第第頁2026版高三一輪總復習（語文）專項對點練26精細分析篩選，速解主觀概括題一、閱讀下面的文言文，完成后面的題目。1．閱讀下面的文言文，完成后面的題目。先君嘗言：管仲九合諸侯，一匡天下，以桓公伯，孔子稱其仁，而不能止五公子之亂，使桓公死不得葬，曰：“管仲蓋有以致此也哉！”管仲身有三歸，桓公內嬖如夫人者六人，而不議為非，此固適庶爭奪之禍所從起也。然桓公之老也，管仲與桓公為身后之計，知諸子之必爭，乃屬世子于宋公。夫父子之間，至使他人與焉，智者盍至此乎？《傳》曰：“管仲病且死，桓公問誰可使相者。管仲曰：‘知臣莫若君?！唬骸籽篮稳?？’對曰：‘殺子以適君，非人情，不可?！唬骸_方何如？’曰：‘倍親以適君，非人情，難近?！唬骸Q刁何如？’曰：‘自宮以適君，非人情，難親?！苤偎?，桓公不用其言，卒近三子，二年而禍作?！狈蚴牢磭L無小人也，有君子以間之，則小人不能奮其智?！墩Z》曰：“舜有天下，選于眾，舉皋陶，不仁者遠矣。湯有天下，選于眾，舉伊尹不仁者遠矣?！惫苤僦∪酥豢捎?，而無以御之，何益于事？內既不能治身，外復不能用人，舉易世之憂而屬之宋襄公，使禍既已成，而后宋人以干戈正之。于乎殆哉！(節(jié)選自蘇轍《管仲》)蘇洵在《管仲論》中用“國以一人興，以一人亡”來評價管仲，請結合材料簡要分析這一評價。2．閱讀下面的文言文，完成后面的題目。二十一年七月，越王復悉國中士卒伐吳。會楚使申包胥聘于越。越王乃問包胥曰：“吳可伐耶？”包胥曰：“夫吳，良國也，傳賢于諸侯。敢問君王之所戰(zhàn)者何？”越王曰：“在孤之側者，飲酒食肉未嘗不分；孤之飲食不致其味，聽樂不盡其聲。愿以此戰(zhàn)?！卑阍唬骸吧苿t善矣，未可以戰(zhàn)?！痹酵踉唬骸霸絿?，吾博愛以子之，忠惠以養(yǎng)之；吾修令寬刑；施民所欲，去民所惡；稱其善，掩其惡。愿以此戰(zhàn)?！卑阍唬骸吧苿t善矣，未可以戰(zhàn)?！蓖踉唬骸鞍顕蟿t距楚，西則薄晉，北則望齊，春秋奉幣、玉帛以貢獻焉，未嘗敢絕。愿以此戰(zhàn)。”包胥曰：“善哉！無以加斯矣，猶未可戰(zhàn)?！?節(jié)選自《吳越春秋·卷十·勾踐伐吳外傳》)有人評價吳越爭霸后期“夫差失道，越亦賢矣”，越王之“賢”在材料中體現在哪些方面？3．閱讀下面的文言文，完成后面的題目。齊南康侯子恪及弟祁陽侯子范嘗因事入見，上從容謂曰：“天下公器，非可力取，茍無期運，雖項籍之力終亦敗亡。宋孝武性猜忌，兄弟粗有令名者皆鴆之，朝臣以疑似枉死者相繼。然或疑而不能去，或不疑而卒為患，如卿祖以材略見疑，而無如之何。湘東以庸愚不疑，而子孫皆死其手。我于時已生，彼豈知我應有今日！固知有天命者非人所害。我初平建康，人皆勸我除去卿輩以壹物心，我于時依而行之，誰謂不可！正以江左以來，代謝之際，必相屠滅，感傷和氣，所以國祚不長。又，齊、梁雖云革命，事異前世，我與卿兄弟雖復絕服，宗屬未遠，齊業(yè)之初亦共甘苦，情同一家，豈可遽如行路之人！卿兄弟果有天命，非我所殺；若無天命，何忽行此！適足示無度量耳。且建武涂炭卿門，我起義兵，非惟自雪門恥，亦為卿兄弟報仇。卿若能在建武、永元之世撥亂反正，我豈得不釋戈推奉邪！我自取天下于明帝家，非取之于卿家也。昔劉子輿自稱成帝子，光武言：‘假使成帝更生，天下亦不復可得，況子輿乎！’曹志，魏武帝之孫，為晉忠臣。況卿今日猶是宗室，我方坦然相期，卿無復懷自外之意！小待，自當知我寸心?！