2024年中考語文一輪復習題型專練

第十一關：記敘文閱讀

一、真題解析

（2023?天津?統(tǒng)考中考真題）閱讀《水鄉(xiāng)尋夢》一文，完成下面小題。

水鄉(xiāng)尋夢

申琳

①小橋流水、粉墻黛瓦、枕河人家......眼前是一卷水墨，耳邊是搖櫓咿呀，身處其中的人們不禁有點恍

惚，自己是在一幅中國畫里嗎？這不正是夢里水鄉(xiāng)的美麗圖景嗎？

②隨著春風吹綠楊柳，同里、木瀆......江南的水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)總是游客盈門，人們都想把自己融入這令人如癡

如醉的美麗畫面。記不清來過多少次了，我的腳步還是不由自主踏入水鄉(xiāng)的畫框，我知道，自己和那么多

遠道而來的游客一樣，是來尋夢。

③可是，這水墨畫般的夢里水鄉(xiāng)，究竟承載著人們怎樣的夢呢？

④“小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花”，兒時課本里的這兩句古詩，讓多少人夢到這樣的水鄉(xiāng)：小樓、

深巷、杏花、春雨......這是美，這是一個清秀的、風姿綽約的江南。自從讀到這美好的詩句，水鄉(xiāng)的杏花春

雨，便時時打濕少年斑斕的夢。

⑤水鄉(xiāng)的詩意，在水鄉(xiāng)深處的粉墻黛瓦間，在高高的馬頭培上，在一處處隔出來的幽靜空間里。一樹

桂花，幾株老梅，數(shù)塊湖石......庭院也罷，天井也罷，水鄉(xiāng)人家的院落無論大小，多有幾處寄情自然的所在，

抬眼處便有幾許生機。至于其中寺寓的主人生活的情致，也就“妙處難與君說〃了。

⑥水鄉(xiāng)的寧靜讓人感受真切。木瀆古鎮(zhèn)的虹飲山房，一墻之隔就是游人如織的山塘街，跨入院內(nèi)，那

紛雜的市聲仿佛一下子被過濾掉了，連推開一扇窗戶的“吱呀〃聲都聽得格外分明。習慣了市井喧囂的都市人,

一腳冷進水鄉(xiāng)小院，心頭會突然一靜，有一種回到少年時的故鄉(xiāng)老屋，趴在板髡上一筆一畫做作業(yè)的沉靜。

白天，一束陽光明亮地射進門里；晚上，一盞煤油燈照亮眼前的方桌，門外是白云悠悠，月光如水。在水

鄉(xiāng)的夢里，有多少人青春年少時的身影，有多少人夜深思念的故鄉(xiāng)......

⑦小河蜿蜒，一條青磚鋪地的小街，就傍在河邊，小吃店、文具店、雜貨店沿街依次排開。水鄉(xiāng)小街

的芍奏是慢的，在清晨的薄霧中醒來，一塊塊門板拆下來，燒馀、餛飩的香味飄開去，街上開始晃動幾個

背著書包的孩子蹦蹦跳跳的身影，清脆的笑聲在空氣中蕩漾。太陽一點點升高，街上行人多起來，人們走

走停停，向熟人打個招呼，在店癖駐足觀看。小街的每一個角落都是那樣的親切、悠然。閑暇時，倚在河

邊柳樹上發(fā)一下呆，凝神看一條搖櫓船“吱吱呀呀〃地駛過，等回過神來，船也就在不遠的前方隨波蕩漾。

⑧徜徉在水鄉(xiāng)，遠道而來的都市人仿佛回到了往昔的歲月。上學的路，是那爬滿青草的鄉(xiāng)間小路，是

那灑落一串自行車鈴聲的林蔭道：放學后，是小伙伴一路追逐著奔跑過的田野，是遠遠看到的村莊林梢飄

起的裊裊炊煙，是一路有著各種邑彩、香味、聲響的長長的街道。那是遙遠而溫馨的記憶。什么時候我們

可以把腳步放慢,從容地看看身邊的風景,陪孩子慢慢長大，伴父母慢慢變老。

⑨在水鄉(xiāng)靜靜的夜里，我漸漸懂了，這么多尋常人為何要來水鄉(xiāng)尋夢......

（選自《人民日報》，有刪改）

1.請簡要分析第③段在全文中的作用。

2.第④段引用“小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花"這兩句占詩有何作用？

3.請結合語境，賞析第⑦段中畫線的句子。

閑暇時，倚在河邊柳樹上發(fā)一下呆，凝神看一條搖櫓船"吱吱呀呀''地駛過，等回過神來，船也就在不遠的前

方隨波蕩漾。

4.為什么這么多尋常人要來水鄉(xiāng)尋夢？請結合全文分析。

【答案】1.第③段承上啟下，承接了上文對水鄉(xiāng)美麗圖景的描繪，引出下文水鄉(xiāng)尋夢的主要內(nèi)容，通

過設問引發(fā)讀者的興趣和思考。2.這兩句古詩寫出了江南水鄉(xiāng)充滿詩意的美景，引發(fā)了人們對水鄉(xiāng)的

想象與憧憬，增強了文章的文學意蘊。3.示例：這句話運用動作和神態(tài)描寫，生動傳神地寫出了閑暇

時人們在河邊發(fā)呆、入神的情態(tài)，表現(xiàn)了人們此時閑適的心情和對水鄉(xiāng)慢生活的喜愛。4.水鄉(xiāng)的美景，

能令人如癡如醉：水鄉(xiāng)的詩意，能讓人體會到生活中的生機與情致；水鄉(xiāng)的寧靜，能過濾市井的喧囂，令

人內(nèi)心沉靜：水鄉(xiāng)的慢節(jié)奏，能讓人感受生活的親切與悠然；徜徉水鄉(xiāng)會勾起遙遠而溫馨的記憶，讓人思

考生活。

【解析】1.考查分析語段作用。

聯(lián)系第②段中的“隨著春風吹綠楊柳，同里、木瀆……江南的水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)總是游客盈門，人們都想把自己融

