2025年大學(xué)《菲律賓語(yǔ)》專業(yè)題庫(kù)——菲律賓語(yǔ)言與社會(huì)變遷考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、名詞解釋（每題5分，共20分）1.菲律賓語(yǔ)內(nèi)部變異2.代碼轉(zhuǎn)換3.民族語(yǔ)言復(fù)興運(yùn)動(dòng)4.菲律賓語(yǔ)與英語(yǔ)的相互影響二、簡(jiǎn)答題（每題10分，共30分）1.簡(jiǎn)述西班牙殖民時(shí)期對(duì)菲律賓語(yǔ)詞匯系統(tǒng)的主要影響。2.闡述全球化背景下菲律賓社會(huì)語(yǔ)言使用格局面臨的主要挑戰(zhàn)。3.分析語(yǔ)言在菲律賓民族認(rèn)同建構(gòu)過(guò)程中所起的作用。三、論述題（每題25分，共50分）1.結(jié)合菲律賓的具體社會(huì)文化背景，論述語(yǔ)言變異與社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位之間的關(guān)系。2.談?wù)勀銓?duì)菲律賓“Filipino”與“Tagalog”語(yǔ)言地位問(wèn)題的看法，并分析當(dāng)前語(yǔ)言政策實(shí)施所面臨的困境。一、名詞解釋（每題5分，共20分）1.菲律賓語(yǔ)內(nèi)部變異2.代碼轉(zhuǎn)換3.民族語(yǔ)言復(fù)興運(yùn)動(dòng)4.菲律賓語(yǔ)與英語(yǔ)的相互影響二、簡(jiǎn)答題（每題10分，共30分）1.簡(jiǎn)述西班牙殖民時(shí)期對(duì)菲律賓語(yǔ)詞匯系統(tǒng)的主要影響。2.闡述全球化背景下菲律賓社會(huì)語(yǔ)言使用格局面臨的主要挑戰(zhàn)。3.分析語(yǔ)言在菲律賓民族認(rèn)同建構(gòu)過(guò)程中所起的作用。三、論述題（每題25分，共50分）1.結(jié)合菲律賓的具體社會(huì)文化背景，論述語(yǔ)言變異與社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位之間的關(guān)系。2.談?wù)勀銓?duì)菲律賓“Filipino”與“Tagalog”語(yǔ)言地位問(wèn)題的看法，并分析當(dāng)前語(yǔ)言政策實(shí)施所面臨的困境。試卷答案一、名詞解釋1.菲律賓語(yǔ)內(nèi)部變異：指同一種語(yǔ)言（菲律賓語(yǔ)）在不同地域、社會(huì)群體（如不同民族、階層、年齡、性別）或情境中使用時(shí)，在語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法等方面出現(xiàn)的差異。這種變異是語(yǔ)言在社會(huì)使用中動(dòng)態(tài)變化的表現(xiàn)，反映了菲律賓復(fù)雜的社會(huì)文化結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言接觸情況。2.代碼轉(zhuǎn)換：又稱語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換，指說(shuō)話人在同一次交流中，為了適應(yīng)不同交際對(duì)象、場(chǎng)合或目的，在兩種或多種不同的語(yǔ)言或語(yǔ)言變體之間進(jìn)行切換的現(xiàn)象。在菲律賓，常見(jiàn)的代碼轉(zhuǎn)換是英語(yǔ)與菲律賓語(yǔ)（或其方言）之間的轉(zhuǎn)換。3.民族語(yǔ)言復(fù)興運(yùn)動(dòng)：指菲律賓各少數(shù)民族為保護(hù)、傳承和復(fù)興自身語(yǔ)言而進(jìn)行的各種社會(huì)文化努力。