弊鱼⌒值芊彩耍允肆?，子恪、子范、子質、子顯、子云、子暉并以才能知名，歷官清顯，各以壽終。(節(jié)選自《資治通鑒》)子恪兄弟凡十六人，皆仕梁，為何都能“各以壽終”？請簡要分析。4．閱讀下面的文言文，完成后面的題目。周霄問曰：“古之君子仕乎？”孟子曰：“仕?！秱鳌吩唬骸鬃尤聼o君，則皇皇如也，出疆必載質。’公明儀曰：‘古之人三月無君，則吊?！薄叭聼o君則吊，不以急乎？”曰：“士之失位也，猶諸侯之失國家也?！抖Y》曰：‘諸侯耕助，以供粢盛；夫人蠶繅，以為衣服。犧牲不成，粢盛不潔，衣服不備，不敢以祭。惟士無田，則亦不祭?！鼩?、器皿、衣服不備，不敢以祭，則不敢以宴，亦不足吊乎？”“出疆必載質，何也？”曰：“士之仕也，猶農夫之耕也。農夫豈為出疆舍其耒耜哉？”(節(jié)選自《孟子·滕文公下》)孟子以“農夫豈為出疆舍其耒耜哉”作類比，其目的是什么？5．閱讀下面的文言文，完成后面的題目。材料一：上欲以高昌為州縣，魏征諫曰：“陛下初即位，文泰夫婦首來朝，其后稍驕倨，故王誅加之。罪止文泰可矣，宜撫其百姓，存其社稷，復立其子，則威德被于遐荒，四夷皆悅服矣。今若利其土地以為州縣，則常須千余人鎮(zhèn)守，數年一易，往來死者十有三四，供辦衣資，違離親戚，十年之后，隴右虛耗矣。陛下終不得高昌撮粟尺帛以佐中國，所謂散有用以事無用，臣未見其可?！鄙喜粡?，九月，以其地為西州，以可汗浮圖城為庭州，各置屬縣。乙卯，置安西都護府于交河城，留兵鎮(zhèn)之。(節(jié)選自《資治通鑒·唐紀十一》)材料二：初，高昌既平，歲發(fā)兵千余人戍守其地。褚遂良上疏，以為：“圣王為治，先華夏而后夷狄。陛下興兵取高昌，數郡蕭然，累年不復；歲調千余人屯戍，遠去鄉(xiāng)里，破產辦裝。又謫徙罪人，皆無賴子弟，適足騷擾邊鄙，豈能有益行陳！所遣多復逃亡，徒煩追捕。加以道涂所經，沙磧千里，冬風如割，夏風如焚，行人往來，遇之多死。設使張掖、酒泉有烽燧之警，陛下豈得高昌一夫斗粟之用？終當發(fā)隴右諸州兵食以赴之耳。然則河西者，中國之心腹；高昌者，它人之手足；奈何糜弊本根以事無用之土乎！且陛下得突厥、吐谷渾，皆不有其地，為之立君長以撫之，高昌獨不得與為比乎！叛而執(zhí)之，服而封之，刑莫威焉，德莫厚焉。愿更擇高昌子弟可立者，使君其國，子子孫孫，負荷大恩，永為唐室藩輔。內安外寧，不亦善乎！”上弗聽。及西突厥入寇，上悔之，曰：“魏征、褚遂良勸我復立高昌，吾不用其言，今方自咎耳?！?節(jié)選自《資治通鑒·唐紀十二》)在如何對待高昌的問題上，魏征與褚遂良的觀點有何相同之處？6．閱讀下面的文言文，完成后面的題目。已立志為君子，自當從事于學。凡學之不勤，必其志之尚未篤也。從吾游者，不以聰慧警捷為高，而以勤確謙抑為上。諸生試觀儕輩之中，茍有虛而為盈，無而為有，諱己之不能，忌人之有善，自矜自是，大言欺人者，使其人資稟雖甚超邁，儕輩之中，有弗疾惡之者乎？有弗鄙賤之者乎？彼固將以欺人，人果遂為所欺，有弗竊笑之者乎？茍有謙默自持，無能自處，篤志力行，勤學好問，稱人之善，而咎己之失，從人之長，而明己之短，忠信樂易，表里一致者，使其人資稟雖甚魯鈍，儕輩之中，有弗稱慕之者乎？彼固以無能自處，而不求上人，人果遂以彼為無能，有弗敬尚之者乎？諸生觀此，亦可以知所從事于學矣。(節(jié)選自王守仁《教條示龍場諸生》，有刪改)選段談的是勤學的問題，請簡要說明選段是如何逐層展開論述的。

