3黃果樹聽瀑

第1少年閏土第

4古詩二首（竹枝詞江南春）

一2我歡|老師二

5迷人口勺青海湖

里選讀一小橘燈單

選讀二凡爾賽宮

元語文樂園一元

語文樂園二

9張瀟灑

6這個奇妙的世界

10詞二首（漁歌子如夢令）

第7養(yǎng)花第

11指尖口勺世界

三8春蠶四

選讀四暑假

單選讀三童年的發(fā)現(xiàn)單

語文樂園四

元語文樂園三元

13八女投江

14秋天的懷念

15永生的眼睛

第

第12贛南游擊詞

選讀七我不再是小孩子了

六

五選讀五雞毛信（一）

（一）

單

單選讀五雞毛信（二）

選讀八我不再是小孩子了

元

元語文樂園五

（二）

語文樂園六

16學(xué)弈

第

第17景陽岡

八

七

18將相和

單

單

元

元選讀九黛玉初進榮國府

語文樂園七

第一單元：

1少年閏土

2我的老師

選讀一小橘燈

語文樂園一

1少年閏土

教學(xué)目的

1.運用已掌握日勺識字措施自主識字，掌握難認難寫字。通過查閱資料、

查字典、聯(lián)絡(luò)上下文理解詞語。自主積累詞語。

2.有感情地朗誦課文，背誦自己喜歡的I段落。

3.抓住描寫閏土外貌、語言、動作日勺句子，理解閏土這個人物日勺特點。

4.理解含義深刻的句子，體會課文日勺思想感情。

5.用較快日勺速度閱讀課文。

教學(xué)重點

有感情地朗誦課文，體會課文日勺思想感情，理解閏土這個人物日勺特點。

教學(xué)難點

理解文中含義深刻日勺句子。

教學(xué)準備

1.舊宅院圖、"看瓜刺猿圖〃、講趣事情景圖、離別圖。

2.本課有關(guān)字詞、重點段落字幕。

3.有關(guān)樂曲。

教課時數(shù)

2課時

教學(xué)過程

第一課時

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)情感

（出示插圖，配上音樂）教師深情論述：有這樣一幅畫面鮮明地印在〃

我〃的腦海中一深藍的天空中掛著一輪金黃口勺圓月，下面是海邊的沙地，都種著

一望無際的碧綠日勺西瓜。其間有一種十一二歲的少年，項帶銀圈，手捏一柄鋼叉,

向一匹贊竭力地刺去。那猿卻將身一扭，反從他日勺胯下逃走了。

1.初次會面，這位少年給你留下什么印象？（學(xué)生刊登見解）

2.這位機智勇敢的少年便是魯迅筆下的I閏土。（板書課題）讓我們一起

來和他打個招呼吧?。R讀課題）

二、迅速讀文，整體感知

1.同學(xué)們想不想愈加全面地理解他？我們前面已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，目前請

同學(xué)們用較快的速度默讀課文，注意讀準生字新詞，看看課文先寫什么，接著

又巧了什么，然后寫什么，最終又寫了什么。

2.學(xué)生默讀課文。

3.檢查生字新詞。

（1）讀一讀，并口頭組詞：

閏r€in胯kuaKbian%hudn俐汛xfin柑,bi猬w6i

（2）給下面的詞語找對H勺區(qū)）解釋，連線：

詞語：其間無端素不懂得如許希罕單懂得

詞義：只懂得稀奇如此歷來不懂得其中無緣無端

4.理清課文內(nèi)容。（板書：回憶一初識一相處一離別）

三、再讀課文，感悟形象

1.在〃回憶〃〃初識〃〃相處〃〃離別〃這四部分內(nèi)容中，你印象最深、最感愛

好的是什么？為何？

2.集體交流。

3.這四部分中，哪部分寫得最詳細？（〃相處〃）

4.我們先來學(xué)"相處〃這一部分。朋友在一起，總有說不完歐I話，聊不完

日勺事。目前就請同學(xué)們先把閏土和〃我〃日勺對話找出來，讀一讀，讀準字音，讀順

句子?？纯茨隳軓乃麄兊腎對話中讀出哪些故意思口勺事。

5.學(xué)生自由找、畫，自讀感愛好時段落，然后與其他同學(xué)交流。

6.集體交流。

（1）學(xué)生讀自己感愛好日勺段落，并說出理由。喜歡相似內(nèi)容的I同學(xué)可做

補充。說完一件事，教師指導(dǎo)全體學(xué)生有感情地朗誦有關(guān)段落。然后再請其他同

學(xué)匯報。教師注意傾聽學(xué)生匯報，適時引導(dǎo)、提問。

（2）教師小結(jié)。

四、作業(yè)

