2025年大學(xué)《斯瓦希里語》專業(yè)題庫(kù)——如何推動(dòng)斯瓦希里語專業(yè)的學(xué)術(shù)跨越考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、斯瓦希里語作為東非共同體的官方語言之一，其語言能力不僅涉及語音、詞匯、語法等結(jié)構(gòu)層面，也與特定的文化語境和社會(huì)功能緊密相連。請(qǐng)結(jié)合你的理解，論述斯瓦希里語語言結(jié)構(gòu)中哪些方面最能體現(xiàn)其文化特色，并分析這些特色是如何在語言使用中得以體現(xiàn)的。二、近年來，隨著全球?qū)Ψ侵揸P(guān)注度的提升以及數(shù)字化技術(shù)的普及，斯瓦希里語的學(xué)習(xí)者和使用者群體呈現(xiàn)出新的變化。請(qǐng)分析當(dāng)前斯瓦希里語專業(yè)在國(guó)內(nèi)及國(guó)際范圍內(nèi)面臨的主要發(fā)展機(jī)遇與挑戰(zhàn)，并至少指出其中三個(gè)關(guān)鍵問題。三、推動(dòng)斯瓦希里語專業(yè)實(shí)現(xiàn)“學(xué)術(shù)跨越”，人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新至關(guān)重要。請(qǐng)?zhí)接懺诋?dāng)前背景下，斯瓦希里語專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)如何調(diào)整，課程體系應(yīng)如何改革，以更好地適應(yīng)學(xué)科發(fā)展需求和學(xué)生未來發(fā)展。四、跨學(xué)科研究是推動(dòng)許多學(xué)科走向深入的重要途徑。結(jié)合斯瓦希里語語言文學(xué)的特點(diǎn)，請(qǐng)論述斯瓦希里語專業(yè)如何能與至少兩個(gè)其他學(xué)科領(lǐng)域進(jìn)行有效融合，從而開辟新的研究方向或提升現(xiàn)有研究格局。五、斯瓦希里語在非洲大陸的傳播和影響日益擴(kuò)大，其媒體和數(shù)字內(nèi)容生產(chǎn)也呈現(xiàn)出快速增長(zhǎng)的趨勢(shì)。請(qǐng)分析這種發(fā)展趨勢(shì)對(duì)斯瓦希里語專業(yè)的教學(xué)、研究以及學(xué)科形象塑造可能帶來的積極影響，并提出至少兩點(diǎn)相應(yīng)的應(yīng)對(duì)策略。六、試以你所在學(xué)?；蚰懔私獾哪硞€(gè)斯瓦希里語學(xué)習(xí)/研究機(jī)構(gòu)為例，探討其在推動(dòng)斯瓦希里語專業(yè)發(fā)展方面已經(jīng)采取的措施及其成效，并進(jìn)一步提出至少三條具有創(chuàng)新性的建議，以促進(jìn)該專業(yè)實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量的跨越式發(fā)展。試卷答案一、斯瓦希里語的文化特色在語言結(jié)構(gòu)中主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，其豐富的體態(tài)系統(tǒng)（Tense,Aspect,Mood,Voice）不僅標(biāo)記時(shí)間，更細(xì)膩地表達(dá)動(dòng)作的進(jìn)行狀態(tài)、完成度、可能性和意愿等情態(tài)意義，這與東非民族重視事件過程和主體意圖的文化觀念相關(guān)。其次，名詞分類系統(tǒng)（ClassSystem）將名詞按形態(tài)和語義特征分為十一個(gè)類，這種分類不僅涉及語法功能，也蘊(yùn)含著對(duì)世界分類的文化認(rèn)知，如人與動(dòng)物、具體與抽象的區(qū)分方式。再次，大量源于阿拉伯語、波斯語、英語等語言的外來詞，特別是宗教、政治、科技領(lǐng)域詞匯，反映了斯瓦希里語區(qū)域長(zhǎng)期的文化交流歷史和伊斯蘭文化的影響。