這些運(yùn)動(dòng)通常響應(yīng)政府部分語(yǔ)言政策，旨在應(yīng)對(duì)主流語(yǔ)言（主要是菲律賓語(yǔ)和英語(yǔ)）沖擊下民族語(yǔ)言使用萎縮的危機(jī)，維護(hù)民族文化多樣性。4.菲律賓語(yǔ)與英語(yǔ)的相互影響：指作為菲律賓兩種主要語(yǔ)言的菲律賓語(yǔ)和英語(yǔ)在長(zhǎng)期語(yǔ)言接觸過(guò)程中，相互借鑒、吸收對(duì)方語(yǔ)言成分的現(xiàn)象。這種影響體現(xiàn)在詞匯（大量英語(yǔ)借詞進(jìn)入菲律賓語(yǔ)）、語(yǔ)法（某些語(yǔ)法結(jié)構(gòu)可能受英語(yǔ)影響）、語(yǔ)用等層面，是菲律賓社會(huì)語(yǔ)言生活的重要特征。二、簡(jiǎn)答題1.簡(jiǎn)述西班牙殖民時(shí)期對(duì)菲律賓語(yǔ)詞匯系統(tǒng)的主要影響。答案：西班牙殖民時(shí)期（約16世紀(jì)至19世紀(jì)末）對(duì)菲律賓語(yǔ)詞匯系統(tǒng)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)且持久的影響，主要體現(xiàn)在：*引入大量西班牙語(yǔ)借詞：涉及宗教（如Dios“上帝”,Salita“問(wèn)候”）、政府行政（如Gobernador“總督”,Cabildo“市政廳”）、社會(huì)生活（如Compa?ero“伙伴”,Carabao“水牛”）、經(jīng)濟(jì)活動(dòng)（如Mercado“市場(chǎng)”,Panadería“面包店”）以及文化概念等多個(gè)領(lǐng)域。這些借詞構(gòu)成了現(xiàn)代菲律賓語(yǔ)詞匯的重要組成部分。*借詞的本土化適應(yīng)：部分西班牙語(yǔ)借詞在進(jìn)入菲律賓語(yǔ)后，其語(yǔ)音、形態(tài)或意義可能發(fā)生一定的變化，以適應(yīng)菲律賓語(yǔ)的發(fā)音系統(tǒng)和表達(dá)習(xí)慣。*對(duì)本土詞匯的影響：雖然西班牙語(yǔ)借詞數(shù)量巨大，但也可能對(duì)部分本土詞匯的產(chǎn)生和演變產(chǎn)生一定影響，例如通過(guò)借詞的引入促使某些原有詞匯不再常用或意義發(fā)生轉(zhuǎn)移。解析思路：回答此題需明確西班牙殖民是菲律賓歷史上一個(gè)重要時(shí)期，其語(yǔ)言影響巨大。核心在于指出西班牙語(yǔ)借詞是主要影響方式，并列舉主要影響的領(lǐng)域（宗教、行政、生活、經(jīng)濟(jì)、文化等）。同時(shí)，可以簡(jiǎn)要提及借詞的本土化現(xiàn)象，使回答更全面。重點(diǎn)是“詞匯系統(tǒng)”，因此側(cè)重于詞語(yǔ)層面而非語(yǔ)音或語(yǔ)法。2.闡述全球化背景下菲律賓社會(huì)語(yǔ)言使用格局面臨的主要挑戰(zhàn)。答案：全球化背景下，菲律賓社會(huì)語(yǔ)言使用格局面臨的主要挑戰(zhàn)包括：*英語(yǔ)的主導(dǎo)地位強(qiáng)化與本土語(yǔ)言威脅：全球化加劇了英語(yǔ)在國(guó)際、教育和高端經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的需求，使得英語(yǔ)在菲律賓社會(huì)中的地位進(jìn)一步鞏固，同時(shí)對(duì)本土語(yǔ)言，特別是少數(shù)民族語(yǔ)言的使用空間構(gòu)成了持續(xù)威脅，導(dǎo)致語(yǔ)言瀕危風(fēng)險(xiǎn)增加。*語(yǔ)言分層加?。赫Z(yǔ)言能力（特別是英語(yǔ)和菲律賓語(yǔ)）與社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位、教育機(jī)會(huì)的關(guān)聯(lián)更加緊密，語(yǔ)言分層現(xiàn)象（即不同語(yǔ)言使用者享有不同的社會(huì)資源和機(jī)會(huì)）可能加劇。