實驗活動2一定溶質質量分數(shù)的氯化鈉溶液的配制說課稿初中化學人教版五四學制九年級全一冊-人教版五四學制2012授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容本節(jié)課是人教版五四學制九年級全一冊化學教材中的“實驗活動2一定溶質質量分數(shù)的氯化鈉溶液的配制”。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：了解溶液的概念，掌握溶液的配制方法，學習計算溶質質量分數(shù)，并進行實際操作配制一定溶質質量分數(shù)的氯化鈉溶液。通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握溶液配制的基本技能，為后續(xù)學習打下基礎。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的科學探究素養(yǎng)、實踐操作素養(yǎng)和化學思維能力。學生將通過實驗活動，學習如何設計、執(zhí)行和評估實驗方案，培養(yǎng)嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和實驗技能。同時，通過計算和配制溶液，學生能夠提高解決實際問題的能力，發(fā)展化學學科的核心概念理解，增強科學探究和創(chuàng)新意識。重點難點及解決辦法重點：一定溶質質量分數(shù)的氯化鈉溶液的配制方法與計算。

難點：準確稱量溶質和量取溶劑，以及溶液濃度計算的精確度。

解決辦法：

1.重點：通過演示實驗，讓學生直觀理解溶液配制步驟，強調(diào)稱量與量取的準確性。

2.難點：設置小組合作學習，讓學生共同討論稱量和量取的方法，通過小組討論和實際操作，提高操作的精確性。同時，提供計算示例，指導學生如何進行溶液濃度的計算，并通過多次練習，提高計算的準確性。此外，利用多媒體教學工具，展示精確操作的示范，幫助學生突破操作難點。教學資源準備1.教材：確保每位學生人手一冊人教版五四學制九年級全一冊化學教材。

2.輔助材料：準備與溶液配制相關的圖片、圖表，以及解釋溶質質量分數(shù)計算的視頻。

3.實驗器材：準備電子天平、量筒、燒杯、玻璃棒、氯化鈉固體等實驗器材，確保其完好且安全。

4.教室布置：設置實驗操作臺和分組討論區(qū)，方便學生進行實驗操作和小組討論。教學過程一、導入新課

1.老師提問：同學們，我們已經(jīng)學習了溶液的基本概念，那么溶液的濃度是如何表示的呢？誰能來說一說？

2.學生回答：溶液的濃度可以用溶質質量分數(shù)來表示。

3.老師總結：非常好，今天我們將一起探究如何配制一定溶質質量分數(shù)的氯化鈉溶液。

二、新課講解

1.老師講解：首先，我們需要了解溶液的配制原理。溶液的配制是通過溶解溶質到溶劑中，形成均勻的混合物。

2.老師板書：溶液的配制步驟：計算、稱量、量取、溶解。

3.老師講解：接下來，我們來學習如何計算溶質質量分數(shù)。溶質質量分數(shù)的計算公式是：溶質質量分數(shù)=(溶質質量/溶液總質量)×100%。

4.老師舉例：假設我們要配制100g溶質質量分數(shù)為5%的氯化鈉溶液，我們需要計算所需的氯化鈉和水的質量。

三、實驗操作

1.老師講解實驗步驟：首先，根據(jù)計算結果，準確稱量所需的氯化鈉固體。然后，使用量筒量取適量的水，將氯化鈉加入燒杯中，用玻璃棒攪拌至完全溶解。

2.學生分組進行實驗操作，老師巡回指導。

3.學生匯報實驗結果，老師總結實驗過程中可能出現(xiàn)的問題及解決方法。

四、鞏固練習

1.老師提問：同學們，剛剛我們學習了如何配制一定溶質質量分數(shù)的氯化鈉溶液，現(xiàn)在請你們嘗試計算配制50g溶質質量分數(shù)為10%的氯化鈉溶液所需的氯化鈉和水的質量。

2.學生獨立完成計算，老師巡視指導。

3.學生展示計算結果，老師點評并糾正錯誤。

五、課堂小結

1.老師總結：今天我們學習了如何配制一定溶質質量分數(shù)的氯化鈉溶液，掌握了計算溶質質量分數(shù)的方法和實驗操作步驟。

2.老師強調(diào)：在實驗過程中，要注意稱量和量取的準確性，確保溶液的濃度符合要求。

六、布置作業(yè)

