Unit2I'mDanny說課稿-2025-2026學(xué)年小學(xué)英語二年級上冊牛津上海版（深圳用）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit2I'mDanny說課稿-2025-2026學(xué)年小學(xué)英語二年級上冊牛津上海版（深圳用）教材分析本單元為小學(xué)英語二年級上冊牛津上海版（深圳用）中的Unit2，主題為“I'mDanny”。本單元主要圍繞自我介紹展開，讓學(xué)生學(xué)會使用“I'm...”句型進(jìn)行自我介紹，并學(xué)習(xí)相關(guān)詞匯。教材內(nèi)容與實際生活緊密相連，有助于提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生聽、說、讀、寫四項基本技能。通過本單元學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運用“I'm...”句型進(jìn)行簡單的自我介紹，增強(qiáng)語言表達(dá)能力和跨文化交際意識。同時，培養(yǎng)學(xué)生積極、自信的態(tài)度，激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的持續(xù)興趣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

二年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)已有一定基礎(chǔ)，掌握了基本的字母發(fā)音和簡單的單詞。然而，對于“I'm...”這樣的復(fù)合句型及自我介紹的相關(guān)詞匯，學(xué)生可能還較為陌生。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

二年級學(xué)生好奇心強(qiáng)，對新鮮事物充滿興趣。他們在學(xué)習(xí)英語時，通常需要直觀、形象的教學(xué)方式來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的能力方面，部分學(xué)生可能具備較好的聽力理解和口語表達(dá)能力，但整體上仍需在詞匯積累和句型運用上加強(qiáng)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏好通過游戲、故事和互動活動來學(xué)習(xí)，以增強(qiáng)記憶和興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)“I'mDanny”這一單元時，可能面臨以下困難和挑戰(zhàn)：一是對復(fù)合句型的理解不夠深入，容易混淆主語和謂語；二是詞匯量有限，難以表達(dá)豐富的自我介紹內(nèi)容；三是缺乏自信，不敢開口練習(xí)口語。針對這些問題，教師需設(shè)計貼近學(xué)生生活、易于理解和接受的教學(xué)活動，幫助學(xué)生逐步克服困難。教學(xué)方法與策略1.采用講授與互動相結(jié)合的教學(xué)方法，通過生動有趣的故事引入“I'm...”句型，幫助學(xué)生理解和使用。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演不同角色進(jìn)行自我介紹，提高口語表達(dá)能力和自信心。

3.利用多媒體課件展示圖片和動畫，幫助學(xué)生直觀地理解和記憶詞匯和句型。

4.設(shè)計“找朋友”游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)自我介紹，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和互動性。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師播放一首歡快的英語歌曲，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入英語學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.學(xué)生跟隨歌曲演唱，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歌曲中的自我介紹部分。

3.老師提問：“同學(xué)們，你們喜歡這首歌嗎？你們能從歌曲中聽到什么？”引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歌曲內(nèi)容，為接下來的課文學(xué)習(xí)做鋪墊。

二、課文呈現(xiàn)與學(xué)習(xí)（15分鐘）

1.老師用PPT展示課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生閱讀并理解課文。

2.老師提問：“同學(xué)們，課文中有誰？他在說什么？你能用英語描述一下課文內(nèi)容嗎？”鼓勵學(xué)生用所學(xué)詞匯和句型描述課文。

3.老師展示課文中的重點詞匯和句型，如“I'm...”，“Mynameis...”，“Iam...”，并講解其用法。

4.學(xué)生跟讀課文，老師糾正發(fā)音和語調(diào)。

三、互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生用“I'm...”句型進(jìn)行自我介紹。

2.學(xué)生分組，每組選一個代表進(jìn)行自我介紹，其他組員傾聽并給予評價。

3.老師對學(xué)生的自我介紹進(jìn)行點評，指出優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方。

四、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.老師出示一些關(guān)于自我介紹的圖片，讓學(xué)生用英語描述圖片內(nèi)容。

