人教版高三語(yǔ)文第二學(xué)期高中語(yǔ)文邏輯推斷單元易錯(cuò)題測(cè)試題試題一、高中語(yǔ)文邏輯推斷1．根據(jù)行文邏輯，在文段的橫線處補(bǔ)上恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使語(yǔ)意順暢。人有權(quán)拒絕一種虛偽的崇高。假如這是對(duì)的，就對(duì)提倡社會(huì)倫理的人提出了更高的要求：不能夠只講崇高，不講道理。舉例來(lái)說(shuō)，孟子發(fā)明了一種倫理學(xué)，說(shuō)親親敬長(zhǎng)是人的良知良能，孝父忠君是人間的大義，所以，臣民向君父奉獻(xiàn)一切，就是崇高之所在。孟子寫(xiě)得很煽情，只可惜不講道理：①________。再比方說(shuō)，在七十年代，人們說(shuō)，大公無(wú)私就是崇高之所在，“為公前進(jìn)一步死，強(qiáng)過(guò)為私后退半步生”，這是不講道理的：我們都死了，誰(shuí)來(lái)干活呢？在煽情的倫理流行之時(shí)，人所共知的虛偽無(wú)所不在，因?yàn)檎漳切└哒{(diào)去生活，不是累死就是餓死——高調(diào)加虛偽才能構(gòu)成一種可行的生活方式。從歷史上我們知道，宋明理學(xué)是一種高調(diào)，但理學(xué)越興盛，人也越虛偽。與此相反，英國(guó)出現(xiàn)了一種毫不煽情的倫理學(xué)。羅素先生這樣評(píng)價(jià)這些注重個(gè)人實(shí)際利益的功利主義倫理學(xué)家：“這些人的理論雖然顯得卑下，但卻關(guān)心同胞們的福利，所以他們本人的品格是無(wú)可挑剔的?！比缓笤僮屛覀兎催^(guò)來(lái)說(shuō)——既然我們這里的倫理學(xué)家提倡相反的倫理，那么對(duì)他們的評(píng)價(jià)也該是相反的：②________。2．下面文段有三處推斷存在問(wèn)題，請(qǐng)參照②的方式，說(shuō)明另外兩處問(wèn)題。

群體性事件的發(fā)生都是因?yàn)槿狈ο鄳?yīng)的立法。廣場(chǎng)舞參與者與周邊住戶之間的沖突事件的出現(xiàn)，也是因?yàn)槿鄙傧嚓P(guān)法規(guī)來(lái)界定權(quán)利與自由；如果出臺(tái)了清晰的管理?xiàng)l例，就能夠防止廣場(chǎng)舞擾民事件的發(fā)生。例如，2013年7月在美國(guó)紐約，一支華人舞蹈隊(duì)因?yàn)樵诠珗@排練廣場(chǎng)舞，被投訴“擾民”，領(lǐng)隊(duì)甚至被警察銬了起來(lái)并收到了傳票。②廣場(chǎng)舞沖突事件的發(fā)生并非僅僅因?yàn)槿鄙傧嚓P(guān)法規(guī)。3．下面文段有三處推斷存在問(wèn)題，請(qǐng)參照①的方式，說(shuō)明另外兩處問(wèn)題。

如果學(xué)生違紀(jì)違規(guī)，學(xué)校就有權(quán)對(duì)他進(jìn)行處理，而這個(gè)權(quán)力一般由班主任行使。對(duì)學(xué)生進(jìn)行懲戒的目的在于教育他，而不是為了侵害他的權(quán)利。懲戒某些違紀(jì)違規(guī)的學(xué)生，就一定會(huì)教育好其他學(xué)生。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，一次懲戒是一次靈魂的洗禮。事實(shí)證明，所有班主任都是善用懲戒的班主任。①懲戒某些違紀(jì)違規(guī)的學(xué)生不一定會(huì)教育好其他學(xué)生。②________。③________。4．下面文段有三處推斷存在問(wèn)題，請(qǐng)參照①的方式，說(shuō)明另外兩處問(wèn)題。拆遷在短時(shí)間內(nèi)極大地提高了城市的清潔程度、美化程度，解決了交通擁堵的現(xiàn)象，所以，我們一定要大力推進(jìn)拆遷力度，加快拆遷進(jìn)程，還老百姓一個(gè)公正廉明的政治環(huán)境。①拆遷在短時(shí)間內(nèi)不一定能夠提高城市的清潔度和美化度。②________。③________。5．給下列句子劃分句子成分①一位手里拿著照相機(jī)的記者一聲不響地解了系在自己腰帶里的那條結(jié)實(shí)的粗繩子。②日益普及的電腦，在給現(xiàn)代人生活帶來(lái)便捷的同時(shí)，也不知不覺(jué)地改變著人們?cè)械墨@知方式和習(xí)慣。③“兩會(huì)”期間，省政府與鐵道部在北京就加快推進(jìn)江蘇鐵路建設(shè)的問(wèn)題舉行了會(huì)談，提出江蘇鐵路網(wǎng)在全國(guó)率先實(shí)現(xiàn)公交化，成為世界一流水平鐵路網(wǎng)的構(gòu)想。6．下面文段有三處推斷存在問(wèn)題,請(qǐng)參照①的方式,說(shuō)明另外兩處問(wèn)題。

“爆竹聲聲除舊歲”,說(shuō)的是歡度春節(jié)時(shí)的傳統(tǒng)習(xí)俗。春節(jié)燃放煙花爆竹雖然喜慶,但會(huì)帶來(lái)空氣、噪聲等環(huán)境污染問(wèn)題,還可能引發(fā)火災(zāi),一旦引發(fā)火災(zāi),勢(shì)必造成人身傷亡和財(cái)產(chǎn)損失?，F(xiàn)在很多城市已經(jīng)限制燃放煙花爆竹,這樣就可以避免發(fā)生火災(zāi),而且只要限制燃放,就能避免環(huán)境污染,讓空氣新鮮,環(huán)境優(yōu)美。①火災(zāi)不一定會(huì)造成人身傷亡和財(cái)產(chǎn)損失。②________。③________。7．下面文段有三處推斷存在問(wèn)題，請(qǐng)參考①的方式，說(shuō)明另外兩處問(wèn)題。只要做企業(yè)，績(jī)效都是永恒的焦點(diǎn)?？?jī)效考核勢(shì)必帶給經(jīng)理人和員工壓力甚至痛苦，但我們要正視績(jī)效之痛，將績(jī)效轉(zhuǎn)變成高薪和高福利，有了高薪和高福利，組織成員的工作積極性必然提高，有了積極性，定會(huì)創(chuàng)造出更大的績(jī)效。①績(jī)效考核并不一定帶給經(jīng)理人和員工壓力甚至痛苦。②________。③________。8．下面文段有三處推斷存在問(wèn)題，請(qǐng)參照①的方式，說(shuō)明另外兩處問(wèn)題。國(guó)內(nèi)部分高等學(xué)校啟用了“在線學(xué)習(xí)”平臺(tái)，學(xué)生可以通過(guò)平臺(tái)繳費(fèi)、選課、查詢作業(yè)批改情況……“在線學(xué)習(xí)”平臺(tái)的啟用改善了學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高了教師的教學(xué)效率，能杜絕教學(xué)問(wèn)題的產(chǎn)生。教學(xué)問(wèn)題解決了，教師就能專心教學(xué)，進(jìn)而教師的專業(yè)水平就能得到提高。教師的專業(yè)水平提高了，也就解決了學(xué)生學(xué)習(xí)困難的問(wèn)題。例：①“在線學(xué)習(xí)”平臺(tái)的啟用未必能杜絕教學(xué)問(wèn)題的產(chǎn)生。②________③________9．閱讀下面文字，完成題目。A．不聽(tīng)老人言，吃虧在眼前。B．我是老人。C．聽(tīng)我的話就不會(huì)吃虧。這是一種簡(jiǎn)單的演繹推理，它由一個(gè)大前提A，一個(gè)附屬于大前提的小前提B，推斷出結(jié)論C。往往兩個(gè)前提都有一定道理，而推斷出的結(jié)論卻不一定合理。請(qǐng)你根據(jù)上面這組推理，另外再寫(xiě)一組，要求大前提必須用熟語(yǔ)或者名言警句。A．________。B．________。C．________。10．歸納法是根據(jù)一類事物的部分對(duì)象具有某種性質(zhì)，推出這類事物的所有對(duì)象都具有這種性質(zhì)的推理方法。仿照下面的示例，換個(gè)話題，另寫(xiě)兩句話。要求：符合歸納邏輯，句式基本一致，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了。例句：知識(shí)是羽翼，知識(shí)是翅膀，原來(lái)知識(shí)就是我們翱翔天空的工具。11．下面文段有三處推斷存在問(wèn)題，請(qǐng)參照①的方式，說(shuō)明另外兩處問(wèn)題。