入這令人如癡如醉的美麗畫面〃可知，本段描寫了江南水鄉(xiāng)的美景。第③段中的“可是，這水墨畫般的夢里水

鄉(xiāng)”承接前段，起到了承上的作用，

第③段中的"究竟承載著人們怎樣的夢呢”起到了啟下的作用，引出后文水鄉(xiāng)尋夢的主要內(nèi)容。

本段是設問句，通過設問引發(fā)了讀者的思考與閱讀興趣。

2.考查分析引用的作用。

詩句意為：住在小樓聽盡了?夜的春雨淅瀝滴答，清早會聽到小巷深處在一聲聲叫賣杏花。表現(xiàn)了江

南水鄉(xiāng)充滿詩意的美麗景色。聯(lián)系后句"兒時課本里的這兩句古詩，讓多少人夢到這樣的水鄉(xiāng)：小樓、深巷、

杏花、春雨……”可知，詩句引發(fā)了人們對于水鄉(xiāng)的想象與憧憬。

引用詩句，可以增強文章的文學意味，激發(fā)讀者的閱讀興趣。

3.考查語句賞析。

“倚在河邊柳樹上”“凝神看”是動作描寫?！鞍l(fā)一下呆”是神態(tài)描寫。聯(lián)系句中的“發(fā)一下呆"和"凝神"可知，

本句生動形象地表現(xiàn)了人們在閑暇時在河邊發(fā)呆、入神的情態(tài)。聯(lián)系人物心理可知，表現(xiàn)了人們此時閑適

的心情和對水鄉(xiāng)慢生活的喜愛之情。

4.考查篩選信息。

根據(jù)首段中的“眼前是一卷水墨，耳邊是搖櫓咿呀，身處其中的人們不禁有點恍惚，自己是在一幅中國

畫里嗎？這不正是夢里水鄉(xiāng)的美麗圖景嗎”可得：水鄉(xiāng)的美景，能令人如癡如醉；

根據(jù)第⑤段中的“水鄉(xiāng)的詩意，在水鄉(xiāng)深處的粉墻黛瓦間，在高高的馬頭墻上，在一處處隔出來的幽靜

空間里〃“抬眼處便有幾許生機。至于其中寄寓的主人生活的情致“可得：水鄉(xiāng)的詩意，能讓人體會到生活中

的生機與情致：

根據(jù)第⑥段中的“水鄉(xiāng)的寧靜讓人感受真切""跨入院內(nèi)，那紛雜的市聲仿佛一下子被過濾掉了〃“一腳跨

進水鄉(xiāng)小院，心頭會突然一靜“可得：水鄉(xiāng)的寧靜，能過濾市井的喧囂，令人內(nèi)心沉靜；

根據(jù)第⑦段中的“水鄉(xiāng)小街的節(jié)奏是慢的""小街的每一個角落都是那樣的親切、悠然〃可得：水鄉(xiāng)的慢節(jié)

奏，能讓人感受生活的親切與悠然；

根據(jù)第⑧段中的“徜徉在水鄉(xiāng)，遠道而來的都市人仿佛回到了往昔的歲月”“那是遙遠而溫馨的記憶。什

么時候我們可以把腳步放慢，從容地看看身邊的風景，陪孩子慢慢長大，伴父母慢慢變老”可杼：徜徉水鄉(xiāng)