2.學(xué)生分組進(jìn)行小組討論，用所學(xué)句型和詞匯進(jìn)行自我介紹。

3.老師邀請個別小組上臺展示，其他學(xué)生給予掌聲和評價。

五、小結(jié)與拓展（10分鐘）

1.老師對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)“I'm...”句型和自我介紹的重要性。

2.老師鼓勵學(xué)生在日常生活中多運用所學(xué)知識，進(jìn)行自我介紹。

3.老師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生用所學(xué)句型和詞匯寫一篇關(guān)于自己的短文。

六、課堂總結(jié)（5分鐘）

1.老師詢問學(xué)生對本節(jié)課的收獲，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.老師鼓勵學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中，多聽、多說、多練習(xí)，不斷提高自己的英語水平。

3.老師宣布下課，學(xué)生收拾好學(xué)習(xí)用品，結(jié)束本節(jié)課的學(xué)習(xí)。知識點梳理1.單詞學(xué)習(xí)：

-I(我)

-am(是)

-he(他)

-she(她)

-it(它)

-we(我們)

-you(你/你們)

-they(他們/她們)

-my(我的)

-your(你的/你們的)

-his(他的)

-her(她的)

-its(它的)

-our(我們的)

-their(他們的/她們的)

2.句型結(jié)構(gòu)：

-"Iam..."用于介紹自己。

-"He/She/Itis..."用于介紹男性、女性或非生物。

-"Weare..."用于介紹復(fù)數(shù)第一人稱。

-"Youare..."用于介紹復(fù)數(shù)第二人稱。

-"Theyare..."用于介紹復(fù)數(shù)第三人稱。

3.常用短語：

-Mynameis...(我的名字是...)

-Iamfrom...(我來自...)

-Iama...(我是一個...)

-Iam...yearsold.(我...歲了)

4.語法點：

-主謂一致：主語和謂語動詞在數(shù)上要保持一致。

-be動詞的用法：be動詞用于構(gòu)成現(xiàn)在時態(tài)的肯定句、否定句和一般疑問句。

5.語音語調(diào)：

-熟練掌握單詞的發(fā)音，注意重音和語調(diào)。

-練習(xí)句子朗讀，注意句子的節(jié)奏和語調(diào)。

6.文化背景：

-了解不同國家的問候方式和自我介紹的習(xí)慣。

-通過自我介紹，培養(yǎng)學(xué)生的社交能力。

7.綜合運用：

-能夠用“Iam...”句型進(jìn)行簡單的自我介紹。

-能夠詢問和回答他人的名字、年齡和來自哪里。

-能夠在日常生活中運用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡單的交流。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學(xué)：我嘗試將自我介紹的場景引入課堂，讓學(xué)生在模擬的情境中運用所學(xué)，這樣可以讓學(xué)生更加直觀地理解和運用句型。

2.互動式學(xué)習(xí)：通過小組合作和角色扮演，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度和口語表達(dá)能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生詞匯量不足：在課堂練習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在運用新詞匯時存在困難，這表明他們在日常詞匯積累上還需要加強(qiáng)。

2.課堂氛圍不夠活躍：雖然采用了情景模擬和互動式學(xué)習(xí)，但仍有部分學(xué)生參與度不高，課堂氛圍不夠活躍。

3.評價方式單一：目前的評價主要依靠課堂表現(xiàn)，缺乏對學(xué)生課后學(xué)習(xí)情況的全面了解。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)詞匯教學(xué)：在今后的教學(xué)中，我會更加注重詞匯的講解和練習(xí)，通過游戲、歌曲等多種形式幫助學(xué)生記憶和運用新詞匯。

2.創(chuàng)設(shè)更多互動機(jī)會：我會設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，鼓勵每個學(xué)生都參與到課堂活動中來，通過小組討論、辯論等形式提高學(xué)生的參與度。

3.豐富評價方式：除了課堂表現(xiàn)，我還將關(guān)注