回首過(guò)去，文學(xué)是我們最深的青春記憶。因?yàn)橹挥戌娗槲膶W(xué)，才會(huì)讓青春時(shí)代簡(jiǎn)單而美好。坐在北京大學(xué)的圖書(shū)館里，和館前那一排銀杏樹(shù)朝夕相對(duì)，只有我才能印證它們的成長(zhǎng)和成熟；坐在劍橋大學(xué)的圖書(shū)館里，抱著厚厚的《劍橋中國(guó)文學(xué)史》，深切地體會(huì)著中國(guó)古典詩(shī)詞的文化魅力。紛紛擾擾的平凡生活，有了文學(xué)，必定能使你的人生精彩。①不是只有鐘情文學(xué)，才會(huì)讓青春時(shí)代簡(jiǎn)單而美好。②________。③________。12．下列文段中有三處推理不符合邏輯，請(qǐng)仿照①的句式，說(shuō)明另外兩處。寫(xiě)作水平要想提升，要從錘煉語(yǔ)言和巧用修辭入手。寫(xiě)文章要養(yǎng)成咬文嚼字的習(xí)慣，語(yǔ)言的錘煉實(shí)際是思想的錘煉。語(yǔ)言精煉了，思想內(nèi)容就一定會(huì)清晰。想文章生動(dòng)，巧用修辭是必然。一位寫(xiě)手如果修辭能夠得心應(yīng)手，他寫(xiě)出的文章就一定有深度，一定是文質(zhì)兼美的好文章。①語(yǔ)言精煉了，思想內(nèi)容不一定會(huì)清晰。②________。③________。13．下面是介紹“端午節(jié)”的思維導(dǎo)圖，其中有幾處空白，請(qǐng)根據(jù)圖表內(nèi)容，合理推斷，在空白處填入恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，每處字?jǐn)?shù)4字以內(nèi)。14．下面文段有三處推斷存在問(wèn)題，請(qǐng)參照①的方式，說(shuō)明另外兩處問(wèn)題。共享單車使用便捷，能夠促進(jìn)資源的合理利用，低碳環(huán)保。因此，只要大力推廣共享單車經(jīng)營(yíng)模式，就能從根本上解決城市道路交通擁堵的問(wèn)題。而且，推廣共享單車可以根除機(jī)動(dòng)車排出廢氣造成的環(huán)境污染；所以，隨著共享單車的逐漸普及，城市人口的就業(yè)壓力也就能得到解決。①推廣共享單車未必就能從根本上解決城市道路交通擁堵的問(wèn)題。②________。③________。15．請(qǐng)參考材料一的推斷方式，合理反駁對(duì)方的觀點(diǎn)。材料一：李賀考進(jìn)士，反對(duì)者說(shuō)：他父親名字中的“晉”與進(jìn)士的“進(jìn)”諧音，按照避諱的原則，他不能考進(jìn)士。韓愈反駁說(shuō)：如果這樣的話，那么父親叫“仁”，兒子就不能做人了嗎？材料二：有人說(shuō)，好的作品永遠(yuǎn)是少數(shù)人的專利品，作品的水平越高，看懂的人必定就越少。魯迅反駁說(shuō)：如果這樣的話，________？材料三：小張同學(xué)表示對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)缺乏興趣，他說(shuō)：我的夢(mèng)想是像愛(ài)因斯坦一樣，寫(xiě)出一部偉大的科學(xué)著作。語(yǔ)文老師反駁說(shuō)：如果這樣的話，________？二、高中語(yǔ)文語(yǔ)言表達(dá)16．閱讀下面三則材料，將故事補(bǔ)寫(xiě)完整，體現(xiàn)故事的幽默與智慧，每空不超過(guò)20字。

①在一次盛大的招待會(huì)上，服務(wù)生倒酒時(shí)，不慎將酒灑到了坐在邊上的一位賓客那光亮的頭上。服務(wù)生嚇得不知所措，在場(chǎng)的人也都目瞪口呆。而這位賓客卻微笑著說(shuō)：“________”會(huì)場(chǎng)中的人聞聲大笑，尷尬的場(chǎng)面即刻打破了。

②一次，周恩來(lái)接見(jiàn)的美國(guó)記者不懷好意地問(wèn)：“中國(guó)現(xiàn)在有四億人，需要修多少廁所？”這純屬無(wú)稽之談，可是，在這樣的外交場(chǎng)合，又不便回絕，周總理輕輕一笑回答到：“________”

③2018年的亞運(yùn)會(huì)上，韓國(guó)籃協(xié)主席方烈離場(chǎng)時(shí)對(duì)姚明說(shuō)：“你們運(yùn)氣真好?！边@種話，是一種不認(rèn)可對(duì)方實(shí)力的不友好的話。但面對(duì)這種話，姚明則是有禮貌地伸出了手對(duì)這位韓國(guó)人說(shuō)：“謝謝方教授，________”表達(dá)了對(duì)對(duì)方的尊重，又是對(duì)對(duì)方有力的回?fù)簟?7．根據(jù)下面材料的內(nèi)容，請(qǐng)概括紫禁城的屋頂上潔凈的原因，不超過(guò)30個(gè)字。在紫禁城的屋頂上，很少看見(jiàn)有鳥(niǎo)糞。琉璃瓦表面比較光滑，而鳥(niǎo)類的站立主要靠爪子和接觸面之間的摩擦力來(lái)實(shí)現(xiàn)，若飛行的鳥(niǎo)類落在瓦頂上休息，不能在光滑的瓦頂上堅(jiān)持較長(zhǎng)時(shí)間，很快就會(huì)飛走，因而很少會(huì)在瓦面上排泄。琉璃瓦有著明亮的光澤，尤其在太陽(yáng)下會(huì)閃閃發(fā)光，而鳥(niǎo)類害怕連續(xù)反光的物體，因而很少愿意落在琉璃瓦頂上歇息。紫禁城的琉璃瓦多為鮮艷的黃色，而大面積的鮮艷色彩對(duì)鳥(niǎo)類而言會(huì)產(chǎn)生較強(qiáng)的刺激效果，使得鳥(niǎo)兒避而遠(yuǎn)之。此外，即使偶爾有鳥(niǎo)糞落在瓦頂，由于紫禁城的屋面坡度明顯，而琉璃瓦本身不吸水，雨水降落到瓦頂上時(shí)，能夠沿著瓦當(dāng)迅速排向地面，因而紫禁城屋頂?shù)牧鹆呙嫱ǔＪ欠浅崈舻摹?8．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)14個(gè)字。藝術(shù)活動(dòng)，不管是創(chuàng)作，還是欣賞，總離不開(kāi)一個(gè)“我”。對(duì)于欣賞者來(lái)說(shuō)，他所面對(duì)的是一個(gè)藝術(shù)世界，要能真正欣賞它，①________。如果只站在外面，站在旁邊，那就不能很好地領(lǐng)會(huì)作品中人物的思想感情。但是讓你走進(jìn)去，并不就是讓你完全聽(tīng)任作者的擺布，對(duì)他所表現(xiàn)的是非愛(ài)憎態(tài)度表示絕對(duì)的順從，而是②________。所以，③________。19．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15個(gè)字。

在鍛煉時(shí)，肌肉組織會(huì)受到輕微的損傷。________？科學(xué)工作者普遍認(rèn)為，如果你在鍛煉結(jié)束后的45分鐘內(nèi)，________，肌肉組織就能很好地自我修復(fù)。有研究表明，胰島素有助于把蛋白質(zhì)運(yùn)送到肌肉以修復(fù)受損肌肉和制造新的肌肉，而血糖生成指數(shù)高的碳水化合物最易引發(fā)胰島素的釋放，所以在鍛煉結(jié)來(lái)后，你最好________，并搭配精益蛋白質(zhì)，這是合乎情理的。20．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15個(gè)字

長(zhǎng)期以來(lái)，人類把自然當(dāng)作可以任意掠奪和宰割的對(duì)象，①________，對(duì)生態(tài)環(huán)境不僅沒(méi)有很好地保護(hù)，②________，導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)與環(huán)境的截然對(duì)立。其實(shí)，綠色發(fā)展可從根本上改變經(jīng)濟(jì)與環(huán)境對(duì)立的關(guān)系。它強(qiáng)調(diào)發(fā)展是本體，綠色既是約束又是方向，其核心是③________。21．請(qǐng)?jiān)谙旅妗挝淖謾M線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。

低調(diào)與張揚(yáng)是兩種截然不同的生活態(tài)度。這兩種態(tài)度可能在人的一生中交替出現(xiàn)，只是從整個(gè)人生來(lái)看，①________。有些人側(cè)重于張揚(yáng)的生活。由始而終的低調(diào)，會(huì)讓你默默無(wú)聞，會(huì)讓你持才但無(wú)用武之地，會(huì)讓你的生活一片灰色。②________，會(huì)讓你的生活涌起波瀾，會(huì)讓你低調(diào)得很有個(gè)性。張揚(yáng)在人生中也顯得尤為重要，但生活中過(guò)于張揚(yáng)，不分時(shí)間，不分場(chǎng)合，那你招致的將是禍患。所以，③________。22．閱讀下面的文字，完成題目。材料一：何方圜之能周兮，夫孰異道而相安？（屈原《離騷》）材料二：（魏晉數(shù)學(xué)家劉徽在為《九章算術(shù)》所做注釋中指出）從圓內(nèi)接正六邊形開(kāi)始割圓，“割之又割，以至于不可割，則與圓周合體而無(wú)所失矣”。（《辭?！贰案顖A術(shù)”條）兩則材料從不同角度給人以教益和啟示，請(qǐng)就此談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。23．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)12個(gè)字。