答案解析部分1．【答案】①齊桓公能夠稱霸，主要是管仲的輔佐，管仲托起了齊國，所以說“國以一人興”。②管仲臨終時沒有向桓公舉薦合適的繼承人，導致齊國發(fā)生內亂，同時他沒有安排好身后事宜，導致小人作亂，所以說“以一人亡”。③蘇洵用“國以一人興，以一人亡”評價管仲，主要是想說明國家的興亡關鍵在人事安排是否得當?！窘馕觥俊痉治觥勘绢}作答注意結合具體文本進行整合分析：

①“管仲九合諸侯，一匡天下，以桓公伯”，齊桓公能夠稱霸，主要是管仲的輔佐，管仲托起了齊國，所以說“國以一人興”

②“管仲病且死，桓公問誰可使相者。管仲日“知臣莫若君?！?“管仲知小人之不可用，而無以御之，何益于事?"“舉易世之憂而屬之宋襄公”，管仲臨終時沒有向桓公舉薦合適的繼承人，導致齊國發(fā)生內亂，同時他沒有安排好身后事宜，導致小人作亂，所以說“以一人亡”。

③蘇洵用“國以一人興，以一人亡”評價管仲，主要是想說明國家的興亡關鍵在人事安排是否得當。

故答案為：

①齊桓公能夠稱霸，主要是管仲的輔佐，管仲托起了齊國，所以說“國以一人興”。②管仲臨終時沒有向桓公舉薦合適的繼承人，導致齊國發(fā)生內亂，同時他沒有安排好身后事宜，導致小人作亂，所以說“以一人亡”。③蘇洵用“國以一人興，以一人亡”評價管仲，主要是想說明國家的興亡關鍵在人事安排是否得當?！军c評】本題考查探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。做這種題，要在熟讀文本的基礎上，根據題干要求鎖定答題區(qū)域，找到關于這一問題的相關語句，分析作者的觀點態(tài)度，再聯(lián)系實際進行思考，提出自己的見解。切忌脫離文本，自己發(fā)揮。2．【答案】①勤儉節(jié)約，與民同甘共苦。越王將食物分給身邊的人，飲食節(jié)儉，不貪享樂。②愛民如子，放寬刑罰。越王布施民眾追求的東西，去除民眾憎惡的東西。③交好鄰國。越王與楚國、晉國、齊國保持良好的外交關系?！窘馕觥俊痉治觥勘绢}作答注意結合具體文本進行整合分析：

①由“在孤之側者，飲酒食肉，未嘗不分，孤之飲食不致其味，聽樂不盡其聲”可概括出，勤儉節(jié)約，與民共苦。食物分給百姓，飲食節(jié)儉，不貪享樂。

②由“博愛以子之，忠惠以養(yǎng)之。吾今修寬刑，欲民所欲，去民所惡，稱其善，掩其惡”可概括出，愛民如子，去除百姓憎惡的，發(fā)揚百姓愛戴的。

③由“邦國南則距楚，西則薄晉，北則望齊，春秋奉幣、玉帛以貢獻焉”可概括出，交好鄰國。與楚國、晉國、齊國都能保持良好外交關系。

故答案為：

①勤儉節(jié)約，與民同甘共苦。越王將食物分給身邊的人，飲食節(jié)儉，不貪享樂。②愛民如子，放寬刑罰。越王布施民眾追求的東西，去除民眾憎惡的東西。③交好鄰國。越王與楚國、晉國、齊國保持良好的外交關系。