這些結(jié)構(gòu)特征在使用中體現(xiàn)在日常會(huì)話中對(duì)事件情態(tài)的精確表達(dá)、詩歌創(chuàng)作中對(duì)名詞類別的巧妙運(yùn)用以及社會(huì)交流中對(duì)外來詞匯的靈活整合等方面。二、當(dāng)前斯瓦希里語專業(yè)面臨的主要發(fā)展機(jī)遇包括：一是“一帶一路”倡議及中國(guó)與非洲國(guó)家關(guān)系的發(fā)展，增加了對(duì)了解非洲特別是東非的需求，提升了斯瓦希里語人才的政治和外交價(jià)值；二是非洲大陸一體化進(jìn)程加速，斯瓦希里語作為區(qū)域性交流工具的地位日益鞏固，為語言學(xué)習(xí)者和使用者提供了更廣闊的應(yīng)用場(chǎng)景；三是數(shù)字化技術(shù)的進(jìn)步，使得在線學(xué)習(xí)資源、社交媒體、數(shù)字媒體等成為學(xué)習(xí)斯瓦希里語和接觸斯瓦希里文化的便捷途徑，擴(kuò)大了潛在學(xué)習(xí)者群體；四是學(xué)術(shù)界對(duì)非洲研究的重視程度提高，為斯瓦希里語研究提供了更多資源和合作機(jī)會(huì)。面臨的挑戰(zhàn)則包括：一是全球范圍內(nèi)非通用語種普遍面臨的師資力量相對(duì)薄弱、高端研究人才不足的問題；二是課程內(nèi)容和教學(xué)方法相對(duì)滯后，難以滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求和跨學(xué)科交流的需要；三是社會(huì)認(rèn)知度不高，導(dǎo)致學(xué)習(xí)斯瓦希里語的目的性不強(qiáng)，學(xué)習(xí)者群體不夠穩(wěn)定，且就業(yè)渠道相對(duì)狹窄；四是部分地區(qū)的政治不穩(wěn)定和安全問題，可能影響實(shí)地考察和研究活動(dòng)。三、為適應(yīng)學(xué)科發(fā)展需求，斯瓦希里語專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)從傳統(tǒng)的語言文學(xué)方向，向“語言+文化+應(yīng)用+研究”的復(fù)合型方向調(diào)整，培養(yǎng)既懂語言文學(xué)，又了解東非社會(huì)文化，具備跨學(xué)科視野和實(shí)際應(yīng)用能力的專門人才。課程體系改革應(yīng)著力在以下方面進(jìn)行：第一，增加跨學(xué)科課程模塊，如非洲研究、區(qū)域國(guó)別研究、國(guó)際關(guān)系、數(shù)字人文、媒體研究、比較文學(xué)等，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行交叉學(xué)科學(xué)習(xí)；第二，強(qiáng)化語言實(shí)踐和應(yīng)用能力培養(yǎng)，增加商務(wù)斯瓦希里語、媒體斯瓦希里語、翻譯理論與實(shí)踐等實(shí)用性課程，并加強(qiáng)語言實(shí)踐環(huán)節(jié)，如模擬聯(lián)合國(guó)、跨文化交流項(xiàng)目等；第三，推動(dòng)研究型教學(xué)，早期引入研究方法課程，鼓勵(lì)學(xué)生參與教師科研項(xiàng)目，培養(yǎng)其獨(dú)立研究能力；第四，利用數(shù)字化資源，建設(shè)線上線下混合式課程，提供更多自主學(xué)習(xí)和互動(dòng)交流的機(jī)會(huì)。四、斯瓦希里語專業(yè)可以與非洲研究、數(shù)字人文兩個(gè)學(xué)科領(lǐng)域進(jìn)行有效融合。與非洲研究融合，可以開辟如斯瓦希里語區(qū)域國(guó)別研究、非洲文學(xué)與比較文學(xué)、非洲歷史語言學(xué)、非洲社會(huì)文化語言學(xué)等新方向，深化對(duì)東非乃至整個(gè)非洲大陸的理解。