2025年大學犯罪學專業(yè)題庫——犯罪學專業(yè)的實習實踐安排考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、簡答題（每題5分，共20分）1.簡述犯罪學專業(yè)學生進行實習實踐的主要目的和意義。2.在選擇犯罪學專業(yè)實習單位時，應考慮哪些關鍵因素？3.請列舉在犯罪學實習過程中，學生需要遵守的基本職業(yè)倫理規(guī)范至少三項。4.實習報告撰寫中，通常應包含哪些核心組成部分？二、論述題（每題10分，共30分）5.結合犯罪學相關理論，論述實習經歷對于深化專業(yè)理論理解和提升實踐能力的雙重價值。6.在犯罪學實習中，學生可能會遇到與實習單位同事或領導產生溝通障礙的情況，試分析可能的原因并提出相應的溝通策略。7.闡述如何將實習期間觀察到的具體犯罪現象或問題，與課堂所學的犯罪學理論知識進行有效聯系和分析。三、實踐應用題（共50分）8.假設你計劃到一家社區(qū)矯正中心進行為期一個月的犯罪學實習，請制定一份簡要的實習計劃，包括至少三個主要的實習目標、計劃開展的主要實習活動或任務、以及預期的實習成果。（25分）9.在實習過程中，你觀察到某位前科人員因缺乏就業(yè)技能而難以融入社區(qū)，導致其心態(tài)消極，有重新犯罪的風險。請撰寫一份簡要的實習日志片段，記錄你的觀察、分析以及你考慮可以采取哪些初步的介入或支持措施。（25分）試卷答案一、簡答題1.目的和意義：*目的：理論聯系實際，檢驗和鞏固所學專業(yè)知識；培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)和工作能力，特別是觀察、分析、溝通、解決問題的能力；為學生未來就業(yè)或進一步深造提供實踐經驗和人脈資源；幫助學生了解犯罪領域實際工作環(huán)境，明確職業(yè)發(fā)展方向。*意義：提升學生的綜合素質和就業(yè)競爭力；促進學生對犯罪現象和社會問題的深刻理解；為犯罪學理論和政策研究提供實踐依據和素材；是完成學業(yè)、獲得學位的重要環(huán)節(jié)。2.選擇實習單位因素：*與犯罪學專業(yè)培養(yǎng)目標和方向契合度（如涉及公安、司法、矯正、預防、研究等）；*單位的性質、聲譽和社會影響力；*實習崗位所能提供的學習和實踐機會（是否有指導老師、是否有接觸核心業(yè)務的機會）；*實習條件保障（如安全性、交通便利性、食宿安排等）；*實習待遇和補貼情況（符合規(guī)定且合理）；*實習協議的規(guī)范性；*個人興趣和職業(yè)規(guī)劃的匹配度。3.基本職業(yè)倫理規(guī)范：*嚴守國家法律法規(guī)和單位規(guī)章制度；*尊重實習單位、實習對象（包括犯罪嫌疑人、被告人、罪犯、當事人、服務對象等）的人格尊嚴和合法權益，保護其隱私；*誠實守信，言行一致，不弄虛作假；*勤奮工作，認真負責，按時完成實習任務；*嚴守工作秘密，不泄露實習單位的商業(yè)秘密和內部信息；*團結協作，尊重同事和指導老師；*避免利益沖突，不利用實習身份謀取私利。4.實習報告核心組成部分：*引言（實習背景、目的、時間、地點、單位概況等）；*實習內容與過程（主要工作職責、參與項目、觀察到的現象等）；*實習收獲與體會（知識、技能、思想認識等方面的提升）；*問題分析與建議（對實習單位工作、實習安排或相關犯罪問題的思考與改進建議）；*結論與致謝。二、論述題5.實習對深化理論理解和提升實踐價值的論述：*深化理論理解：實習將抽象的犯罪學理論（如犯罪原因理論、犯罪預防理論、刑罰執(zhí)行理論等）置于具體的現實情境中進行檢驗和觀察，使學生對理論的理解不再停留在書本層面，而是能結合實際案例和社會背景進行更深入、更批判性的思考，理解理論的適用范圍和局限性。例如，通過在派出所實習，直觀了解犯罪偵查流程，能更深刻地理解犯罪學中的實證研究方法和社會控制理論。*提升實踐能力：實習提供平臺讓學生接觸真實工作場景，鍛煉實際操作技能，如訪談技巧、觀察記錄方法、案例分析能力、數據處理能力、公文寫作能力、溝通協調能力等。面對實習中遇到的實際問題和挑戰(zhàn)，學生需要運用所學知識進行分析和解決，從而提升應變能力、解決問題能力和職業(yè)素養(yǎng)，為未來從事相關工作打下基礎。*促進知行合一：實習是連接理論與實踐的橋梁，促使學生將所學知識應用于實踐，并在實踐中反思和修正認知，實現知識向能力的轉化，達到“知行合一”的目標，培養(yǎng)更具應用性的犯罪學人才。6.實習溝通障礙原因及策略分析：*原因分析：*角色差異：學生與職場人士在身份、經驗、權力地位上存在差異，導致溝通視角和預期不同。*專業(yè)術語：使用過多或不被對方理解的專業(yè)術語造成溝通壁壘。