*語(yǔ)言混合與規(guī)范模糊：跨語(yǔ)言接觸增多，代碼轉(zhuǎn)換現(xiàn)象普遍化，可能導(dǎo)致語(yǔ)言邊界模糊，對(duì)菲律賓語(yǔ)和各少數(shù)民族語(yǔ)言的規(guī)范使用和傳承帶來(lái)挑戰(zhàn)。*文化同化風(fēng)險(xiǎn)：強(qiáng)勢(shì)語(yǔ)言（主要是英語(yǔ)）的廣泛傳播可能伴隨著文化元素的傳播，對(duì)菲律賓本土文化（包括語(yǔ)言文化）造成沖擊，增加文化同化的風(fēng)險(xiǎn)。解析思路：此題考察對(duì)當(dāng)前菲律賓社會(huì)語(yǔ)言現(xiàn)狀的理解。關(guān)鍵在于抓住“全球化”這一背景，分析它如何影響菲律賓的語(yǔ)言格局。主要挑戰(zhàn)應(yīng)圍繞“英語(yǔ)地位”、“本土語(yǔ)言生存”、“社會(huì)語(yǔ)言分層”、“語(yǔ)言混合規(guī)范”以及“文化影響”這幾個(gè)方面展開(kāi)。需要結(jié)合菲律賓的具體國(guó)情（如英語(yǔ)教育、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平）進(jìn)行分析。3.分析語(yǔ)言在菲律賓民族認(rèn)同建構(gòu)過(guò)程中所起的作用。答案：語(yǔ)言在菲律賓民族認(rèn)同建構(gòu)過(guò)程中扮演著復(fù)雜而關(guān)鍵的角色：*民族語(yǔ)言的象征意義：各少數(shù)民族語(yǔ)言（如Cebuano,Ilocano,Bikol等）往往是其民族身份的重要象征，是連接族群成員、傳承民族文化記憶和傳統(tǒng)的重要載體。使用和推廣民族語(yǔ)言被視為維護(hù)民族獨(dú)特性的方式。*共同語(yǔ)的構(gòu)建與挑戰(zhàn)：菲律賓語(yǔ)（基于Tagalog）被定位為國(guó)家共同語(yǔ)，旨在促進(jìn)不同民族間的溝通與團(tuán)結(jié)，構(gòu)建一種超越地域和族群差異的“菲律賓人”身份認(rèn)同。然而，由于菲律賓語(yǔ)的歷史淵源和地域分布限制，以及英語(yǔ)的強(qiáng)大影響力，其作為統(tǒng)一民族共同語(yǔ)的效力和接受度一直存在爭(zhēng)議，未能完全實(shí)現(xiàn)其凝聚功能。*語(yǔ)言沖突與社會(huì)分裂：語(yǔ)言問(wèn)題有時(shí)會(huì)與政治、經(jīng)濟(jì)利益交織，引發(fā)族群間的緊張關(guān)系甚至沖突。圍繞語(yǔ)言權(quán)利和地位的爭(zhēng)論，可能加劇社會(huì)分裂，而非促進(jìn)統(tǒng)一認(rèn)同。*雙語(yǔ)/多語(yǔ)個(gè)體的認(rèn)同認(rèn)同：對(duì)于在多種語(yǔ)言環(huán)境中成長(zhǎng)的雙語(yǔ)或多語(yǔ)菲律賓人，其身份認(rèn)同可能是流動(dòng)的、復(fù)雜的，受到不同語(yǔ)言使用情境和社會(huì)評(píng)價(jià)的影響。解析思路：回答此題需要理解“民族認(rèn)同建構(gòu)”的含義，即人們?nèi)绾涡纬蓪?duì)自己所屬群體的歸屬感和身份感。分析語(yǔ)言的作用應(yīng)從多個(gè)層面入手：一是作為“象征”和“載體”連接文化；二是作為“溝通工具”嘗試構(gòu)建統(tǒng)一性；三是語(yǔ)言問(wèn)題可能引發(fā)“分裂”或“沖突”；四是語(yǔ)言使用與個(gè)體的“多重認(rèn)同”的關(guān)系。需要辯證地看待語(yǔ)言在認(rèn)同建構(gòu)中的雙重作用。三、論述題1.結(jié)合菲律賓的具體社會(huì)文化背景，論述語(yǔ)言變異與社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位之間的關(guān)系。