第八單元單元分析人文主題本單元以“讀書(shū)明智”為主題，編排了精讀課文《古人談讀書(shū)》《憶讀書(shū)》和略讀課文《我的“長(zhǎng)生果”》。三篇課文從不同角度分別介紹了從古至今人們讀書(shū)的態(tài)度、方法、經(jīng)歷與感悟。《口語(yǔ)交際》和《習(xí)作》分別編排了“我最喜歡的人物形象”和“推薦一本書(shū)”。《語(yǔ)文園地》中編排了讀書(shū)名言、閱讀與寫(xiě)作的關(guān)系，以及南宋哲學(xué)家朱熹的《觀書(shū)有感》。整個(gè)單元主題集中，告訴學(xué)生應(yīng)該讀什么樣的書(shū)，怎樣讀書(shū)。課文編排《古人談讀書(shū)》選取古人關(guān)于讀書(shū)學(xué)習(xí)的文言文片段，告訴我們讀書(shū)的態(tài)度和方法。《憶讀書(shū)》和《我的“長(zhǎng)生果”》通過(guò)作者回憶自己的讀書(shū)經(jīng)歷，總結(jié)讀書(shū)、作文的方法，告訴我們應(yīng)該讀什么樣的書(shū)，怎樣讀書(shū)，并闡明從讀書(shū)、作文中悟出的道理。語(yǔ)文要素本單元的語(yǔ)文要素是“根據(jù)要求梳理信息，把握內(nèi)容要點(diǎn)”。引導(dǎo)學(xué)生在閱讀實(shí)踐中，借助圈畫(huà)關(guān)鍵詞句、列提綱、畫(huà)表格或結(jié)構(gòu)圖等形式，根據(jù)需要對(duì)提取的信息進(jìn)行歸納、整理，把握主要內(nèi)容。本單元的課文，圍繞“讀書(shū)”這一主題提供了很多信息，如讀書(shū)經(jīng)歷、讀書(shū)態(tài)度、讀書(shū)方法以及對(duì)某些書(shū)的評(píng)價(jià)，都要求學(xué)生梳理相關(guān)信息，把握內(nèi)容要點(diǎn)。本單元的習(xí)作要求是“根據(jù)表達(dá)的需要，分段表述，突出重點(diǎn)”。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)習(xí)作要求，對(duì)材料有所選擇，并有條理地表述，把重要的內(nèi)容寫(xiě)具體。這是對(duì)本冊(cè)第四單元“分段敘述”“把重點(diǎn)部分寫(xiě)具體”的進(jìn)階訓(xùn)練，同時(shí)也回應(yīng)了第三學(xué)段“表達(dá)與交流”中“能根據(jù)內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述”的學(xué)段要求。學(xué)生的身心特點(diǎn)學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)和經(jīng)驗(yàn)學(xué)生的個(gè)體差異可能遇到的困難其他1.用較快的速度默讀課文，根據(jù)要求選擇恰當(dāng)?shù)氖崂矸椒?，借助合適的導(dǎo)圖等梳理信息，把握內(nèi)容要點(diǎn)。2.發(fā)現(xiàn)本單元課文的作者在介紹讀書(shū)經(jīng)歷、讀書(shū)方法、讀書(shū)感悟等方面的異同。能選擇自己閱讀的一篇文章或一本書(shū)，用喜歡的方式梳理信息。3.綜合運(yùn)用本單元習(xí)得的方法，梳理、總結(jié)自己的讀書(shū)內(nèi)容、讀書(shū)方法、讀書(shū)感悟等，結(jié)合本單元的口語(yǔ)交際、習(xí)作和本學(xué)期的“快樂(lè)讀書(shū)吧”，用自己喜歡的形式進(jìn)行交流展示，感受讀書(shū)的樂(lè)趣和收獲，獲得讀書(shū)方法的啟示，產(chǎn)生持續(xù)閱讀的熱情。任務(wù)群類(lèi)型任務(wù)群目標(biāo)基礎(chǔ)型學(xué)習(xí)任務(wù)群1.認(rèn)識(shí)31個(gè)生字，讀準(zhǔn)5個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)19個(gè)字，會(huì)寫(xiě)15個(gè)詞語(yǔ)。2.能借助注釋?zhuān)斫庹n文大意。3.