例如，結(jié)合非洲研究中的歷史社會(huì)學(xué)方法，可以深入分析斯瓦希里語詞匯的社會(huì)文化變遷；結(jié)合非洲文學(xué)批評(píng)理論，可以對(duì)斯瓦希里語文學(xué)作品進(jìn)行更深入的解讀。與數(shù)字人文融合，可以推動(dòng)斯瓦希里語語言資源的數(shù)字化保護(hù)與利用，如建立斯瓦希里語語料庫(kù)、開發(fā)自動(dòng)翻譯或語音識(shí)別技術(shù)、利用大數(shù)據(jù)分析斯瓦希里語網(wǎng)絡(luò)傳播特征等，從而提升研究的效率和廣度。例如，通過構(gòu)建斯瓦希里語-漢語平行語料庫(kù)，可以支持機(jī)器翻譯模型的訓(xùn)練，同時(shí)也為比較語言學(xué)研究提供數(shù)據(jù)基礎(chǔ)。五、斯瓦希里語媒體和數(shù)字內(nèi)容生產(chǎn)的增長(zhǎng)帶來的積極影響主要體現(xiàn)在：首先，豐富了語言學(xué)習(xí)資源，海量的數(shù)字媒體內(nèi)容為學(xué)習(xí)者提供了真實(shí)、生動(dòng)的語境材料，有助于提高學(xué)習(xí)興趣和效果；其次，擴(kuò)大了斯瓦希里語的社會(huì)影響力和傳播范圍，提升了該語言的可見度和國(guó)際形象，吸引更多人關(guān)注和學(xué)習(xí)斯瓦希里語；再次，為斯瓦希里語研究提供了新的數(shù)據(jù)來源和分析對(duì)象，如社交媒體文本、網(wǎng)絡(luò)新聞、短視頻內(nèi)容等，可以用于語言變異、語用習(xí)慣、輿情分析等領(lǐng)域的研究；最后，促進(jìn)了相關(guān)文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，如基于斯瓦希里語內(nèi)容的影視制作、游戲開發(fā)、在線教育等，為專業(yè)人才提供了更多就業(yè)可能性。相應(yīng)的應(yīng)對(duì)策略包括：第一，積極開發(fā)和使用數(shù)字媒體資源進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生利用在線平臺(tái)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和交流；第二，加強(qiáng)與合作媒體機(jī)構(gòu)的關(guān)系，為師生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，并收集第一手研究資料；第三，開展關(guān)于數(shù)字斯瓦希里語語料庫(kù)建設(shè)、社交媒體數(shù)據(jù)分析方法等研究，提升在該領(lǐng)域的學(xué)術(shù)能力；第四，提升自身的數(shù)字化素養(yǎng)，掌握基本的數(shù)據(jù)分析技能，以適應(yīng)數(shù)字化時(shí)代研究范式變革的需求。六、以某大學(xué)斯瓦希里語專業(yè)為例，其已采取的措施可能包括：開設(shè)了面向非母語者的在線斯瓦希里語課程，拓展了生源；組織學(xué)生參與東非文化節(jié)，增進(jìn)文化交流體驗(yàn)；與非洲某大學(xué)建立了教師交流項(xiàng)目，促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)；在課程中融入數(shù)字人文元素，如使用在線工具進(jìn)行文本分析等。這些措施在提升學(xué)生語言能力、文化素養(yǎng)和教師國(guó)際視野方面取得了一定成效。為進(jìn)一步推動(dòng)專業(yè)發(fā)展，可提出以下創(chuàng)新性建議：第一，建立跨學(xué)科研究中心，整合校內(nèi)相關(guān)院系力量，如非洲研究院、國(guó)際關(guān)系學(xué)院、信息學(xué)院等，共同開展斯瓦希里語相關(guān)的跨學(xué)科研究項(xiàng)目，并開設(shè)相應(yīng)的聯(lián)合培養(yǎng)學(xué)位項(xiàng)目；第二，打造“斯瓦希里語與數(shù)字媒