第9課我代老人買東西教學設計小學勞動三年級下冊鄂教版《勞動教育》課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容教材章節(jié)：鄂教版《勞動教育》三年級下冊第9課

內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞“我代老人買東西”這一主題展開，通過角色扮演、情景模擬等形式，引導學生了解和掌握購物禮儀、消費觀念等勞動教育內(nèi)容。具體包括：學習購物禮儀、認識商品標簽、學會合理消費等。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生尊重老人、關愛他人的美德，提升學生的生活自理能力和人際交往能力。通過購物體驗，增強學生的消費者權益保護意識，培養(yǎng)其合理消費、理性購物的能力，同時提高學生的勞動技能和社會實踐能力。三、學情分析三年級學生正處于身心發(fā)展的關鍵時期，他們對周圍世界充滿好奇，但生活自理能力和獨立性相對較弱。在知識層面，學生對購物有一定的了解，但缺乏系統(tǒng)性的消費知識和購物禮儀的認識。在能力方面，學生的觀察力、思考力和動手操作能力有待提高，尤其是在模擬購物場景中，如何合理選擇商品、進行有效溝通等方面存在不足。在素質(zhì)方面，學生的集體榮譽感和責任感逐漸增強，但關愛他人、尊重老人的意識仍需加強。

行為習慣上，部分學生存在依賴性強、缺乏耐心、容易沖動消費等問題，這些習慣對課程學習產(chǎn)生一定影響。例如，在模擬購物過程中，可能會出現(xiàn)學生因急于完成任務而忽略禮儀規(guī)范，或者因缺乏消費觀念而盲目購買商品的情況。因此，本節(jié)課需針對學生的這些特點，通過角色扮演、情景模擬等活動，引導學生樹立正確的消費觀念，培養(yǎng)良好的購物習慣，同時提高他們的社會責任感和人際交往能力。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有鄂教版《勞動教育》三年級下冊教材。

2.輔助材料：準備與購物禮儀、商品標簽相關的圖片、圖表，以及反映老人生活的視頻片段。

3.實驗器材：準備購物籃、模擬貨幣、商品卡片等，以供學生進行角色扮演和購物模擬。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，劃分模擬購物區(qū)域，確保教室環(huán)境整潔、安全。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對購物禮儀的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在購物時遇到過哪些有趣或難忘的事情？”

展示一些關于購物場景的圖片或視頻片段，讓學生初步感受購物的樂趣和禮儀的重要性。

簡短介紹購物禮儀的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.購物禮儀基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解購物禮儀的基本概念、組成部分和原則。

過程：

講解購物禮儀的定義，包括其主要組成元素或行為規(guī)范。

詳細介紹購物禮儀的組成部分或原則，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.購物禮儀案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解購物禮儀的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的購物禮儀案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解購物禮儀的多樣性和實用性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用購物禮儀改善購物體驗。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與購物禮儀相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對購物禮儀的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)購物禮儀的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括購物禮儀的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)購物禮儀在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用購物禮儀。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，培養(yǎng)學生獨立思考和解決問題的能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學生觀察家人或朋友在購物時的行為，記錄下所見到的購物禮儀或不當行為，并思考如何改進。

要求學生在下一節(jié)課分享自己的觀察和思考，以促進對購物禮儀的深入理解和實踐。六、學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：通過本節(jié)課的學習，學生能夠熟練掌握購物禮儀的基本概念和原則，了解商品標簽的識別方法和合理消費的重要性。他們能夠區(qū)分不同類型的商品，識別商品標簽上的關鍵信息，如生產(chǎn)日期、保質(zhì)期、成分等。

2.技能提升：學生在角色扮演和情景模擬活動中，提高了實際操作能力。他們學會了如何與商家溝通，如何進行有效的購物談判，以及如何應對購物過程中可能遇到的問題。

3.社交能力：學生在小組討論和課堂展示中，鍛煉了團隊協(xié)作和溝通表達能力。他們學會了傾聽他人的意見，尊重不同的觀點，并在討論中提出自己的見解。

4.道德素養(yǎng)：通過本節(jié)課的學習，學生的關愛他人、尊重老人的美德得到強化。他們能夠理解和尊重老人的購物需求，學會了在購物過程中關心和幫助他人。