1.抄寫生字新詞。

2.熟讀課文，積累自己喜歡的段落。畫出不理解時詞句。提出不懂日勺問

題。

第二課時

一、品讀課文，深化形象

1.閏土和〃我〃短暫相處，講了哪些新鮮有趣的事？

2.這些事〃我〃經(jīng)歷過嗎？聽過嗎？這些真是一（板書：希罕事）

3.哪件事給〃我〃留下非常深刻口勺印象？為何？

4.找到〃看瓜刺猗〃的有關(guān)段落，邊讀邊想，覺得哪個地方故意思就多讀

幾遍，在旁邊作批注。

5.出示字幕，集體交流：學(xué)生先講自己感愛好日勺句子，說說理由，再試

著朗誦。

6.老師引導(dǎo)學(xué)生深入體會，有感情地朗誦：〃我〃日勺好奇一月夜時靜謐一〃

我〃的緊張一閏土動作日勺敏捷一〃猿〃的伶俐（注意肯定學(xué)生日勺獨特體驗）

7.出示閏土給"我〃講趣事日勺情景圖。誰是文中日勺〃我〃？為何？

8.想象一下他們對話時日勺情景，用詞語來描繪一下閏土當時是怎樣說的,

我又是怎樣聽的。

9.同桌分角色練一練朗誦對話；推薦同學(xué)分角色試讀對話；分組分角色

讀對話。

10.教師小結(jié)：多么機智、多么勇敢的少年。聽著閏土的I講述，〃我〃的心

已飛到海邊日勺瓜地，雖然并沒有親眼見到，但閏土看瓜刺猿的I情景已深深印在

我的腦海。

11.再出示第一自然段字幕，學(xué)生有感情地朗誦。

二、突破難點，再識閏土

1.令人難忘的何止是〃看瓜刺猿〃這件事，〃雪地捕鳥〃〃海邊拾貝〃〃看跳

魚兒〃，尚有太多太多……這真是一（板書：無窮無盡）

2.讓我們一起去分享他們的快樂吧。教師導(dǎo)讀：在沙地上，下了一場大

雪……夏天，我們來到海邊……潮汛來時……

3.從這些事里，你又看到了一種怎樣的閏土呢？

4.多么精彩傳神的對話呀，一種機智勇敢、見多識廣、聰穎能干的閏土

是呼之欲出呀。〃我〃聽了閏土的話，又有什么感受呢？

5.看第16自然段，你讀懂了些什么？有什么不懂口勺嗎？

6.出示舊宅院圖，教師旁白：庭院深深，高墻矗立，這就是四角日勺天空。

當閏土在干那些希罕事時，〃我〃又在什么地方，干些什么事呢？

引導(dǎo)學(xué)生用〃當閏土在……，我在……〃的句式說話。

7.引讀第十六自然段。面對閏土，我不禁發(fā)出這樣的感慨：〃??！用土

時心里有無窮無盡的I希罕時事……〃

8.教師小結(jié)：這位新朋友，他的心中有著（看黑板）〃無窮無盡日勺希罕事

〃，這位與眾不一樣的新朋友和他講的那些希罕事，深深印在我日勺腦海，久久揮

之不去。

9.再出示〃看反刺猿〃圖，組織學(xué)生配樂朗誦。

三、展開想象，豐富閏土形象

1.與閏土相處了一種月，〃我〃與他已經(jīng)產(chǎn)生了深厚口勺感情，可惜正月過

去了，閏土必須回家了，當時會有怎樣感人日勺情景呢？請同學(xué)們看圖，想象一

下，〃我〃和閏土分別時會說些什么。

2.誰能結(jié)合圖中人物的神態(tài)、動作說一說。

3.課文是怎樣寫的呢？請同學(xué)們齊讀最終一段。

四、回憶全文，豐富積累

1.學(xué)生選自己喜歡的段落練習(xí)背誦。

2.教師小結(jié)。

五、推薦讀物，拓展閱讀

三十年過去了，〃我〃和閏土再次相遇，閏土的一聲〃老爺〃讓〃我〃大吃一

驚。請同學(xué)們課后閱讀魯迅的小說《家鄉(xiāng)》全文，然后交流一下你們讀后的感受

或體會。

六、作業(yè)

