2025年大學(xué)《菲律賓語(yǔ)》專(zhuān)業(yè)題庫(kù)——菲律賓語(yǔ)言政治言辭調(diào)查考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、簡(jiǎn)述菲律賓語(yǔ)言政策的歷史演變，并分析“一個(gè)國(guó)家，一種語(yǔ)言”政策在當(dāng)代菲律賓社會(huì)所引發(fā)的主要爭(zhēng)議。二、閱讀以下菲律賓語(yǔ)政治演講片段（此處假設(shè)提供一段關(guān)于教育語(yǔ)言政策的演講節(jié)選），請(qǐng)回答問(wèn)題："AngpaggamitngwikangPilipinosaeskwelaaymahalagaupangitagoangatingkulturaatpagkakakilanlan.Subalit,hindinatinmaaaringbaguhinangbatasnanagpapahintulotsapaggamitngInglessamgakolehiyoparasamasmalawaknapag-accesssaedukasyonatteknolohiya.Kailangannatingmaglarongmaingatsapagitanngatingmgapinakaimportantenamamamayan."1.分析演講者在這段話(huà)中使用的語(yǔ)言策略及其可能的政治意圖。2.討論這段話(huà)如何反映菲律賓社會(huì)中關(guān)于教育語(yǔ)言政策的核心矛盾。三、菲律賓的媒體在塑造公眾對(duì)政治人物和族群關(guān)系的看法方面扮演著重要角色。請(qǐng)結(jié)合你所了解的菲律賓媒體環(huán)境（例如，不同電視臺(tái)或報(bào)紙的立場(chǎng)傾向），論述語(yǔ)言（詞匯選擇、報(bào)道框架等）在媒體構(gòu)建特定政治形象或加劇族群刻板印象中的作用。請(qǐng)舉例說(shuō)明你的觀點(diǎn)。四、近年來(lái)，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)在菲律賓的政治動(dòng)員和公共辯論中日益重要。請(qǐng)?zhí)接懢W(wǎng)絡(luò)言辭（如社交媒體帖子、網(wǎng)絡(luò)評(píng)論）對(duì)菲律賓語(yǔ)言政治生態(tài)可能產(chǎn)生的積極和消極影響。在討論中，可以參考特定的網(wǎng)絡(luò)事件或政治現(xiàn)象。五、假設(shè)你是一位參與菲律賓語(yǔ)言政策咨詢(xún)的小組成員，該小組正在評(píng)估修訂當(dāng)前教育語(yǔ)言政策的可能性。請(qǐng)撰寫(xiě)一份簡(jiǎn)要的報(bào)告，說(shuō)明你將如何運(yùn)用語(yǔ)言社會(huì)學(xué)和語(yǔ)言政治學(xué)的知識(shí)來(lái)分析政策修訂的潛在影響，并提出至少兩點(diǎn)具體的、有說(shuō)服力的建議。報(bào)告需使用菲律賓語(yǔ)撰寫(xiě)。試卷答案一、菲律賓的語(yǔ)言政策經(jīng)歷了從殖民時(shí)期到獨(dú)立后的多次演變。殖民時(shí)期，西班牙和后來(lái)的美國(guó)分別推行了西班牙語(yǔ)和英語(yǔ)作為官方和通用語(yǔ)言的政策，導(dǎo)致英語(yǔ)在菲律賓的廣泛傳播，但也邊緣化了許多本土語(yǔ)言。獨(dú)立后，菲律賓憲法將菲律賓語(yǔ)（Tagalog為基礎(chǔ)的混合語(yǔ)）定為“國(guó)家語(yǔ)言”（NationalLanguage），旨在促進(jìn)國(guó)家統(tǒng)一和文化認(rèn)同，但并未廢除英語(yǔ)的官方語(yǔ)言地位。這導(dǎo)致了長(zhǎng)期的語(yǔ)言爭(zhēng)論。當(dāng)前的主要爭(zhēng)議在于：1)菲律賓語(yǔ)作為國(guó)家語(yǔ)言的推廣程度不足，未能有效服務(wù)所有國(guó)民；2)英語(yǔ)在教育、政府和國(guó)際交流中仍然占據(jù)主導(dǎo)地位，引發(fā)關(guān)于資源分配和國(guó)家主體性的擔(dān)憂(yōu)；3)地方語(yǔ)言的權(quán)利和生存空間受到威脅，加劇了族群矛盾。爭(zhēng)論的核心在于如何平衡國(guó)家統(tǒng)一、文化多元、教育公平和經(jīng)濟(jì)發(fā)展等多重目標(biāo)。