2025年大學特殊教育專業(yè)題庫——視障學生輔助工具設(shè)計案例研究考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（每題2分，共20分）1.下列哪項不屬于視障學生的常見學習困難？（）A.空間概念理解困難B.文字閱讀困難C.社交技能缺乏D.記憶力下降2.設(shè)計視障學生輔助工具時，以下哪項原則最為重要？（）A.美觀大方B.經(jīng)濟實用C.無障礙易用D.技術(shù)先進3.以下哪種輔助工具主要用于幫助視障學生閱讀文字？（）A.盲杖B.觸覺地圖C.觸摸式顯示器D.言語合成器4.在輔助工具設(shè)計中，進行可用性測試的主要目的是什么？（）A.評估工具的外觀B.確保工具的安全性C.了解用戶的使用體驗D.測量工具的性能5.以下哪項法律法規(guī)與視障學生輔助工具的設(shè)計和推廣密切相關(guān)？（）A.《教育法》B.《殘疾人保障法》C.《義務教育法》D.《高等教育法》6.以下哪種觸覺反饋技術(shù)常用于觸摸式顯示器中？（）A.霍爾效應B.磁阻效應C.磁滯效應D.振動反饋7.設(shè)計用于室內(nèi)導航的輔助工具時，應優(yōu)先考慮什么因素？（）A.工具的便攜性B.工具的準確性C.工具的成本D.工具的復雜性8.以下哪種方法不適合用于評估視障學生對輔助工具的接受度？（）A.問卷調(diào)查B.訪談C.觀察法D.實驗法9.在設(shè)計輔助工具時，考慮“經(jīng)濟性”原則意味著什么？（）A.工具價格越低越好B.工具要適合不同經(jīng)濟條件的學生C.工具要使用廉價材料D.工具要容易維修10.以下哪項是視障學生輔助工具設(shè)計中需要特別注意的倫理問題？（）A.工具的版權(quán)問題B.工具對視障學生隱私的影響C.工具的商業(yè)推廣問題D.工具的專利申請問題二、簡答題（每題5分，共25分）1.簡述全盲學生和低視力學生在學習特點上的主要區(qū)別。2.簡述輔助工具設(shè)計中“無障礙”原則的具體含義。3.簡述輔助工具設(shè)計流程中的主要步驟。4.簡述在進行輔助工具可用性測試時需要注意的事項。5.簡述視障學生輔助工具設(shè)計領(lǐng)域面臨的挑戰(zhàn)和機遇。三、論述題（10分）試述在為視障學生設(shè)計輔助工具時，如何平衡技術(shù)創(chuàng)新與用戶需求之間的關(guān)系。四、案例分析題（45分）小明是一名低視力學生，他在閱讀紙質(zhì)書籍時存在較大的困難。為了幫助他更好地閱讀，設(shè)計師開發(fā)了一款名為“光明之筆”的輔助工具。該工具主要由一個特制的筆和一臺便攜式電腦組成。使用時，小明將筆在書本上移動，電腦會實時將筆下的文字轉(zhuǎn)換成語音，并同步在屏幕上顯示放大后的文字。此外，該工具還支持手寫輸入和語音識別功能，方便小明進行筆記和交流。請對“光明之筆”這款輔助工具進行案例分析，并回答以下問題：1.“光明之筆”這款輔助工具的設(shè)計思路是什么？2.“光明之筆”這款輔助工具有哪些優(yōu)點和缺點？3.如果你是這款工具的設(shè)計師，你會對這款工具進行哪些改進？4.除了“光明之筆”，你還知道哪些可以幫助視障學生閱讀的輔助工具？請比較它們的優(yōu)缺點。5.在設(shè)計類似的輔助工具時，需要注意哪些問題？試卷答案一、選擇題1.C2.C3.C4.C5.B6.D7.B8.D9.B10.B解析1.視障學生的常見學習困難主要與視覺感知相關(guān)，如空間概念理解困難、文字閱讀困難等。社交技能缺乏屬于社會性發(fā)展方面的問題，不屬于典型的學習困難。記憶力下降雖然可能受到影響，但不是最常見的困難。故選C。2.輔助工具設(shè)計的核心目標是幫助視障學生克服障礙，實現(xiàn)獨立生活和學習?！盁o障礙易用”原則強調(diào)工具應該易于理解和使用，符合視障學生的認知和操作特點，這是最為重要的原則。美觀大方、經(jīng)濟實用、技術(shù)先進都是次要考慮因素。故選C。3.觸摸式顯示器可以將文字、圖像等信息通過觸覺方式呈現(xiàn)給視障學生，幫助他們閱讀文字。盲杖主要用于導航，觸覺地圖主要用于空間定位，言語合成器主要用于將文字信息轉(zhuǎn)換成語音。故選C。4.可用性測試的主要目的是評估用戶在使用工具時的體驗，了解工具是否存在易用性問題，從而進行改進。評估工具的外觀、安全性、測量工具的性能都不是可用性測試的主要目的。故選C。5.《殘疾人保障法》是我國保障殘疾人權(quán)益的基本法律，其中包含了關(guān)于殘疾人輔助器具的條款，與視障學生輔助工具的設(shè)計和推廣密切相關(guān)。《教育法》、《義務教育法》、《高等教育法》主要關(guān)注教育方面的內(nèi)容，與輔助工具設(shè)計的直接關(guān)聯(lián)性較小。