答案：菲律賓社會(huì)語(yǔ)言使用格局中，語(yǔ)言變異與社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位之間存在密切且復(fù)雜的關(guān)系，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：*教育水平與語(yǔ)言變異：教育程度通常與語(yǔ)言能力的規(guī)范性和接觸到的語(yǔ)言變體多樣性相關(guān)。受教育程度較高的人群（尤其是掌握良好菲律賓語(yǔ)和英語(yǔ)能力者）往往能更靈活地運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)菲律賓語(yǔ)或在正式場(chǎng)合使用更“高級(jí)”的語(yǔ)言變體，而教育程度較低者可能更傾向于使用地方方言或非標(biāo)準(zhǔn)菲律賓語(yǔ)變異。英語(yǔ)能力的掌握程度更是與社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位呈顯著正相關(guān)。*地域與語(yǔ)言變異：不同地區(qū)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平差異導(dǎo)致語(yǔ)言使用存在地域分層。城市地區(qū)，特別是大都市，通常是標(biāo)準(zhǔn)菲律賓語(yǔ)和英語(yǔ)混合使用的中心，而農(nóng)村地區(qū)則更多地保留地方方言和地方性的菲律賓語(yǔ)變異。語(yǔ)言變異在一定程度上成為區(qū)分城鄉(xiāng)、不同發(fā)展水平地區(qū)居民的一個(gè)標(biāo)志。*職業(yè)與語(yǔ)言變異：特定職業(yè)往往要求特定的語(yǔ)言能力。例如，政府官員、高級(jí)專業(yè)人士、商業(yè)精英等通常需要具備較高的菲律賓語(yǔ)和英語(yǔ)水平，而一些傳統(tǒng)手工藝人或農(nóng)業(yè)勞動(dòng)者可能主要使用地方語(yǔ)言。語(yǔ)言選擇和使用成為體現(xiàn)職業(yè)身份和社會(huì)階層的一種方式。*語(yǔ)言變異與社會(huì)排斥：某些語(yǔ)言變體（如被污名化的方言或非標(biāo)準(zhǔn)菲律賓語(yǔ)）可能與較低的社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位相關(guān)聯(lián)。在需要使用標(biāo)準(zhǔn)菲律賓語(yǔ)或英語(yǔ)的場(chǎng)合，不擅長(zhǎng)這些變體的人可能會(huì)面臨溝通障礙，甚至社會(huì)排斥，影響其獲取教育、就業(yè)和社會(huì)資源的機(jī)會(huì)。*全球化背景下的加?。喝蚧沟糜⒄Z(yǔ)在全球范圍內(nèi)的強(qiáng)勢(shì)地位更加凸顯，進(jìn)一步加劇了語(yǔ)言與社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位的關(guān)聯(lián)。掌握英語(yǔ)成為提升社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵因素，也使得語(yǔ)言不平等現(xiàn)象更為突出。解析思路：此題要求深入分析兩者關(guān)系，需要構(gòu)建一個(gè)分析框架，如從教育、地域、職業(yè)、社會(huì)排斥等多個(gè)維度展開(kāi)。每個(gè)維度都需要結(jié)合菲律賓的具體社會(huì)文化背景（如城鄉(xiāng)差異、教育體系、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、英語(yǔ)普及情況等）來(lái)進(jìn)行分析，說(shuō)明語(yǔ)言變異如何體現(xiàn)或固化了社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位。