第三單元呵護(hù)綠水青山說課稿-2023-2024學(xué)年初中地方、校本課程地質(zhì)版生命與健康常識(shí)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：第三單元呵護(hù)綠水青山

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)2班

3.授課時(shí)間：2023年10月20日星期五第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生對環(huán)境保護(hù)的自覺意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。通過學(xué)習(xí)綠水青山的重要性，學(xué)生能夠樹立生態(tài)文明觀念，提高環(huán)保實(shí)踐能力。具體目標(biāo)包括：1.培養(yǎng)學(xué)生珍愛自然、尊重生命的價(jià)值觀；2.增強(qiáng)學(xué)生參與環(huán)境保護(hù)行動(dòng)的主動(dòng)性和創(chuàng)新能力；3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法分析和解決環(huán)境問題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

八年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的生物科學(xué)知識(shí)和環(huán)境保護(hù)的基礎(chǔ)認(rèn)知，了解了一些基本的生態(tài)系統(tǒng)概念，如生物多樣性、生態(tài)平衡等。他們可能對水資源的保護(hù)、大氣污染的防治有一定的了解，但對于地質(zhì)版生命與健康常識(shí)中的地質(zhì)知識(shí)，如地質(zhì)現(xiàn)象、礦產(chǎn)資源等，可能掌握得不夠深入。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對環(huán)境保護(hù)和自然資源的話題通常有較高的興趣，愿意參與討論和實(shí)踐。他們在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出較強(qiáng)的探究能力和合作意識(shí)，善于通過實(shí)驗(yàn)和觀察來理解新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，既有偏好自主學(xué)習(xí)的，也有偏好合作學(xué)習(xí)的，部分學(xué)生可能對理論性較強(qiáng)的內(nèi)容感到挑戰(zhàn)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容時(shí)可能遇到的困難包括對地質(zhì)知識(shí)的理解難度，因?yàn)榈刭|(zhì)知識(shí)涉及專業(yè)術(shù)語和復(fù)雜的概念；此外，如何將理論知識(shí)與實(shí)際環(huán)境保護(hù)行動(dòng)相結(jié)合，可能會(huì)讓學(xué)生感到實(shí)踐操作的難度。此外，學(xué)生的環(huán)保意識(shí)可能參差不齊，對于如何在自己的日常生活中實(shí)踐環(huán)保行動(dòng)，可能缺乏具體的指導(dǎo)和操作方法。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有《地質(zhì)版生命與健康常識(shí)》教材，以便查閱相關(guān)章節(jié)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與地質(zhì)現(xiàn)象、環(huán)境保護(hù)相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和吸引力。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備地球儀、巖石樣品、土壤樣本等實(shí)驗(yàn)器材，以便學(xué)生進(jìn)行實(shí)地觀察和操作。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供足夠的空間供學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)；在實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)布置實(shí)驗(yàn)器材，確保學(xué)生能夠安全進(jìn)行實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示自然風(fēng)光圖片，提出問題：“你們知道這些美麗的風(fēng)景是如何形成的嗎？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的地質(zhì)知識(shí)，如巖石的類型、地殼運(yùn)動(dòng)等。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解“呵護(hù)綠水青山”這一主題下的地質(zhì)知識(shí)，包括地質(zhì)地貌的形成、水資源保護(hù)的重要性、土地資源利用的可持續(xù)性等。

-舉例說明：通過具體案例，如長江三峽水利樞紐工程、三江源國家級(jí)自然保護(hù)區(qū)等，幫助學(xué)生理解知識(shí)。

-互動(dòng)探究：設(shè)置小組討論，讓學(xué)生分享自己對環(huán)境保護(hù)的看法和做法，鼓勵(lì)他們提出問題并相互解答。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：分組進(jìn)行環(huán)境保護(hù)實(shí)踐活動(dòng)，如設(shè)計(jì)環(huán)保海報(bào)、編寫環(huán)保標(biāo)語、制定家庭節(jié)約用水計(jì)劃等。

-教師指導(dǎo)：巡視各小組，提供必要的指導(dǎo)和幫助，確保學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)保護(hù)環(huán)境的重要性。

-提出思考題，讓學(xué)生課后思考如何在自己的生活中踐行環(huán)保。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后閱讀作業(yè)，要求學(xué)生閱讀《地質(zhì)版生命與健康常識(shí)》教材中與水資源保護(hù)相關(guān)的內(nèi)容。

-布置實(shí)踐作業(yè)，要求學(xué)生完成一份家庭環(huán)保計(jì)劃，并記錄一周內(nèi)的環(huán)保行為。

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重以下幾點(diǎn)：

-營造輕松、互動(dòng)的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。

-運(yùn)用多媒體資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，給予不同層次的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持。

-強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，提高環(huán)保意識(shí)。

-及時(shí)總結(jié)課堂內(nèi)容，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)，形成完整的知識(shí)體系。

-學(xué)生能夠掌握與環(huán)境保護(hù)相關(guān)的地質(zhì)知識(shí)，了解地質(zhì)地貌的形成過程。

-學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性，樹立生態(tài)文明觀念。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，制定家庭環(huán)保計(jì)劃，并在日常生活中踐行環(huán)保行動(dòng)。

-學(xué)生能夠提高團(tuán)隊(duì)合作能力，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-地質(zhì)公園資源：介紹我國著名地質(zhì)公園，如黃山、張家界、九寨溝等，這些地方不僅自然景觀獨(dú)特，而且地質(zhì)遺跡豐富，是學(xué)習(xí)地質(zhì)知識(shí)的絕佳場所。

