23.YasminandtheFlood教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年小學(xué)英語2b典范英語（GoodEnglish）主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容教材：小學(xué)英語2b典范英語（GoodEnglish）

章節(jié)：23.YasminandtheFlood

內(nèi)容：學(xué)習(xí)關(guān)于洪水的故事，包括洪水的原因、影響以及人們的應(yīng)對措施。掌握相關(guān)的詞匯和句型，如“flood”、“prevent”、“evacuate”等。通過閱讀和討論，提高學(xué)生的閱讀理解能力和口語表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)YasminandtheFlood，學(xué)生將提升對自然災(zāi)害的理解，增強(qiáng)跨文化意識，學(xué)會從不同角度思考問題，并提高在真實(shí)語境中運(yùn)用英語的能力。同時，通過合作學(xué)習(xí)和小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通技巧。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①掌握詞匯：學(xué)生需要能夠識別和正確使用與洪水相關(guān)的詞匯，如“flood”、“prevent”、“evacuate”等。

②句型運(yùn)用：學(xué)生能夠運(yùn)用“because...so...”等句型表達(dá)原因和結(jié)果的關(guān)系，以及使用“whatcanwedo...”等結(jié)構(gòu)提出解決方案。

③閱讀理解：學(xué)生能夠理解故事的主要內(nèi)容，包括故事背景、人物行為和結(jié)果。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①詞匯理解：由于洪水相關(guān)的詞匯對于低年級學(xué)生可能較為生疏，學(xué)生可能難以理解這些詞匯的具體含義。

②文化背景：理解故事背后的文化背景，如不同地區(qū)的防洪措施和文化習(xí)俗。

③邏輯推理：學(xué)生需要能夠根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行邏輯推理，預(yù)測故事的發(fā)展，并從中學(xué)習(xí)到如何應(yīng)對突發(fā)情況。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師的講解，引入洪水相關(guān)背景知識，幫助學(xué)生理解故事發(fā)生的情境。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享對故事的理解和感受，培養(yǎng)他們的合作和交流能力。

3.角色扮演：讓學(xué)生扮演故事中的角色，通過角色扮演加深對故事情節(jié)和人物情感的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助：利用PPT展示洪水前后對比圖片，增強(qiáng)視覺效果，吸引學(xué)生注意力。

2.互動軟件：使用英語學(xué)習(xí)軟件，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和練習(xí)相關(guān)詞匯和句型。

3.實(shí)物展示：如果條件允許，可以展示與洪水相關(guān)的實(shí)物或模型，讓學(xué)生直觀感受。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過展示洪水災(zāi)害的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考洪水的危害和應(yīng)對措施。

-回顧舊知：教師簡要回顧之前學(xué)過的自然災(zāi)害相關(guān)詞匯和句型，如“earthquake”、“tsunami”、“help”等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：

a.教師詳細(xì)講解“YasminandtheFlood”故事背景，介紹故事中的主要角色和情節(jié)。

b.引導(dǎo)學(xué)生識別故事中的關(guān)鍵事件，如洪水發(fā)生的原因、發(fā)展過程和人們的應(yīng)對措施。

-舉例說明：

a.教師通過圖片或視頻展示洪水災(zāi)害的實(shí)際情況，幫助學(xué)生理解故事中的描述。

b.結(jié)合故事情節(jié)，舉例說明如何使用新學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行表達(dá)。

-互動探究：

a.教師提問，引導(dǎo)學(xué)生思考洪水對人們生活的影響，以及如何預(yù)防洪水。

b.學(xué)生分組討論，分享各自的想法和觀點(diǎn)，教師巡回指導(dǎo)。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：

a.學(xué)生根據(jù)故事內(nèi)容，用英語復(fù)述洪水發(fā)生的過程。

b.學(xué)生分組合作，編寫一個簡短的故事，描述一次自然災(zāi)害的發(fā)生和應(yīng)對。

-教師指導(dǎo)：

a.教師對學(xué)生的復(fù)述和故事創(chuàng)作進(jìn)行點(diǎn)評，糾正語法錯誤，提供改進(jìn)建議。

b.教師鼓勵學(xué)生大膽表達(dá)，培養(yǎng)他們的自信心。

4.語言技能訓(xùn)練（約20分鐘）

-聽力訓(xùn)練：教師播放關(guān)于洪水災(zāi)害的英語聽力材料，學(xué)生聽后回答問題，檢測聽力理解能力。

-語音練習(xí)：教師示范正確的發(fā)音，學(xué)生跟讀，練習(xí)語音語調(diào)。

-詞匯拓展：教師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)和拓展與洪水相關(guān)的詞匯，如“flood”，“prevent”，“evacuate”等。