在所有冰上競(jìng)技項(xiàng)目中，冰壺比賽場(chǎng)地的平整度標(biāo)準(zhǔn)最高。如果①________，運(yùn)動(dòng)員將很難精確地操作冰壺。冰壺比賽場(chǎng)地②________：完整制冰過(guò)程需40—50次，每次制冰間隔4小時(shí)，需持續(xù)施工十多天；在確認(rèn)冰面平整、冰面溫度為-6℃后方可進(jìn)行冰漆噴涂作業(yè)；制冰全程使用凈化水，凈化水的標(biāo)準(zhǔn)遠(yuǎn)高于飲用水。③________：冰面須保持在-8.5℃；冰面1.5米以上須保持在10℃；看臺(tái)溫度須保持在16℃—18℃；比賽區(qū)須無(wú)空調(diào)氣流干擾，觀眾滿場(chǎng)或雨雪天氣時(shí)，露點(diǎn)溫度須保持在-4℃。24．閱讀下面的文字，完成下面小題。

進(jìn)入天山，戈壁灘上的炎暑就遠(yuǎn)遠(yuǎn)地被撇在后邊，（

）。藍(lán)天襯著高矗的巨大的雪峰，在太陽(yáng)下，幾塊白云在雪峰間投下云影，就像①

。那融化的雪水，從高懸的山澗、從峭壁斷崖上________下來(lái)，像千百條閃耀的銀鏈。在山腳匯成沖激的溪流，浪花往上拋，形成千萬(wàn)朵盛開(kāi)的白蓮。往里走，天山顯得越來(lái)越優(yōu)美，沿著白皚皚群峰的雪線以下，是________的翠綠的原始森林，密密的塔松像撐天的巨傘，騎馬穿行林中，只聽(tīng)見(jiàn)馬蹄濺起漫流在巖石上的水聲，________了密林的幽靜。如果說(shuō)進(jìn)到天山是秋天，那么再往里走就像是春天了。山色逐漸變?nèi)崮?，山形也逐漸變得柔和，很有一伸手就可以觸摸到嫩脂似的感覺(jué)。這里溪流緩慢，縈繞著每一個(gè)山腳，在輕輕蕩漾著的溪流兩岸，滿是高過(guò)馬頭的野花，紅、黃、藍(lán)、白、紫，________，像綿延的織錦那么華麗，像②

，像高空的長(zhǎng)虹那么絢爛。（1）下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A.立刻讓你感到像秋天似的涼爽，雪山寒氣迎面送來(lái)B.雪山寒氣迎面而來(lái)，立刻給你送來(lái)涼爽的秋天C.迎面送來(lái)的雪山寒氣，立刻會(huì)使你感到秋天似的涼爽D.你會(huì)感到秋天似的涼爽，迎面送來(lái)的是雪山寒氣（2）依次填入文中橫線處的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A.飛瀉

接連不斷

填補(bǔ)

五光十色B.飛瀉

蜿蜒無(wú)盡

增添

五彩繽紛C.流瀉

蜿蜒無(wú)盡

填補(bǔ)