會勾起遙遠而溫馨的記憶，讓人思考生活。

（2023?江蘇蘇州?統(tǒng)考中考真題）閱讀下面的文章，完成下面小題。

小羊羔

鮑爾吉?原野

①在伊胡塔草原那邊，今年也發(fā)了水。水退了，仍在地面盈留寸余。遠望過去，草原如藏著一千面小

鏡子，躲躲閃閃地發(fā)亮，綠草尖就從鏡子里伸出頭來。馬呢，三兩成群地散布其間。馬真是藝術家，白馬

紅馬或鐵青馬仿佛知道自己的顏包，穿插組合；又通點綴的道理，襯著綠草藍天，構圖飽滿而和諧。

②這里也有湖泊，即“淖爾”。黑天鵝曲頸而游，突然加速，伸長脖子起飛，翅膀撲拉撲拉，很費力，水

跡漣漣的腳蹊將禹湖面。我想，飛啥？這么麻煩，慢慢游不是挺好嗎？

③湖里魚多，牧民的孩子挽著褲腳，用破篋頭一撈就上來幾條。他們沒有網(wǎng)和魚竿。我姐笑話他們,

實習慣用穩(wěn)妥的寫法來表達。但這里寫小羊羔，就是要絕對化，就是要說“每天下午四點鐘停止玩耍〃才好。

如果是“每天下午四點鐘左右〃，看上去嚴謹穩(wěn)妥，但讀上去沒那個勁道。

甲：嗯嗯。如果要嚴謹穩(wěn)妥，那“草原如藏著一千面小鏡子”也得改成“一千面左右的小鏡子”。難道作者

數(shù)過，小鏡子不多不少正好一千面？顯然不可能，他是有意這么寫的。

【鏈接材料】

寫文章是把每個字拍一拍，拍醒，讓它們站起來，讓它們活過來。我認為作家的創(chuàng)造性勞動首先是讓

語言活過來。比如，在敘述或描寫中，前一輩的寫作者說“草生長著”，說完之后，他就把這句話給說死了。

你得重新說，說“草不輻著，它們站立在寬厚的泥土上〃，這就活過來了。

作家需要警惕語言被固化，思維被固化。一個作家如果喜歡用習慣的、他人的寫法寫作，實際是拉著

一車僵尸，而不是生靈。這就很難讓語言變得優(yōu)美、細膩,、準確、生動。

（鮑爾吉?原野語，摘編自《草原覆蓋著語言的光芒》）

問題：讀了上面的材料，關于“小羊羔每天下午四點鐘停止玩?！ǖ谋磉_效果，你有什么新的體驗和思考？請

結合文章內(nèi)容簡述。

【答案】5."我〃姐關注的是核子撈魚的數(shù)量，孩子們工具落后，撈魚有限，故而笑話他們“笨〃；“我〃

從保護魚的角度出發(fā)，希望他們撈得越少越好，故而暗喜他們方法“笨"。6.示例：快跑，小羊！羊媽

媽，給小羊一個擁抱吧，她快一天沒見你了。我呢？我的媽媽呢？我也要回家，我要賴在媽媽懷里……7.對

小羊羔的喜愛；對世間真情的贊美；對牧民寬厚、淳樸、善良品性的贊賞；對人與自然和諧相處的贊許。

8.示例：“每天下午四點鐘......〃，從一心玩耍到專心等待的準時切換，細膩、生動地表現(xiàn)了小羊羔對母親歸

來的期盼以及它認真、可愛、獨特的形象特點。這有意不求穩(wěn)妥的精確，也是表達上的夸張，給文章帶來

了調(diào)皮、幽默的色彩，能讓讀者領略語言被“拍醒”后的豐富表現(xiàn)力。

【解析】5.本題考查內(nèi)容的理解與概括。

解答本題，先根據(jù)題干提示，確定答題區(qū)間，再聯(lián)系語境結合具體的語句作答。

由題干可以發(fā)現(xiàn)，答題區(qū)間定位在第③段。由第③段"湖里魚多，牧民的孩子挽著褲腳，用破筐頭一撈

就上來兒條。他們沒有網(wǎng)和魚竿”，“挽著褲腳〃、“用破筐頭一撈"可知牧民的孩子捕魚工具落后；由“就上來

幾條“，可知所撈到的魚的數(shù)量有限。這正是"我"姐笑話他們笨的原因。由第③段"我暗喜，感謝老天爺仍然

讓蒙古人這么笨”、“我非魚，亦知魚之樂"，可知"我"對魚很喜愛，希望魚能夠得到保護而不是被撈走。據(jù)

此概括作答即可。

6.本題考查描寫人物心理活動。

解答本題，要回歸原文，結合語境，體會人物的情感，然后以第一人稱的口吻來描寫。

由題干可知，描寫小羊羔和母親團聚是在第⑥一一⑩段。第⑥段“天越晚，小羊羔叫得越急切”表現(xiàn)出小

羊羔渴望與母親團聚的心情；第⑩段“母子見面的情景，那種高興的樣子，使人感動"，表現(xiàn)出小羊羔和母親

團聚時的快樂、溫馨和幸福。第?段“我女兒孤獨地站在當院”一句中的“孤獨"表現(xiàn)出“我〃女兒看到小羊羔與

母親團聚時的羨慕以及自己也要與家人團聚的渴望。據(jù)此以第一人稱的口吻來描寫即可。

示例：快一天了，小羊羔又見到媽媽了，又可以在媽媽面前撒嬌了。這是多么讓人羨慕的??！可是我

的媽媽在哪兒呢？我何時才能與母親團聚呢？我何時才能在媽媽懷里撒嬌呢？

7.本題考查概括文章情感。

概括文章情感，可以從以下幾個方面入手：①抓文章標題、開頭和結尾；②抓關鍵句、議論句、抒情

句；③抓人物、事件；④結合寫作背景，掌握寫作意圖；⑤分層歸納概括。

第?段“小羊羔長出像葡萄似的兩只小角〃，寫出了小羊羔討人喜愛的樣子，表現(xiàn)出對小羊羔的喜愛。

第⑩段“母子見面的情景，那種高興的樣子，使人感動"，描寫了小羊羔與媽媽團聚時的溫馨場面，表達了作

者對世間真情的贊美。第?段寫小羊羔“沖上去抵鏡子”，"大鏡子嘩啦碎保命對此似不經(jīng)意，他家很

窮，拼命勞作僅糊口而已。但鏡子乃小羊羔無知抵碎的，他們都不言語”，表現(xiàn)出牧民寬厚、淳樸、善良的

品性。第①段"馬真是藝術家，白馬紅馬或鐵青馬仿佛知道自己的顏色，穿插組合；又通點綴的道理，襯著

綠草藍天，構圖飽滿而和諧”，描寫了草原靜謐安閑的畫面，表達出作者對人與自然和諧相處的贊許。

8.本題考查語句的賞析。

題干中的對話提示了答題思路；鏈接材料提示了答題的觀點。有了觀點、有了思路，只要圍繞觀點，

結合文章的具體內(nèi)容表達即可。

示例：“小羊羔每天下午四點鐘停止玩耍"，"玩?！庇脭M人手法，寫出了小羊羔在大自然中快樂悠閑的樣

子；“每天下午四點鐘"，具體到“四點鐘〃，不求用詞的穩(wěn)妥，卻寫出了小羊羔對媽媽的依賴，也寫出了小羊

羔媽媽對小羊羔回家團聚的期盼。文章突破了固化的語言模式，語言顯得生動、靈動，飽含著張力和活力，

讀來倍感清新、親切。

（2023?江蘇揚州?統(tǒng)考中考真題）閱讀下文，完成題目。

我的老師們（節(jié)選）

韓小蕙

①又是一個烈陽灼人的夏日。山巒般濡濕氣團的重重壓迫。人人都被憋得喘不上氣來，像鉆出水的海

豹一樣大幅度起伏著胸脯，劇烈地吸著氣。小區(qū)門口，人人都加快了腳步，一溜煙地往自家樓里跑。

②可也有例外。大院里一長排垃圾桶旁邊，一位保潔員大姐一直站在那里。她穿著那種標準的純藍色

厚棉布工作服，戴著口罩、帽子、手套，忍著強烈的腐臭味兒，堅持給垃圾把著關，將用戶們搞錯的重新

分類投放。實在堅持不了時，就小跑到近處的小樹林里吸幾口船鮮空氣，然后又快速回到崗位上。我記起

昨晚去丟垃圾時，本想直接把“廚余垃圾”扔到綠色垃圾桶里，把“其他垃圾"扔到灰色桶里。但保潔員大姐向

我伸出了手。我說：“我都分好了，你就別沾手了?！八倚π?還是執(zhí)意接了過去，履行自己的職責。

③這垃圾分類確實很有難度。有時候你照著圖表仔細對照著，卻仍然會出錯。比如把粽子葉、玉米衣

當成“廚余垃圾〃,但它們都是“其他垃圾"。

④我就非常想去跟這住保潔員聊聊。找了一點雜物，裝進一個塑料袋，下樓到了她面前。我說“其他垃

圾“，她照例平靜地接過去，仔細檢查，然后倒進灰色桶里。我沒話找話地問她幾點下班，下班后回家干些

什么......她朝我笑笑,說：“五點下班，然后到超市再干三個小時，也是做保潔。倆孩子在老家，姐姐已上一

年級，可以幫著爺爺奶奶帶弟弟了......”