最后可以總結(jié)全球化對(duì)此關(guān)系的強(qiáng)化作用。論述需有邏輯性，論據(jù)需結(jié)合菲律賓國(guó)情，體現(xiàn)分析的深度。2.談?wù)勀銓?duì)菲律賓“Filipino”與“Tagalog”語(yǔ)言地位問(wèn)題的看法，并分析當(dāng)前語(yǔ)言政策實(shí)施所面臨的困境。答案：菲律賓的“Filipino”與“Tagalog”語(yǔ)言地位問(wèn)題是一個(gè)長(zhǎng)期存在且充滿爭(zhēng)議的復(fù)雜議題。*我的看法：從歷史和文化角度看，“Tagalog”是菲律賓主要民族之一（Tagalog人）的語(yǔ)言，是許多其他語(yǔ)言（包括現(xiàn)代菲律賓語(yǔ)）形成的基礎(chǔ)。將“Tagalog”作為國(guó)家語(yǔ)言（Filipino的基礎(chǔ)）有其歷史淵源。然而，將“Filipino”定義為基于“Tagalog”的“國(guó)家通用語(yǔ)言”（PambansangWikang），旨在超越民族界限，促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)，其初衷值得肯定。但實(shí)踐中，“Filipino”的推廣往往與“Tagalog”的推廣緊密相連，容易引發(fā)非Tagalog民族的對(duì)立和擔(dān)憂，認(rèn)為這是對(duì)自身語(yǔ)言文化地位的忽視甚至壓制。理想的局面應(yīng)是承認(rèn)并保護(hù)所有民族語(yǔ)言（包括將來(lái)的“民族語(yǔ)言”）的多樣性，同時(shí)推廣一個(gè)能有效促進(jìn)跨民族溝通的通用交流語(yǔ)，而“Filipino”和各地方語(yǔ)言可以共存互補(bǔ)。因此，關(guān)鍵在于如何平衡好統(tǒng)一性與多樣性、國(guó)家認(rèn)同與民族文化保護(hù)的關(guān)系。*當(dāng)前語(yǔ)言政策實(shí)施的困境：*“Filipino”的通用性不足：盡管在官方場(chǎng)合和教育中推廣，“Filipino”在實(shí)際社會(huì)生活中，尤其是在非正式場(chǎng)合和農(nóng)村地區(qū)，其使用頻率和范圍遠(yuǎn)不如英語(yǔ)和地方語(yǔ)言。它更多被視為一種“書(shū)面語(yǔ)”或“教育語(yǔ)”，而非真正的“口語(yǔ)”通用語(yǔ)。*英語(yǔ)的持續(xù)強(qiáng)勢(shì)：英語(yǔ)在高等教育、商業(yè)、科技和部分政府部門(mén)仍然占據(jù)主導(dǎo)地位，許多人認(rèn)為掌握英語(yǔ)是獲得更好機(jī)會(huì)的必要條件，導(dǎo)致對(duì)“Filipino”學(xué)習(xí)的動(dòng)力不足。*少數(shù)民族語(yǔ)言保護(hù)的挑戰(zhàn)：憲法保障少數(shù)民族語(yǔ)言的權(quán)利，但實(shí)際保護(hù)措施不足，許多少數(shù)民族語(yǔ)言面臨瀕危風(fēng)險(xiǎn)。語(yǔ)言政策往往偏重于“Filipino”和英語(yǔ)，對(duì)少數(shù)民族語(yǔ)言的實(shí)際支持有限。*社會(huì)觀念的分歧：部分Tagalog人可能認(rèn)為推廣“Filipino”不夠充分；而部分非Tagalog民族則強(qiáng)烈要求平等的語(yǔ)言權(quán)利，甚至主張廢除“Filipino”作為官方語(yǔ)言地位的提議。這種社會(huì)觀念上的分歧給政策制定和實(shí)施帶來(lái)巨大阻力。*缺乏有效的語(yǔ)言規(guī)劃與資源投入：有