小學(xué)美術(shù)湘美版（2024）一年級上冊《小小變色龍》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析《小小變色龍》是湘美版（2024）小學(xué)美術(shù)一年級上冊第四單元“人類的朋友”中的造型?表現(xiàn)課。教材以變色龍為核心載體，首先呈現(xiàn)不同形態(tài)、色彩的變色龍實(shí)景圖片，引導(dǎo)學(xué)生直觀感知其獨(dú)特性；接著通過圖示解析變色龍“頭、身體、四肢、尾巴”的身體結(jié)構(gòu)，介紹其變色能力及保護(hù)作用；隨后展示多幅學(xué)生創(chuàng)作案例，涵蓋繪畫、手工等多種表現(xiàn)形式，為創(chuàng)作提供參考；最后提出“觀察變色龍、畫一畫、做一做”的活動建議。本課承接前序單元的基礎(chǔ)線條與色彩知識，又為后續(xù)復(fù)雜造型創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)，符合一年級學(xué)生對新奇事物充滿好奇的心理特點(diǎn)，能有效聯(lián)結(jié)自然觀察與藝術(shù)表達(dá)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)審美感知：通過觀察變色龍圖片、視頻及教材案例，準(zhǔn)確識別其三角形腦袋、可卷曲尾巴等外形特征，感知色彩與環(huán)境的關(guān)聯(lián)，建立對“動物形態(tài)美”的初步認(rèn)知。藝術(shù)表現(xiàn)：掌握用線條勾勒外形、用色彩表現(xiàn)變化的繪畫方法，或運(yùn)用剪、貼等技能制作手工變色龍，能自主選擇創(chuàng)作形式展現(xiàn)觀察所得。創(chuàng)意實(shí)踐：結(jié)合想象為變色龍?jiān)O(shè)計(jì)獨(dú)特花紋與環(huán)境色彩，嘗試在作品中體現(xiàn)“藏起來”的創(chuàng)意，發(fā)展個性化表達(dá)能力。文化理解：了解變色龍的變色特性是適應(yīng)自然的生存智慧，培養(yǎng)愛護(hù)動物、親近自然的意識。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：識別變色龍的外形特征（三角形頭、長尾巴、獨(dú)特眼睛），掌握繪畫或手工表現(xiàn)變色龍的基本方法。教學(xué)難點(diǎn)：通過色彩變化體現(xiàn)變色龍與環(huán)境的關(guān)聯(lián)，融入創(chuàng)意設(shè)計(jì)個性化作品。四、教學(xué)方法1.直觀教學(xué)法：借助視頻、圖片、教材圖例，讓學(xué)生直觀感知變色龍的形態(tài)與色彩變化。2.觀察分析法：引導(dǎo)學(xué)生對比觀察實(shí)物特征與教材案例，提煉創(chuàng)作關(guān)鍵要素。3.示范教學(xué)法：教師現(xiàn)場演示繪畫與手工步驟，明確操作要點(diǎn)。4.游戲互動法：設(shè)計(jì)“變色龍找家”游戲，強(qiáng)化色彩與環(huán)境的關(guān)聯(lián)認(rèn)知。5.實(shí)踐體驗(yàn)法：通過自主創(chuàng)作與小組協(xié)作，落實(shí)技能與創(chuàng)意目標(biāo)。五、教學(xué)過程（40分鐘）情境導(dǎo)入：猜謎識朋友（5分鐘）猜謎激趣：教師出示謎語：“小小動物真神奇，皮膚顏色變不停，綠葉叢中穿綠衣，紅花旁邊變紅裙，猜猜它是誰？”互動問答：話術(shù)：“誰猜到答案啦？舉起小手告訴老師！”（等待學(xué)生回應(yīng)）追問：“你們見過變色龍嗎？它最神奇的地方是什么呀？”3.視頻直觀感知：播放1分鐘變色龍變色短視頻，話術(shù)：“快看！變色龍真的在變顏色呢，它藏在了哪里？顏色發(fā)生了什么變化？”4.導(dǎo)入課題：“今天我們就走進(jìn)美術(shù)課堂，認(rèn)識這位會變色的朋友——《小小變色龍》?！苯滩慕庾x：探秘變色龍（10分鐘）出示教材，引導(dǎo)觀察：教師舉起教材，話術(shù)：“請同學(xué)們翻開課本，看看教材里的變色龍長什么樣？”