二、1.演講者使用的語(yǔ)言策略包括：首先，訴諸情感和國(guó)家利益（“itagoangatingkulturaatpagkakakilanlan”-維護(hù)文化和國(guó)族特色），建立道德高地；其次，運(yùn)用對(duì)比（“Subalit”-但是），將使用菲律賓語(yǔ)與使用英語(yǔ)對(duì)立起來(lái)，暗示后者對(duì)文化構(gòu)成威脅；再次，引用法律（“batasnanagpapahintulotsapaggamitngIngles”-允許使用英語(yǔ)的法律），增加言論的合法性；最后，使用較為溫和但堅(jiān)定的語(yǔ)氣（“maglarongmaingat”-謹(jǐn)慎行事），試圖調(diào)和矛盾。其政治意圖可能是爭(zhēng)取那些重視本土文化和傳統(tǒng)選民的支持，同時(shí)為英語(yǔ)在教育領(lǐng)域的作用保留空間，以爭(zhēng)取不同群體的平衡，鞏固自身政治立場(chǎng)。2.這段話(huà)反映了菲律賓教育語(yǔ)言政策的核心矛盾：即國(guó)家認(rèn)同構(gòu)建（傾向于強(qiáng)化菲律賓語(yǔ)）與經(jīng)濟(jì)現(xiàn)代化和國(guó)際接軌（傾向于利用英語(yǔ)優(yōu)勢(shì)）之間的張力。矛盾體現(xiàn)在資源投入、教育公平（本土方言使用者是否應(yīng)犧牲接受優(yōu)質(zhì)教育的機(jī)會(huì)）以及何為“真正”國(guó)家語(yǔ)言等層面。演講者試圖在這個(gè)矛盾中找到一種折衷，但其措辭本身就凸顯了這一沖突的尖銳性。三、菲律賓媒體在語(yǔ)言運(yùn)用上對(duì)政治形象塑造和族群關(guān)系影響顯著。例如，在報(bào)道政治人物時(shí)，媒體可能會(huì)系統(tǒng)性地使用帶有褒貶色彩的詞匯（如稱(chēng)支持者為何“matatag”-堅(jiān)定，稱(chēng)反對(duì)者為何“mabigat”-笨重或頑固）來(lái)構(gòu)建人物形象。在報(bào)道涉及不同族群的議題時(shí)，媒體選擇的報(bào)道框架（如聚焦沖突而非合作，使用刻板印象化的語(yǔ)言描述特定族群）可以強(qiáng)化或加劇公眾的族群偏見(jiàn)和隔閡。例如，在報(bào)道南部的沖突時(shí)，如果媒體傾向于使用煽動(dòng)性或污名化的語(yǔ)言描述穆斯林群體，而無(wú)視復(fù)雜的政治經(jīng)濟(jì)背景，就可能助長(zhǎng)伊斯蘭教與天主教徒之間的不信任和敵意。媒體的語(yǔ)言選擇，無(wú)論是無(wú)意識(shí)的還是故意的，都深刻地影響著公眾的認(rèn)知和情感，進(jìn)而影響政治進(jìn)程和族群關(guān)系。四、網(wǎng)絡(luò)言辭對(duì)菲律賓語(yǔ)言政治生態(tài)的影響是多方面的。積極影響包括：1)提供了更廣泛的公民參與平臺(tái)，使不同語(yǔ)言背景和觀點(diǎn)的民眾能夠表達(dá)意見(jiàn)，促進(jìn)公共討論；2)加速了信息傳播，有助于監(jiān)督政府行為和動(dòng)員社會(huì)力量參與政治改革；3)為地方語(yǔ)言和少數(shù)語(yǔ)言社群提供了發(fā)聲渠道，有助于語(yǔ)言權(quán)利意識(shí)的提升。消極影響則十分突出：1)加劇了網(wǎng)絡(luò)暴力、仇恨言論和污名化，特定族群或政治派別的言辭可能被惡意放大和傳播，引發(fā)線上線下的沖突；2)虛假信息和宣傳更容易在網(wǎng)絡(luò)空間迅速擴(kuò)散，利用語(yǔ)言的煽動(dòng)性影響公眾判斷，干擾民主進(jìn)程；3)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的匿名性和算法推薦機(jī)制可能導(dǎo)致“信息繭房”效應(yīng)，加劇觀點(diǎn)極化和群體對(duì)立。總體而言，網(wǎng)絡(luò)言辭是一把雙刃劍，其負(fù)面影響在菲律賓的政治語(yǔ)境下尤為值得警惕。