五彩繽紛D.流瀉

接連不斷

增添

五光十色（3）在文中標(biāo)號(hào)畫(huà)線處填入恰當(dāng)?shù)谋扔骶洌拐Z(yǔ)意完整，合理貼切。25．請(qǐng)緊扣下面畫(huà)線句的觀點(diǎn)，結(jié)合《論語(yǔ)》或《三國(guó)演義》的有關(guān)內(nèi)容，運(yùn)用排比修辭手法，續(xù)寫(xiě)一段意思完整的話，不少于60字?！昂汀笔侵腥A文化的精髓之一，不少名著都蘊(yùn)含有尚和精神?！緟⒖即鸢浮?**試卷處理標(biāo)記，請(qǐng)不要?jiǎng)h除一、高中語(yǔ)文邏輯推斷1．臣民奉獻(xiàn)了一切之后，靠什么活著？（或：臣民奉獻(xiàn)了一切之后，就沒(méi)法活了）；他們的理論雖然崇高，但卻無(wú)視多數(shù)人的利益（或：雖然他們的理論很崇高，但他們的品質(zhì)很有些問(wèn)題）【解析】【分析】本題第一空，根據(jù)上文“只可惜不講道理”可知意思與“臣民向君父奉獻(xiàn)一切，就是崇高之所在”相反；根據(jù)下文“這是不講道理的：我們都死了，誰(shuí)來(lái)干活呢？”可知應(yīng)仿照“我們都死了，誰(shuí)來(lái)干活呢？”的來(lái)寫(xiě)，所以答案為“臣民奉獻(xiàn)了一切之后，靠什么活著？”。第二空格，根據(jù)上文“那么對(duì)他們的評(píng)價(jià)也該是相反的”可知內(nèi)容應(yīng)與上文“這些人的理論雖然顯得卑下，但卻關(guān)心同胞們的福利，所以他們本人的品格是無(wú)可挑剔的”相反，注意句子格式。故答案為：臣民奉獻(xiàn)了一切之后，靠什么活著？（或：臣民奉獻(xiàn)了一切之后，就沒(méi)法活了）；他們的理論雖然崇高，但卻無(wú)視多數(shù)人的利益（或：雖然他們的理論很崇高，但他們的品質(zhì)很有些問(wèn)題）【點(diǎn)評(píng)】此題考查語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確連貫的能力。解答此題，應(yīng)根據(jù)語(yǔ)段內(nèi)容的理解，聯(lián)系上下文具體語(yǔ)境分析作答。第一空，結(jié)合“孟子寫(xiě)得很煽情，只可惜不講道理”分析；第二空，是結(jié)合“相反”理解。2．①群體性事件的發(fā)生并非都是缺乏相應(yīng)的立法。③出臺(tái)清晰的管理?xiàng)l例并不一定能防止廣場(chǎng)舞擾民事件的發(fā)生?！窘馕觥俊痉治觥繉徸x句②，分析其病句類型。句②來(lái)自“廣場(chǎng)舞參與者與周邊住戶之間的沖突事件的出現(xiàn)，也是因?yàn)槿鄙傧嚓P(guān)法規(guī)來(lái)界定權(quán)利與自由”，該句存在問(wèn)題是因果關(guān)系推斷不當(dāng)，強(qiáng)加因果了。修改時(shí)，消除句中的強(qiáng)加因果關(guān)系，改后的句子是：廣場(chǎng)舞沖突事件的發(fā)生并非僅僅因?yàn)槿鄙傧嚓P(guān)法規(guī)。依照此例，“群體性事件的發(fā)生都是因?yàn)槿狈ο鄳?yīng)的立法”也是強(qiáng)加因果，應(yīng)改為“群體性事件的發(fā)生并非都是缺乏相應(yīng)的立法”?！叭绻雠_(tái)了清晰的管理?xiàng)l例，就能夠防止廣場(chǎng)舞擾民事件的發(fā)生”，推斷太武斷，應(yīng)改為“出臺(tái)清晰的管理?xiàng)l例并不一定能防止廣場(chǎng)舞擾民事件的發(fā)生”。故答案為：①群體性事件的發(fā)生并非都是缺乏相應(yīng)的立法。③出臺(tái)清晰的管理?xiàng)l例并不一定能防止廣場(chǎng)舞擾民事件的發(fā)生?！军c(diǎn)評(píng)】依據(jù)示例來(lái)看，①是對(duì)文段“一些群體惡性事件的發(fā)生都是因?yàn)槿狈ο鄳?yīng)的立法”這一過(guò)于絕對(duì)的推斷的否定，按照示例的改正方法，我們不難發(fā)現(xiàn)，文段中“廣場(chǎng)舞參與者與周邊住戶之間的沖突事件屢屢出現(xiàn)，也是因?yàn)槿狈ο嚓P(guān)法規(guī)來(lái)界定權(quán)利與自由”的推斷是不符合邏輯的，廣場(chǎng)舞參與者與周邊住戶屢屢發(fā)生沖突，并不僅僅是因?yàn)槿鄙俜煞ㄒ?guī)?！叭绻雠_(tái)了清晰的管理?xiàng)l例，就能夠防止廣場(chǎng)舞擾民事件的發(fā)生”這一推斷過(guò)于肯定，應(yīng)該是“出臺(tái)清晰的管理?xiàng)l例并不一定能防止廣場(chǎng)舞擾民事件的發(fā)生”。3．一次懲戒不一定是一次靈魂的洗禮；班主任不一定都是善用懲戒的班主任【解析】【分析】這是一道考核邏輯推理的題目，解答此題時(shí)，要認(rèn)真把握語(yǔ)段中上下句的邏輯關(guān)系?！耙淮螒徒洹笔菫榱私逃龑W(xué)生和幫助他們改正錯(cuò)誤，但并不是對(duì)所有的學(xué)生都能起到洗禮的作用，語(yǔ)段的推斷過(guò)于武斷?！吧朴脩徒洹笔且恍﹥?yōu)秀班主任的做法，并不代表所有班主任的行為，顯然這種推斷不合理。故答案為：一次懲戒不一定是一次靈魂的洗禮；班主任不一定都是善用懲戒的班主任【點(diǎn)評(píng)】本題考查考生推斷的能力。注意抓住語(yǔ)段中推理錯(cuò)誤，或表述絕對(duì)的句子，同時(shí)注意題目的要求是仿照給出的例句填寫(xiě)，此題首先要研讀語(yǔ)段，找出推斷存在問(wèn)題、表述不準(zhǔn)確的地方。仿照①句，寫(xiě)出后兩個(gè)句子。要注意例句的結(jié)構(gòu)、句式、修辭、字?jǐn)?shù)等，盡量保持一致。4．拆遷不一定能解決交通擁堵問(wèn)題，有時(shí)反而會(huì)加劇交通擁堵；拆遷不一定能還老百姓一個(gè)公正廉明的政治環(huán)境【解析】【分析】這是一道考核邏輯推理的題目，注意抓住語(yǔ)段中推理錯(cuò)誤，或表述絕對(duì)的句子，同時(shí)注意題目的要求是仿照給出的例句填寫(xiě)，此題首先要通讀文段，弄明白文段的中心意思。先講拆遷帶來(lái)的好處，然后在這個(gè)基礎(chǔ)上，文段進(jìn)行了推斷，提出“一定要大力推進(jìn)拆遷力度”，屬?gòu)?qiáng)加因果。接著又進(jìn)行了一次邏輯上的推斷“加快拆遷進(jìn)程，還老百姓一個(gè)公正廉明的政治環(huán)境”，屬無(wú)中生有，二者之間不存在必然的聯(lián)系。故答案為：拆遷不一定能解決交通擁堵問(wèn)題，有時(shí)反而會(huì)加劇交通擁堵；拆遷不一定能還老百姓一個(gè)公正廉明的政治環(huán)境【點(diǎn)評(píng)】本題考查考生推斷的能力。此題首先要研讀語(yǔ)段，找出推斷存在問(wèn)題、表述不準(zhǔn)確的地方。②③句對(duì)應(yīng)原文中相關(guān)句子。仿照①句，寫(xiě)出后兩個(gè)句子。要注意例句的結(jié)構(gòu)、句式、修辭、字?jǐn)?shù)等，盡量保持一致。5．①一位（定語(yǔ)）手里拿著照相機(jī)的（定語(yǔ)）記者（主語(yǔ)）一聲不響地（狀語(yǔ)）解掉了（謂語(yǔ)）系在自己腰里的（定語(yǔ)）那條（定語(yǔ)）結(jié)實(shí)的（定語(yǔ)）粗繩子（賓語(yǔ)）。②日益普及的（定語(yǔ)）電腦（主語(yǔ)），在給現(xiàn)代人生活帶來(lái)便捷的同時(shí)（狀語(yǔ)），也不知不覺(jué)地（狀語(yǔ)）改變著（謂語(yǔ)）人們?cè)械模ǘㄕZ(yǔ)）獲知方式和習(xí)慣（賓語(yǔ)）。③“兩會(huì)”期間，（狀語(yǔ)）省政府與鐵道部（主語(yǔ)）在北京（狀語(yǔ)）就加快推進(jìn)江蘇鐵路建設(shè)的問(wèn)題（狀語(yǔ)）舉行了（謂語(yǔ)）會(huì)談（賓語(yǔ)），提出（謂語(yǔ)）江蘇鐵路網(wǎng)在全國(guó)率先實(shí)現(xiàn)公交化（定語(yǔ)），成為世界一流水平鐵路網(wǎng)的（定語(yǔ)）構(gòu)想（賓語(yǔ)）?！窘馕觥俊痉治觥勘绢}考查對(duì)語(yǔ)法知識(shí)的掌握能力，重點(diǎn)考查正確劃分句子成分中的能力。這類題目解答時(shí)一般要仔細(xì)閱讀題干要求，明確考查方向，再分析所給句子，先找出主語(yǔ)、謂語(yǔ)和賓語(yǔ)，然后再劃出定語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)和狀語(yǔ)。主語(yǔ)是句子里被陳述的對(duì)象，謂語(yǔ)是用來(lái)陳述主語(yǔ)的，在一般情況下，主語(yǔ)在前，謂語(yǔ)在后；賓語(yǔ)往往表示動(dòng)作支配的對(duì)象，并且總是處在動(dòng)詞的后；補(bǔ)語(yǔ)是動(dòng)詞形容詞后面的補(bǔ)充成分，定語(yǔ)是名詞性詞語(yǔ)的修飾成分，狀語(yǔ)是動(dòng)詞性、形容詞性詞語(yǔ)的修飾成分。本題先劃出主謂賓，第一個(gè)句子主謂賓分別為“記者……解掉了……繩子”，第二個(gè)句子主謂賓分別為“電腦……改變著……獲知方式和習(xí)慣”，第三個(gè)句子主謂賓分別為“省政府與鐵道部……舉行了會(huì)談，提出……構(gòu)想”；再按要求劃分出定語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)、狀語(yǔ)就可以了。故答案為：①一位（定語(yǔ)）手里拿著照相機(jī)的（定語(yǔ)）記者（主語(yǔ)）一聲不響地（狀語(yǔ)）解掉了（謂語(yǔ)）系在自己腰里的（定語(yǔ)）那條（定語(yǔ)）結(jié)實(shí)的（定語(yǔ)）粗繩子（賓語(yǔ)）。②日益普及的（定語(yǔ)）電腦（主語(yǔ)），在給現(xiàn)代人生活帶來(lái)便捷的同時(shí)（狀語(yǔ)），也不知不覺(jué)地（狀語(yǔ)）改變著（謂語(yǔ)）人們?cè)械模ǘㄕZ(yǔ)）獲知方式和習(xí)慣（賓語(yǔ)）。③“兩會(huì)”期間，（狀語(yǔ)）省政府與鐵道部（主語(yǔ)）在北京（狀語(yǔ)）就加快推進(jìn)江蘇鐵路建設(shè)的問(wèn)題（狀語(yǔ)）舉行了（謂語(yǔ)）會(huì)談（賓語(yǔ)），提出（謂語(yǔ)）江蘇鐵路網(wǎng)在全國(guó)率先實(shí)現(xiàn)公交化（定語(yǔ)），成為世界一流水平鐵路網(wǎng)的（定語(yǔ)）構(gòu)想（賓語(yǔ)）?！军c(diǎn)評(píng)】此題考查語(yǔ)法知識(shí)的判斷能力。解答此題要明確單句的各個(gè)成分的作用以及常見(jiàn)位置，依據(jù)句子要表達(dá)的意思判定句子的主謂賓，然后分析其他成分的位置和作用，再判斷定狀補(bǔ)。6．限制燃放煙花爆竹并不一定能避免火災(zāi)發(fā)生；不是限制燃放煙花爆竹就能避免環(huán)境污染【解析】【分析】“很多城市已經(jīng)限制燃放煙花爆竹,這樣就可以避免發(fā)生火災(zāi)”，火災(zāi)發(fā)生有很多原因，不是只有燃放煙花爆竹；“只要限制燃放,就能避免環(huán)境污染”，“只要……就”過(guò)于絕對(duì)，同樣地環(huán)境污染有很多原因，并不是只有燃放造成的。找出了邏輯錯(cuò)誤的句子，再仿照例句的句式寫(xiě)出答案。故答案為：限制燃放煙花爆竹并不一定能避免火災(zāi)發(fā)生；不是限制燃放煙花爆竹就能避免環(huán)境污染【點(diǎn)評(píng)】推斷類試題的解題方法：①要通讀語(yǔ)段，了解語(yǔ)段大意。通過(guò)閱讀文章，了解文段的內(nèi)容和句內(nèi)邏輯關(guān)系，對(duì)文段的語(yǔ)境有充分的了解。通過(guò)通讀文段，由語(yǔ)感初步感知出有邏輯推斷錯(cuò)誤的地方，這是做題的前提和基礎(chǔ)。②再讀語(yǔ)段，對(duì)由語(yǔ)感找到的有推斷錯(cuò)誤的地方運(yùn)用語(yǔ)法邏輯知識(shí)進(jìn)行進(jìn)一步分析確認(rèn)。在分析的時(shí)候，要特別注意句子中的那些特別絕對(duì)，武斷的推斷?？雌溆迷~是否程度太深，看其推斷條件是否充足，看其結(jié)論是否過(guò)于絕對(duì)等。一般這些地方是最容易出現(xiàn)推斷錯(cuò)誤的地方。分析過(guò)后進(jìn)行確認(rèn)。③仿照給出的例子，擬寫(xiě)答案，分析推斷出現(xiàn)錯(cuò)誤的具體原因。擬寫(xiě)句子時(shí)一定要模仿所給的例句形式，不要想當(dāng)然。擬寫(xiě)后要注意所寫(xiě)句子是否有語(yǔ)法錯(cuò)誤，是否有邏輯錯(cuò)誤，是否簡(jiǎn)明連貫得體。最后寫(xiě)到答題紙上。7．有了高薪和高福利，組織成員的工作積極性不一定就會(huì)提高；有了積極性，不一定會(huì)創(chuàng)造出更大的績(jī)效?！窘馕觥俊痉治觥勘绢}考查的是語(yǔ)言的邏輯推理類試題，考生要注意推理的時(shí)候要注意邏輯的嚴(yán)密性，要注意語(yǔ)句前后的關(guān)聯(lián)關(guān)系，要注意結(jié)合對(duì)語(yǔ)句和日常理解相結(jié)合的理解，例如本題中有了高薪和高福利不一定能提高成員的積極性，因?yàn)榉e極性的調(diào)動(dòng)有多方面的因素。有了積極性并不一定會(huì)創(chuàng)造出更大的績(jī)效，因?yàn)榭?jī)效的效率和員工的能力有直接關(guān)系。故答案為：有了高薪和高福利，組織成員的工作積極性不一定就會(huì)提高；有了積極性，不一定會(huì)創(chuàng)造出更大的績(jī)效。【點(diǎn)評(píng)】①要通讀語(yǔ)段，了解語(yǔ)段大意。通過(guò)閱讀文章，了解文段的內(nèi)容和句內(nèi)邏輯關(guān)系，對(duì)文段的語(yǔ)境有充分的了解。通過(guò)通讀文段，由語(yǔ)感初步感知出有邏輯推斷錯(cuò)誤的地方，這是做題的前提和基礎(chǔ)。②再讀語(yǔ)段，對(duì)由語(yǔ)感找到的有推斷錯(cuò)誤的地方運(yùn)用語(yǔ)法邏輯知識(shí)進(jìn)行進(jìn)一步分析確認(rèn)。在分析的時(shí)候，要特別注意句子中的那些特別絕對(duì)，武斷的推斷?？雌溆迷~是否程度太深，看其推斷條件是否充足，看其結(jié)論是否過(guò)于絕對(duì)等。一般這些地方是最容易出現(xiàn)推斷錯(cuò)誤的地方。分析過(guò)后進(jìn)行確認(rèn)。③仿照給出的例子，擬寫(xiě)答案，分析推斷出現(xiàn)錯(cuò)誤的具體原因。擬寫(xiě)句子時(shí)一定要模仿所給的例句形式，不要想當(dāng)然。擬寫(xiě)后要注意所寫(xiě)句子是否有語(yǔ)法錯(cuò)誤，是否有邏輯錯(cuò)誤，是否簡(jiǎn)明連貫得體。