解讀教材內(nèi)容：教師朗讀教材文字（節(jié)選）：“變色龍本是一種蜥蜴類的四腳爬行動物，能夠根據(jù)四周物體的顏色改變自身膚色，就像穿上了隱身衣一樣。它有三角形的腦袋，長長的尾巴，眼睛還能獨(dú)立轉(zhuǎn)動呢?！敝赶蚪滩膱D片：“大家看這張圖片，變色龍的身體由哪幾個部分組成呀？”（引導(dǎo)學(xué)生說出“頭、身體、四肢、尾巴”）3.細(xì)節(jié)聚焦互動：步驟1：“請小朋友們用手指一指教材里變色龍的眼睛，它和我們的眼睛有什么不一樣？”（話術(shù)）步驟2：“再看看它的尾巴，是什么樣子的？能用來做什么呢？”（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“長而卷曲，能纏在樹枝上”）步驟3：“教材里的變色龍有哪些顏色？如果它爬到草地上，會變成什么顏色呀？”4.欣賞學(xué)生作品：指向教材學(xué)生案例，話術(shù)：“這些小朋友畫的、做的變色龍可愛嗎？他們用了什么顏色？有的變色龍藏在了花朵里，有的爬在樹枝上，你們想不想也創(chuàng)作自己的變色龍？”方法示范：巧手變一變（8分鐘）1.繪畫方法示范：話術(shù)：“首先我們來學(xué)畫變色龍。第一步，畫一個三角形當(dāng)腦袋，注意要尖尖的哦；第二步，在腦袋下面畫橢圓形的身體，比腦袋大一點(diǎn)；第三步，畫出細(xì)細(xì)長長的四肢，爪子要分開；第四步，加上卷曲的長尾巴；最后給它涂上顏色，藏在樹葉里就涂綠色，藏在花朵旁就加粉色花紋?！保ㄍ皆诤诎迨痉叮?.手工方法示范：話術(shù)：“我們還能用彩紙做立體變色龍。先選一張彩紙剪出橢圓形身體，再剪三角形腦袋、四條紙條當(dāng)四肢、一條長紙條當(dāng)尾巴；然后用黑色卡紙剪兩個小圓做眼睛，貼上白色高光；最后把所有部分貼起來，還能剪些小刺貼在背上呢。”（同步用彩紙快速示范關(guān)鍵步驟）3.重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：“不管是畫還是做，一定要記住變色龍的特點(diǎn)——三角形頭、長尾巴，還要讓它穿上和環(huán)境一樣的‘衣服’哦！”創(chuàng)意創(chuàng)作：我的變色龍（12分鐘）1.任務(wù)布置：“請小朋友們選擇自己喜歡的方式，畫一畫或做一做變色龍，讓它藏在你喜歡的地方，比如花園、樹林、草叢里，還要給它設(shè)計(jì)獨(dú)特的花紋！”2.材料分發(fā)：繪畫組發(fā)畫紙、水彩筆；手工組發(fā)彩紙、剪刀、膠水（提前剪好基礎(chǔ)形狀，避免使用剪刀風(fēng)險）。3.巡回指導(dǎo)：對繪畫組：“你的變色龍藏在哪里呀？顏色可以再亮一點(diǎn)哦！”對手工組：“尾巴粘在身體后面，注意要卷起來才更像哦！”鼓勵創(chuàng)意：“能不能給變色龍加上星星花紋？或者讓它趴在彩虹上？”展示評價：快樂秀一秀（5分鐘）作品展示：請學(xué)生將作品貼在黑板“變色龍樂園”區(qū)域。互動評價：話術(shù)：“請這幾位小朋友說說，你的變色龍藏在了哪里？用了什么顏色？”互評引導(dǎo)：“你最喜歡哪只變色龍？為什么呀？”3.教師點(diǎn)評：“今天大家都很棒！畫出了三角形腦袋，做出了卷曲尾巴，還讓變色龍穿上了漂亮的‘隱身衣’，創(chuàng)意十足！”六、作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)作業(yè)：用繪畫或手工形式，創(chuàng)作一只藏在自然環(huán)境中的變色龍，突出外形特征與色彩變化。拓展作業(yè)：和爸爸媽媽一起查一查，還有哪些動物會“隱身”，明天和同學(xué)分享。七、結(jié)語板塊“今天我們認(rèn)識了神奇的變色龍，知道了它的外形特點(diǎn)，還學(xué)會了用畫筆和彩紙表現(xiàn)它。變色龍是大自然的小精靈，它們的變色能力是保護(hù)自己的智慧。希望小朋友們以后能多觀察身邊的動物朋友，愛護(hù)它們，發(fā)現(xiàn)大自然更多的美！”八、板書設(shè)計(jì)小小變色龍一、外形特征：二、創(chuàng)作方法：