5/5課時跟蹤檢測(十九)篇目(二)*上圖書館一、語言文字運用閱讀下面的文字，完成1~5題。要想弄清古今漢語詞匯的異同，首先必須分辨字和詞這兩個概念。字和詞不是同一個概念。詞是語言中可以獨立運用的最小意義單位，它以音為義的信號，音和義在約定俗成的原則下結(jié)合起來，便形成口語的詞。而字是詞的記錄符號，它用字形來標詞，從詞那里承受到音與義，因而形成一個形、音、義的結(jié)合體。在現(xiàn)代漢語里，字和詞一般是不會混淆的，例如“中華人民共和國”，它是由三個詞構(gòu)成的一個短語，而用七個字來書寫。又如“固”是一個字，它在現(xiàn)代漢語里一般(A)，因為它記錄的只是一個單音節(jié)的語素，必須和其他語素結(jié)合成“固然”“固有”“固體”“堅固”等詞或成語后，才能得到運用。像這些情況，一個字不等于一個詞?，F(xiàn)代漢語里雙音詞和多音詞居多，字和詞也就常常處于不統(tǒng)一的狀況，因此，在讀白話文的時候，人們總是習慣于把詞看作語言的表音單位，而把字僅僅看作語言的書寫單位。但是，在用古代漢語寫成的書面作品文言文中，情況就不同了。首先，在文言文中，漢字與漢語詞匯的單位基本切合。古代經(jīng)典是文言文寫成的，文言文的詞匯以單音節(jié)為主，而漢字屬于音節(jié)文字。漢字與漢語詞的單位在語音上幾乎完全切合。例如：“小大之獄，雖不能察，必以情?！边@個復句用十一個字記錄，也就是由十一個詞組成。與漢字不切合的僅僅是聯(lián)綿詞。其次，漢字直接參與了漢語的構(gòu)詞并推動了漢語構(gòu)詞模式的發(fā)展。在詞匯發(fā)展過程中，“義自音衍”的孳生造詞與孳乳造字是同步發(fā)展的。這就造成漢語的詞的分合有相當一部分不是靠音來判斷，(B)。這一點，從早期漢語單音詞的分化情況可以看得非常清楚。例如：坐—座、孰—熟、和—龢—盉等詞的職能分合，在書面語中，是字起的作用。再次，①文言文是書面語言，②由于時過境遷的原因，③不會再同時以口語的形式出現(xiàn)，④必須以字作媒介，⑤才能析句、識詞、閱讀篇章。古人從來都把一個字當作一個詞，古代的注釋書和字書、韻書上所說的“字”，實際上指的就是詞，而它們所說的“詞”，則是專指虛詞。這樣，在閱讀文言文時，字和詞常常會不自覺地被混成了同一個概念。從個別的詞來說，在一般情況下，稱一個詞為一個字是不會出什么大問題的，但是在討論字與詞的規(guī)律、研究字與詞的諸多現(xiàn)象時，(C)，是很不科學的，會生出很多麻煩。1.簡述第二段的主要內(nèi)容。要求：使用包含因果關(guān)系的句子，表達準確流暢，不超過50個字。答：

2.下列句子中的“一般”和文中加點的“一般”，意義和用法相同的一項是()A.當下，一般的家庭都用上了彩電和冰箱。B.麥浪一起一伏，仿佛大地也漾起綢緞一般的錦紋。C.她以為要救中國，一定先要有學問，還要有一般志同道合的朋友。D.他說的意見一般都能得到湯阿英的尊重，這點小事不在話下。3.文中多處用了引號，下列四處引號中用法和其他三處不同的一項是()A.例如“中華人民共和國”。B.又如“固”是一個字。C.必須和其他語素結(jié)合成“固然”“固有”“固體”“堅固”等詞或成語后。D.例如：“小大之獄，雖不能察，必以情?！?.請在文中括號處補寫恰當?shù)恼Z句，使文段語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過10個字。答：A.

B.

C.

