2.1細胞學說——現(xiàn)代生物學的“基石”教學設計?高

一生物學必修一同步教學

授課內(nèi)容授課時數(shù)

授課班級授課人數(shù)

授課地點授課時間

教學內(nèi)容

本節(jié)課選自高一生物學必修一第二章“生命的分子基礎''中的2.1節(jié)“細胞學說

——現(xiàn)代生物學的，基石'”，教學內(nèi)容主要包括：細胞學說的建立背景、細胞學

說的基本內(nèi)容和意義、細胞學說的修正與發(fā)展。具體涉及施萊登和施旺的細胞學

說基本原理，以及細胞學說在生物學中的重要地位和影響。通過本節(jié)課的學習，

使學生理解并掌握細胞學說的核心內(nèi)容，認識到細胞是生命的基本單位，為后續(xù)

學習生物學知識打下堅實的基礎。

核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生通過探究細胞學說，提升科學思維和生命觀

念。學生將能夠：1）運用科學方法，分析細胞學說的建立過程，培養(yǎng)理性思維

和批判性思維；2）理解并闡述細胞學說的基本原理，形成結(jié)構(gòu)與功能相適應的

生命觀念；3）通過學習細胞學說的修正與發(fā)展，認識科學知識的動態(tài)性，培養(yǎng)

科學探究和終身學習的意識。通過本節(jié)課的學習，學生將深化對生物學核心概念

的理解，提升學科素養(yǎng)。

重點難點及解決辦法

本節(jié)課的重點在于細胞學說的基本內(nèi)容和其在生物學中的重要性。難點在于理解

細胞學說的發(fā)展過程及其對現(xiàn)代生物學的影響。

重點解決方法：通過引入生動的案例和實際操作，加觀察細胞切片，使學生在直

觀感受中加深對細胞學說的理解。同時，設計互動問答環(huán)節(jié)，鞏固學生對細胞學

說基本原理的記憶。

難點突破策略：采用分組討論的形式，讓學生探討細胞學說的發(fā)展歷程，引導他

們認識到科學知識的不斷更新和修正。此外，結(jié)合歷史背景，介紹科學家如何通

過實驗和觀察不斷修正和完善細胞學說，從而幫助學生理解科學探究的動態(tài)性和

連續(xù)性。通過比較分析，使學生明白細胞學說對生物學發(fā)展的深遠影響。

教學資源

-軟件資源：生物學科教學軟件，包括細胞結(jié)構(gòu)動畫演示、細胞學說歷史資料等。

-硬件資源：顯微鏡及細胞切片，用于觀察細胞結(jié)構(gòu)和功能。

-課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)，用于發(fā)布預習資料、課后作業(yè)和拓展閱讀。

-信息化資源：電子白板、投影儀，用于展示課程內(nèi)容和互動教學。

-教學手段：PPT課件、實物模型、分組討論、互動問答、案例教學等。

教學過程設計

1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用多媒體展示一系列日常生活中的生物現(xiàn)象，如細胞分裂的動畫、植物細胞

與動物細胞的區(qū)別等，引發(fā)學生對細胞的好奇心。

-提出問題：“為什么說細胞是生命的基本單位？”激發(fā)學生的思考和學習興趣。

2.講授新課（15分鐘）

-通過PPT展示，講解細胞學說的建立背景，介紹施萊登和施旺的研究成果，闡

述細胞學說的三個基本原理。

-結(jié)合顯微鏡觀察細胞切片，讓學生直觀感受細胞的結(jié)構(gòu)，加深對細胞學說原理

的理解。

-通過案例分析，講解細胞學說在現(xiàn)代生物學中的重要性。

3.鞏固練習（10分鐘）

-設計課堂練習題，針對細胞學說的基本原理進行問答，檢驗學生對新知識的掌

握程度。

-分組討論，讓學生探討細胞學說的發(fā)展過程，以及如何影響生物學的發(fā)展。

4.課堂提問與互動（1（）分鐘）

-采用隨機提問和主動回答相結(jié)合的方式，檢查學生對細胞學說的理解，并及時

解答學生的疑問。

-創(chuàng)設情境，讓學生運用細胞學說解釋生活中的生物現(xiàn)象，培養(yǎng)學以致用的能力。

5.創(chuàng)新教學（5分鐘）

-設計一個簡短的實驗或觀察活動，如觀察洋蔥表皮細胞的臨時裝片，讓學生親

身體驗細胞的結(jié)構(gòu)與功能。

-引導學生通過思考、討論，發(fā)現(xiàn)并提出新的問題，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。