⑤我的鼻子酸了。恰在此時有人喊我，轉(zhuǎn)身一看，原來是郵遞員小方。他說：“韓老師，今天有您的雜

志，我已經(jīng)放在您家的信箱里，也紿您發(fā)微信照片了，您盡快去取吧?！?/p>

⑥這又是一個認真工作的人。我剛搬來那段時間，訂的雜志老收不到，找了好幾個層級的領導，問題

一直沒解決。最后，我找到這位最基層的郵遞員小方，帶著很大的火氣跟他交涉。他默默聽完后只說了一

句"我爭取吧"，從此，他在投遞局的源頭就幫我盯著，每次拿到我的雜志后都拍下照片給我發(fā)微信，倒把我

弄得十分不好意思。當我再見到他表示感謝后，他很認真地對我說："這是我的職責呀。咱們這一大片，凡

我負責投遞的用戶，我一般都知道他們家訂的是哪幾種報紙和刊物......”小方有三個孩子，原本跟他一起在北

京打工的妻子只能回農(nóng)村老家照顧孩子，掙錢養(yǎng)活全家的重擔落到小方一個人身上。所以，他也是每天下

班后再去找點幫工什么的事情做做......

⑦他一直叫我“韓老師”?？稍谖倚睦铮捅崋T大姐都是我的老師。不是嗎？工作如此艱苦繁重，生

活壓力那么大，但他們還是一絲不茍地對待工作，其實，大多數(shù)人是看不到的，真正明白個中自覺性有著

多么寶貴的含金量的，能有幾人？我真想給他們鞠個九十度大躬，發(fā)自心底最深處的！

（選自《美文》2022年11期，有改動）

9.作者是怎樣表現(xiàn)保潔員大姐工作艱辛的？結合內(nèi)容簡析。

10.第②④段都寫到保潔員"朝我笑笑"，結合內(nèi)容簡析兩次笑的內(nèi)涵。

11.有人問：他們做的只是保潔員、快遞員應該做的，作者為什么要那么鄭重地稱他們老師？請你答疑。

12.認真閱讀并思考第⑥段的內(nèi)容，根據(jù)你的發(fā)現(xiàn)，設計一道題目，并自擬答案。

題目：

答案:

【答案】9.正面描寫側面描寫相結合；”穿著那種標準的純藍色厚棉布工作服，戴著口罩、帽子、手套，

忍著強烈的腐臭味兒“正面描寫保潔員大姐工作環(huán)境的惡劣：”垃圾分類確實很有難度。有時候你照著圖表仔

細對照著，卻仍然會出錯"側面襯托出保潔員大妞工作的辛苦。10.第一次“笑〃表現(xiàn)出保潔員大姐對自

己工作的認真負責：第二次“笑〃表現(xiàn)出保潔員大姐待人熱情友善。11.因為他們工作艱苦繁重，生活壓

力大，但他們還是一絲不茍地對待工作，值得我們學習。12.示例：題目：“小方有三個孩子......”屬于

什么記敘順序？有何作用？

答案：插敘；交代了小方的家庭情況，幫助展開情節(jié)或刻畫人物，使人物形象更加豐滿。

【解析】9.考查內(nèi)容理解和表現(xiàn)手法。

結合②段中"可也有例外。大院里一長排垃圾桶旁邊，一位保潔員大姐一宜站在那里。她穿著那種標準

的純藍色厚棉布工作服，戴著口罩、帽子、手套，忍著強烈的腐臭味兒，堅持給垃圾把著關，將用戶們搞

錯的重新分類投放。實在堅持不了時，就小跑到近處的小樹林里吸幾口新鮮空氣，然后又快速回到崗位上"

的內(nèi)容可知，此處采用正面描寫，通過描寫保潔員大姐的厚重穿著和惡劣的工作環(huán)境，表現(xiàn)保潔員大俎工

作的艱辛；

結合第③段中“這垃圾分類確實很有難度。有時候你照著圖表仔細對照著，卻仍然會出錯。比如把粽子

葉、玉米衣當成，廚余垃圾二但它們都是‘其他垃圾〃'的內(nèi)容可知，此處采用了側面描寫，以垃圾分類的巨大

難度，“照著圖表仔細對照著，卻仍然會出錯"，側面襯托出保潔員大姐工作的艱辛。

10.考查內(nèi)容理解。

第②段寫到保潔員"朝我笑笑"，結合"我記起昨晚去丟垃圾時，本想直接把‘廚余垃圾'扔到綠色垃圾桶里,

把‘其他垃圾'扔到灰色桶里。但保潔員大姐向我伸出了手我說：‘我都分好了，你就別沾手了?！倚?/p>

笑，還是執(zhí)意接了過去，履行自己的職責”的內(nèi)容可知，這里的"笑”表現(xiàn)出保潔員大姐對自己工作的認真負

責，一絲不茍：

第④段都寫到保潔員“朝我笑笑〃，結合“她照例平靜地接過去，仔細檢查，然后倒進灰色桶里。我沒話

找話地問她幾點下班，下班后回家干些什么……她朝我笑笑，說：’五點下班，然后到超市再干三個小時，也

是做保潔。倆孩子在老家，姐姐已上一年級，可以幫著爺爺奶奶帶弟弟了……〃’的內(nèi)容可知，這里的“笑”表現(xiàn)

出保潔員大姐待人熱情友善的性格特點。

11.考查內(nèi)容理解。

結合第④段中“她朝我笑笑，說：’五點下班，然后到超市再干三個小時，也是做保潔。倆孩子在老家，

姐姐已上一年級，可以幫著爺爺奶奶帶弟弟了……〃'，第⑥段中“小方有三個孩子，原本跟他一起在北京打工

的妻子只能回農(nóng)村老家照顧孩子，掙錢養(yǎng)活全家的重擔落到小方一個人身上。所以，他也是每天下班后再

去找點幫工什么的事情做做……”，第⑦段中“他一直叫我，韓老師、可在我心里，他和保潔員大姐都是我的老

師。不是嗎？工作如此艱苦繁重，生活壓力那么大，但他們還是一絲不茍地對待工作，其實，大多數(shù)人是

看不到的，真正明白個中自覺性有著多么寶貴的含金量的，能有幾人？我真想給他們鞠個九十度大躬，發(fā)