5.文中畫橫線的部分有兩處表述不當，請指出其序號并作修改，使語言表達準確流暢，邏輯嚴密。不得改變原意。答：

二、文學性文本閱讀閱讀下面作品，完成6~9題。文本一：上圖書館王佐良在什么地方看見西蒙娜·德·波伏瓦說了一句話：她真正鐘情的是法國國立圖書館。這地方我去過，在巴黎里胥力歐大街，是一所華美的房子。光這建筑，且不講其中藏的幾百萬冊書，也使人愛它。于是我想起了上圖書館之樂。在這方面，我是有愉快的回憶的。我在武昌上中學，一個大院子里有三所學校：文華中學，華中大學，文華圖書科學校。這三所學校是有血親關(guān)系的，這且不表。只說文華圖書科學校是當時中國唯一講授圖書館學的高等學府，它擁有一個圖書館，叫作“公書林”，這里有豐富的中英文藏書，而且全部開架，連我們中學生也可以進去隨便閱覽。我在文華中學學到了許多東西，至今都懷念我那時的中外老師，但給我知識最多的卻是這個“公書林”?！肮珪帧钡姆孔右矊挸?，舒服，而且環(huán)境優(yōu)雅，至今我都記得館外的一片綠色和館內(nèi)的幽靜整潔。我在那里翻閱了許多英文小說，當時我的英文程度很有限，多數(shù)原著是我看不懂的，但是僅僅摸著那些書，看看它們的封面、目錄和插圖之類也使我高興。①當時《中學生》雜志正在介紹斯蒂文生的小說《寶島》，我讀得有趣，對作者的其他小說也產(chǎn)生了好奇心，果然在“公書林”里找到了書架上一排斯蒂文生的書，拿下來翻了幾本，雖然只記得了它們的書名，那個下午卻是消磨得很愉快的?！肮珪帧边€幫我養(yǎng)成了一個習慣，即看英文雜志。我就是在它的期刊室里第一次接觸到一些美國雜志的，如《星期六晚郵刊》《全國地理》《美麗的屋子》等，當然也主要是翻著圖畫看看，這樣也就部分地滿足了我對外間世界的好奇心，也從旁學到了一些英文。后來我上大學進了清華。清華給我的教益極多，這當中它的圖書館又是我的一大恩師。它比“公書林”更神氣：文藝復興式的紅色外表，大理石的門廳，玻璃地板的書庫，軟木地板的閱覽室——當時新建的第三閱覽室好像有一個足球場那么長，其中各種精美的書刊閃著光，寬長的書桌上兩端各立一個銅制的高臺燈，它們在一個19歲青年的心上投下了溫情和寧靜的光，是后來任何日光燈、白熾燈所不能比的。就是在這個“指定參考書閱覽室”里，我和我的同學好友們讀了柏拉圖《對話》的英譯本，西洋哲學史，古羅馬史，希臘悲劇，英國16、17世紀詩劇，等等，進入了一個知識上和情感上的新世界，一片燦爛!真實的世界卻在暗淡下來?！捌咂呤伦儭币黄?，清華圖書館的燈光全滅了。此后若干年，我發(fā)現(xiàn)自己坐在英國牛津大學的包德林圖書館里。一間名叫“亨福萊公爵室”的古籍閱覽室是我常去之地，那里天花板上有彩畫，四壁還有過去的名人畫像，也是華美的建筑，然而照明相當差。當時還有一些古本是用鏈子鎖在書架上的，把它們拉下來攤在桌上看也看得吃力。在這里，中古僧侶修習的遺風猶存，那種一燈如豆一心苦讀的空氣卻與我當時的心情合拍：國內(nèi)正在進行大戰(zhàn)，我的家已無音訊，雖然在做著功課，心里卻是很不平靜的。只在最后的兩個月里，論文已經(jīng)做完，口試也已通過，北平也解放了，我在等船的間隙里在包德林圖書館縱情自由閱讀，初夏的陽光給了館內(nèi)更多光亮，我的心境也豁然開朗了。在英國讀書的時候，我還去過英國博物館的圓形圖書館，這就是過去馬克思常去的地方。這個大廳也是建筑華美，氣象萬千，那高聳的大圓頂總使我想起一段臺詞：“這個覆蓋眾生的蒼穹，這一頂壯麗的帳幕，這個金黃色的火球點綴著的莊嚴的屋宇……人類是一件多么了不得的杰作!多么高貴的理性!