6.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-通過對細胞學說的發(fā)展歷程進行總結(jié)，讓學生認識到科學知識的動態(tài)性和不斷

發(fā)展的特點。

-鼓勵學生提出自己的觀點和看法，培養(yǎng)理性思維和批判性思維。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師與學生共同總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)細胞學說在生物學中的地位和作

用。

-鼓勵學生課后查找與細胞學說相關(guān)的資料，拓寬知識面。

整個教學過程設計緊扣實際教學過程中的重難點，注重師生互動，激發(fā)學生的學

習興趣和求知欲，培養(yǎng)科學思維和生命觀念，達到提升學生核心素養(yǎng)的目的。

教學資源拓展

1.拓展資源：

■閱讀與細胞學說相關(guān)的經(jīng)典生物學著作，如施莢登的《植物學原理》和施旺的

《動物學原理》等，了解細胞學說創(chuàng)立者的原始觀點和實驗依據(jù)。

-收集有關(guān)細胞學說發(fā)展的歷史資料，包括科學家們的爭論、關(guān)鍵實驗和發(fā)現(xiàn)等,

幫助學生更深入理解細胞學說的發(fā)展過程。

-探究現(xiàn)代生物學中細胞學說的應用，如細胞生物學、分子生物學等領(lǐng)域的研究

進展，了解細胞學說在當代科學中的重要性。

-觀看科普視頻，如關(guān)于細胞結(jié)構(gòu)和功能的動畫解說，使學生在視覺上更直觀地

理解細胞學說的內(nèi)容。

2.拓展建議：

-組織學生進行小組研究，選擇一個與細胞學說相關(guān)的主題，如細胞核的功能、

細胞膜的結(jié)構(gòu)與功能等，進行深入探討，并撰寫研究報告。

-鼓勵學生參加科學講座或研討會，與專業(yè)人士交流，獲取最新的生物學研究信

息，特別是關(guān)于細胞學說的最新進展。

-利用圖書館資源，指導學生閱讀生物學期刊，了解細胞學說在科研中的實際應

用，提高學生的科學文獻閱讀能力。

-布置開放性作業(yè)，如設計一個小實驗或模擬實驗，驗證細胞學說中的某個原理,

培養(yǎng)學生的實驗設計和動手能力。

-引導學生反思細胞學說對個人和社會的意義，鼓勵他們從不同角度思考科學知

識在社會發(fā)展中的作用。

教學評價與反饋

一、教學內(nèi)容

本節(jié)課主要圍繞高一生物學必修一第二章“生命的分子基礎”中的細胞學說進行

講解。內(nèi)容包括：

1.細胞學說的歷史背景和建立過程。

2.細胞學說的基本原理：細胞是生命的基本單位，一切生命活動都由細胞完成。

3.細胞學說的意義及其在現(xiàn)代生物學中的地位。

二、核心素養(yǎng)目標分析

1.提升學生的科學探究能力，理解科學發(fā)展的歷程。

2.培養(yǎng)學生從細胞層面理解生命現(xiàn)象的能力，形成生命觀念。

3.增強學生對科學知識動態(tài)性的認識，培養(yǎng)終身學習的意識。

三、重點難點及解決辦法

1.重點：細胞學說的基本原理及其在現(xiàn)代生物學中的地位。

解決辦法：通過講解、實例分析、討論等方式，使學生深入理解細胞學說的核心

內(nèi)容。

2.難點：細胞學說的發(fā)展歷程和科學方法的應用。

突破策略：

a.通過引入歷史背景，講述科學家如何通過觀察、實驗等方法，逐步建立和完

善細胞學說。

b.組織學生進行小組討論，分析細胞學說建立過程中所運用的科學方法和思維。

課后拓展

1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學生閱讀生物學相關(guān)的科普書籍，如《細胞生命的禮贊》等，

