統(tǒng)編部編一下語文棉花姑娘獲獎(jiǎng)公開課教案教學(xué)設(shè)計(jì)（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析本教案針對統(tǒng)編部編一下語文教材中的《棉花姑娘》一課進(jìn)行設(shè)計(jì)。該課程內(nèi)容豐富，貼近學(xué)生生活，旨在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和審美情趣。在單元乃至整個(gè)課程體系中，《棉花姑娘》一課具有承上啟下的作用，與前一篇課文《小蝌蚪找媽媽》相呼應(yīng)，為后續(xù)學(xué)習(xí)《小草》等課文奠定基礎(chǔ)。核心概念包括：童話、想象、情感等，技能包括：閱讀理解、語言表達(dá)、審美鑒賞等。2.學(xué)情分析針對一年級學(xué)生的特點(diǎn)，他們已具備一定的閱讀基礎(chǔ)，但理解能力有限，對童話故事充滿好奇。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)需充分考慮學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，以生動(dòng)活潑的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生可能存在的學(xué)習(xí)困難包括：對童話故事的理解、詞匯的掌握、語言表達(dá)的準(zhǔn)確性等。3.教學(xué)目標(biāo)與策略本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：知識目標(biāo)：理解童話故事《棉花姑娘》的內(nèi)容，掌握故事中的生字詞。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力和語言表達(dá)能力。情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對童話故事的興趣，培養(yǎng)審美情趣。針對學(xué)情分析，教學(xué)策略包括：情境導(dǎo)入：通過圖片、視頻等方式創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?；?dòng)教學(xué)：采用提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。分層教學(xué)：針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，設(shè)計(jì)不同層次的教學(xué)任務(wù)。拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活，提高綜合素養(yǎng)。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)說出：識別并正確書寫故事《棉花姑娘》中的生字詞。列舉：描述故事的主要情節(jié)和角色。解釋：理解故事中蘊(yùn)含的寓意和道理。2.能力目標(biāo)設(shè)計(jì)：運(yùn)用故事中的元素，創(chuàng)作一個(gè)簡短的故事梗概。論證：分析故事中人物的行為動(dòng)機(jī)，并表達(dá)自己的觀點(diǎn)。評價(jià)：比較《棉花姑娘》與其他童話故事的不同之處，進(jìn)行評價(jià)。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)闡釋：體會故事中棉花姑娘的勇敢和善良，培養(yǎng)同理心。解釋：理解故事中傳達(dá)的積極價(jià)值觀，如助人為樂、團(tuán)結(jié)協(xié)作。評價(jià)：反思自己在生活中如何踐行故事中的價(jià)值觀。4.科學(xué)思維目標(biāo)設(shè)計(jì)：通過分析故事情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。論證：引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問題，提高批判性思維能力。評價(jià)：通過討論和評價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力。5.科學(xué)評價(jià)目標(biāo)說出：識別故事中的評價(jià)元素，如人物評價(jià)、情節(jié)評價(jià)。列舉：列舉故事中的評價(jià)方法，如對比、分析、總結(jié)。解釋：理解評價(jià)在故事中的作用，以及如何運(yùn)用評價(jià)來提升自己的理解。三、教學(xué)重難點(diǎn)本課教學(xué)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生理解《棉花姑娘》的故事情節(jié)，掌握生字詞，并能進(jìn)行簡單的復(fù)述。教學(xué)難點(diǎn)則是幫助學(xué)生理解故事中蘊(yùn)含的寓意，培養(yǎng)同理心，并通過討論分析，提高學(xué)生的思辨能力。難點(diǎn)之所以難以突破，是因?yàn)橐荒昙墝W(xué)生對抽象的寓意理解有限，需要通過具體情境和互動(dòng)活動(dòng)來逐步深化理解。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，教師需準(zhǔn)備以下材料：精心設(shè)計(jì)的多媒體課件，包括故事插圖和動(dòng)畫，以及相關(guān)的教學(xué)卡片；實(shí)物教具，如棉花、小草模型，以輔助學(xué)生理解故事內(nèi)容；音頻故事錄音，用于課堂導(dǎo)入和復(fù)習(xí)；評價(jià)表和任務(wù)單，以便于課堂活動(dòng)和評價(jià)；此外，還需布置教室環(huán)境，如將學(xué)生座位排列成小組合作模式，并設(shè)計(jì)黑板板書，以便清晰地展示教學(xué)流程和重點(diǎn)內(nèi)容。