多么偉大的力量!……”②也許是牽強附會吧，但這也說明獨擁書城自吟嘯固是一樂，上圖書館也有其奇趣。文本二：歲月深處的部隊圖書館(節(jié)選)窗外風依然記得第一次去圖書館的情景。那是20世紀八十年代，那時我們家住在某軍區(qū)醫(yī)院。是春天，迎春花開得房前屋后都是，金燦燦的像太陽一樣耀眼，那時我大概十歲左右。③我怯怯地跟在管理圖書館的士兵后面，他開門領(lǐng)我進去，一股積年的塵土味兒迎面撲來，看來這里少有人來，若不是我喜歡看書，若不是我央求在醫(yī)院做軍官的父親幫我給管理圖書館的士兵打招呼，我恐怕無緣踏進這里。圖書一排排地站在書架上，很整齊，在當時小小的我看來似乎到處都是書，我在書架中間穿行，仿佛穿行在書的森林。我好奇地摸摸這本書，又摸摸那本書，士兵耐心地等著我，我選了本《野火春風斗古城》，前幾天部隊的放映隊剛放了這部電影，我還沉浸在電影里，要再看看原著，重新溫習一下。我沖士兵笑笑，他也沖我笑，很寬容地笑，他笑這么小的孩子怎么能讀這么厚的書，我才不管別的，心滿意足地把書抱在胸前，得意洋洋地出門回家看書去。后來跟那士兵越來越熟，已經(jīng)不用父親再打招呼，就能大搖大擺地去圖書館隨意翻揀圖書，他也不再守著我，而是開了門就去干別的，留我自己在圖書館里想干嘛就干嘛，想拿幾本書就拿幾本書。年輕的士兵知道，愛看書的人不會搞破壞。多年后依然記得存放圖書的那間平房，門前有棵大柳樹，柔軟的枝條垂下來幾乎掃到地面，平房窗戶的玻璃上涂了厚厚的綠色油漆，窗戶從不打開，里面空氣悶熱而污濁，陽光透過窗戶縫隙鉆進來，能看到光線里飛舞的塵埃，像無數(shù)的小精靈在跳舞，給人一種玄幻的感覺，但是無論怎樣，圖書室都是我最愛去的地方。④那時的圖書館里并沒有少兒讀物，那些書籍我?guī)缀醵伎戳藗€遍，《海港》《紅燈記》等等至今仍記憶清晰;斯諾的《西行漫記》看了很多遍，一個外國人筆下的長征同我讀的別的關(guān)于長征的書總是有些不同，更多了生活氣息和別樣視角。對于一個年齡不大功課不忙，又很寂寞的孩子來說，這些書足以慰藉心靈了。后來，讀書、工作、旅游，也曾到別的圖書館去過，但都沒有小時候家住在部隊大院里，那個簡陋的圖書館給我的印象深刻。6.下列對文本一相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是()A.開頭部分，作者借用西蒙娜·德·波伏瓦的話，引出自己“上圖書館”的經(jīng)歷，表達了對圖書館讀書生活的熱愛之情。B.作者曾在“公書林”中翻閱過許多英文小說，但他當時的英文水平有限，只能欣賞這些外國作品的封面、目錄和插畫。C.在清華的圖書館中，作者閱讀范圍更加廣闊，擴展到了哲學、歷史范疇，在文學領(lǐng)域也拓寬了閱讀體裁，在深層閱讀中獲得教益和歡欣。D.對作者而言，圖書館是知識和理性的殿堂，蘊含著人類探求知識的力量，與哈姆萊特贊美“人類、理性”的著名獨白相吻合。7.對文中畫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項是()A.句子①中的“有趣”“好奇”正是“我”當年上圖書館的經(jīng)驗和感悟。B.句子②中，“獨擁書城”“上圖書館”這兩種不同讀書狀態(tài)并舉，強調(diào)上圖書館讀書有奇趣。C.句子③寫出了渴求借書讀書的兒童心理，襯托出圖書館塵多人少的簡陋。D.句子④回憶那“歲月深處”的閱讀體驗及感受，表達出對“部隊圖書館”的眷戀之情。8.圖書館是閱讀者心靈成長的見證者。請分別概括包德林圖書館和部隊圖書館中的“我”的心境變化。答：