自心底最深處的！”的內(nèi)容可知，文章的保潔員大姐和快遞員小哥工作艱苦繁重，生活壓力巨大，但他們還

是一絲不茍地對待工作，盡職盡責，作者對這種精神品質(zhì)表示出極大的贊賞，認為值得學習，所以稱他們

為老師。

12.考查對文章內(nèi)容的理解和賞析。

開放性試題，答案不唯一。圍繞段落內(nèi)容，可從記敘順序、詞語運用、修辭手法等角度進行命題并作

答。

結合第⑥段中“小方有三個孩子，原本跟他一起在北京打工的妻子只能回農(nóng)村老家照顧孩子，掙錢養(yǎng)活

全家的重擔落到小方?個人身上。所以，他也是每天下班后再去找點幫工什么的事情做做……”的內(nèi)容可知,

本段在記敘過程中插入了小方家庭情況的介紹，屬于插敘。題FI設置可圍繞記敘順序的作用進行設置。如：

題目：“小方有三個孩子……〃屬于什么記敘順序？有何作用？

插敘，是在敘述中心事件的過程中，為了幫助展開情節(jié)或刻畫人物，暫時中斷敘述的線索，插入一段

與主要情節(jié)相關的內(nèi)容，然后再接著敘述原來的內(nèi)容。第⑥段中插敘內(nèi)容，交代了小方的家庭情況，結合

⑦段中“他一直叫我，韓老師，?？稍谖倚睦铮捅崋T大姐都是我的老師。不是嗎？工作如此艱苦繁重，生

活壓力那么大，但他們還是一絲不茍地對待工作，其實，大多數(shù)人是看不到的，真正明白個中自覺性有著

多么寶貴的含金量……”的內(nèi)容可知，插敘幫助展開情節(jié)或刻畫人物，使人物形象更加豐滿，表現(xiàn)出了小方在

巨大生活壓力下仍一絲不茍對待工作的可貴品質(zhì)。據(jù)此整理答案即可。

（2023?湖南懷化?統(tǒng)考中考真題）

父親和樹

陳寶全

①現(xiàn)在，這些蘋果樹老了，老了的蘋果樹結不了多少果子，也結不出品相端莊的好果子，覺得沒臉活

了。它們把地里的肥力吃了太多，根又粗又大，卻無法順應自己的愿望就此倒下。風也懶得理會它們，繞

著吹。

②只有父親理解這些老了的草果樹的心思，他提著斧頭進了果園。

③這一片萃果樹跟父親打了三十年交道，它們經(jīng)歷了父親的中年和老年，父親經(jīng)歷了它們的一生。它

們了解父親，就如父親對它們目前所思所想的洞察。

④父親在動手之前，用手量了這棵蘋果樹的樹干，四作多一點。父親知道，它的身體里藏著30個年輪。

也就是說，上世紀80年代末，它還是一株小樹苗，嫩葉在陽光下盡情地舒展，細小的枝條對未來充滿好奇

和期待?，F(xiàn)在，父親拖著瘦弱的身子，要以一種近乎殘忍的方式介入一棵他親自栽植的蘋果樹的命運。

⑤斧頭落下去，父親聽到了機皮破裂的聲音一一雖然這種聲音比斧子撞擊樹干的聲音要小艱多，卻還是

被父親敏感地捕捉到了。父親落汨了。

⑥這幾年，這棵蘋果樹一半枯死，一半硬撐著活了下來，結出的果子像山林里的野果子，酸澀難入口。

可父親心里明白,它為改善我們一家人的生活付出了畢生心血,足以讓我們感恩并銘記于心。

⑦上世紀80年代，父親和大多數(shù)李家山的村民一樣，剛剛吃飽肚子，從沒有去設想未來。作為木匠的

父親，將大把大把的時間用在了修房子上。在他栽下第一批蘋果樹苗的時候，大片的小麥仍然享有遼闊的

土地，是地里的主角。為了保住小麥，人們曾與草作戰(zhàn)，把它們統(tǒng)統(tǒng)趕出麥田。在田里，草都不讓長，怎

么會容忍樹長進去？

⑧父親是在鄉(xiāng)村干部的勸說下，才栽下了第一片果樹。

⑨果樹選擇種在優(yōu)于附近，不是為了管理上的方便，也不是為了看著這些小樹苗像孩子一樣一天天K

大，從而讓人感到快樂，父親是為了看著它們被兔子和羊啃了，被風吹死，被小麥擠趕出去。他在耕地的

時候，故意趕著毛驢逼近樹苗，讓犁鋅傷到樹根。

⑩盡管如此，仍然有一些倔強的蘋果樹活了下來，一副要長大成材的樣子，父親妥協(xié)了。為此，父親

的果樹也在年輪里寫下了新的愿景：為人們奉獻甘甜的果肉。

?到第八個年頭，父親果園里的蘋果樹開始掛果了。父親開啟了新的生活方式，渾身上下充滿了力量，

進入了一種持續(xù)的興奮狀態(tài)。按照時序，他在果園里澆水、施肥、疏花、疏果、套袋、摘袋，然后出售蘋

果，收入一年比一年高，日子也突飛猛進地好了起來。

?帶著清香的木屑噴濺而出，落在父親的身上，像是一棵樹要對父親說出的話語。這個年近80歲的老

人，揮動幾下笨重的斧子，就開始氣喘吁吁。他不得不停下來。越進入樹干的內(nèi)部，就越接近遠去的時光，

父親難過極了。這棵蘋果樹勉強支撐著身體，父親用力推了一下，蘋果樹開始吱嘎作響，慢慢倒下。沒有

大樹倒下的那種轟然響動，它只是輕輕地躺在了自己生活過的這塊土地上。

?父親坐在放倒的這棵蘋果樹身上，抽了一根煙，像是在進行一次長時間的告別儀式。他將用近一個

月的時間，砍倒果園里所有的老樹，再把它們劈成木柴。這些帶著濃郁芳杳的木柴，將陪伴他度過一個漫

長而寒冷的冬天。

?父親不再主持果園里的事，只是在天氣好的時候，到果園里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。砍掉了老樹的土地，平整而安詳，