【點評】本題考查探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。做這種題，要在熟讀文本的基礎上，根據題干要求鎖定答題區(qū)域，找到關于這一問題的相關語句，分析作者的觀點態(tài)度，再聯(lián)系實際進行思考，提出自己的見解。切忌脫離文本，自己發(fā)揮。3．【答案】①武帝知天命，有天命的人害不了，沒天命的人不必害，殺掉子恪兄弟顯得武帝沒有度量；②武帝認為，每次改朝換代時總要殘殺屠滅，這種行為有傷和氣，會影響國運；③創(chuàng)業(yè)之初，武帝和子恪兄弟曾同甘共苦，情同一家，關系密切；④武帝起兵既是為自雪家恥，也是為子恪兄弟報仇；⑤子恪兄弟有才能，為官清高、顯要，能為國家做出貢獻?！窘馕觥俊痉治觥勘绢}作答注意結合具體文本進行整合分析：

子恪兄弟十六人皆仕梁且“各以壽終”，核心原因在于梁武帝（文中“上”）的政治考量、政策選擇與對宗室的態(tài)度，具體可從以下幾方面分析：

首先是梁武帝的治國理念：摒棄前朝“代謝屠滅”的陋習，以“和”保國祚

梁武帝明確反思了東晉以來（“江左以來”）的歷史教訓——王朝更替時必大肆屠殺前朝宗室，導致“感傷和氣”，最終“國祚不長”。他不愿重蹈覆轍，認為屠殺子恪兄弟這類前朝宗室，不僅違背天道，更會破壞政治穩(wěn)定與國運根基。因此，他主動放棄了“除去卿輩以壹物心”的建議，從制度與政策層面為子恪兄弟的生存提供了保障，避免了前朝“兄弟粗有令名者皆鴆之”（如宋孝武猜忌宗室）的悲劇。

其次，梁武帝對“天命”與“實力”的認知：不忌憚無威脅的宗室。梁武帝始終強調“天下公器，非可力取”“有天命者非人所害”：若子恪兄弟真有“天命”，即便屠殺也無法阻止其崛起，反而顯得自己“無度量”；若子恪兄弟無“天命”，則對自己的統(tǒng)治毫無威脅，無需刻意鏟除。

同時，他清晰界定了權力來源——“我自取天下于明帝家，非取之于卿家”，明確子恪兄弟并非自己的政治對手（齊朝滅亡源于明帝“建武涂炭卿門”，梁武帝起義反齊，甚至可視為幫子恪兄弟“報仇”），從根本上消除了對他們的猜忌，為其仕途留存了空間。

第三，子恪兄弟自身的條件：有才能且無“自外之意”。

子恪兄弟中，子恪、子范、子顯等多人“以才能知名”，具備為梁朝效力的能力，符合梁武帝“坦然相期”的期待——梁武帝需要有才能的官員治理國家，而非無差別打壓宗室；同時，梁武帝通過坦誠對話（“卿無復懷自外之意”）傳遞信任，子恪兄弟也未表現出對前朝的留戀或反叛之心，雙方形成了“仕梁”的默契，最終得以“歷官清顯，各以壽終”。