學(xué)生的準(zhǔn)備包括預(yù)習(xí)《棉花姑娘》的故事內(nèi)容，并準(zhǔn)備好筆和本子等學(xué)習(xí)用具。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）教師通過播放棉花生長的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察棉花從播種到開花的全過程，激發(fā)學(xué)生對棉花生長的濃厚興趣。提問：同學(xué)們，你們知道棉花是怎么長出來的嗎？它有哪些特點(diǎn)？學(xué)生回答后，教師簡要介紹棉花的生長過程和特點(diǎn)。二、新授環(huán)節(jié)（25分鐘）1.任務(wù)一：閱讀故事，初步感知（5分鐘）教師分發(fā)教材，引導(dǎo)學(xué)生閱讀《棉花姑娘》的故事。提問：同學(xué)們，誰能用自己的話概括一下這個(gè)故事的主要內(nèi)容？學(xué)生回答后，教師總結(jié)故事情節(jié)，并引導(dǎo)學(xué)生注意故事中的關(guān)鍵人物和事件。2.任務(wù)二：分析角色，深入理解（10分鐘）教師提問：故事中的角色有哪些？他們分別做了什么？學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)學(xué)生分析角色性格特點(diǎn)和行為動(dòng)機(jī)。提問：你們認(rèn)為棉花姑娘為什么要去尋找醫(yī)生？她的行為體現(xiàn)了什么品質(zhì)？學(xué)生討論并回答，教師總結(jié)：棉花姑娘的勇敢和善良是故事的核心品質(zhì)。3.任務(wù)三：品味語言，感受情感（5分鐘）教師提問：故事中有哪些語句讓你印象深刻？為什么？學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)學(xué)生品味故事中的語言，感受故事所傳達(dá)的情感。教師舉例：例如，“醫(yī)生說，‘你一定要堅(jiān)持，不要灰心?！边@句話表達(dá)了醫(yī)生對棉花姑娘的鼓勵(lì)和關(guān)愛。4.任務(wù)四：總結(jié)寓意，拓展延伸（5分鐘）教師提問：這個(gè)故事告訴我們什么道理？學(xué)生回答后，教師總結(jié)故事寓意：勇敢、善良、堅(jiān)持、關(guān)愛他人等品質(zhì)是值得我們學(xué)習(xí)的。提問：在你們的日常生活中，有沒有遇到過類似的情況？你們是如何應(yīng)對的？學(xué)生分享自己的經(jīng)歷，教師總結(jié)：在面對困難時(shí)，我們要勇敢、善良、堅(jiān)持，同時(shí)也要學(xué)會關(guān)愛他人。5.任務(wù)五：創(chuàng)作故事，展示自我（5分鐘）教師提出創(chuàng)作要求：請大家以“勇敢”為主題，創(chuàng)作一個(gè)簡短的故事。學(xué)生創(chuàng)作故事，教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生展示作品，教師點(diǎn)評并給予鼓勵(lì)。三、鞏固環(huán)節(jié)（5分鐘）教師通過提問，檢查學(xué)生對故事內(nèi)容的掌握程度。提問：故事中的主要角色有哪些？他們分別做了什么？學(xué)生回答后，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)故事的核心內(nèi)容。四、小結(jié)環(huán)節(jié)（5分鐘）教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)故事寓意和人物品質(zhì)。提問：同學(xué)們，你們認(rèn)為這個(gè)故事給我們帶來了哪些啟示？學(xué)生回答后，教師總結(jié)：勇敢、善良、堅(jiān)持、關(guān)愛他人等品質(zhì)是值得我們學(xué)習(xí)的。五、當(dāng)堂檢測（5分鐘）教師發(fā)放測試卷，檢測學(xué)生對故事內(nèi)容的掌握程度。學(xué)生獨(dú)立完成測試卷，教師巡視指導(dǎo)。測試結(jié)束后，教師講解測試卷中的題目，并解答學(xué)生的疑問。教學(xué)反思本次教學(xué)活動(dòng)以故事《棉花姑娘》為載體，通過閱讀、討論、創(chuàng)作等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解故事內(nèi)容，感受故事情感，體會故事寓意。在教學(xué)過程中，教師注重學(xué)生的主體地位，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。同時(shí)，教師還關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，進(jìn)行分層教學(xué)，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。在教學(xué)過程中，以下環(huán)節(jié)值得反思：1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：視頻播放時(shí)間不宜過長，以免影響后續(xù)教學(xué)進(jìn)度。2.新授環(huán)節(jié)：在分析角色和品味語言環(huán)節(jié)，教師應(yīng)給予學(xué)生更多的思考空間，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究。3.鞏固環(huán)節(jié)：測試題的設(shè)計(jì)應(yīng)更加多樣化，以提高學(xué)生的興趣。