1.老師布置作業(yè)：請同學們課后查閱資料，了解其他溶液的配制方法，并嘗試在家或實驗室中配制一定溶質質量分數(shù)的溶液。

2.老師提醒：在完成作業(yè)的過程中，要注意安全，遵守實驗操作規(guī)范。

七、教學反思

1.老師反思：本節(jié)課通過講解、實驗和練習，讓學生掌握了溶液的配制方法，提高了學生的實驗操作能力和計算能力。

2.老師總結：在今后的教學中，要注重培養(yǎng)學生的實際操作能力，激發(fā)學生的學習興趣，提高教學質量。教學資源拓展1.拓展資源：

-溶液濃度與溶解度的關系：介紹不同溶質的溶解度對溶液濃度的影響，以及如何通過改變溫度來影響溶解度。

-溶液在生活中的應用：探討溶液在食品、醫(yī)藥、化工等領域的應用，如飲料、藥品、清潔劑等。

-溶液的不均勻性：介紹溶液中溶質分布的不均勻性，以及如何通過攪拌等方式來提高溶液的均勻性。

2.拓展建議：

-閱讀相關科普書籍或文章，了解溶液在科學研究和日常生活中的應用實例。

-觀看與溶液相關的科普視頻，如溶解度實驗、溶液在工業(yè)中的應用等，以增強直觀理解。

-參與學?；蛏鐓^(qū)的科學展覽或講座，了解溶液的最新研究成果和應用進展。

-設計簡單的家庭實驗，如自制飲料、清潔劑等，將所學知識應用于實際生活中。

-通過網(wǎng)絡平臺（如學校圖書館、教育機構）獲取更多關于溶液的實驗操作教程和理論知識。

-參加科學競賽或實驗技能培訓，提高自己的實驗操作技能和科學探究能力。

-與同學組成學習小組，共同討論溶液相關的問題，分享學習心得和實驗經(jīng)驗。

-閱讀化學史的相關資料，了解溶液研究的歷史背景和科學家們的研究成果。

-在教師的指導下，進行溶液相關的小型研究項目，如探究不同溫度下氯化鈉的溶解度等。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.實驗教學與理論教學相結合：在課堂教學中，我注重將實驗操作與理論知識相結合，讓學生在實驗中學習，通過動手實踐來加深對溶液配制原理的理解。

2.小組合作學習：我嘗試采用小組合作學習的方式，讓學生在實驗過程中互相幫助，共同解決問題，提高了學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生實驗操作不規(guī)范：在實驗過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生操作不夠規(guī)范，如稱量時未使用稱量紙、量取液體時視線未與液體凹液面最低處保持水平等。

2.理論知識掌握不牢固：部分學生在進行計算時，對溶液濃度的計算公式理解不透徹，導致計算結果不準確。

3.課堂互動不足：在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)課堂互動環(huán)節(jié)相對較少，學生參與度不高，課堂氛圍不夠活躍。

反思改進措施（三）

1.加強實驗操作規(guī)范教育：在實驗前，我會詳細講解實驗操作規(guī)范，并示范正確的操作方法，讓學生在實驗過程中養(yǎng)成良好的實驗習慣。

2.強化理論知識講解：針對學生在理論知識掌握方面的問題，我會在課堂上進行針對性的講解，并通過練習題幫助學生鞏固知識點。

3.豐富課堂互動形式：為了提高學生的參與度，我會設計更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、課堂競賽等，激發(fā)學生的學習興趣，營造良好的課堂氛圍。

4.定期進行教學反思：我會定期對自己的教學進行反思，總結經(jīng)驗教訓，不斷調(diào)整教學策略，以提高教學質量。

5.加強與學生的溝通：我會積極與學生溝通，了解他們的學習需求和困惑，及時給予指導和幫助，確保每位學生都能跟上教學進度。

6.利用多媒體資源：我會充分利用多媒體資源，如視頻、動畫等，將抽象的知識形象化，提高學生的理解能力。

7.鼓勵學生參與實驗設計：在實驗教學中，我會鼓勵學生參與實驗設計，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實驗設計能力。板書設計①溶液配制概述

-溶液配制目的

-溶液配制原理

-溶液配制步驟

②計算溶質質量分數(shù)

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