背誦《古人談讀書(shū)》《觀書(shū)有感》。4.能把句子排成一段意思連貫的話(huà)，并抄寫(xiě)下來(lái)。5.初步了解歐陽(yáng)詢(xún)楷書(shū)的用筆、結(jié)構(gòu)等特點(diǎn)，欣賞歐陽(yáng)詢(xún)的楷書(shū)藝術(shù)風(fēng)格和表現(xiàn)形態(tài)，感受漢字和書(shū)法的魅力。發(fā)展型學(xué)習(xí)任務(wù)群1.了解讀書(shū)求學(xué)的態(tài)度和方法，能聯(lián)系自己的讀書(shū)體會(huì)，說(shuō)出課文中讀書(shū)方法帶來(lái)的啟發(fā)。2.能梳理出作者的讀書(shū)經(jīng)歷，說(shuō)出作者對(duì)“好書(shū)”的看法，體會(huì)作者從讀書(shū)、作文中悟出的道理。3.能梳理、總結(jié)如何找書(shū)讀的方法和心得。4.能借助比喻句表達(dá)自己對(duì)書(shū)的看法。5.能分條講述，把喜歡的人物介紹清楚。6.介紹一本書(shū)，能分段表述推薦理由，能把重要的理由寫(xiě)具體。拓展型學(xué)習(xí)任務(wù)群1.推薦閱讀：《讀書(shū)是件好玩的事》2.實(shí)踐活動(dòng)：（1）整理自己的讀書(shū)經(jīng)歷，做好自己的寒假讀書(shū)計(jì)劃。（2）制作“好書(shū)推薦卡”。 提升練習(xí)一、給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。（3分）1.《水滸傳（zhuànchuán）》這部電視劇讓我認(rèn)識(shí)（shízhì）了一百零八位梁山好漢，劇情煞（shàshā）是好看，我差（chāchà）不多看了三遍。2.哥哥是個(gè)書(shū)迷，每天一放學(xué)就直奔（bēnbèn）閱覽室讀書(shū)，看著他手不釋卷（juǎnjuàn）的樣子，我不禁暗暗佩服。二、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。（9分）jiùfùfánsuǒkānwù（）（）（）zhìpǔshùshuōpiānzhāng（）（）（）lǎngsòngjiàohuìshuāilǎo（）（）（）三、在括號(hào)中填上合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。（8分）1.（）看了《三國(guó)演義》引起了我對(duì)小說(shuō)的興趣，（）我迫不及待地閱讀起另一部著作——《水滸傳》。2.《三國(guó)演義》真是好聽(tīng)極了，（）他講了半個(gè)鐘頭，就停下去干他的公事了。3.（）明天開(kāi)始努力學(xué)習(xí)，（）今天就用功學(xué)習(xí)。4.昨天的電視節(jié)目真精彩，（）兒童歌舞之外，（）我喜歡的《動(dòng)物世界》。四、按要求寫(xiě)句子。（6分）1.書(shū)，被人們稱(chēng)為人類(lèi)文明的“長(zhǎng)生果”。（“書(shū)”還可以比喻成什么？仿寫(xiě)一個(gè)句子）2.心既到矣，眼口豈不到乎？（用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯這個(gè)句子）3.人們都愛(ài)秋天，愛(ài)她的天高氣爽，愛(ài)她的云淡日麗，愛(ài)她的香飄四野。（照樣子，把句子補(bǔ)充完整）人們都愛(ài)春天，愛(ài)，愛(ài)，愛(ài)。五、給下列句子排序。（3分）（）歷史的文明要靠書(shū)籍來(lái)傳播。（）因此讀書(shū)必須有選擇。（）人類(lèi)的智慧也要靠書(shū)籍來(lái)交流。（）書(shū)是人類(lèi)知識(shí)的結(jié)晶，是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。（）然而，也毋庸諱言，一些內(nèi)容不健康的書(shū)讀了只能使人精神頹廢，不利于青少年的健康成長(zhǎng)。（）一部好書(shū)，不但給人以知識(shí)，而且能幫助人們養(yǎng)成高尚的品德和情操。六、根據(jù)課文內(nèi)容填空。