最后寫(xiě)到答題紙上。8．教學(xué)問(wèn)題的解決，未必有利于教師專心教學(xué)、提高教師的專業(yè)水平。；教師專業(yè)水平提高了，未必能解決學(xué)生學(xué)習(xí)困難的問(wèn)題?！窘馕觥俊痉治觥吭谖亩沃校齻€(gè)推斷都存在條件不夠充分的問(wèn)題。產(chǎn)生教學(xué)問(wèn)題的原因有很多，僅靠“在線學(xué)習(xí)”平臺(tái)的啟用不能杜絕所有教學(xué)問(wèn)題。教學(xué)問(wèn)題的解決和教師專業(yè)水平的提高并不存在必然聯(lián)系，學(xué)生學(xué)習(xí)困難和教師的專業(yè)水平也沒(méi)有必然的聯(lián)系。故答案為：②教學(xué)問(wèn)題的解決，未必有利于教師專心教學(xué)、提高教師的專業(yè)水平。③教師專業(yè)水平提高了，未必能解決學(xué)生學(xué)習(xí)困難的問(wèn)題?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查考生推斷的能力。此題首先要研讀語(yǔ)段，找出推斷存在問(wèn)題、表述不準(zhǔn)確的地方。②③句對(duì)應(yīng)原文中相關(guān)句子。仿照①句，寫(xiě)出后兩個(gè)句子。要注意例句的結(jié)構(gòu)、句式、修辭、字?jǐn)?shù)等，盡量保持一致。9．狹路相逢勇者勝；我們是勇者；所以最終我們將取得勝利【解析】【分析】作答時(shí)要根據(jù)題干中的提示，即對(duì)演繹推理的解釋，來(lái)了解什么是演繹推理。并根據(jù)示例①，明確演繹推理包含一個(gè)大前提和一個(gè)小前提，以及由此引申出的特殊化陳述符合一般性原則的結(jié)論。作答時(shí)要注意根據(jù)題干中的演繹推理示例“A．不聽(tīng)老人言，吃虧在眼前?！薄癇．我是老人?！薄癈．聽(tīng)我的話就不會(huì)吃虧?！睂?xiě)出另外一組演繹推理，要求大前提必須用熟語(yǔ)或者名言警句，如：A．謙虛使人進(jìn)步。B．我們保持了謙虛的品質(zhì)。C．所以能不斷取得進(jìn)步。故答案為：狹路相逢勇者勝；我們是勇者；所以最終我們將取得勝利【點(diǎn)評(píng)】本題考查的是簡(jiǎn)單的演繹推理。作答時(shí)要根據(jù)題干中的提示，即對(duì)演繹推理的解釋，來(lái)了解什么是演繹推理。并根據(jù)示例，明確演繹推理包含一個(gè)大前提和一個(gè)小前提，以及由此引申出的特殊化陳述符合一般性原則的結(jié)論。10．青春是詩(shī)歌，青春是小說(shuō)，原來(lái)青春就是我們揮灑才情的芳草地。時(shí)間是磨刀石，時(shí)間是催化劑，原來(lái)時(shí)間就是我們錘煉人生的工廠?！窘馕觥俊痉治觥坷湔f(shuō)“知識(shí)是羽翼，知識(shí)是翅膀，原來(lái)知識(shí)就是我們翱翔天空的工具”，例句由三句組成，前兩句都是說(shuō)“知識(shí)”的某種性質(zhì)，第三句推出“知識(shí)是翱翔天空的工具”，“羽翼”和“翅膀”都是“翱翔天空的工具”；再看句式，由例句可知，仿寫(xiě)的句式為“……是……，……是……，原來(lái)……就是我們……的……”，明確了這些之后再選擇自己比較熟悉的話題來(lái)寫(xiě)就簡(jiǎn)單多了。故答案為：青春是詩(shī)歌，青春是小說(shuō)，原來(lái)青春就是我們揮灑才情的芳草地。時(shí)間是磨刀石，時(shí)間是催化劑，原來(lái)時(shí)間就是我們錘煉人生的工廠?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生仿寫(xiě)能力，能力層級(jí)表達(dá)運(yùn)用E級(jí)。目的是考查學(xué)生靈活使用各種句式、表情達(dá)意的能力。仿句要仿形式，句式結(jié)構(gòu)一致，手法修辭相同。仿句要仿寫(xiě)內(nèi)容，語(yǔ)意切合語(yǔ)境，情感色彩統(tǒng)一。需要聯(lián)想尋找相關(guān)材料，語(yǔ)言得體簡(jiǎn)明連貫。本題要求按照句式仿寫(xiě)，自選話題，符合歸納邏輯，發(fā)表自己的看法。11．不是只有我才能印證它們的成長(zhǎng)和成熟；不是只有文學(xué)，才能使你的人生精彩【解析】【分析】本做題時(shí)要注意文段中推理之處，考生要特別注意文段中表述過(guò)于絕對(duì)化的句子，如“因?yàn)橹挥戌娗槲膶W(xué)，才會(huì)讓青春時(shí)代簡(jiǎn)單而美好”“只有我才能印證它們的成長(zhǎng)和成熟”“有了文學(xué)，必定能使你的人生精彩”，注意仿照例句精準(zhǔn)擬寫(xiě)答案。故答案為：不是只有我才能印證它們的成長(zhǎng)和成熟；不是只有文學(xué)，才能使你的人生精彩【點(diǎn)評(píng)】本題考查考生推斷的能力。此題首先要研讀語(yǔ)段，找出推斷存在問(wèn)題、表述不準(zhǔn)確的地方。②③句對(duì)應(yīng)原文中相關(guān)句子。仿照①句，寫(xiě)出后兩個(gè)句子。要注意例句的結(jié)構(gòu)、句式、修辭、字?jǐn)?shù)等，盡量保持一致。12．修辭得心應(yīng)手，寫(xiě)出的文章不一定就有深度；修辭得心應(yīng)手，寫(xiě)出的文章不一定就是文質(zhì)兼美的好文章【解析】【分析】根據(jù)語(yǔ)段內(nèi)可知“如果修辭能夠得心應(yīng)手，他寫(xiě)出的文章就一定有深度”“修辭能夠得心應(yīng)手，他寫(xiě)出的文章就一定有深度，一定是文質(zhì)兼美的好文章”邏輯推斷不合理，然后根據(jù)（1）“不一定”進(jìn)行重新整合即可。故答案為：修辭得心應(yīng)手，寫(xiě)出的文章不一定就有深度；修辭得心應(yīng)手，寫(xiě)出的文章不一定就是文質(zhì)兼美的好文章【點(diǎn)評(píng)】本題考查考生仿用句式和邏輯推斷的能力。首先要弄清出題人的意圖，然后根據(jù)題目中所有信息進(jìn)行分析，根據(jù)所給第一句可以確定仿寫(xiě)句子的句式，然后考慮針對(duì)什么推斷來(lái)反駁，最后確定自己所寫(xiě)內(nèi)容。解答時(shí)一定要立足題目，認(rèn)真審題，審出答題的角度和答題的模式，切不可脫離原題作答。13．①農(nóng)歷五月初五；②起源；③別稱；④習(xí)俗；⑤影響【解析】【分析】端午節(jié)是中華傳統(tǒng)文化中的重要部分，另外本題結(jié)合高考推斷題型，利用圖標(biāo)來(lái)考查學(xué)生的邏輯思維能力，難度并不太大。①空白對(duì)應(yīng)的是“時(shí)間”，考生只需知道端午節(jié)的農(nóng)歷時(shí)間即可。②空白根據(jù)圖中“紀(jì)念屈原、曹娥、伍子胥等不同說(shuō)法”推斷，對(duì)應(yīng)的是端午節(jié)的起源。③空白根據(jù)圖中“龍舟節(jié)、五月節(jié)、五日節(jié)、詩(shī)人節(jié)”推斷，對(duì)應(yīng)的是端午節(jié)的別稱。④空白根據(jù)圖中“包粽子、飲雄黃酒、系彩線”推斷，對(duì)應(yīng)的是端午節(jié)的習(xí)俗。⑤空白根據(jù)圖中“包粽子、飲雄黃酒、系彩線”推斷，對(duì)應(yīng)的是端午節(jié)的具體活動(dòng)。故答案為：①農(nóng)歷五月初五；②起源；③別稱；④習(xí)俗；⑤影響【點(diǎn)評(píng)】本題考查的是推斷能力，注意結(jié)合圖表的前后內(nèi)容。讀圖表，分析圖表的整體內(nèi)容和局部?jī)?nèi)容的聯(lián)系，聯(lián)系圖表前后內(nèi)容填寫(xiě)答案。14．推廣共享單車未必就能根除機(jī)動(dòng)車排除廢氣造成的環(huán)境污染；共享單車的普及未必就能解決城市人口的就業(yè)壓力【解析】【分析】“只要大力推廣共享單車經(jīng)營(yíng)模式，就能從根本上解決城市道路交通擁堵的問(wèn)題”“推廣共享單車可以根除機(jī)動(dòng)車排出廢氣的環(huán)境污染”“城市人口的就業(yè)壓力也就能得到解決”，再分析改句，“推廣共享單車未必就能從根本上解決城市道路交通擁堵的問(wèn)題”，該句把原句中的“只要……就”改為“未必”，考生可以模仿這種樣式修改另外兩個(gè)句子。故答案為：推廣共享單車未必就能根除機(jī)動(dòng)車排除廢氣造成的環(huán)境污染；共享單車的普及未必就能解決城市人口的就業(yè)壓力【點(diǎn)評(píng)】該題考查語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確的能力。此題是從邏輯推理的角度設(shè)計(jì)的，要求對(duì)題中給出的各種結(jié)論（推斷）進(jìn)行評(píng)判，看是否符合客觀實(shí)際，有無(wú)判斷錯(cuò)誤、推斷偏頗以及說(shuō)法絕對(duì)等邏輯問(wèn)題。完成這類題目，需要注意這幾種問(wèn)題：強(qiáng)加因果或者顛倒因果、偷換概念、前提錯(cuò)誤等。15．那么誰(shuí)也看不懂的作品就是世界上最好的作品嗎；那么你那偉大的科學(xué)著作將用什么樣的語(yǔ)言文字來(lái)寫(xiě)作呢【解析】【分析】材料二中“有人說(shuō),好的作品永遠(yuǎn)是少數(shù)人的專利品,作品的水平越高,看懂的人必定就越少”，這里就得出一個(gè)錯(cuò)誤的觀點(diǎn)，即“作品的水平越高，看懂的人必定就越少”，如材料三中說(shuō)“一個(gè)學(xué)生表示對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)缺乏興趣,他說(shuō):我的夢(mèng)想是像愛(ài)因斯坦一樣,寫(xiě)出一部偉大的科學(xué)著作”，該學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)缺乏興趣卻想要寫(xiě)成偉大的科學(xué)著作。明確了這些錯(cuò)誤所在之后，就要分析①的推斷方式，“如果這樣的話,①那么父親叫‘仁’,兒子就不能做人了嗎”，這是采取假設(shè)的方式進(jìn)行反問(wèn)，考生可以模仿這種方式擬寫(xiě)答案。故答案為：那么誰(shuí)也看不懂的作品就是世界上最好的作品嗎；那么你那偉大的科學(xué)著作將用什么樣的語(yǔ)言文字來(lái)寫(xiě)作呢【點(diǎn)評(píng)】本題考查考生推斷的能力。此題首先要研讀語(yǔ)段，找出推斷存在問(wèn)題、表述不準(zhǔn)確的地方。仿照例句，寫(xiě)出后兩個(gè)句子。要注意例句的結(jié)構(gòu)、句式、修辭、字?jǐn)?shù)等，盡量保持一致。二、高中語(yǔ)文語(yǔ)言表達(dá)16．老弟，你以為這種治療謝頂?shù)姆椒〞?huì)有效嗎？；兩個(gè)！一個(gè)男廁所，一個(gè)女廁所。；謝謝方教授，運(yùn)氣一般留給做好準(zhǔn)備的的人！【解析】【分析】①由上文“不慎將酒灑到了坐在邊上的一位賓客那光亮的頭上”可解析：老弟，你以為這種治療謝頂?shù)姆椒〞?huì)有效嗎？；兩個(gè)！一個(gè)男廁所，一個(gè)女廁所。；謝謝方教授，運(yùn)氣一般留給做好準(zhǔn)備的的人！【解析】【分析】①由上文“不慎將酒灑到了坐在邊上的一位賓客那光亮的頭上”可知，這位賓客沒(méi)有頭發(fā)，把酒灑在了沒(méi)有頭發(fā)的賓客的頭上，在這么尷尬的情況下，這位賓客說(shuō)了一句話，使會(huì)場(chǎng)中的人聞聲大笑，尷尬的場(chǎng)面即刻打破了，所以這句話即幽默又飽含智慧，賓客結(jié)合自身沒(méi)有頭發(fā)的特點(diǎn)，可以說(shuō)“老弟，你以為這種治療謝頂?shù)姆椒〞?huì)有效嗎?”②根據(jù)上文“中國(guó)現(xiàn)在有四億人，需要修多少廁所”可知，這是美國(guó)記者不懷好意地問(wèn)，這個(gè)問(wèn)題不可能有具體的數(shù)字，但是作為國(guó)家的總理，又不能回避這個(gè)問(wèn)題，所以周總理選擇了另外一個(gè)角度來(lái)回答記者的問(wèn)題，不管多少廁所，都是男廁所和女廁所，所以周總理回答“兩個(gè)”，一個(gè)男廁所，一個(gè)女廁所，體現(xiàn)了周總理的智慧。③由上文“‘你們運(yùn)氣真好’這種話，是一種不認(rèn)可對(duì)方實(shí)力的不友好的話”可知，這是對(duì)方不承認(rèn)自己的實(shí)力，所以回答的時(shí)候就不能說(shuō)運(yùn)氣好，那樣等于承認(rèn)了自己沒(méi)有實(shí)力，回答時(shí)應(yīng)該重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“實(shí)力”，姚明回答的“運(yùn)氣一般留給做好準(zhǔn)備的人”這句話，正是強(qiáng)調(diào)了實(shí)力，因?yàn)槲覀冏隽顺渥愕臏?zhǔn)備，所以我是靠實(shí)力贏得的比賽。體現(xiàn)了姚明的智慧。故答案為：老弟，你以為這種治療謝頂?shù)姆椒〞?huì)有效嗎？；兩個(gè)！一個(gè)男廁所，一個(gè)女廁所。；謝謝方教授，運(yùn)氣一般留給做好準(zhǔn)備的的人！【點(diǎn)評(píng)】這是一道補(bǔ)寫(xiě)題，屬于語(yǔ)言表達(dá)能力里的銜接考查。此類試題一般根據(jù)上下文的語(yǔ)境，填上與前文或后文相照應(yīng)的語(yǔ)句即可。語(yǔ)句補(bǔ)寫(xiě)題（也叫語(yǔ)段填句題）是新課標(biāo)卷最具特色、出現(xiàn)頻率很高的一種語(yǔ)言表達(dá)題型。所謂“語(yǔ)句補(bǔ)寫(xiě)題”，就是指給出一個(gè)語(yǔ)段，空出兩至三個(gè)句子進(jìn)行補(bǔ)寫(xiě)，補(bǔ)寫(xiě)后的句子與語(yǔ)段內(nèi)容貼切，語(yǔ)意連貫，邏輯嚴(yán)密，語(yǔ)句通順。17．琉璃瓦光滑明亮，色彩鮮艷，不吸水，屋頂坡度明顯?！窘馕觥俊痉治觥勘绢}考查對(duì)文本內(nèi)容進(jìn)行提煉概括的能力。解答壓縮語(yǔ)段的題型關(guān)鍵在于能夠準(zhǔn)確概括出所給語(yǔ)段的全部要點(diǎn)，并能分清這些要點(diǎn)的主次。做解析：琉璃瓦光滑明亮，色彩鮮艷，不吸水，屋頂坡度明顯。【解析】【分析】本題考查對(duì)文本內(nèi)容進(jìn)行提煉概括的能力。解答壓縮語(yǔ)段的題型關(guān)鍵在于能夠準(zhǔn)確概括出所給語(yǔ)段的全部要點(diǎn)，并能分清這些要點(diǎn)的主次。做題時(shí)要認(rèn)真審題，看清要求（尤其是字?jǐn)?shù)的限制），組織出的答案一定要語(yǔ)句通順。