了解細胞學說在科學史上的地位及其對現(xiàn)代生物學的貢獻。

-視頻資源：觀看與細胞學說相關(guān)的紀錄片，如《細胞的世界》等，通過視頻資

料更直觀地理解細胞的結(jié)構(gòu)和功能。

-學術(shù)文章：鼓勵學生查閱學術(shù)期刊中關(guān)于細胞學說的研究論文，了解細胞學說

的最新研究成果和發(fā)展動態(tài)。

2.拓展要求：

-學生應利用課后時間，根據(jù)自己的興趣選擇至少一種拓展資源進行學習，加深

對細胞學說的理解。

-教師提供必要的指導，如推薦合適的閱讀材料、解答學生在自主學習過程中遇

到的疑問。

-學生完成拓展學習后，需撰寫學習心得或小論文，分享自己的學習體會和收獲。

-在下一節(jié)課開始時，教師組織學生進行交流分享，促進學生之間的相互學習和

啟發(fā)。

內(nèi)容邏輯關(guān)系

①細胞學說的建立與發(fā)展

-重點知識點：細胞學說的歷史背景、施萊登和施旺的研究成果、細胞學說的修

正與發(fā)展。

-關(guān)鍵詞：細胞、施萊登、施旺、細胞學說、發(fā)展、修正。

-重點語句：細胞是生命的基本單位，一切生命活動都由細胞完成。

②細胞學說的基本原理

-重點知識點：細胞統(tǒng)一性原理、細胞獨立性原理、新細胞形成原理。

-關(guān)鍵詞：統(tǒng)一性、獨立性、新細胞形成。

■.重點語句：所有生物體都由一個或多個細胞組成，細胞是生物體的基本構(gòu)成單

位。

③細胞學說在現(xiàn)代生物學中的地位

-重點知識點：細胞學說對生物學研究的影響、細胞學說在當代科學中的應用。

-關(guān)鍵詞：影響、應用、現(xiàn)代生物學。

-重點語句：細胞學說為生物學研究提供了基礎理論框架，推動了生物學各個分

支的深入發(fā)展。

教學反思與改進

在完成本節(jié)課的教學后，我將進行以下反思活動來評估教學效果并識別需要改進

的地方：

1.學生反饋：收集學生對課堂內(nèi)容和教學方法的反饋，了解他們對細胞學說的

理解程度以及學習中遇到的I困難。

-如果發(fā)現(xiàn)學生對細胞學說的基本原理掌握不夠牢固，我將考慮在下一節(jié)課中增

加互動問答環(huán)節(jié)，通過即時反饋加深學生對知識點的記憶。

2.課堂觀察：觀察學生在課堂上的參與度，特別是小組討論和實驗觀察時的表

現(xiàn)。

-若發(fā)現(xiàn)學生參與度不高，我將嘗試設計更具吸引力的課堂活動，如角色扮演科

學家，模擬科學探究過程，以提高學生的興趣和參與感。

3.作業(yè)與測試分析：分析學生的隨堂測試和課后作業(yè)，查看他們在理解和應用

細胞學說方面的表現(xiàn)。

-如果學生在應用細胞學說解釋生活現(xiàn)象時遇到困難，我將在后續(xù)教學中加入更

多實際案例，幫助學生將理論知識與實際相結(jié)合。

針對反思活動中發(fā)現(xiàn)的問題，我將制定以下改進措施：

1.強化基礎知識教學：通過設計更多的問題驅(qū)動的教學活動，確保學生對細胞

學說的基本原理有深入理解。

2.提高課堂互動性：鼓勵學生主動提問和分享觀點，采用更多的小組合作學習，

促進學生