1.選擇自己喜歡的段落背下來。

2.摘錄描寫閏土外貌的句子。練習(xí)抓住人物外貌特點寫一段話。

2我的老師

教學(xué)目日勺

1.運用已掌握日勺識字措施自主識字，掌握難認難寫字。通過查閱資料、

查字典、聯(lián)絡(luò)上下文理解詞語。自主積累詞語。

2.對的、流利、有感情地朗誦課文。

3.聯(lián)絡(luò)生活實際，揣摩佳詞妙句，理解文章內(nèi)容，體會課文思想感情。

4.學(xué)習(xí)本文用平實語言體現(xiàn)濃濃真情，學(xué)習(xí)作者圍繞中心選材H勺寫作措

施。

5.繼續(xù)練習(xí)用較快日勺速度閱讀課文。

教學(xué)重點

1.從平實日勺語言中體會濃濃深情。

2.學(xué)習(xí)本文用平實日勺語言體現(xiàn)濃濃真情，學(xué)習(xí)作者圍繞中心選材的寫作

措施。

教學(xué)準備

字幕：作者簡介；《我的老師》中寫另兩位老師的片段；生字新詞；練

習(xí)題；第8自然段；《我的老師》原文結(jié)尾；伴讀的輕音樂。

教課時數(shù)

2課時

教學(xué)過程

第一課時

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，在你從幼稚園到目前日勺學(xué)習(xí)生活中，哪位老師給你留下了最深

刻的I印象？能說說原因嗎？

二、簡介作者

魏巍，原名魏鴻杰，曾用筆名紅楊樹。作者少年時在極其困難的條件下,

讀完了平民小學(xué)、高小，后進入簡易鄉(xiāng)村師范學(xué)習(xí)。抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后，他走上了

革命道路，參與了八路軍。魏巍一直生活在戰(zhàn)士們中間，解放戰(zhàn)爭時，在行軍作

戰(zhàn)時間隙寫了大量詩歌。重要作品有散文集《誰是最可愛H勺人》、長篇小說《東

方》等。《我的老師》一文是作者于1956年9月29日為《教師報》所寫的回憶

性散文。讓我們?nèi)ノ恼轮锌纯醋髡咴鯓訑懽约鹤铍y忘的老師。（板書課題）

三、初讀課文，整體感知內(nèi)容

請同學(xué)們用較快的速度讀課文，畫下生字新詞，規(guī)定讀準字音，讀順句

子，想想課文中哪個詞最能體現(xiàn)我對蔡老師的感情？哪兩個詞最能體現(xiàn)蔡老師

的品格？

1.學(xué)生自讀課文。

2.檢查生字：讀一讀，并口頭組詞。

蕓yUn痣zhi閥fd褪tui（bbu）

3.請個別同學(xué)試讀課文，注意讀準字音，讀順句子（可抽查生字新詞較

多的I段落）。

4.〃難忘〃最能體現(xiàn)我對蔡老師日勺感情；〃溫柔〃〃漂亮〃概括了蔡老師口勺特

點。

四、再讀課文，理清文章脈絡(luò)

