發(fā)展與教育心理學(xué)模擬題及答案（二）一、單項(xiàng)選擇題（每題2分，共20分）1.皮亞杰認(rèn)為，個(gè)體心理發(fā)展的主要影響因素是（）A.成熟B.物理環(huán)境C.社會(huì)環(huán)境D.遺傳2.以下哪一項(xiàng)不屬于教育心理學(xué)的研究對(duì)象？（）A.學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)B.教師的教學(xué)方法C.學(xué)生的智力水平D.學(xué)校的管理制度3.弗洛伊德認(rèn)為，兒童在成長(zhǎng)過(guò)程中，最重要的心理沖突是（）A.本我與超我的沖突B.自我與社會(huì)的沖突C.本我與社會(huì)的沖突D.自我與超我的沖突4.根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段理論，成年早期個(gè)體面對(duì)的主要沖突是（）A.信任與不信任B.自主與羞愧C.勤奮與自卑D.親密與孤獨(dú)5.柯?tīng)柌竦牡赖掳l(fā)展階段理論中，屬于前習(xí)俗水平的是（）A.懲罰與服從道德定向B.相對(duì)功利道德定向C.尋求認(rèn)可道德定向D.維護(hù)權(quán)威或秩序道德定向6.根據(jù)維果茨基的最近發(fā)展區(qū)理論，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，應(yīng)考慮學(xué)生的（）A.實(shí)際發(fā)展水平B.潛在發(fā)展水平C.智力發(fā)展水平D.認(rèn)知發(fā)展水平7.根據(jù)認(rèn)知發(fā)展理論，兒童在具體運(yùn)算階段的主要特點(diǎn)是（）A.思維具有不可逆性B.一切以自我為中心C.思維具有可逆性D.尚未獲得物體守恒的概念8.以下哪一項(xiàng)不屬于兒童氣質(zhì)類型？（）A.膽汁質(zhì)B.多血質(zhì)C.粘液質(zhì)D.抑郁質(zhì)9.根據(jù)教育心理學(xué)的研究，以下哪一項(xiàng)不是影響學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的因素？（）A.學(xué)生的智力水平B.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣C.教師的教學(xué)方法D.學(xué)生的家庭背景10.根據(jù)教育心理學(xué)的研究，以下哪一項(xiàng)不是影響學(xué)生心理健康發(fā)展的因素？（）A.學(xué)生的自我意識(shí)B.學(xué)生的人際關(guān)系C.學(xué)生的情緒調(diào)節(jié)能力D.學(xué)生的經(jīng)濟(jì)狀況二、多項(xiàng)選擇題（每題3分，共15分）1.教育心理學(xué)的研究方法包括（）A.觀察法B.實(shí)驗(yàn)法C.調(diào)查法D.訪談法E.案例分析法2.影響學(xué)生心理發(fā)展的因素包括（）A.遺傳B.生理發(fā)育C.社會(huì)環(huán)境D.教育E.個(gè)體主觀能動(dòng)性3.根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段理論，以下哪些階段屬于成年期？（）A.嬰兒期B.學(xué)前期C.學(xué)齡期D.青年期E.成年早期4.根據(jù)柯?tīng)柌竦牡赖掳l(fā)展階段理論，以下哪些道德定向?qū)儆诤罅?xí)俗水平？（）A.普遍倫理道德定向B.社會(huì)契約道德定向C.維護(hù)權(quán)威或秩序道德定向D.尋求認(rèn)可道德定向E.懲罰與服從道德定向5.以下哪些方法可以促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展？（）A.提高學(xué)生的自我意識(shí)B.培養(yǎng)學(xué)生的情緒調(diào)節(jié)能力C.改善學(xué)生的人際關(guān)系D.加強(qiáng)學(xué)生的體育鍛煉E.開(kāi)展心理健康教育三、簡(jiǎn)答題（每題5分，共20分）1.簡(jiǎn)述教育心理學(xué)的研究對(duì)象。2.簡(jiǎn)述影響學(xué)生心理發(fā)展的主要因素。3.簡(jiǎn)述埃里克森的人格發(fā)展階段理論的主要內(nèi)容。4.簡(jiǎn)述柯?tīng)柌竦牡赖掳l(fā)展階段理論的主要內(nèi)容。四、論述題（10分）試述如何運(yùn)用發(fā)展教育心理學(xué)原理提高學(xué)生的心理健康水平。答案：一、單項(xiàng)選擇題1.A2.D3.C4.D5.A6.B7.C8.D9.D10.D二、多項(xiàng)選擇題1.ABCDE2.ABCDE3.DE4.AB5.ABCD三、簡(jiǎn)答題1.教育心理學(xué)的研究對(duì)象包括學(xué)生的學(xué)習(xí)、教學(xué)、教師心理、學(xué)生心理發(fā)展等方面。2.影響學(xué)生心理發(fā)展的主要因素有遺傳、生理發(fā)育、社會(huì)環(huán)境、教育和個(gè)體主觀能動(dòng)性等。3.埃里克森的人格發(fā)展階段理論主要內(nèi)容如下：嬰兒期：滿足生理上的需求，發(fā)展信任感，克服不信任感；兒童早期：獲得自主感而克服羞怯和疑慮，體驗(yàn)意志的實(shí)現(xiàn)；學(xué)前期：獲得主動(dòng)感和克服內(nèi)疚感，體驗(yàn)?zāi)康牡膶?shí)現(xiàn)；學(xué)齡期：獲得勤奮感而克服自卑感，體驗(yàn)?zāi)芰Φ膶?shí)現(xiàn)；青年期：建立同一感和防止同一感混亂，體驗(yàn)忠誠(chéng)的實(shí)現(xiàn)；成年早期：獲得親密感以避免孤獨(dú)感，體驗(yàn)愛(ài)情的實(shí)現(xiàn)；成年中期：獲得繁殖感而避免停滯感，體驗(yàn)關(guān)懷的實(shí)現(xiàn)；成年晚期：獲得完善感并避免失望和厭倦感，體驗(yàn)智慧的實(shí)現(xiàn)。4.柯?tīng)柌竦牡赖掳l(fā)展階段理論主要內(nèi)容如下：前習(xí)俗水平：懲罰與服從道德定向；尋求認(rèn)可道德定向；相對(duì)功利道德定向；習(xí)俗水平：維護(hù)權(quán)威或秩序道德定向；尋求認(rèn)可道德定向；社會(huì)契約道德定向；后習(xí)俗水平：普遍倫理道德定向。四、論述題提高學(xué)生的心理健康水平，可以從以下幾個(gè)方面著手：1.加強(qiáng)心理健康教育，提高學(xué)生的心理健康意識(shí)。2.關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，實(shí)施因材施教。3.改善學(xué)生的人際關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生良好的溝通能力。4.培養(yǎng)學(xué)生的情緒調(diào)節(jié)能力，提高心理承受能力。5.關(guān)注學(xué)