4.小結(jié)環(huán)節(jié)：教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生將故事寓意與實(shí)際生活相結(jié)合，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生復(fù)述《棉花姑娘》故事，并標(biāo)注故事中的生字詞，用自己喜歡的方式記憶。完成形式：書面作業(yè)，包括故事復(fù)述和生字詞卡片。提交時(shí)限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生的閱讀理解能力和詞匯記憶能力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：選擇《棉花姑娘》中的一個(gè)角色，寫一篇以該角色為主角的續(xù)寫故事。完成形式：書面作文，字?jǐn)?shù)不限。提交時(shí)限：課后一周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，以及語言表達(dá)能力。3.探究性作業(yè)內(nèi)容：收集有關(guān)棉花的資料，了解棉花的生長過程、用途等，制作一份棉花主題的手抄報(bào)。完成形式：手抄報(bào)，內(nèi)容包括文字和圖片。提交時(shí)限：課后兩周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的信息收集能力、整理能力和審美能力，同時(shí)增強(qiáng)對自然科學(xué)的興趣。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況本次教學(xué)活動(dòng)基本達(dá)成了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生能夠理解《棉花姑娘》的故事內(nèi)容，并能通過續(xù)寫故事等形式進(jìn)行拓展。但在故事中寓意的理解上，部分學(xué)生的深度有限，需要進(jìn)一步引導(dǎo)和啟發(fā)。2.教學(xué)環(huán)節(jié)的效果與不足在新授環(huán)節(jié)中，通過創(chuàng)設(shè)情境和任務(wù)驅(qū)動(dòng)，學(xué)生的參與度較高，互動(dòng)性強(qiáng)。但在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生存在依賴現(xiàn)象，需要教師更好地引導(dǎo)他們獨(dú)立思考和表達(dá)。此外，課堂時(shí)間的把握上存在不足，導(dǎo)致部分環(huán)節(jié)未能充分展開。3.學(xué)情分析與改進(jìn)措施學(xué)情分析中，對學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)需求把握準(zhǔn)確，但對學(xué)生情感態(tài)度的把握不足。未來教學(xué)中，將更加注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，通過故事講述、角色扮演等形式，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。同時(shí)，針對課堂生成性問題，將及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，以更好地適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際需求。八、本節(jié)知識清單及拓展1.《棉花姑娘》故事內(nèi)容：了解故事背景，熟悉主要角色棉花姑娘、醫(yī)生、小草等，以及故事發(fā)生的情節(jié)和結(jié)局。2.生字詞認(rèn)知：識別并正確書寫故事中的生字詞，如“棉花”、“姑娘”、“醫(yī)生”等，并理解其含義。3.故事情節(jié)分析：分析故事中的主要情節(jié)，如棉花姑娘生病、尋找醫(yī)生、小草的幫助等，理解情節(jié)發(fā)展。4.人物性格特點(diǎn)：描述故事中人物的性格特點(diǎn)，如棉花姑娘的勇敢、善良，醫(yī)生的關(guān)愛，小草的樂于助人等。5.故事寓意理解：理解故事所傳達(dá)的寓意，如勇敢面對困難、善良助人、堅(jiān)持不放棄等。6.童話故事特點(diǎn)：認(rèn)識童話故事的特點(diǎn)，如虛構(gòu)性、寓意性、教育性等。7.語言表達(dá)學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)故事中的語言表達(dá)方式，如對話、描寫、比喻等，并嘗試運(yùn)用到自己的寫作中。8.閱讀理解能力：通過閱讀故事，提高學(xué)生的閱讀理解能力，學(xué)會從文字中提取信息。9.情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生在面對困難時(shí)勇敢、善良、樂于助人的情感態(tài)度和價(jià)值觀。10.創(chuàng)作能力培養(yǎng)：通過續(xù)寫故事，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力，激發(fā)想象力。11.小組合作學(xué)習(xí)：在小組討論中，學(xué)習(xí)與他人合作，提高溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。12.棉花相關(guān)知識：了解棉花的生長過程、用途等，拓展學(xué)生的知識面。13.自然與科學(xué)教育：通過學(xué)習(xí)棉花，培養(yǎng)學(xué)生的自然科學(xué)興趣，了解自然界中的生物多樣性。14.審美能力提升：通過欣賞故事中的插圖和語言，提升學(xué)生的審