1.請同學(xué)們再讀課文，試著說說課文圍繞著〃難忘〃詳細寫了哪幾件事。

其中，哪幾件事寫出了蔡老師的〃溫柔"漂亮"？注意說清詳細時時間、地點、人

物、事件。

2.學(xué)生自讀課文，然后交流意見。

3.集體交流。

（本文共記敘了7個生活片段：①蔡老師假裝發(fā)火（課內(nèi)）：②課外，老

師教我們跳舞；③假日，老師帶我們觀測蜜蜂；④平時老師教我們讀詩；⑤我們

看老師寫字（我們對老師的依戀）；⑥校內(nèi)，老師排除小糾紛；⑦假日，我夢里

尋師。其中①②③④⑥重要寫出蔡老師的〃溫柔〃"漂亮〃。）

五、細讀課文，體會人物形象

1.請同學(xué)們先讀1-4個生活片段，說說你從中讀出了什么？在旁邊，寫

寫自己口勺感想或評論，然后再練習(xí)有感情地朗誦。

2.學(xué)生自讀，然后同學(xué)間交流。

3.集體交流。

讓學(xué)生充足談感受，練習(xí)有感情地朗誦課文。交流過程中，可指導(dǎo)學(xué)生

認真體會下列句子：

（1）僅僅有一次，她的教鞭仿佛要落下來。我用石板一迎，教鞭輕輕地

敲在石板邊上。大伙笑了，她也笑了。（畫線的詞語體現(xiàn)了什么樣的感情？）

（2）我用小朋友狡猾的眼光察覺，她愛我們，并沒有存心要打的意思。

（〃狡猾〃在這里是什么意思？）

（3）在她女朋友的園子里，她還讓我們觀測（看）蜜蜂；也是在那時候,

我認識了（看到了）蜂王，并且平生第一次（第一次）吃了蜂蜜。（把畫橫線的

詞換成括號里的I詞好不好？為何？

（從前4個生活片段可體會出：①假生氣一真愛學(xué)生；②教跳舞一關(guān)系

親密；③觀蜜蜂一良師益友；④教讀詩一影響深遠）

4.小結(jié)：是啊，像這樣〃溫柔〃〃漂亮〃的老師，我們怎么會不喜歡她。請

同學(xué)們帶著對老師的歪齊讀第8自然段。（出示第8自然段字幕。）

你能用上關(guān)聯(lián)詞〃雖然……也〃〃連……都”贊贊蔡老師或你喜歡日勺老師

嗎？

〃是啊，這樣一種受人愛戴的老師，我們怎么會不喜歡他……〃再讀文章

第8自然段。

六、作業(yè)