-環(huán)境保護(hù)組織網(wǎng)站：提供國內(nèi)外環(huán)境保護(hù)組織的最新動(dòng)態(tài)和活動(dòng)信息，如世界自然基金會(huì)（WWF）、綠色和平組織等，讓學(xué)生了解環(huán)境保護(hù)的國際趨勢。

-地質(zhì)科普書籍：推薦一些適合初中生閱讀的地質(zhì)科普書籍，如《地球的故事》、《地質(zhì)奇觀》等，幫助學(xué)生深入了解地質(zhì)知識(shí)。

2.拓展建議：

-組織實(shí)地考察：利用周末或假期，組織學(xué)生參觀地質(zhì)公園或自然保護(hù)區(qū)，讓學(xué)生親身感受地質(zhì)地貌的形成過程和生物多樣性的重要性。

-開展環(huán)保主題活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的環(huán)?；顒?dòng)，如植樹節(jié)活動(dòng)、垃圾分類宣傳等，提高學(xué)生的環(huán)保實(shí)踐能力。

-創(chuàng)設(shè)環(huán)保小課題：引導(dǎo)學(xué)生選擇一個(gè)與自己生活相關(guān)的環(huán)保問題，如水資源浪費(fèi)、空氣污染等，進(jìn)行小課題研究，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和問題解決能力。

-開展環(huán)保知識(shí)競賽：組織學(xué)生參加環(huán)保知識(shí)競賽，通過競賽形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的環(huán)保知識(shí)水平。

-制作環(huán)保宣傳材料：鼓勵(lì)學(xué)生制作環(huán)保海報(bào)、宣傳冊等，通過自己的創(chuàng)意和設(shè)計(jì)，向他人傳播環(huán)保理念。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)保相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，如微博、微信公眾號(hào)等，了解環(huán)保資訊，拓寬知識(shí)視野。

-邀請專家講座：邀請地質(zhì)學(xué)或環(huán)境科學(xué)領(lǐng)域的專家來校進(jìn)行講座，讓學(xué)生直接從專業(yè)人士那里學(xué)習(xí)知識(shí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

-家庭環(huán)保實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生在家庭中實(shí)踐環(huán)保，如節(jié)約用水、減少塑料使用等，培養(yǎng)他們的環(huán)保習(xí)慣。

-環(huán)保創(chuàng)意設(shè)計(jì)：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)環(huán)保相關(guān)的創(chuàng)新產(chǎn)品或服務(wù)，如可降解塑料袋、節(jié)水裝置等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得挺有收獲的。首先，我想說說在教學(xué)過程中的得失。

導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示自然風(fēng)光圖片，激發(fā)了學(xué)生的興趣。這讓我意識(shí)到，在導(dǎo)入時(shí)，選擇合適的素材是非常重要的，它能迅速抓住學(xué)生的注意力。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于地質(zhì)知識(shí)的背景知識(shí)掌握得不夠，我在今后的教學(xué)中要更加注重基礎(chǔ)知識(shí)的鋪墊。

新課呈現(xiàn)時(shí)，我詳細(xì)講解了地質(zhì)地貌的形成、水資源保護(hù)的重要性等知識(shí)點(diǎn)。我發(fā)現(xiàn)，通過舉例說明，學(xué)生更容易理解抽象的概念。比如，我以長江三峽水利樞紐工程為例，讓學(xué)生了解了水利工程對水資源保護(hù)的作用。這個(gè)方法效果不錯(cuò)，我會(huì)在今后的教學(xué)中繼續(xù)運(yùn)用。

在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，我設(shè)置了小組討論，讓學(xué)生分享自己對環(huán)境保護(hù)的看法和做法。這個(gè)環(huán)節(jié)讓我看到了學(xué)生的積極性，他們提出了很多有創(chuàng)意的想法。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在討論中比較被動(dòng)，沒有很好地參與到討論中來。這可能是因?yàn)樗麄儗ψ约旱闹R(shí)儲(chǔ)備不夠自信，或者缺乏表達(dá)自己的勇氣。所以，在今后的教學(xué)中，我需要更多地鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，提高他們的自信心。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，設(shè)計(jì)環(huán)保海報(bào)、編寫環(huán)保標(biāo)語等。這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，提高了他們的環(huán)保意識(shí)。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在實(shí)踐過程中遇到困難時(shí)，沒有及時(shí)尋求幫助。這說明我在教學(xué)過程中，需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，及時(shí)給予他們指導(dǎo)和幫助。

課堂總結(jié)時(shí)，我總結(jié)了本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并提出了思考題。這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生有機(jī)會(huì)回顧所學(xué)，同時(shí)也激發(fā)了他們課后繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)總結(jié)方面，我覺得學(xué)生在知識(shí)、技能、情感態(tài)度等方面都有所收獲和進(jìn)步。他們對地質(zhì)知識(shí)有了更深入的了解，環(huán)保意識(shí)也得到了提高。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足。

首先，部分學(xué)生對地質(zhì)知識(shí)的掌握還不夠扎實(shí)，我在今后的教學(xué)中需要加強(qiáng)對基礎(chǔ)知識(shí)的講解和鞏固。其次，學(xué)生在討論和表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)，還需要更多的鼓勵(lì)和指導(dǎo)。此外，我在教學(xué)過程中，需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對不同層次的學(xué)生，采取不同的教學(xué)方法。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

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