故答案為：

①武帝知天命，有天命的人害不了，沒天命的人不必害，殺掉子恪兄弟顯得武帝沒有度量；

②武帝認為，每次改朝換代時總要殘殺屠滅，這種行為有傷和氣，會影響國運；

③創(chuàng)業(yè)之初，武帝和子恪兄弟曾同甘共苦，情同一家，關系密切；

④武帝起兵既是為自雪家恥，也是為子恪兄弟報仇；⑤子恪兄弟有才能，為官清高、顯要，能為國家做出貢獻。

【點評】本題考查探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。做這種題，要在熟讀文本的基礎上，根據題干要求鎖定答題區(qū)域，找到關于這一問題的相關語句，分析作者的觀點態(tài)度，再聯(lián)系實際進行思考，提出自己的見解。切忌脫離文本，自己發(fā)揮。4．【答案】以農夫不丟棄自己的農具類比讀書人外出求官一定要帶見面禮，解釋孔子去他國要帶著見面禮的原因：謀求仕途?！窘馕觥俊痉治觥渴紫茸⒁馕闹小笆恐艘玻q農夫之耕也。農夫豈為出疆舍其耒耜哉?”的意思是“讀書人出來做官，就好象農夫耕地一樣。農夫怎么會因為離開此地而舍棄農具呢?"，用以回答“出疆必載質，何也?”?？梢娒献邮且赞r夫不丟棄自己的工具類比讀書人想做官，解釋孔子去他國要帶著見面禮的原因：謀求仕途。

故答案為：以農夫不丟棄自己的農具類比讀書人外出求官一定要帶見面禮，解釋孔子去他國要帶著見面禮的原因：謀求仕途。【點評】本題考查篩選、概括內容要點的能力。解答此類題目，首先要認真審題，明確要求；然后翻譯并理解文章內容，根據題目要求找出關鍵語句；最后組織語言，概括答案。5．【答案】①都認為怒不遷眾，應抓獲叛逆者治罪，以安撫其他百姓。②都認為應該再立高昌國王。③都認為將高昌設為州縣消耗財力、物力、人力，且得不償失。④都認為應保留高昌屬國地位而非設置行政區(qū)域。⑤都認為保全高昌有利于宣揚唐朝威德?！窘馕觥俊痉治觥竣僖罁白镏刮奶┛梢?，宜撫其百姓”“叛而執(zhí)之，服而封之”可概括為：都認為怒不遷眾，抓獲叛逆者治罪，安撫其他百姓。

②依據“存其社稷，復立其子”“愿更擇高昌子弟可立者，使君其國，子子孫孫，負荷大思，永為唐室藩輔”可概括為：都認為應該再立高昌國王。

③依據“今若利其土地以為州縣/則常須干馀人鎮(zhèn)守/數年一易/往來死者什有三四/供辦衣資/違離親戚，十年之后，隴右虛耗矣。陛下終不得高昌撮粟尺帛以佐中國，所謂散有用以事無用，臣未見其可”“陛下興兵取高昌，數郡蕭然，累年不復；歲調干馀人屯成，遠去鄉(xiāng)里，破產辦裝。又謫徙罪人，皆無賴子弟，適足騷擾邊鄙，豈能有益行陣!所遺多復逃亡，徒煩追捕。加以……奈何糜弊本根以事無用之士乎”可概括為：都認為將高昌設為州縣消耗財力、物力、人力，且得不償失。

④依據“存其社稷””“且陛下得突厥、吐谷渾，皆不有其地，為之立君長以撫之，高昌獨不得與為比乎”可概括為：都認為應保留高昌屬國地位而非設置行政區(qū)域。

⑤依據“則威德被于退荒，四夷皆悅服矣”“叛而執(zhí)之，服而封之，刑莫威焉，德莫存焉”可概括為：都認為保全高昌有利于宣揚散播唐朝威德。

故答案為：①都認為怒不遷眾，應抓獲叛逆者治罪，以安撫其他百姓。②都認為應該再立高昌國王。③都認為將高昌設為州縣消耗財力、物力、人力，且得不償失。④都認為應保留高昌屬國地位而非設置行政區(qū)域。⑤都認為保全高昌有利于宣揚唐朝威德?！军c評】本題考查篩選、概括內容要點的能力。解答此類題目，首先要認真審題，明確要求；然后翻譯并理解文章內容，根據題目要求找出關鍵語句；最后組織語言，概括答案。6．【答案】①首先通過立志引出觀點——要