像是卸下了所有的負擔，在休憩，在安睡。父親知道，過上兩年，又一批新樹苗將在這里郁郁蔥蔥地長起

來。這看似貧瘠的土地，總是會在春秋輪回之間，給勞作的人們以希望和饋贈。

（選自《光明日報》，有刪改）

17.下列對于標題《父親和樹》的理解與分析有誤的一項是（）

A.“父親"和"樹”是文章寫作的主要內(nèi)容，文章圍繞二者之間的故事展開敘述。

B."和〃字暗示了父親和蘋果樹的密切關系。

C.文章以“蘋果樹〃和“父親的情感變化〃兩條線索貫穿全文。

D.點明文章主旨，揭示父親砍掉蘋果樹、破壞生態(tài)的痛苦和悔恨。

18.請用詞語概括父親對蘋果樹的感情變化。

抗拒一一（）一一（）一一難過

19.請從修辭的角度賞析文中劃線句子。

帶著清香的木屑噴濺而出，落在父親的身上，像是一棵樹要對父親說出的話語。

20.結合本文談談你在父親身上發(fā)現(xiàn)了哪些美好品質(zhì)。

21.文章結尾處寫到：“父親知道，過上兩年，又一批新樹苗將在這里郁郁蔥蔥地長起來。這看似貧瘠的土

地，總是會在春秋輪回之間，給勞作的人們以希望和饋贈。"對此，你有哪些感悟？

【答案】17.D18.妥協(xié)

興奮19.運用比喻的修辭手法，把“帶著清香的木屑噴濺而出，落在父親的身上”比作“一棵樹

要對父親說出的話語〃；生動形象地寫出父親與蘋果樹關系的和諧友好；表達父親對砍到蘋果樹的不舍、難

過之情。20.父親是一個默默無聞、無私奉獻的人；父親是一個善良、懂得感恩的人；父親是一個勤

勞能干的人；父親是一個率真、樸實無華的人；父親是一個重感情、與自然和諧相處的人。21.現(xiàn)在

的老蘋果樹砍了，把土壤的肥力留給新的蘋果樹，新的蘋果樹又會繼續(xù)煥發(fā)生機，給人們帶來新的希望和

饋贈；這體現(xiàn)了生命的生生不息和生命的交替；蘋果樹給我們家做出巨大貢獻，表達作者對革果樹無私奉

獻和頑強生命力的贊美之情；父親和蘋果樹一樣勤勞、無私奉獻，表達作者對父親的贊美、感激之情。

【解析】17.本題考查對文章內(nèi)容的分析、理解。

D.根據(jù)第①段“現(xiàn)在，這些蘋果樹老了，老了的蘋果樹結不了多少果子，也結不出品相端莊的好果子，

覺得沒臉活了。它們把地里的肥力吃了太多，根又粗又大，卻無法順應自己的愿望就此倒下。風也懶得理

會它們，繞著吹〃可知，父親砍蘋果樹的原因是：這些樹老了，結不了多少果子了；

根據(jù)第?段“越進入樹干的內(nèi)部，就越接近遠去的時光，父親難過極了"可知，父親為砍倒蘋果樹而難

過；根據(jù)第?段“父親坐在放倒的這棵蘋果樹身上，抽了一根煙，像是在進行一次長時間的告別儀式”可知，

父親對蘋果樹的不舍之情；

由此可知，標題《父親和樹》點明文章主旨，揭示父親砍樹蘋果樹的原因，表達對蘋果樹的不舍難過

之情；而非“破壞生態(tài)的痛苦和悔恨”；理解有誤；

故選Da

18.本題考查作者情感變化。

根據(jù)第⑨段“果樹選擇種在院子附近，不是為了管理上的方便，也不是為了看著這些小樹苗像孩子一樣

一天天長大，從而讓人感到快樂，父親是為了看著它們被兔子和羊啃了，被風吹死，被小麥擠趕出去。他

在耕地的時候，故意趕著毛驢逼近樹苗，讓犁鉀傷到樹根〃可知，父親對載蘋果樹持抗拒的態(tài)度；

根據(jù)第⑩段"盡管如此，仍然有一些倔強的蘋果樹活了下來，一副要長大成材的樣子，父親妥協(xié)了。為

此，父親的果樹也在年輪里寫下了新的愿景：為人們奉獻甘甜的果肉"可知，父親看到一些倔強的蘋果樹活

了下來，妥協(xié)了，還許下新的愿景；

根據(jù)第?段“到第八個年頭，父親果園里的蘋果樹開始掛果了。父親開啟了新的生活方式，渾身上下充

滿了力量，進入了一種持續(xù)的興奮狀態(tài)"可知，父親進入了一種持續(xù)興奮的狀態(tài)；

根據(jù)第?段“越進入樹干的內(nèi)部，就越接近遠去的時光，父親難過極了”可知，父親為砍倒蘋果樹而難

過。

19.本題考查對文章詞句的賞析。

根據(jù)第?段“帶著清香的木屑噴濺而出，落在父親的身上，像是一棵樹要對父親說出的話語"可知，這

里運用比喻的修辭手法，把“帶著清香的木屑噴濺而出，落在父親的身上"比作"一棵樹要對父親說出的話語〃;

生動形象地寫出父親與蘋果樹關系的和諧友好；

根據(jù)第?段“這個年近80歲的老人，揮動幾下笨重的斧子，就開始氣喘吁吁。他不得不停下來。越進

入樹干的內(nèi)部，就越接近遠去的時光，父親難過極了。這棵蘋果樹勉強支撐著身體，父親用力推了一下，

蘋果樹開始吱嗖作響，慢慢倒下。沒有大樹倒下的那種轟然響動，它只是輕輕地躺在了自己生活過的這塊

土地上”可知，表達父親對砍到蘋果樹的不舍、難過之情。

20.本題考查人物形象。

根據(jù)第③段“這一片蘋果樹跟父親打了三十年交道，它們經(jīng)歷了父親的中年和老年，父親經(jīng)歷了它們的

一生。它們了解父親，就如父親對它們目前所思所想的洞察”可知，父親是一個默默無聞、無私奉獻的人；

根據(jù)第⑥段“這幾年，這棵蘋果樹一半枯死，一半硬撐著活了下來，結出的果子像山林里的野果子，酸

澀難入口?？筛赣H心里明白，它為改善我們一家人的生活付出了畢生心血，足以讓我們感恩并銘記于心”可

知，父親明白蘋果樹對我們的的貢獻，表現(xiàn)出父親是一個善良、懂得感恩的人：

根據(jù)第⑦段“上世紀80年代，父親和大多數(shù)李家山的村民一樣，剛剛吃飽肚子，從沒有去設想未來。作

為木匠的父親，將大把大把的時間用在了修房子上〃可知，父親是一個勤勞能干的人;