（11分）1.讀書(shū)“三到”包括、、。不要讀死書(shū)，要多積累、多思考、多探索，正如朱熹所說(shuō)“”。（5分）2“默而識(shí)之，，?！本渲械摹白R(shí)”應(yīng)讀，是的意思。（4分）3.冰心先生把自己多年的讀書(shū)感悟總結(jié)出來(lái)贈(zèng)送給兒童，指導(dǎo)兒童讀書(shū)的話(huà)是：“?！保?分）七、閱讀理解。（30分）（一）課內(nèi)閱讀。（9分）知之為知之，不知為不知，是知也。敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)。默而識(shí)之，學(xué)而不厭，誨人不倦。我非生而知之者，好古，敏以求之者也。學(xué)如不及，猶恐失之。吾嘗終日不食，終夜不寢，以思，無(wú)益，不如學(xué)也。1下列加點(diǎn)字的解釋有誤的一項(xiàng)是（）。（2分）A敏而好學(xué)（敏銳）B不恥下問(wèn)（以……為恥）C誨人不倦（教誨）2用“”畫(huà)出論述學(xué)習(xí)和思考關(guān)系的句子。（2分）3.文中第一則告訴我們要以的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)，文中“”是說(shuō)求學(xué)要有進(jìn)取心，不能懈怠。（2分）4短文中說(shuō)的讀書(shū)態(tài)度、讀書(shū)方法哪些對(duì)你有啟發(fā)？請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際說(shuō)一說(shuō)。（3分）(二)非連續(xù)性文本閱讀。（9分）國(guó)民閱讀大調(diào)查【材料一】第十五次全國(guó)成年人閱讀率統(tǒng)計(jì)圖?！静牧隙康谑宕稳珖?guó)未成年人綜合閱讀率統(tǒng)計(jì)圖?！静牧先繑?shù)字化閱讀方式的人群分布特征。1.根據(jù)材料一可知，2017年成年人閱讀率最高的是（）。（2分）A.圖書(shū)B(niǎo).報(bào)紙C.期刊D.數(shù)字化閱讀2.根據(jù)材料三可知，選擇數(shù)字化閱讀方式最多的人群是（）。（2分）A.10~29周歲B.30~39周歲C.40~49周歲D.50~59周歲3.根據(jù)上面的統(tǒng)計(jì)圖判斷，下列說(shuō)法正確的是（）。（2分）A.成年人2017年綜合閱讀率比2016年下降明顯B.未成年人綜合閱讀率連續(xù)兩年明顯高于成年人C.2017年，未成年人不同人群的閱讀率均比2016年略有提高D.10~29周歲人群的數(shù)字化閱讀率比其他人群的總和還高4.根據(jù)材料三可知，70周歲以上的人群，他們的數(shù)字化閱讀率幾乎為零，你認(rèn)為主要有哪些原因？（3分）（三）課外閱讀。（12分）富蘭克林的讀書(shū)法①19世紀(jì)的美國(guó)大科學(xué)家富蘭克林說(shuō)：“讀書(shū)是我唯一的娛樂(lè)。我從不把時(shí)間浪費(fèi)于酒店、賭博或任何一種惡劣（lüèliè）的游戲；而對(duì)于事業(yè)的勤勞，仍是不厭不倦。”他是這么說(shuō)的，也是這么做的。富蘭克林出身貧寒，從小沒(méi)上過(guò)多少學(xué)，12歲便進(jìn)了印刷廠做印刷工人。他的讀書(shū)方法是：②一借。由于家境（jìnjìng）貧寒，當(dāng)印刷工的報(bào)酬也很低，他便從自己認(rèn)識(shí)的幾個(gè)書(shū)店的學(xué)徒和一些藏（cángzàng）書(shū)多的人那里借書(shū)讀。借來(lái)之后，他趕快回到家，點(diǎn)起一盞小油燈來(lái)讀。讀得疲乏了，他就用冷水洗洗臉，坐下來(lái)繼續(xù)閱讀，直到讀完為止。第二天，他準(zhǔn)時(shí)把書(shū)還給朋友。朋友們稱(chēng)贊他是一位守信用的“讀書(shū)迷”。③二摘。富蘭克林除借書(shū)讀之外，對(duì)特別好的書(shū)，他也去買(mǎi)。買(mǎi)下的書(shū)，他在讀的時(shí)候，總是勾勾畫(huà)畫(huà)、圈圈點(diǎn)點(diǎn)，把最精彩的字、詞、句、段、名言警句摘抄下來(lái)。