五、MaagangHuli:AngPag-aaralngPolisiyasaWikasaEdukasyonngPilipinasAngpagpapalitanngkasalukuyangpolisiyasawikasaedukasyonngPilipinasayisangmahalagangusapinnanangangailanganngmalalimnapag-aaral.Bilangisangmiyembronggruponanag-aaralnito,magagamitangmgakaugnaynakaalamansasosyo-lingguwistikàatpolitikalnawikaupangmapaliwanagangmgapotensyalnaepekto.Angpaggamitngteoriyangrelasyonngwikaatlipunanaymahalagaupangmatukoykungpaanomagkakadeliberasyonangpagbabagosapolisiyasawikasamgasumusunodnaaspeto:1.PamahalaanngKasulatan:AngpagigingdominantengInglessakolehiyoaynagbibigay-daansamasmalawaknaaksessaglobalnaEdukasyonatteknolohiya,ngunititoaymaaaringnagresultasapagkawalangkakayahangmagwikangwikangPilipinonitosamgamasbatanamag-aaral,namaaaringmaginghadlangsapagkakakilanlanatpagpapalakasnglokalnakultura.Angpagbabagoopagpapahusayngpolisiyaaydapatnamagtuonsapagtulongsaparehongwika.2.KolehiyoatPagsasaliksik:AngpaggamitngInglesaymahalagaparasapagsasaliksikatinternasyonalnapakikipag-ugnayan,ngunitangpagigingeksklusibonitoaymaaaringmaginghadlangsamgaestudyantenawalangmaramingkasanayansaIngles.Isangpagbabagoaymaaaringangpaggamitng"code-switching"nasistemakungsaanangmgainstruktoraymaaaringmagbigayngleksyonsaFilipinoatIngles,oangpagtulongsapaggamitngteknolohiyatuladngmachinetranslationparasamgamahirapsawika.Angmgarekomendasyonkoaysumusunod:1.PagpapahusayngSistemang"Two-Track"EnglishatFilipino:AngpaggamitngInglesaydapatnalimitadolamangsamgakursonadirektangnauugnaysaagham,teknolohiya,atinternasyonalnapakikipag-ugnayan,habangangFilipinoayangpangunahingwikasalahatngkursosahumanidades,aghampanlipunan,atibapa.Ibigsabihin,dapatnaangFilipinoangpangunahingwikasakolehiyo,namaymgaespesyalnakursooprogramangnaka-angklasaIngleslamangparasamganangangailangan.2.PagtaasngKakayahangPagwikasaFilipino:Dapatnamaglaanangpamahalaanngmasmaramingpondosapag-aaralngFilipinosaelementaryaathighschoollevel,namaymasmaramingmgakasangkapanatmgaguronamaymahuhusaynakasanayansapagtuturongwika.Saganitongparaan,matutulunganangmgamag-aaralnalumikhangmalalimnapundasyonsawikangPilipino,nahindilamangparasapag-unawasakulturangbansakundiparasamas