根據(jù)第⑨段“果樹選擇種在院子附近，不是為了管理上的方便，也不是為了看著這些小樹苗像孩子一樣

一天天長大，從而讓人感到快樂，父親是為了看著它們被兔子和羊啃了，被風吹死，被小麥擠趕出去。他

在耕地的時候，故意趕著毛驢逼近樹苗，讓犁鋅傷到樹根“可知，父親是一個率真、樸實無華的人；

根據(jù)第?段“這個年近80歲的老人，揮動幾下笨重的斧子，就開始氣喘吁吁。他不得不停下來。越進

入樹干的內(nèi)部，就越接近遠去的時光，父親難過極了〃可知，父親因砍到蘋果樹而難過，表現(xiàn)父親與蘋果樹

關系密切，表現(xiàn)父親是一個重感情、與自然和諧相處的人。

21.本題考查對文章主旨的把握。

根據(jù)第?段“父親知道，過上兩年，又一批新樹苗將在這里郁郁蔥蔥地長起來。這看似貧瘠的土地，總

是會在春秋輪回之間，給勞作的人們以希望和饋賄"、第①段"現(xiàn)在，這些蘋果樹老了，老了的蘋果樹結不了

多少果子，也結不出品相端莊的好果子，覺得沒臉活了。它們把地里的肥力吃了太多，根又粗又大，卻無

法順應自己的愿望就此倒下。風也懶得理會它們，繞著吹”可知，現(xiàn)在的老蘋果樹砍了，把土壤的肥力留給

新的蘋果樹，新的蘋果樹又會繼續(xù)煥發(fā)生機，給人們帶來新的希望和饋贈：這體現(xiàn)了生命的生生不息和生

命的交替；

根據(jù)第⑥段“這幾年，這棵蘋果樹一半枯死，一半硬撐著活了下來，結出的果子像山林里的野果子，酸

澀難入口?？筛赣H心里明白，它為改善我們一家人的生活付出了畢生心血，足以讓我們感恩并銘記于心”、

第?段“給勞作的人們以希望和饋贈"可知，蘋果樹給我們家做出巨大貢獻，表達作者對蘋果樹無私奉獻和

頑強生命力的贊美之情；

根據(jù)第③段“這一片蘋果樹跟父親打了三十年交道，它們經(jīng)歷了父親的中年和老年，父親經(jīng)歷了它們的

一生。它們了解父親，就如父親對它們目前所思所想的洞察"可知，父親和蘋果樹一樣勤勞、無私奉獻，表

達作者對父親的贊美、感激之情。

二、習題闖關

1.閱讀下面文字，完成問題。

深巷里的老墻

①在婺源農(nóng)村小住幾天。一出門，迎面就是一堵墻，一走路，人就央行在兩墻中間每天出出進進，這

墻就是一頁讀不完的書。

②當?shù)貍鹘y(tǒng)的砌墻方法是薄轉(zhuǎn)立砌、橫搭、中空、填土，再外涂白灰。這樣既節(jié)省材料又可保溫，而

且土在墻中，寓田于墻。新墻在剛落成之時潔白如紙，就是我們?？吹降陌讐焱叩奈⑹礁裾{(diào)。當初，一

位泥瓦匠完成一座新房或一堵新墻時，斷沒有想到他卻為大自然提供了一張作畫的溫床。

③歲月之宅是這樣作畫的。先用細雨在墻上一遍一遍地刷洗，再用濕霧一點一層地泅染，白墻上就顯

出縱橫交錯的線條和大大小小的斑點。論層次，這里有美術課上講的黑、白、灰的過渡；論形狀，則云海

波濤、春風楊柳、山石嶙峋，勝過一本《芥子園畫譜》。我兒子是學畫的，他說國畫里所講的線條、皺法、

留白，西畫里講的光影、色調(diào)、透視，在這墻上都可以找到，就是課堂上沒有講過的這里也有。人工藝術

在自然面前是這樣渺小，他自從住到這里就再也沒敢畫過一筆畫。正是“眼前有景畫不得，神來之筆在上頭〃。

④但大自然并不滿足于平面的藝術。風雨如刀，歲月如錐。白墻這里被鏟去一塊皮，那里被刻出一道

溝，有時還被隨意抽去一塊磚，甚至推倒半堵墻。然后,再借來四面八方的種子，乘著風和雨,漫天搖落

在堵頭。那些綠色的生命便悄無聲息地棲身到磚縫里、墻皮間、紅土中，甚至就借著一絲溫氣黏附在光潔

的埒面上。它們才是真正的“蜘蛛俠〃，緣墻而走，無處不在，無逢不生。村里古祠堂有一面大院墻，上面爬

滿了積年生的薛荔果，果可生吃亦可做成涼粉。這是一面既能看又能吃的墻。我任選了一面墻，借手機上

的識花軟件，一個一個地認識這些從未謀面的花草。單聽這些名字，就讓你心里暖暖的。那紫云英，本是

水田里的綠肥作物，這時也飛上墻頭，從葉間探出紫色的小花，回望它走來的田野；有名為“竊衣"的，是隱

身高手，它開著白色的小花，籽帶絨毛，總能偷偷枯在衣服上跟你回家，落戶墻角；有一種野草莓，酸酸

甜甜，名“蓬萊（固）”,唐人賈鳥的詩里居然寫到它：“別后解餐蓬董子，向前未識牡丹花?！?/p>

⑤你隨意漫步吧，土墻、石墻、磚墻、籬笆墻，滿墻上都草解人情，花惹人愛。只要你有耐心，任選

一堵，就可以面壁一兩個小時，像是在美術館里看畫展。不，比畫展更好看。這是一面面實實在在的生態(tài)

墻、文化墻。你想，無數(shù)個鮮活的生命自愿齊集到這面老墻上，躋身磚石，扎根紅土，探身招手，與人共

舞，這是一種什么樣的情景？

⑥一天，我偶然與兒子說起這幾日讀墻的感覺，他說："你不知道咱們這房子的西邊有一面老墻，每當

夕陽曉照時，那種歷史的滄桑感讓人心里發(fā)顫。我修這房子時專門為它開了一扇西窗，為了能最佳取景，

還不厭其煬地改窗框、配窗簾。但突然有一天西邊冒出了一座新房，壁立眼前，擋了個嚴嚴實實。”