“概括紫禁城的屋頂上潔凈的原因”，要注意回歸原文仔細(xì)篩選句子進(jìn)行概括。依據(jù)“琉璃瓦有著明亮的光澤，尤其在太陽(yáng)下會(huì)閃閃發(fā)光”可概括出原因一：琉璃瓦光滑明亮；依據(jù)“紫禁城的琉璃瓦多為鮮艷的黃色，而大面積的鮮艷色彩對(duì)鳥(niǎo)類而言會(huì)產(chǎn)生較強(qiáng)的刺激效果”可概括出原因二：色彩鮮艷；依據(jù)“由于紫禁城的屋面坡度明顯，而琉璃瓦本身不吸水，雨水降落到瓦頂上時(shí)，能夠沿著瓦當(dāng)迅速排向地面”可概括出原因三和四：屋頂坡度明顯、琉璃瓦不吸水。故答案為：琉璃瓦光滑明亮，色彩鮮艷，不吸水，屋頂坡度明顯。【點(diǎn)評(píng)】壓縮概括語(yǔ)段題的主要方法有：一是查找法，即在原文中尋找能表述主要信息的關(guān)鍵語(yǔ)句，如議論文中表述論點(diǎn)的語(yǔ)句，說(shuō)明文中的中心句，記敘文中的過(guò)渡句，新聞中的導(dǎo)語(yǔ)均屬關(guān)鍵語(yǔ)句。二是刪減法，就是保留材料中主要信息，刪除次要信息。三是連綴法，即將符合題干要求的信息篩選整合，連綴成最終答案。18．就必須走進(jìn)這個(gè)世界；表示出你獨(dú)立的態(tài)度；在藝術(shù)欣賞活動(dòng)中要有“我”的參與【解析】【分析】本題考查學(xué)生補(bǔ)寫(xiě)句子能力。補(bǔ)寫(xiě)句子，一定要根據(jù)所要補(bǔ)寫(xiě)句子所在的上下文，也就是具體語(yǔ)境來(lái)進(jìn)行。解析：就必須走進(jìn)這個(gè)世界；表示出你獨(dú)立的態(tài)度；在藝術(shù)欣賞活動(dòng)中要有“我”的參與【解析】【分析】本題考查學(xué)生補(bǔ)寫(xiě)句子能力。補(bǔ)寫(xiě)句子，一定要根據(jù)所要補(bǔ)寫(xiě)句子所在的上下文，也就是具體語(yǔ)境來(lái)進(jìn)行。先通讀整個(gè)語(yǔ)段，把握這段話的中心意思——藝術(shù)活動(dòng)與“我”的關(guān)系，然后以此去分析橫線處缺少的內(nèi)容。①處，根據(jù)前面的“要能真正欣賞它”可知，此處應(yīng)填具體的做法，再結(jié)合后面的“如果只站在外面，站在旁邊，那就不能領(lǐng)會(huì)作品中人物的思想感情”可知，此處所填內(nèi)容應(yīng)與之相反，即應(yīng)填“就必須走進(jìn)藝術(shù)世界里面”之類的內(nèi)容；②處，根據(jù)前面“并不就是讓你完全聽(tīng)任作者的擺布，對(duì)他所表現(xiàn)的是非愛(ài)憎態(tài)度表示絕對(duì)的順從”可知，此處應(yīng)填“表示自己的情感態(tài)度”之類的內(nèi)容；③處，這是全段的總結(jié)句，是對(duì)文段觀點(diǎn)的重申，所以應(yīng)填“要有‘我’的參與”之類的內(nèi)容。故答案為：①就必須走進(jìn)這個(gè)世界；②表示出你獨(dú)立的態(tài)度；③在藝術(shù)欣賞活動(dòng)中要有“我”的參與【點(diǎn)評(píng)】本題主要考查學(xué)生銜接語(yǔ)句的能力，做這類題目關(guān)鍵是要是對(duì)語(yǔ)言環(huán)境的把握和對(duì)關(guān)鍵詞語(yǔ)的分析，通過(guò)閱讀能夠迅速準(zhǔn)確地找出與所提示的詞語(yǔ)前后呼應(yīng)的內(nèi)容，進(jìn)而確定補(bǔ)寫(xiě)的內(nèi)容使上下文相銜接。19．那么如何修復(fù)損傷的肌肉呢；補(bǔ)充蛋白質(zhì)；攝入血糖生成指數(shù)高的碳水化合物

