2023三年級(jí)語文上冊(cè)第七單元口語交際：身邊的“小事”配套說課稿新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：三年級(jí)語文上冊(cè)第七單元口語交際：身邊的“小事”

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)

3.授課時(shí)間：2023年X月X日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力、思維品質(zhì)和文化自信。通過口語交際活動(dòng)，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)觀察生活中的“小事”，用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的看法，增強(qiáng)語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和邏輯性。同時(shí)，通過分享和討論，學(xué)生能夠提高人際溝通能力，增強(qiáng)集體意識(shí)，培養(yǎng)尊重他人、關(guān)愛他人的良好品質(zhì)，從而提升學(xué)生的文化自信。學(xué)情分析本節(jié)課針對(duì)的是三年級(jí)的學(xué)生，這個(gè)年齡段的學(xué)生正處于語言表達(dá)的快速發(fā)展階段。從知識(shí)層面來看，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的詞匯量和基本的語法知識(shí)，能夠進(jìn)行簡單的句子表達(dá)。然而，由于生活經(jīng)驗(yàn)的限制，他們對(duì)“小事”的觀察和思考可能較為局限，因此在口語交際中可能會(huì)出現(xiàn)表達(dá)不夠準(zhǔn)確、條理不清晰的情況。

在能力方面，學(xué)生的口語表達(dá)能力需要進(jìn)一步提升。他們需要學(xué)會(huì)如何組織語言，如何根據(jù)不同的情境選擇合適的詞匯和句式。此外，學(xué)生的思維品質(zhì)也在逐步形成，他們需要學(xué)會(huì)從多角度思考問題，并能將觀察到的“小事”與自己的情感、價(jià)值觀相聯(lián)系。

在素質(zhì)方面，三年級(jí)學(xué)生正處于培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。他們需要學(xué)會(huì)傾聽、尊重他人，以及如何在集體中表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這些素質(zhì)對(duì)于口語交際能力的提升至關(guān)重要。

行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、參與度不高的問題，這可能會(huì)影響他們對(duì)口語交際活動(dòng)的投入和表達(dá)效果。因此，本節(jié)課需要設(shè)計(jì)有趣、互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

總體來說，三年級(jí)學(xué)生在口語交際方面具有發(fā)展?jié)摿Γ泊嬖谝欢ǖ奶魬?zhàn)。教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)合適的教學(xué)活動(dòng)，幫助他們克服困難，提升口語交際能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《三年級(jí)語文上冊(cè)》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如描繪“小事”的圖片，以及相關(guān)的視頻資料，以激發(fā)學(xué)生的興趣和想象力。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備一些小卡片，用于學(xué)生進(jìn)行角色扮演和口語練習(xí)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和角色扮演活動(dòng)，同時(shí)確保教室環(huán)境安靜、整潔，有利于學(xué)生集中注意力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)口語交際的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們平時(shí)喜歡和朋友分享自己遇到的‘小事’嗎？這些‘小事’對(duì)我們來說有什么意義？”

展示一些生活中常見的“小事”圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受“小事”的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹口語交際的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.口語交際基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解口語交際的基本概念、組成部分和技巧。

過程：

講解口語交際的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹口語交際的組成部分，如傾聽、表達(dá)、交流等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.口語交際案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解口語交際的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的口語交際案例進(jìn)行分析，如日常對(duì)話、辯論、采訪等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解口語交際的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用口語交際解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與口語交際相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如如何提高傾聽技巧、如何有效表達(dá)觀點(diǎn)等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)口語交際的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)口語交際的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括口語交際的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)口語交際在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用口語交際。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一個(gè)生活中的“小事”，用口頭或書面形式進(jìn)行分享，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

（注：以下內(nèi)容為示例，具體內(nèi)容需根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整。）

7.課后作業(yè)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)生對(duì)口語交際的理解和應(yīng)用能力。

過程：

布置課后作業(yè)，要求學(xué)生選擇一個(gè)生活中的“小事”，用口頭或書面形式進(jìn)行分享，如寫一篇日記、進(jìn)行一次家庭分享會(huì)等。

提醒學(xué)生注意口語表達(dá)的清晰、準(zhǔn)確和生動(dòng)，鼓勵(lì)他們?cè)诜窒碇姓宫F(xiàn)自己的觀察力和思考。

8.教學(xué)反思（5分鐘）

目標(biāo)：教師對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

過程：

課后，教師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)過程進(jìn)行反思，包括教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況、學(xué)生的參與度、教學(xué)方法的適用性等。

根據(jù)反思結(jié)果，教師調(diào)整教學(xué)策略，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)后，學(xué)生方面取得了以下效果：

1.語言表達(dá)能力提升：通過口語交際活動(dòng)，學(xué)生能夠更加自信地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受，語言表達(dá)更加準(zhǔn)確、流暢。他們學(xué)會(huì)了如何用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式來描述生活中的“小事”，提高了口語交際的技巧。

2.觀察力和思考能力增強(qiáng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過觀察生活中的“小事”，學(xué)會(huì)了從多角度思考問題，提高了觀察力和分析問題的能力。他們能夠發(fā)現(xiàn)生活中的細(xì)節(jié)，并從中提煉出有價(jià)值的信息。

3.合作能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)增強(qiáng)：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們能夠傾聽他人的意見，尊重他人的觀點(diǎn)，并在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的作用。這種合作精神有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

4.文化自信和價(jià)值觀提升：通過學(xué)習(xí)口語交際，學(xué)生能夠更好地了解和表達(dá)自己的文化背景和價(jià)值觀。他們學(xué)會(huì)了尊重他人，關(guān)心社會(huì)，培養(yǎng)了良好的道德品質(zhì)。

5.課堂參與度和積極性提高：在教學(xué)過程中，教師采用了多種教學(xué)方法和手段，如圖片展示、視頻播放、小組討論等，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在課堂上積極參與，提問和回答問題，課堂氛圍活躍。

6.解決問題的能力增強(qiáng)：在案例分析環(huán)節(jié)，學(xué)生通過分析具體的案例，學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。他們能夠從案例中提煉出解決問題的方法和策略，提高了自己的問題解決能力。

7.自主學(xué)習(xí)能力提高：課后作業(yè)的布置，要求學(xué)生選擇一個(gè)生活中的“小事”進(jìn)行分享，這有助于學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。學(xué)生在完成作業(yè)的過程中，學(xué)會(huì)了自主學(xué)習(xí)，提高了自我管理能力。

8.交流溝通能力提升：通過口語交際活動(dòng)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人進(jìn)行有效的溝通。他們能夠傾聽他人的意見，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并在交流中建立良好的人際關(guān)系。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-口語交際的定義

-傾聽、表達(dá)、交流的重要性

-觀察生活細(xì)節(jié)的能力

-描述“小事”的技巧

②關(guān)鍵詞：

-口語交際

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