*性格與風格：個人性格內向/外向、溝通風格直接/委婉等差異影響溝通效果。*信息不對稱：對對方背景、工作流程、文化氛圍了解不足。*期望不符：對實習表現或對方指導的期望存在偏差。*組織文化：單位內部存在的層級觀念、不開放的氛圍等。*溝通策略：*主動尊重，建立良好關系：尊重對方，表達虛心學習的態(tài)度，主動建立信任。*積極傾聽，確認理解：認真傾聽對方講話，適時提問確認，確保信息準確接收。*使用清晰、簡潔的語言：避免使用過多專業(yè)術語，或在使用時加以解釋；表達觀點力求清晰、直接。*選擇合適的溝通渠道和時機：根據事情性質選擇口頭、書面等不同方式；選擇對方方便的時間溝通。*展現同理心，換位思考：嘗試理解對方的立場和感受。*尋求反饋，及時調整：表達自己的困惑或想法后，請求對方反饋，并根據反饋調整溝通方式。*保持耐心和禮貌：即使遇到困難或不理解，也要保持耐心和職業(yè)禮貌。*適時尋求指導老師幫助：在自行溝通困難時，向學?；騿挝恢笇Ю蠋煂で蠼ㄗh。7.實習觀察與理論聯系分析：*觀察具體現象：在實習中，學生需要細致觀察具體情境下的犯罪現象或問題，如某個社區(qū)盜竊案件高發(fā)的原因、某類吸毒人員復吸的社會環(huán)境因素、矯正項目對犯罪人再社會化的影響等。觀察應包括行為、事件、環(huán)境、相關人員等多方面信息。*理論聯系分析：*選擇相關理論：根據觀察到的現象，選擇一個或多個合適的犯罪學理論進行解釋。例如，觀察到的社區(qū)盜竊，可運用緊張理論（相對剝奪感）、社會控制理論（社會聯結薄弱）、標簽理論（被貼上“小偷”標簽后的行為）、犯罪學引致理論（環(huán)境因素誘發(fā)）等。*運用理論框架：將觀察到的具體事實、數據、情境放入所選理論的分析框架內進行解讀。分析現象發(fā)生的宏觀社會背景（如經濟結構、社會分層、文化變遷）、中觀社區(qū)環(huán)境（如社區(qū)組織、鄰里關系、控制機制）、微觀個體因素（如個人經歷、價值觀、社交網絡）。*進行批判性思考：不僅要運用理論解釋現象，還要思考該理論的解釋力、局限性，以及現實情境與理論假設的差距。例如，某個理論解釋了宏大背景，但可能忽略個體具體選擇；某個理論適用于解釋某類犯罪，但不適用于另一類。*提出綜合性見解：結合理論分析和實際情況，提出對現象的綜合性、有深度的見解，避免簡單套用理論。例如，分析盜竊案件時，既要從社會控制薄弱角度分析，也要看到個體貧困、心理問題等復雜因素。三、實踐應用題8.社區(qū)矯正中心實習計劃：*實習目標：1.了解社區(qū)矯正工作的基本流程、法律法規(guī)和主要職責。2.掌握與犯罪人溝通、訪談、評估的基本技巧。3.參與社區(qū)資源調查，了解社區(qū)對矯正工作的支持情況。4.嘗試運用犯罪學理論分析矯正對象的心理特點和行為問題。*主要實習活動/任務：1.協助指導老師進行入矯人員的登記、資料整理和初步訪談。2.參與社區(qū)走訪，了解矯正對象的家庭、工作、社交環(huán)境。3.學習使用社區(qū)矯正信息管理系統(tǒng)，協助錄入、核對信息。4.觀摩參加矯正對象的教育、心理輔導、職業(yè)技能培訓等活動。5.在指導下，參與撰寫個別化矯正方案的部分內容。6.收集整理社區(qū)預防犯罪宣傳資料，協助開展小型宣傳活動。*預期實習成果：1.完成實習日志，記錄每日工作、觀察和思考。2.提交一份關于某矯正對象（或某類矯正對象）的簡要案例分析報告。3.撰寫一份實習總結報告，包含實習內容、收獲體會、問題反思等。4.對社區(qū)矯正工作形成較為全面的認識和評價。9.實習日志片段：*日期：202X年X月X日*地點：XX社區(qū)矯正中心*觀察對象：矯正對象李某（男性，35歲，因盜竊罪判處緩刑）*觀察內容：今天在中心參加公益勞動時，注意到矯正對象李某情緒較為低落，工作積極性不高，經常獨處，與其他矯正對象交流甚少。據中心老師介紹，李某此前從事裝修工作，入矯前因手頭緊多次盜竊，目前處于失業(yè)狀態(tài)，難以找到合適的工作，對未來感到迷茫和焦慮。他多次表示覺得自己被社會邊緣化，難以融入正常社會生活。*分析：李某的情況反映了部分刑滿釋放/矯正人員再社會化的困境。從犯罪學角度看，他可能面臨“標簽效應”，被貼上“罪犯”標簽后，在就業(yè)、社交等方面受到歧視和排斥，導致其自我認同感降低，社會交往退縮，形成惡性循環(huán)。同時，失業(yè)也加劇了他的經濟壓力和心理緊張，缺乏社會支持和技能，增加了重新犯罪的風險。這可能與社會控制理論的觀點相吻合，即個體與社會之間的聯系（社會紐帶）被削弱，導致行為失范。*初步介入/支持措施思考：1.情感支持與溝通：如果有機會，嘗試與李某進行非正式的、輕松的交談，表達理解和關心，傾聽他的困惑和壓力，建立初步信任。2.