一負(fù)極。

3.利用發(fā)光二極管判斷電流方向

【演示與講解】了解發(fā)光二極

（1）發(fā)光二極管的特點(diǎn)：發(fā)光二極管也叫LED,具有單向?qū)щ姷墓艿奶匦?，?huì)

特點(diǎn)。它的兩根引腳中較長(zhǎng)的為正極，較短的為負(fù)極。電流只能從正利用發(fā)光二極

極流入，從負(fù)極流出，即單向?qū)щ?。管判斷電流?/p>

（2）根據(jù)發(fā)光二極管判斷電流方向方向。

【演示實(shí)驗(yàn)】把電源、開(kāi)關(guān)、發(fā)光二極管用導(dǎo)線(xiàn)連接起來(lái)，閉合

開(kāi)關(guān)，觀(guān)察發(fā)光二極管是否亮？

【實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象】電源正極與發(fā)光二極管的正極相接時(shí)，二極管發(fā)光;

電源正極與發(fā)光二極管的負(fù)極相接時(shí)，二極管不發(fā)光。

【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】根據(jù)發(fā)光二極管是否發(fā)光可以判斷電路中的電流方

向。

【播放視頻】一《電流的方向》《利用發(fā)光二極管判斷電流的方

向》觀(guān)看視頻，進(jìn)

【例題1】下列說(shuō)法中正確的是（B）一步加深對(duì)電

A.正電荷的定向移動(dòng)形成電流流方向的理

B.用電器中有電流通過(guò)，用電器一定接了電源而且電路是閉合解。

的做例題1,知

C.導(dǎo)體中都有大量的自由電子，因此導(dǎo)體容易導(dǎo)電道電流的形

D.金屬導(dǎo)體中自由電子的定向移動(dòng)方向與電流方向相同成，知道電流

【例題2】如圖所示兩個(gè)相同的驗(yàn)電器A和B,A帶正電，B不帶電，的方向。

用金屬棒把A、B連接起來(lái)后瞬間如圖所示，則在這個(gè)過(guò)程中（C）

做例題2,會(huì)

A.棒中有持續(xù)電流從B流向A,使A張角先減小，后增大根據(jù)電流的方

B.A中正電荷通過(guò)棒流向B,B帶負(fù)電荷向分析關(guān)問(wèn)

C.電流從A流向B,3張角增大題。

D.電子從A流向B,3帶正電荷

學(xué)習(xí)新課二、導(dǎo)體與絕緣體

1.實(shí)驗(yàn)探究：物體的導(dǎo)電性

【演示實(shí)驗(yàn)】如圖取兩個(gè)相同的驗(yàn)電器A和B,使A帶電，B不帶

電，分別用橡膠棒和金屬棒把A和B連接起來(lái)。看有什么現(xiàn)象發(fā)生?說(shuō)

明了什么？

【分析】①第一個(gè)實(shí)驗(yàn)中，用橡膠棒連接后，驗(yàn)電器A、B金屬箔

的張角沒(méi)有變化，說(shuō)明橡膠棒中沒(méi)有發(fā)生電荷的轉(zhuǎn)移，即橡膠棒不容易觀(guān)察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)

象，嘗試解

導(dǎo)電。

釋。

②第二個(gè)實(shí)驗(yàn)中，用金屬棒連接后，驗(yàn)電器A的金屬箔張開(kāi)的角度

減小，B的金屬箔由閉合變?yōu)閺堥_(kāi)。表明驗(yàn)電器B也帶了電，就是說(shuō)，

有一部分電荷通過(guò)金屬棒從A移動(dòng)到了B,電荷在金屬棒中可以定向移

動(dòng)。

【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】電荷能在金屬棒中定向移動(dòng)，不能在橡膠棒中定向移

動(dòng)。

根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)

導(dǎo)體

2.論，知道導(dǎo)體

（1）導(dǎo)體：容易導(dǎo)電的物體叫作導(dǎo)體。如金屬、人體、大地、與絕緣體的概

石墨、食鹽水溶液等都是導(dǎo)體。

念。

（2）金屬能導(dǎo)電的原因

①自由電子：在金屬中，部分電子可以脫離原子核的束縛而自由

移動(dòng)，這種電子叫作自由電子。

②金屬能導(dǎo)電的原因：金屬之所以能導(dǎo)電，靠的就是自由電子。了解金屬導(dǎo)