【解析】【分析】①處，從前面看，肌肉受到輕微損傷，應(yīng)該修復(fù)；從后面看，“就能很好地自我修復(fù)”提示前面應(yīng)填如何修復(fù)。解析：那么如何修復(fù)損傷的肌肉呢；補(bǔ)充蛋白質(zhì)；攝入血糖生成指數(shù)高的碳水化合物

【解析】【分析】①處，從前面看，肌肉受到輕微損傷，應(yīng)該修復(fù)；從后面看，“就能很好地自我修復(fù)”提示前面應(yīng)填如何修復(fù)。②處，依據(jù)后文，應(yīng)填修復(fù)的方法“補(bǔ)充蛋白質(zhì)”。③處，是結(jié)論性文字，前面講血糖生成指數(shù)高的碳水化合物有助于胰島素釋放，而胰島素能促進(jìn)蛋白質(zhì)修復(fù)肌肉，所以應(yīng)填“攝入血糖生成指數(shù)高的碳水化合物”。故答案為：那么如何修復(fù)損傷的肌肉呢；補(bǔ)充蛋白質(zhì)；攝入血糖生成指數(shù)高的碳水化合物

【點(diǎn)評(píng)】此題考查語(yǔ)言表達(dá)連貫、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明的能力。解答此題，要仔細(xì)閱讀文段，用心體會(huì)各道橫線的上下文所提供的語(yǔ)境，再揣摩應(yīng)填入的語(yǔ)句。20．追求經(jīng)濟(jì)發(fā)展；而且進(jìn)行了嚴(yán)重破壞；經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)相統(tǒng)一

【解析】【分析】通讀本段可知，本段討論的是“經(jīng)濟(jì)”與“環(huán)境”的關(guān)系，長(zhǎng)期以來(lái)，存在著“導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)與環(huán)境的截然對(duì)立”的弊端。結(jié)解析：追求經(jīng)濟(jì)發(fā)展；而且進(jìn)行了嚴(yán)重破壞；經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)相統(tǒng)一

【解析】【分析】通讀本段可知，本段討論的是“經(jīng)濟(jì)”與“環(huán)境”的關(guān)系，長(zhǎng)期以來(lái)，存在著“導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)與環(huán)境的截然對(duì)立”的弊端。結(jié)合下文“對(duì)生態(tài)環(huán)境不僅沒(méi)有很好地保護(hù)”，故第一空應(yīng)填“追求經(jīng)濟(jì)發(fā)展”；第二空應(yīng)填“而且進(jìn)行了嚴(yán)重破壞”；綠色發(fā)展可從根本上改變經(jīng)濟(jì)與環(huán)境對(duì)立的關(guān)系，故它的核心，也就是第三空應(yīng)該是“經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)相統(tǒng)一”。故答案為：追求經(jīng)濟(jì)發(fā)展；而且進(jìn)行了嚴(yán)重破壞；經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)相統(tǒng)一【點(diǎn)評(píng)】此題考查語(yǔ)言表達(dá)連貫、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明的能力。解答此題，要仔細(xì)閱讀文段，用心體會(huì)各道橫線的上下文所提供的語(yǔ)境，再揣摩應(yīng)填入的語(yǔ)句。21．有些人側(cè)重于低調(diào)的生活；適當(dāng)在低調(diào)中張揚(yáng)一下；張揚(yáng)也要有度