9.學校融媒體中心邀請你擬寫以“光影中的圖書館”為主題的短視頻拍攝腳本，請從材料中選一所適宜的圖書館，圍繞光影的變化寫出拍攝要點及意圖。答：

課時跟蹤檢測(十九)1.解析：在第二段中，“字和詞不是同一個概念”是結(jié)論，而后面則解釋了原因，即詞和字各自有不同的定義和功能。詞作為語言的基本單位可以在口語中獨立使用，傳達意義;而字則是詞的記錄符號，它記錄了詞的形態(tài)、發(fā)音和意義，形成了漢字獨有的形、音、義三位一體的特點。表述時應闡明其中的因果關(guān)系，并注意表達的流暢性和字數(shù)要求。參考答案：字和詞不是同一個概念，因為詞是語言中可以獨立運用的最小意義單位，而字是詞的記錄符號。2.選D文中加點的“一般”和D項的“一般”均意為“通?！?，屬于副詞。A項，意為“普通”，形容詞。B項，意為“像……一樣的”，形容詞。C項，意為“一群”，數(shù)量詞。3.選DA、B、C三項引號均表示強調(diào);D項，引號表示完全引用。4.解析：A處，根據(jù)上下文內(nèi)容，此處需要填入一個描述“固”字在現(xiàn)代漢語中使用情況的語句。由于“固”本身不能獨立成詞，所以此處可填“不獨立運用”或者“不單獨使用”。B處，前文提到“這就造成漢語的詞的分合有相當一部分不是靠音來判斷”，這里是在強調(diào)漢語中詞的分合不僅僅依賴發(fā)音，還依賴漢字的書寫形式。所以此處可填“而是靠字來決定”或者“而是靠字來判斷”。C處，語段中要表達的意思是在研究中不應該將字和詞混為一談，否則會導致誤解。所以此處可填“把字與詞等同”或者“把字與詞混淆”。參考答案：A.不獨立運用(不單獨使用)B.而是靠字來決定(而是靠字來判斷)C.把字與詞等同(把字與詞混淆)5.解析：②句，“由于時過境遷的原因”結(jié)構(gòu)混亂，“由于”和“原因”不能同時出現(xiàn)，可去掉“的原因”，改為“由于時過境遷”;⑤句，“析句、識詞、閱讀篇章”語序不當，不合邏輯，“識詞”為基礎，應在“析句”前，改為“才能識詞、析句、閱讀篇章”。參考答案：句②，應改為“由于時過境遷”。句⑤，應改為“才能識詞、析句、閱讀篇章”。6.選BB項，“只能欣賞這些外國作品的封面、目錄和插畫”錯誤。由原文“我在那里翻閱了許多英文小說，當時我的英文程度很有限，多數(shù)原著是我看不懂的，但是僅僅摸著那些書，看看它們的封面、目錄和插圖之類也使我高興”可知，作者的意思是就算只能看看封面、目錄和插圖也很高興，且作者只是看不懂“多數(shù)原著”，并非只能欣賞封面、目錄和插圖。7.選CC項，“襯托出圖書館塵多人少的簡陋”錯誤。由原文“若不是我喜歡看書，若不是我央求在醫(yī)院做軍官的父親幫我給管理圖書館的士兵打招呼，我恐怕無緣踏進這里”可知，③句襯托出了“我”能踏足圖書館實屬不易，突出了圖書館在當時雖來人少，但在“我”的心中地位極高。8.解析：由原文“那種一燈如豆一心苦讀的空氣卻與我當時的心情合拍：國內(nèi)正在進行大戰(zhàn)，我的家已無音訊，雖然在做著功課，心里卻是很不平靜的”“只在最后的兩個月里，論文已經(jīng)做完，口試也已通過，北平也解放了，我在等船的間隙里在包德林圖書館縱情自由閱讀，初夏的陽光給了館內(nèi)更多光亮，我的心境也豁然開朗了”可知，包德林圖書館中的“我”，從苦悶沉郁到豁然開朗。由原文“我怯怯地跟在管理圖書館的士兵后面”“在當時小小的我看來似乎到處都是書，我在書架中間穿行，仿佛穿行在書的森林。我好奇地摸摸這本書，又摸摸那本書”可知，開始是膽怯、好奇;由“我才不管別的，心滿意足地把書抱在胸前，得意洋洋地出門回家看書去”“留我自己在圖書館里想干嘛就干嘛，想拿幾本書就拿幾本書”“但是無論怎樣，圖書室都是我最愛去的地方”“對于一個年齡不大功課不忙，又很寂寞的孩子來說，這些書足以慰藉心靈了”可知，后來是心滿意足、得意洋洋、眷戀喜愛。由此可總結(jié)出：部隊圖書館的“我”，從膽怯好奇到心滿意足、得意洋洋、眷戀喜愛。參考答案：①包德林圖書館的“我”，從苦悶沉郁到豁然開朗。②部隊圖書館的“我”，從膽怯好奇到心滿意足、得意洋洋、眷戀喜愛。9.解析：依據(jù)材料，可以選的圖書館有：公書林、清