平時(shí)金屬內(nèi)自由電子運(yùn)動(dòng)的方向雜亂無(wú)章，但是接上電池之后，它們電、絕緣體不

就會(huì)做定向移動(dòng)。易導(dǎo)電的原

3.絕緣體因。

（1）絕緣體：不容易導(dǎo)電的物體叫作絕緣體。如橡膠、陶瓷、玻

璃、塑料等都是絕緣體。

（2）絕緣體不易導(dǎo)電的原因：是因?yàn)殡姾墒`在原子、分子之

中，不能自由移動(dòng)，沒(méi)有自由移動(dòng)的電荷。

做例題3,加

【播放視頻】一一《導(dǎo)體和絕緣體》

深對(duì)導(dǎo)體、絕

【例題3】下列關(guān)于導(dǎo)體和絕緣體的說(shuō)法中正確的是（C）

緣體的理解，

A.導(dǎo)體都是靠正電荷的定向移動(dòng)來(lái)導(dǎo)電的知道一些導(dǎo)

B.導(dǎo)體容易導(dǎo)電，所以是良好的電工材料；絕緣體不容易導(dǎo)電，體與絕緣體。

所以不是良好的電工材料

C.通常情況下，石墨、大地、人體、鐵、食鹽水都是導(dǎo)體，橡膠、

塑料、陶瓷、水都是絕緣體

D.導(dǎo)體在任何情況下都可以導(dǎo)電，絕緣體在任何情況下都不會(huì)導(dǎo)

電

學(xué)習(xí)新課三、電路的構(gòu)成

【過(guò)渡】一個(gè)完整的電路有哪些元件構(gòu)成的呢？

1.電路：電路就是把電源、用電器、開(kāi)關(guān)用導(dǎo)線(xiàn)連接起來(lái)組成

的電流可流過(guò)的路徑。

2.電路的構(gòu)成根據(jù)生活經(jīng)

【歸納】一個(gè)完整的電路包括電源、用電器、開(kāi)關(guān)和導(dǎo)線(xiàn)四種電驗(yàn)，思考并回

路元件，缺一不可。圖就是一個(gè)最簡(jiǎn)單的電路。答電路的構(gòu)

用電鼎成。

開(kāi)關(guān)

電海

3.電路中各元件的作用（從能量的角度認(rèn)識(shí)電路中各元件的作

用）從能量的角

（1）電源：提供電能的裝置叫作電源。常見(jiàn)的電源有干電池、度認(rèn)識(shí)電路

鋰電池、蓄電池、學(xué)生電源、發(fā)電機(jī)等。發(fā)電機(jī)也是一種常見(jiàn)的電源，中各元件的

家庭電路中的電流是靠遠(yuǎn)方電站中的發(fā)電機(jī)來(lái)維持的。作用。

（2）用電器：消耗電能的元器件，把電能轉(zhuǎn)化為其他形式的能。

如電燈、電視機(jī)、手機(jī)、電冰箱、洗衣機(jī)等。

（3）開(kāi)關(guān)：用來(lái)接通或斷開(kāi)電路，控制用電器工作，起控制電

路的作用。

（4）導(dǎo)線(xiàn)：用來(lái)連接電路，輸送電能。做例題4并

【例題4】下列幾種器材中，都是用電器的是（C）進(jìn)行交流回

A.電燈、導(dǎo)線(xiàn)、干電池B.發(fā)電機(jī)、開(kāi)關(guān)、電爐答，知道電路

C.電燈、電熱水器、電風(fēng)扇D.蓄電池、電冰箱、電視中各元件的

機(jī)作用。

學(xué)習(xí)新課四、電路圖

畫(huà)圖時(shí)如果把電源、用電器甯營(yíng)元件原樣畫(huà)出，既麻煩乂不清楚。

為了便于研究，人們通常用符號(hào)32表示這些元件。

1.常用元件的符號(hào)

了解一些常

用元件的符

號(hào):知道什么

是電路圖，知

\發(fā)光一松聲/道電路圖與

實(shí)際電路的

區(qū)別。

2.電路圖

（1）電路圖：用符號(hào)表示電;咯連接情況的圖叫作電路圖。

（2）會(huì)規(guī)范畫(huà)出電路圖

實(shí)物圖與電路圖

①電路元件的符號(hào)要用統(tǒng)一規(guī)定的符號(hào)，不能自造符號(hào)。

②要注意所畫(huà)符號(hào)和實(shí)物的對(duì)應(yīng)性，如符號(hào)中開(kāi)關(guān)的狀態(tài)（斷開(kāi)