5.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師給予鼓勵和肯定。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，包括詞匯復(fù)習(xí)、故事創(chuàng)作和聽力練習(xí)等，鞏固所學(xué)知識。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)策略，確保每個學(xué)生都能積極參與到課堂活動中。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵他們在日常生活中運(yùn)用所學(xué)英語知識。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詞匯掌握：

-學(xué)生能夠識別并正確使用與洪水相關(guān)的詞匯，如“flood”、“prevent”、“evacuate”等。

-學(xué)生能夠通過上下文理解這些詞匯的含義，并在實(shí)際語境中靈活運(yùn)用。

2.句型運(yùn)用：

-學(xué)生能夠運(yùn)用“because...so...”等句型表達(dá)原因和結(jié)果的關(guān)系。

-學(xué)生能夠使用“whatcanwedo...”等結(jié)構(gòu)提出解決方案，提高問題解決能力。

3.閱讀理解：

-學(xué)生能夠理解故事的主要內(nèi)容，包括故事背景、人物行為和結(jié)果。

-學(xué)生能夠從故事中提取關(guān)鍵信息，進(jìn)行總結(jié)和歸納。

4.口語表達(dá)能力：

-學(xué)生能夠用英語描述洪水災(zāi)害的情景，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

-學(xué)生能夠在小組討論中積極參與，用英語進(jìn)行交流，提高口語流利度和準(zhǔn)確性。

5.文化意識：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)不同地區(qū)的防洪措施和文化習(xí)俗，增強(qiáng)跨文化意識。

-學(xué)生能夠認(rèn)識到自然災(zāi)害對人類生活的影響，培養(yǎng)對環(huán)境保護(hù)的重視。

6.思維品質(zhì)：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠從不同角度思考問題，提高邏輯推理能力。

-學(xué)生通過角色扮演和小組討論，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維。

7.學(xué)習(xí)能力：

-學(xué)生能夠通過自主學(xué)習(xí)，查找相關(guān)資料，提高自我學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生能夠運(yùn)用多種學(xué)習(xí)策略，如合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等，提高學(xué)習(xí)效率。

8.情感態(tài)度：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)了對英語學(xué)習(xí)的興趣和積極性。

-學(xué)生能夠從故事中感受到團(tuán)結(jié)互助、勇敢面對困難的精神，培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度。

9.團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力：

-學(xué)生在小組活動中，學(xué)會與他人合作，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生能夠尊重他人意見，學(xué)會傾聽和表達(dá)，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對“YasminandtheFlood”這一課的掌握，以下是一些課后作業(yè)題目，旨在提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力和對課文內(nèi)容的深入理解：

1.寫作練習(xí)

-題目：Ifyouwereinaflood,whatwouldyoudo?Writeashortparagraphdescribingyouractions.

-答案示例：IfIwereinaflood,Iwouldfirstmakesurethateveryoneinmyfamilywassafe.Then,Iwouldmovetohighergroundandhelpmyneighborswhomightneedassistance.Iwouldalsoturnofftheelectricityandgastopreventanyaccidents.Onceitwassafetoreturnhome,Iwouldhelpcleanupandrebuildourcommunity.

2.詞匯應(yīng)用

-題目：Choosethecorrectwordfromthelisttocompletethesentence.flood,prevent,protect,damage.

-答案示例：Thevillagersworkedtogetherto______thecropsfromthe______.

-正確答案：protect,flood

3.句型仿寫

-題目：Rewritethesentenceusingthestructure“because...so...”.

-答案示例：Becausetheriverwasrising,sowehadtoevacuatethearea.