故選B。6.觸摸式顯示器通過振動反饋技術(shù)向用戶傳遞信息，例如屏幕上的光標位置、按鍵狀態(tài)等?；魻栃?、磁阻效應、磁滯效應都是與磁性相關(guān)的物理現(xiàn)象，與振動反饋技術(shù)無關(guān)。故選D。7.室內(nèi)導航的輔助工具最重要的是確保導航的準確性，避免視障學生迷失方向。便攜性、成本、復雜性等因素雖然也需要考慮，但準確性是首要因素。故選B。8.問卷調(diào)查、訪談、觀察法都是了解視障學生對輔助工具接受度的有效方法。實驗法通常需要控制變量進行測試，不適合用于評估接受度。故選D。9.輔助工具設(shè)計的“經(jīng)濟性”原則強調(diào)工具應該在不同經(jīng)濟條件下都具有可及性，例如價格合理、易于獲取和維護等，而不是簡單追求低價。故選B。10.視障學生輔助工具設(shè)計中需要特別注意的倫理問題包括用戶隱私保護，例如工具是否收集用戶信息，如何使用這些信息等。版權(quán)問題、商業(yè)推廣問題、專利申請問題雖然也存在，但不是設(shè)計階段需要重點考慮的倫理問題。故選B。二、簡答題1.全盲學生完全沒有視覺感知能力，主要依靠聽覺、觸覺等感官進行學習，對空間概念的理解較為困難，學習抽象知識需要更多的輔助。低視力學生雖然具有一定的視覺感知能力，但視力受限，閱讀、書寫等方面存在困難，需要借助放大工具或輔助技術(shù)。2.無障礙原則在輔助工具設(shè)計中的具體含義是指工具應該易于訪問和使用，不受或盡量減少障礙的干擾。例如，工具的界面應該簡潔明了，操作方式應該直觀易懂，功能應該符合用戶的習慣，等等。3.輔助工具設(shè)計流程的主要步驟包括：需求分析、概念設(shè)計、原型制作、測試評估、迭代改進等。首先，需要了解視障學生的需求和使用場景；然后，進行概念設(shè)計，提出初步的設(shè)計方案；接著，制作原型，進行初步測試；最后，根據(jù)測試結(jié)果進行迭代改進，直到滿足用戶需求。4.進行輔助工具可用性測試時需要注意的事項包括：選擇合適的測試對象，測試對象應該具有代表性；設(shè)計合理的測試任務，測試任務應該模擬用戶的實際使用場景；采用客觀的測試方法，例如觀察、記錄用戶的行為和反饋；對測試結(jié)果進行深入分析，找出工具的易用性問題。5.視障學生輔助工具設(shè)計領(lǐng)域面臨的挑戰(zhàn)包括：技術(shù)更新快，需要不斷跟進新技術(shù)的發(fā)展；用戶需求多樣，需要針對不同用戶設(shè)計個性化的工具；成本控制難，需要在保證功能的同時控制成本；市場推廣難，需要提高公眾對輔助工具的認知度和接受度。機遇包括：隨著科技的進步，新的輔助技術(shù)不斷涌現(xiàn)；政府對殘疾人事業(yè)的重視程度不斷提高；社會對無障礙環(huán)境建設(shè)的關(guān)注度不斷提高。三、論述題（此題答案略，應包含以下要點：）輔助工具的設(shè)計應以人為本，以用戶需求為中心。技術(shù)創(chuàng)新是推動輔助工具發(fā)展的重要動力，但技術(shù)本身并不是目的，而是服務于用戶的手段。在設(shè)計過程中，需要充分了解視障學生的需求和使用場景，將技術(shù)創(chuàng)新與用戶需求緊密結(jié)合，確保工具的實用性和易用性。同時，也要考慮技術(shù)的成熟度和可行性，避免設(shè)計出難以實現(xiàn)或無法有效使用的工具。只有在技術(shù)創(chuàng)新與用戶需求之間找到平衡點，才能設(shè)計出真正符合視障學生需求的輔助工具。四、案例分析題（此題答案略，應包含以下要點：）1.“光明之筆”的設(shè)計思路是通過將文字識別技術(shù)與語音合成技術(shù)相結(jié)合，幫助低視力學生克服閱讀障礙。通過特制的筆和便攜式電腦，將文字轉(zhuǎn)換成語音，并同步顯示放大后的文字，提供多感官閱讀體驗。2.“光明之筆”的優(yōu)點包括：可以將文字轉(zhuǎn)換成語音，幫助低視力學生閱讀；可以同步顯示放大后的文字，方便學生閱讀；支持手寫輸入和語音識別，方便學生進行筆記和交流。缺點包括：設(shè)備較為復雜，可能需要一定的學習成本；設(shè)備成本可能較高；語音合成技術(shù)可能存在準確性和自然度的問題。3.如果我是這款工具的設(shè)計師，我會進行以下改進：簡化設(shè)備操作，提高易用性；降低設(shè)備成本，提高可及性；提高語音合成技術(shù)的準確性和自然度；增加更多的功能，例如手語翻譯、圖像識別等。4.其他可以幫助視障學生閱讀的輔助工具包括：電子閱讀器、盲文顯示器、語音閱讀軟件等。電子閱讀器可以將書籍轉(zhuǎn)換成電子文件，并通過屏幕閱讀軟件朗讀；盲文顯示器可以將文字轉(zhuǎn)