或閉合）應(yīng)與實(shí)物保持i致。

知道畫(huà)電路

③合理安排電路元件符號(hào)，要均勻分布在電路中，不能畫(huà)在拐角

圖的基本要

處。

求，并會(huì)規(guī)范

④電路圖最好呈長(zhǎng)方形，導(dǎo)線(xiàn)要橫平豎直，盡量避免導(dǎo)線(xiàn)交叉,

畫(huà)出電路圖。

力求把電路圖畫(huà)得簡(jiǎn)潔、美觀(guān)、大小比例適中。

X

-~-

電路元件符號(hào)分布不均勻電路元件符號(hào)畫(huà)在拐角處

⑤畫(huà)電路圖時(shí)，一般從電源的正極開(kāi)始，沿電流的方向依次畫(huà)出

元件符號(hào)，并用導(dǎo)線(xiàn)連接起來(lái)。注意元件次序不能顛倒。

⑥元件要做好標(biāo)注，如s、L等，同一電路中涉及多個(gè)相同元件,

可加角標(biāo)進(jìn)行區(qū)別,如【八匕等。

【例題5】如圖所示，在虛線(xiàn)框內(nèi)畫(huà)出實(shí)物電路的電路圖。

做例題4與

5,會(huì)規(guī)范畫(huà)

出電路圖。

【答案】右圖。

學(xué)習(xí)新課五、通路斷路短路

電路有三種狀態(tài)。

1.通路：正常接通的電路，即用電器能夠工作的電路叫作通路。知道電路的

三種狀態(tài)。

知道通路是

正常接通的

2.斷路：電路中如果某處被切斷，電路中就不會(huì)有電流流過(guò)，

電路。

這種情況叫作斷路。常見(jiàn)的斷路現(xiàn)象：開(kāi)關(guān)斷開(kāi)、某處導(dǎo)線(xiàn)斷了、燈

絲斷了、導(dǎo)線(xiàn)與接線(xiàn)柱接觸不好等。

知道斷路的

幾種情況。

（1）短路：直接用導(dǎo)線(xiàn)將電源正、負(fù)極連接起來(lái)，這種情況下

電源被短路。發(fā)生短路時(shí)，用電器不工作，電路中會(huì)有很大的電流，

會(huì)燒壞電源甚至燒壞導(dǎo)線(xiàn)的絕緣層，引起火災(zāi)。短路是不允許發(fā)生的,

所以我們連接電路時(shí)一定防止短路。

（2）短路的幾種情況

①電源短路：如圖所示，直接用導(dǎo)線(xiàn)將電源正、負(fù)極相連；或?qū)?/p>

線(xiàn)接在用電器兩端，電流不經(jīng)過(guò)該用電器而經(jīng)過(guò)導(dǎo)線(xiàn)流到電源，也會(huì)

知道短路、短

造成電源短路，同時(shí)該用電器不能工作。

路的危害和

短路的幾種

情況。

電源短路用電器短路

②用電器被短路：如圖所示，有兩個(gè)小燈泡L和L2串聯(lián)，把導(dǎo)線(xiàn)

接在一個(gè)小燈泡L2兩端，電流不經(jīng)過(guò)該小燈泡而經(jīng)過(guò)導(dǎo)線(xiàn)流到另一個(gè)

小燈泡L回到電源負(fù)極，則該小燈泡L?被短路，不能發(fā)光。

③演示實(shí)驗(yàn)一一小燈泡被短路：圖是由一個(gè)小燈泡、一個(gè)LED、

兩節(jié)干電池、一個(gè)開(kāi)關(guān)組成的電路。閉合開(kāi)關(guān)，小燈泡和LED發(fā)光。

用一根導(dǎo)線(xiàn)接在小燈泡的兩端，會(huì)看到小燈泡熄滅，而LED還發(fā)光。

說(shuō)明電流經(jīng)外加導(dǎo)線(xiàn)而繞過(guò)了小燈泡，小燈泡被短路。

（3）生活中發(fā)生的短路現(xiàn)象通過(guò)實(shí)驗(yàn)探

【列舉事例】老居民區(qū)因?yàn)殡娋€(xiàn)線(xiàn)路老化，引起電源短路發(fā)生火災(zāi)!究發(fā)生部分

汽車(chē)電源線(xiàn)路老化，發(fā)生短路發(fā)生火災(zāi)！短路時(shí)的現(xiàn)

【播放視頻】一《動(dòng)畫(huà)演示通路、斷路、短路》《電路的三種狀態(tài)》。象及原因。

【例題7】如圖所示電路：

（1）當(dāng)Si和工都斷開(kāi)時(shí)，稱(chēng)為_(kāi)_______路;