-另一個答案示例：Becausethefloodwasapproachingfast,sowehadtofindshelterimmediately.

4.角色扮演

-題目：ImagineyouareYasminandwriteadialoguewithaneighborabouthowtostaysafeduringaflood.

-答案示例：

-Yasmin:Hi,neighbor!Areyouandyourfamilypreparedfortheflood?

-Neighbor:Yes,wehavepackedourbagsandmovedtothesafearea.Howaboutyou?

-Yasmin:We'reallsettoo.Ijustwantedtomakesureeveryoneissafe.

5.小組討論

-題目：Discusswithyourgrouphowdifferentcommunitiescanpreventorreducetheimpactoffloods.

-答案示例（小組討論結(jié)果）：

-Buildstrongerflooddefenses.

-Createearlywarningsystems.

-Educatethepublicaboutfloodsafety.

-Developbetterdrainagesystems.

-Plantmoretreestoabsorbwater.

這些作業(yè)旨在幫助學(xué)生將課文中的知識應(yīng)用到實(shí)際情境中，提高他們的語言技能和批判性思維能力。通過這些活動，學(xué)生能夠更好地理解和記憶課文內(nèi)容，并在日常生活中運(yùn)用所學(xué)知識。板書設(shè)計(jì)1.本文重點(diǎn)知識點(diǎn)

①洪水（flood）

②預(yù)防措施（preventivemeasures）

③應(yīng)急反應(yīng)（emergencyresponse）

2.關(guān)鍵詞匯

①flood

②prevent

③evacuate

④damage

⑤protect

⑥shelter

⑦rescue

3.重點(diǎn)句子

①"Theriverburstitsbanksandfloodedthevillage."

②"Yasmin'sfamilypackedtheirbagsandmovedtohigherground."

③"Thevillagersworkedtogethertopreventfurtherdamage."

④"Thelocalgovernmentprovidedshelterforthoseaffectedbytheflood."

⑤"Weneedtobepreparedforsuchemergenciesinthefuture."教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，并參與到角色扮演和小組討論中。

-學(xué)生在閱讀故事時，能夠準(zhǔn)確理解故事情節(jié)，并能夠用英語復(fù)述故事的主要事件。

-學(xué)生在詞匯和句型的運(yùn)用上有所進(jìn)步，能夠正確使用新學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行表達(dá)。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生在小組討論中能夠提出自己的觀點(diǎn)，并能夠傾聽他人的意見。

-學(xué)生能夠運(yùn)用英語進(jìn)行有效的溝通，表達(dá)自己的看法，并能夠?qū)ζ渌瑢W(xué)的發(fā)言進(jìn)行評價(jià)。

-小組討論成果展示中，學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力得到了體現(xiàn)。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，學(xué)生能夠正確回答與洪水相關(guān)的詞匯和句型，顯示出對課文內(nèi)容的掌握程度。

-測試結(jié)果反映了學(xué)生對故事情節(jié)的理解能力，以及對相關(guān)背景知識的掌握情況。

-隨堂測試還評估了學(xué)生的閱讀理解能力和語言運(yùn)用能力。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生能夠?qū)ψ约旱恼n堂表現(xiàn)進(jìn)行自我評價(jià)，認(rèn)識到自己的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-學(xué)生之間能夠進(jìn)行互評，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

-通過自評和互評，學(xué)生能夠更加客觀地認(rèn)識自己的學(xué)習(xí)情況，提高自我反思能力。

5.教師評價(jià)與反饋：

-針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)，教師給予積極的評價(jià)，鼓勵學(xué)生在接下來的學(xué)習(xí)中繼續(xù)保持。

-對于學(xué)生在詞匯和句型上的錯誤，教師耐心指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正并掌握正確的用法。

-教師針對學(xué)生的閱讀理解能力提出建議，指導(dǎo)學(xué)生如何提高閱讀速度和理解深度。

-教師關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，鼓勵學(xué)生在面對困難時保持積極的心態(tài)，勇于挑戰(zhàn)自我。

-教師定期與學(xué)生和家長溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，及時調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)效果。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境：在教學(xué)中