【解析】【分析】從文段第一句“低調(diào)與張揚(yáng)是兩種截然不同的生活態(tài)度”可知本段話是圍繞“低調(diào)”和“張揚(yáng)”兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)的，根據(jù)①空解析：有些人側(cè)重于低調(diào)的生活；適當(dāng)在低調(diào)中張揚(yáng)一下；張揚(yáng)也要有度

【解析】【分析】從文段第一句“低調(diào)與張揚(yáng)是兩種截然不同的生活態(tài)度”可知本段話是圍繞“低調(diào)”和“張揚(yáng)”兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)的，根據(jù)①空后的“有些人側(cè)重于張揚(yáng)的生活”可知①空的句子應(yīng)與它相對(duì)，從而得出答案“有些人側(cè)重于低調(diào)的生活”；②空前的“由始而終的低調(diào)，會(huì)讓你默默無(wú)聞，會(huì)讓你持才但無(wú)用武之地，會(huì)讓你的生活一片灰色”說(shuō)的是低調(diào)的弊端，而②空后的“會(huì)讓你的生活涌起波瀾，會(huì)讓你低調(diào)得很有個(gè)性”“波瀾”“個(gè)性”指的是低調(diào)中的張揚(yáng)，從而得出②空答案“適當(dāng)在低調(diào)中張揚(yáng)一下”；從“所以”一詞可知③句是對(duì)前邊內(nèi)容的總結(jié)，通過(guò)分析文段內(nèi)容可知此段前邊講的是“低調(diào)”，后邊講的是“張揚(yáng)”，總后一句是對(duì)“張揚(yáng)在人生中也顯得尤為重要，但生活中過(guò)于張揚(yáng)，不分時(shí)間，不分場(chǎng)合，那你招致的將是禍患”一句的總結(jié)，從“但生活中過(guò)于張揚(yáng)，不分時(shí)間，不分場(chǎng)合，那你招致的將是禍患”可得出答案“張揚(yáng)也要有度”。故答案為：有些人側(cè)重于低調(diào)的生活;適當(dāng)在低調(diào)中張揚(yáng)一下;張揚(yáng)也要有度【點(diǎn)評(píng)】本題考查語(yǔ)言表達(dá)連貫、簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確的能力。連貫要求在讀懂語(yǔ)段的中心意義的基礎(chǔ)上，填寫(xiě)相應(yīng)的語(yǔ)句使上下文中心一致，意義連貫、貼切。解答這類題一定要結(jié)合上下文，從上下文找到隱含的信息。22．涉及到原則的事情要堅(jiān)持，但有時(shí)事物又是可以相互轉(zhuǎn)換的，所以又要采取變通的方式【解析】【分析】題干問(wèn)的是“兩則材料從不同角度給人以教益和啟示，請(qǐng)就此談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)”，首先用明確兩則材料的意思，解析：涉及到原則的事情要堅(jiān)持，但有時(shí)事物又是可以相互轉(zhuǎn)換的，所以又要采取變通的方式【解析】【分析】題干問(wèn)的是“兩則材料從不同角度給人以教益和啟示，請(qǐng)就此談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)”，首先用明確兩則材料的意思，并把握兩則材料的角度。對(duì)于概括材料的主要內(nèi)容的題目，首先明確兩則材料的內(nèi)容，其次再談?wù)J識(shí)?！昂畏洁髦苤苜猓蚴氘惖蓝喟病?，這句話的意思是“方和圓怎能夠互相配合，志向不同何能彼此相安”，這句話強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持；“割之又割，以至于不可割，則與圓周合體而無(wú)所失矣”，這句話強(qiáng)調(diào)事物之間的相互轉(zhuǎn)換。兩則材料結(jié)合起來(lái)看，說(shuō)明應(yīng)采取變通的方式。故答案為：涉及到原則的事情要堅(jiān)持，但有時(shí)事物又是可以相互轉(zhuǎn)換的，所以又要采取變通的方式【點(diǎn)評(píng)】本題考查考生對(duì)文段的分析理解能力和文字表達(dá)能力，寫(xiě)評(píng)論、認(rèn)識(shí)的方法：一是在全面權(quán)衡的基礎(chǔ)上進(jìn)行重點(diǎn)評(píng)析。在全面權(quán)衡的基礎(chǔ)上進(jìn)行重點(diǎn)評(píng)析。包括確定作品的優(yōu)缺點(diǎn)，確定作品在寫(xiě)作上的主要特點(diǎn)。同時(shí)，要力求全面與重點(diǎn)的結(jié)合，在全面權(quán)衡的基礎(chǔ)上抓住重點(diǎn)，在突出重點(diǎn)時(shí)力求兼顧全面。二是有分析，有概括。在分析說(shuō)理的基礎(chǔ)上，還要進(jìn)行抽象和概括。惟有這樣才能去粗取精，由此及彼，虛實(shí)結(jié)合，從感性階段上升到理性階段，由現(xiàn)象深人到本質(zhì)，使零星的見(jiàn)解條理化，使個(gè)別的經(jīng)驗(yàn)具有普遍的意義，從而產(chǎn)生中肯而又獨(dú)到的見(jiàn)解。三是注重評(píng)析的規(guī)范性。23．冰壺賽場(chǎng)冰面不平整；對(duì)制冰工藝要求很高；冰壺場(chǎng)館對(duì)溫度有嚴(yán)格要求【解析】【分析】補(bǔ)寫(xiě)第一空時(shí)需抓住前文“冰壺比賽場(chǎng)地的平整度標(biāo)準(zhǔn)最高”這處提示；第二空內(nèi)容有總括后文相關(guān)內(nèi)容的作用，而第二空解析：冰壺賽場(chǎng)冰面不平整；對(duì)制冰工藝要求很高；冰壺場(chǎng)館對(duì)溫度有嚴(yán)格要求【解析】【分析】補(bǔ)寫(xiě)第一空時(shí)需抓住前文“冰壺比賽場(chǎng)地的平整度標(biāo)準(zhǔn)最高”這處提示；第二空內(nèi)容有總括后文相關(guān)內(nèi)容的作用，而第二空后面的相關(guān)內(nèi)容從不同的角度介紹了制冰的過(guò)程和要求，據(jù)此可得出答案；第三空內(nèi)容有總括后文相關(guān)內(nèi)容的作用，而第三空后面的相關(guān)內(nèi)容介紹了冰壺場(chǎng)館的各個(gè)區(qū)域?qū)囟鹊囊?，?jù)此可得出答案。故答案為：冰壺賽場(chǎng)冰面不平整；對(duì)制冰工藝要求很高；冰壺場(chǎng)館對(duì)溫度有嚴(yán)格要求【點(diǎn)評(píng)】此題考查補(bǔ)寫(xiě)句子的能力。首先認(rèn)真閱讀文段，了解大意；然后可以根據(jù)空句的位置來(lái)判斷，還可以根據(jù)上下文語(yǔ)境的提示來(lái)分析需要補(bǔ)寫(xiě)的內(nèi)容。要求語(yǔ)意連貫，邏輯嚴(yán)密，還要注意字?jǐn)?shù)的限制。24．（1）C（2）B（3）示例：①白緞上繡上了幾朵銀灰的暗花；②天邊的彩霞那么耀眼【解析】【分析】（1）根據(jù)語(yǔ)段，可知此空應(yīng)該是寫(xiě)天山的雪山寒氣給人涼爽的感覺(jué)，主語(yǔ)應(yīng)該是“雪山寒氣”，排除解析：（1）C（2）B（3）示例：①白緞上繡上了幾朵銀灰的暗花；②天邊的彩霞那么耀眼【解析】【分析】（1）根據(jù)語(yǔ)段，可知此空應(yīng)該是寫(xiě)天山的雪山寒氣給人涼爽的感覺(jué)，主語(yǔ)應(yīng)該是“雪山寒氣”，排除D項(xiàng)；因?yàn)閺?qiáng)調(diào)的是“雪山寒氣”，所以應(yīng)該把“雪山寒氣”放在前半句，起重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)作用，排除A項(xiàng)；“涼爽”是給人的感覺(jué)，排除B項(xiàng)。故選C。（2）飛瀉：形容水流傾瀉的速度快，氣勢(shì)壯觀。流瀉：（液體、光線等）迅速地流出、射出、跑過(guò)。通過(guò)此空前邊的“那融化的雪水，從高懸的山澗、從峭壁斷崖上”可知這