他讀過(guò)電學(xué)、地學(xué)、植物學(xué)、數(shù)學(xué)、化學(xué)等許多書(shū)，光摘抄下來(lái)的讀書(shū)筆記就有滿(mǎn)滿(mǎn)的好幾筐呢?、苋?。富蘭克林讀書(shū)，有一個(gè)好習(xí)慣。對(duì)于好文章中的精彩句段，他總要背下來(lái)。⑤四寫(xiě)。除了寫(xiě)讀書(shū)筆記之外，富蘭克林還常常練習(xí)寫(xiě)作。他寫(xiě)作的方式有二：一是仿寫(xiě)。讀過(guò)一篇文章他仿寫(xiě)一篇。寫(xiě)完之后，他把自己寫(xiě)的文章與原文對(duì)照、比較，發(fā)現(xiàn)自己在寫(xiě)作上的問(wèn)題之后，再進(jìn)行修改。二是創(chuàng)作。在讀了許多書(shū)之后，富蘭克林結(jié)合自己對(duì)科學(xué)技術(shù)的樂(lè)趣、愛(ài)好，練習(xí)寫(xiě)自己的研究與發(fā)現(xiàn)，闡（chǎnshàn）述自己的觀點(diǎn)。⑥富蘭克林這樣讀書(shū)，對(duì)我們有什么啟發(fā)呢？1.用“”標(biāo)出文中加點(diǎn)字正確的讀音。（4分）2.結(jié)合自己平時(shí)的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為富蘭克林的第三種讀書(shū)方法有什么好處？（2分）3.第⑥自然段以問(wèn)題結(jié)尾，請(qǐng)先回答這個(gè)問(wèn)題，再說(shuō)說(shuō)這樣結(jié)尾的好處。（2分）4.“讀書(shū)是我唯一的娛樂(lè)。我從不把時(shí)間浪費(fèi)于酒店、賭博或任何一種惡劣的游戲；而對(duì)于事業(yè)的勤勞，仍是不厭不倦?！闭?qǐng)將這句話(huà)記下來(lái)。這句話(huà)說(shuō)了幾層意思？它對(duì)我們的學(xué)習(xí)有哪些八、習(xí)作。（30分）陸游在《冬夜讀書(shū)示子聿》中說(shuō)“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”，意思是說(shuō),從書(shū)本上得來(lái)的知識(shí)，畢竟是不夠完善的。如果想要深入理解其中的道理，必須要親自實(shí)踐才行。你能用自己親身經(jīng)歷的事證明這句話(huà)的道理嗎？請(qǐng)你把這件事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果以及自己的感悟?qū)懗鰜?lái)。不少于400字。參考答案一、1.zhuànshíshàchà2.bènjuàn二、舅父煩瑣刊物質(zhì)樸述說(shuō)篇章朗誦教誨衰老三、1.因?yàn)椤浴?.但是3.與其……不如……4.除了……還有……四、1.示例：書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。2.心思已經(jīng)到了，那么眼睛和口還有不到的道理嗎？3.示例：她的和風(fēng)細(xì)雨她的草長(zhǎng)鶯飛她的鳥(niǎo)語(yǔ)花香五、263154六、1.心到眼到口到問(wèn)渠那得清如許？為有源頭活水來(lái)2學(xué)而不厭誨人不倦zhì記住3讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)七、（一）1.A2.吾嘗終日不食，終夜不寢，以思，無(wú)益，不如學(xué)也。3.誠(chéng)實(shí)學(xué)如不及，猶恐失之4.示例：“知之為知之，不知為不知，是知也。”對(duì)我有啟發(fā)。我們對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度就是實(shí)事求是，知道就是知道，不知道就是不知道。只有如此，才能把不知道的學(xué)會(huì)，把知道的記好。（二）1.D2.A3.B4示例：（1）不熟悉數(shù)字化閱讀的操作方法；（2）視力不佳；（3）精力不夠。（三）1.lièjìngcángchǎn2.示例：第三種方法“背