5.消費觀念：學生在學習過程中，樹立了正確的消費觀念。他們學會了如何理性消費，避免盲目跟風和沖動消費，能夠在購物時做出明智的選擇。

6.生活自理能力：通過模擬購物活動，學生的生活自理能力得到提升。他們能夠在日常生活中獨立完成購物任務，提高自己的生活技能。

7.創(chuàng)新思維：在小組討論中，學生學會了從不同角度思考問題，提出創(chuàng)新性的解決方案。他們能夠?qū)⑺鶎W知識應用于實際情境，培養(yǎng)了解決實際問題的能力。

8.安全意識：學生在學習過程中，增強了安全意識。他們學會了如何識別假冒偽劣商品，如何保護自己的合法權益，如何在購物過程中避免上當受騙。

9.環(huán)保意識：通過學習商品標簽和環(huán)保標識，學生的環(huán)保意識得到提高。他們能夠選擇環(huán)保、可持續(xù)發(fā)展的商品，為保護環(huán)境貢獻自己的力量。

10.綜合素質(zhì)：本節(jié)課的學習不僅提升了學生的知識水平和技能，還培養(yǎng)了他們的綜合素質(zhì)。他們學會了如何將所學知識應用于實際生活，提高了自己的綜合素質(zhì)。七、典型例題講解1.例題：小華去超市購買了一瓶牛奶，瓶身上標明保質(zhì)期為“生產(chǎn)日期：2023年1月1日，保質(zhì)期：6個月”。請計算這瓶牛奶的過期日期。

答案：從生產(chǎn)日期2023年1月1日起，加上6個月的保質(zhì)期，得到過期日期為2023年7月1日。

2.例題：小明在購物時發(fā)現(xiàn)一款玩具的標簽上寫著“含汞量≤100mg/kg”。請問這款玩具的汞含量是否符合國家標準？

答案：根據(jù)國家標準，玩具的汞含量應≤90mg/kg。因此，這款玩具的汞含量超過了國家標準，不符合要求。

3.例題：小麗在購買食品時，看到標簽上標注“營養(yǎng)成分：蛋白質(zhì)25g，脂肪20g，碳水化合物50g”。請問這款食品每100g的熱量是多少？

答案：根據(jù)熱量計算公式，蛋白質(zhì)提供的熱量為25g×4kcal/g=100kcal，脂肪提供的熱量為20g×9kcal/g=180kcal，碳水化合物提供的熱量為50g×4kcal/g=200kcal。將三者相加，得到每100g食品的熱量為100kcal+180kcal+200kcal=480kcal。

4.例題：小王在超市購物時，發(fā)現(xiàn)一款食品的標簽上寫著“無添加色素、防腐劑”。請問這款食品是否符合食品安全標準？

答案：根據(jù)食品安全標準，食品不得添加非食品原料、有害添加劑等。因此，這款食品符合食品安全標準。

5.例題：小張在購買電子產(chǎn)品時，注意到標簽上標注了“輻射等級：低輻射”。請問這款電子產(chǎn)品的輻射水平是否對人體安全？

答案：根據(jù)國家標準，電子產(chǎn)品的輻射水平應低于規(guī)定限值。由于標簽上標注為“低輻射”，說明這款電子產(chǎn)品的輻射水平符合國家標準，對人體安全。八、內(nèi)容邏輯關系①購物禮儀的基本原則：

-重點知識點：尊重他人、禮貌待人、文明購物。

-重點詞句：尊重老人的選擇、排隊等候、不擁擠、使用禮貌用語。

②商品標簽的識別方法：

-重點知識點：理解生產(chǎn)日期、保質(zhì)期、成分、營養(yǎng)信息等標簽內(nèi)容。

-重點詞句：生產(chǎn)日期、保質(zhì)期、成分表、營養(yǎng)標簽、添加劑。

③合理消費的觀念：

-重點知識