（2）當(dāng)&和S,都閉合時(shí)，稱(chēng)為路;

觀(guān)看視頻，進(jìn)

（3）當(dāng)Si閉合、S?斷開(kāi)時(shí)，稱(chēng)為路。

一步理解短

【答案】（1）斷；（2）短；（3）通。

【例題8】如圖所示，有一根導(dǎo)線(xiàn)連接錯(cuò)誤，請(qǐng)把它找出來(lái)，并路的有關(guān)知

打上一個(gè)“X”，且標(biāo)明電流的方向。識(shí)。

【解析】電源正極與開(kāi)關(guān)左端連接的導(dǎo)線(xiàn)把燈泡短路了，應(yīng)去掉,

做例題并進(jìn)

電流方向從電源的正極流向燈泡，到開(kāi)關(guān)，最后回到負(fù)極，如圖所示。

行回答，知道

【例題9】如圖所示，在閉合開(kāi)關(guān)時(shí)，兩個(gè)小燈泡都發(fā)光。如果

通路、斷路、

把一根完好導(dǎo)線(xiàn)接在小燈泡L的兩端，你所看到兩小燈泡的變化情況

短路;會(huì)分析

是:

有關(guān)問(wèn)題。

（1）L.____；

o（以上均選填“熄火”“變亮”或“變暗”）

【答案】變亮，熄滅。

1.下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是（）

A.正電荷定向移動(dòng)的方向規(guī)定為電流方向

B.導(dǎo)體容易導(dǎo)電是因?yàn)閮?nèi)部有大量的自由電荷

C.電路中有電源，電路中就有電流

D.電源外部的電流的方向是從電源的正極到負(fù)極

【答案】C.

【解析】A.物理上規(guī)定正電荷定向移動(dòng)的方向?yàn)殡娏鞣较?，?fù)電荷定向

課移動(dòng)方向與電流方向相反，故A正確，不符題意;

堂B.導(dǎo)體容易導(dǎo)電是因?yàn)閮?nèi)部有大量的自由電荷，故B正確，不符題意;

練C.形成電流的條件是有電源和電路形成通路，所以有電源不一定有電流

習(xí)形成，故C錯(cuò)誤，符合題意;

D.在電源外部電流沿著“正極一用電器一負(fù)極”的方向流動(dòng)，故D錯(cuò)誤,

不符合題意。故選C。

2.如圖所示的手電筒，當(dāng)按下按鍵時(shí)，手電筒的電路接通，小燈泡發(fā)光。

下列關(guān)于手電筒電路圖的四種畫(huà)法，其中正確的是（）

【答案】Co

【解析】由題知，手電筒的電路是由電源、開(kāi)關(guān)、燈泡組成電路，開(kāi)關(guān)控

制燈泡。

A.電路中沒(méi)有開(kāi)關(guān)，故A錯(cuò)誤；

B.電路中沒(méi)有電源，故B錯(cuò)誤；

C.電源、開(kāi)關(guān)、燈泡組成電路，開(kāi)關(guān)控制燈泡，故C正確；

D.當(dāng)開(kāi)關(guān)閉合后會(huì)造成電源短路，故D錯(cuò)誤。

3.如圖所示的實(shí)物電路圖中，閉合開(kāi)關(guān)后可以使小燈泡發(fā)光的正確電路

是（）

【答案】Bo

【解析】ACD.開(kāi)關(guān)閉合后，導(dǎo)線(xiàn)將電源兩極直接相連，形成電源短路，

則燈泡不能發(fā)光，故ACD不符合題意；

B.開(kāi)關(guān)閉合后，為燈泡的簡(jiǎn)單電路，燈泡發(fā)光，故B符合題意。故選B。

4.如圖所示，取兩個(gè)相同的驗(yàn)電器A和B,用毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒接觸

驗(yàn)電器A,使A帶電，B不帶電，再用帶有絕緣手柄的金屬棒把A和B連接

起來(lái)。下列說(shuō)法正確的是（）

課

堂

練

習(xí)

A.A中正電荷通過(guò)金屬棒流向B,金屬棒中瞬間電流方向從A到B

B.B中負(fù)電荷通過(guò)金屬棒流向A,金屬棒中瞬間電流方向從A到B

C.A中負(fù)電荷通過(guò)金屬棒流向B,金屬棒中瞬間電流方向從B到A

D.B中正電荷通過(guò)金屬棒流向A,金屬棒中瞬間電流方向從B