⑦第二天，我就去尋訪這堵老墻。原來它曾是一座三層樓高的民居，已三面坍塌，唯留下一個樓的直

角兀立在窄巷之上。直角往南的一面堵還比較完整，袒露著磚塊橫豎相砌的紋路和白色的灰縫。而靠北的

那段已經(jīng)塌得只剩下一條棱線，濟晰地露出堵的筋骨結構。只見碎磚破瓦如瀑布一樣傾瀉下來，犬牙交錯

的磚塊間露出當年填充的紅土。唯有那個高高的樓角還十分完整，在藍天的背景下劃出一個標準的直角圖

形。樓角上方白云來去，一只孤雁在天際盤旋，風在輕輕地打著口哨。這時晚霞燒紅了天邊、風雨樓臺，

殘陽如血。

⑧我一時驚呆了，如果要給眼前的這幅畫起個名字，就叫歲月。

⑨我知道這個村子是有來頭的，歷史上曾出了二十七位進士。你看腳下的石板路與河邊的洗衣石，路

上一低頭就是一塊廢棄的古碑，村口一棵宋代的老樟樹七八個人才能合抱。岳飛曾在這一帶駐軍，與悲壯

的《滿江紅》不同，他在這里留下了一首輕松愉快的小詩《花橋》”上下街連五里遙，青簾酒肆接花橋。十

年征戰(zhàn)風光別，滿地羊羊草色嬌?！ó斈甑难蜓虿萆?，現(xiàn)在依舊點染在尋常百姓家的墻頭上。

⑩在走回家的路上，我有意繞來繞去多走了幾條巷子。為的是再多讀幾段老墻。有一座土墻鏤房，早

已被主人遺棄，劣筑的紅土墻面上夾雜著石塊草根。而一坡青瓦斜披而下，瓦上長滿嫩綠的厚厚的苔葬。

苔辭這東西很有意思，不管是老磚、舊瓦、朽木、斷墻，都一律公平地給穿上鮮亮的綠裝?，F(xiàn)在這綠苔青

瓦的屋檐壓得很低，直遮住了老土墻的額頭。而堵腳正綻放著一束燦爛的花。

?我想，自從人類走出山洞發(fā)明了壘墻蓋房，暗就與人長相廝守，從此墻上就珞下了人的體溫、音容

和身影。可惜近年來隨著社會節(jié)奏的加快，已是棄了泥土，別了磚瓦，不見了柴墻籬笆。難得這深巷里還

為我們保存了些有溫度的老墻，俁存了前人的眼淚和笑臉。我眺望深深的街巷，誰解這老墻里的密碼？誰

又能讀得懂這幅風雨斑斑卻又四季變換的青綠山水畫？

⑴下.列對文章的理解與分析，不正確的一項是()

A.文章開篇自然，寫出婺源民居的獨特，給人留下深刻印象；把墻比作讀不完的書，形象地寫出了墻的內(nèi)

涵豐富。

B.文章先對墻的變化與特點作整體描述，然后聚焦老墻及土墻細部刻畫，點面結合，既有廣度又有深度。

C.文章通篇采用第二人稱敘述，便于作者抒發(fā)情感，同時將讀者引入文本情境，拉近與讀者的距離。

D.作者在文中描寫青瓦綠苔、老墻新花，展現(xiàn)一派生機盎然的景象，贊美了老墻的厚重歲月感與鮮活生命

力。

(2)請從修辭的角度賞析文中畫線的句子。

你想，無數(shù)個鮮活的生命自愿齊集到這面老墻上，躋身磚石，扎根紅土，探身招手、與人共舞，這是一種

什么樣的情景？

⑶作者在第③自然段引用岳飛的詩歌《花橋》有什么作用？請簡要分析。

⑷文章的結尾處寫道“我眺望深深的街巷，誰解這老墻里的密碼？誰又能讀得懂這幅風雨斑斑卻又四季變換

的青綠山水畫？”結合文章內(nèi)容，說說這兩句話蘊含了作者怎樣的情感。并結合以下語句，談談本文與作者

的另一篇文章《壺口瀑布》在抒發(fā)情感的方法上有何相似之處。

材料：

我突然陷入沉思，眼前這個小小的壺口，怎么一下子集納了海、河、瀑、泉、霧所有水的形態(tài)，兼容

了喜、怒、哀、怨、愁，人的各種感情。造物者難道是要在這壺口中濃縮一個世界嗎？

一一梁衡《壺口瀑布》

我的百歲母親

馮驥才

①留在昔時中國人記憶里的，總有一個掛在脖子上小巧而好看的長命鎖。那是長輩請人用純銀打制的，

鎖下邊墜著一些精巧的小鈴，鎖上刻著四個字:長命百歲。這四個字是對一個新生兒最美好的祝福，是一種

極致的吉祥話語，一種遙不可及的人間向往，然而我從來沒想到它能在我親人的身上實現(xiàn)。天竟賜我這樣

的洪福！天下有多少人能活到三位數(shù)的年齡？誰能叫自己的生命裝進整整一個世紀的歲久年長？我驕傲地

說---我的母親。

②過去，我不曾有母親活過百歲的奢望。但是在母親過九十歲生日的時候，我萌生出這種浪漫的癡望。

太美好的想法總是伴隨著隱隱的擔憂。我和家人們嘴里全不說，卻都分外用心照料母親，心照不宜地為她

的百歲目標使勁了。

③我的兄弟姐妹多，中大家各盡其心，又彼此合力，第三代的孫男娣女也加入進來。特別是母親患病

時，我們必須一起迎接挑戰(zhàn)。每逢此時我們就像一支訓練有素的球隊，憑著默契的配合和傾力傾情，贏下

一場場”賽事〃。

④母親歷經(jīng)磨難，父親離去后，更加多愁善感。多年來，為母親消解心結已是我們每個人都擅長的事。

這些年，為了母親的快樂與健康，我們手足之間反反復復不知通了多少次電話。然而近年來，每當母親生

日我們笑呵呵地聚在一起，我發(fā)現(xiàn)作為子女的我們也都是滿頭華發(fā)。小弟已七十歲，大姐都八十歲了。可

是在母親面前，我