1.抄寫生字詞。

2.有感情地朗誦課文。

第二課時

一、復(fù)習(xí)引入：請同學(xué)們回憶一下，課文講了哪七件事

二、品讀課文，深化人物形象

（一）1.哪件事給〃我〃印象最深？為何？從文中找出有關(guān)日勺句子。

2.〃有一件小事……在那時卻占據(jù)過我的心靈?！āㄕ紦?jù)〃在這兒怎么理

解？這件小事為何會占據(jù)孩子的心靈呢？請同學(xué)們自讀片段〃老師排除小糾紛〃，

注意分清事情的前因后果，認真體會文章蘊含的感情，練習(xí)朗誦。

3.學(xué)生自讀，交流。

4.集體交流。

在分清事情的前因后果的基礎(chǔ)上，著重弓:導(dǎo)學(xué)生想象父親此時日勺處境，

體會母親的心情，體會一種孩子在不知父親死活、又遭同學(xué)奚落時脆弱的I心理。

反復(fù)練習(xí)有感情地朗誦。

在充足體會他們一家的感受之后，著重抓住〃勸慰〃一詞來體會老師的形

象?？勺寣W(xué)生分別飾演作者和蔡老師，面對面地〃勸慰〃，教師適時點撥，讓學(xué)生

充足理解〃在一種孩子H勺眼睛里，他的老師是多么慈祥、多么公平、多么偉大的I

人哪〃這個句子。

5.練習(xí)朗誦。

（二）過渡：正是由于蔡老師的溫柔、漂亮、慈祥、公平、偉大，才有

了學(xué)生對老師的依戀。請同學(xué)們自讀片段〃夢里尋師〃，看看哪些地方最讓人感

動。

1.學(xué)生自讀體會，然后交流。

2.集體交流。

（1）注意體會〃默默地〃〃迷迷糊糊〃〃模模糊糊〃，〃才醒了〃〃才睡了〃中的

〃才〃等詞語所蘊含歐I感情。

（2）注意感受一下作者在第10自然段變換人稱時日勺感情。

（3）注意指導(dǎo)朗誦。

三、拓展閱讀，豐富人物形象

魏巍在《我的I老師》原文中還寫到了其他兩位老師，請同學(xué)們看字幕，讀

一讀，并談?wù)劯邢?。出示字幕?/p>

（一）

我們班上換來了一種姓柴的J老師。這位柴老師是一種瘦瘦日勺高高的J個子。

我對他印象最深刻的有下面三點：一是他那條卷起褲管的灰色的西裝褲子，這

也許是在小縣城里還很少見日勺緣故；二是他那張沒有出現(xiàn)過笑容日勺臉孔；三就是

他手里拿著的那支實心竹子做的教鞭。終于有一天，在上課的時候，也許我歪著

頭正看窗外日勺小鳥吧，或者是給鄰座通報一件在當時?看來應(yīng)當立即通報的事情，

總之，冷不丁地頭上挨了重重的一下。散學(xué)后，我兩手抱著頭哭著回家，頭上起

了像小饅頭那么大的一種血包。（當然，今天也并沒有影響我的工作！）我當

時哭著說：〃我再也不上學(xué)了?！?/p>

（二）

在平民小學(xué)里，我歡r國語〃（目前叫〃語文〃）比很好，因而跳過一次班，

算術(shù)也就這樣跟不上了。來到縣立五小，〃國語〃仍沒問題，只是宋老師口勺算術(shù)課,

一響起鈴聲，就帶來一陣隱隱的恐驚。上課往往先發(fā)算草本子，每喊一種名字，

下面有人應(yīng)一聲〃到一”，然后到前面把本子領(lǐng)回來?？墒且缓暗轿?，我剛剛從座

位上立起，那個算草本就像瓦片同樣向我臉上飛來，有時候就落到他人的椅子

底下，我連忙爬著去抬。也許宋老師認為一種孩子不懂得什么叫做羞慚！從這

時起，我就開始抄他人日勺算草。也是從這時起，我認為算術(shù)是一門最沒有味道的I

也是最難的學(xué)科，像我這樣日勺智力是不能學(xué)到的。一直到高小和后來的師范，我

都以這一門功課為最糟。

1.學(xué)生談感想。（注意進行正面引導(dǎo)）

2.此時你更想對蔡老師說：。（學(xué)生自由說）

四、總結(jié)全文，升華主旨

魏巍在回憶童年碰到的幾位老師時，發(fā)出了這樣的感慨：”上面就是和

我一起度過童年日勺幾位老師。今天，當我回憶著他們并且論述著他們的時候，愈

加深了我對于教師這種職業(yè)日勺理解。這種職業(yè)一據(jù)我想一并不僅僅依托豐富的知

識，也不僅僅是依托這種或那種H勺教學(xué)法，這只不過是首先，更重要H勺，是他

有無一顆熱珞小朋友的心！也許正由于這樣，教師一這才被稱作崇高的職'也。

〃

出示字幕，齊讀，教師總結(jié)：是啊，我市蔡老師的想念成為〃我記憶中

的珍寶〃，是由于這其中包括著一種字一愛。

五、回憶全文，理解文章寫法

1.作者圍繞〃難忘〃選擇材料、七個片段，有詳有略。

2.從時間和地點上看，這七個片段有課內(nèi)、課外，有校內(nèi)、校外，有平

時的事、有假日中發(fā)生口勺事。

3.寫蔡老師為何要插入〃我愛老師〃口勺生活片斷？

4.文章開頭、結(jié)尾有什么聯(lián)絡(luò)？這樣寫有什么好處？

六、推薦學(xué)習(xí)，拓展閱讀

教育需要愛，教育充斥愛，不能說魏巍寫日勺其他兩位老師沒有愛，只是

愛歐I方式措施值得探究。老師向同學(xué)們推薦課外閱讀寓言《蝸牛散步》、海倫

凱勒《我日勺老師》、《愛日勺教育》等文章，讓我們大家都學(xué)會〃愛〃。

七、作業(yè)

回憶你最難忘日勺老師的二三事，寫下來。盡量寫詳細，注意體現(xiàn)自己的

感情。

選讀一小橘燈

教學(xué)目H勺

1.通過查資料、查字典，聯(lián)絡(luò)上下文理解詞語，自主積累詞語。

2.有感情地朗誦課文。

3.學(xué)習(xí)通過人物的肖像、言行描寫來刻畫人物形象，體現(xiàn)真情實感日勺寫

作措施。

教學(xué)重點難點

體會課文體現(xiàn)日勺思想感情；學(xué)習(xí)通過人物日勺肖像、言行來刻畫人物形象,

體現(xiàn)真情實感的I寫作措施。

教學(xué)準備

預(yù)習(xí)課文，準備〃時代背景〃字幕。

教課時數(shù)

1課時

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們均有非常美好的I童年，八九歲時，可以在父母的懷中撒嬌，感受

家庭的溫馨；可以在老師的教育下學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，感受社會日勺溫暖；可以在

小朋友樂園里盡情地玩耍，享有現(xiàn)代文明帶來的幸福。而解放前，小朋友的生活

情形是怎樣日勺呢？著名女作家，小朋友文學(xué)家冰心曾在1957年1月31日的《中

國少年報》上刊登了一篇散文，給我們講述了發(fā)生在1945年春節(jié)前夕重慶郊外

H勺故事，讓我們認識到在〃黎明前日勺黑暗〃時期小朋友日勺生活狀況和精神面貌。這

節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)這篇散文。

二、出示時代背景

1.1945年8月15日，日本帝國主義宣布無條件投降，國民黨反動派妄

圖篡奪勝利果實，積極準備內(nèi)戰(zhàn)，一面籌劃向解放區(qū)攻打，一面對規(guī)定民主、反

對獨裁、反對內(nèi)戰(zhàn)的J國統(tǒng)區(qū)人民實行白色恐怖統(tǒng)治。

2.小姑娘是故事中日勺主人公，她的I父親是位地下黨員，由于黨組織受到

破壞而離開了家，她的母親遭到追蹤特務(wù)的毆打而吐血。

三、自讀課文，思索

1.先找出有關(guān)口勺時間、地點、人物、事情的起因、通過、成果，弄清文

章寫了一件什么事。

2.找出文中的中心句，多讀幾遍，弄清文章主人公具有什么特點。（板

書：鎮(zhèn)靜、勇敢、樂觀）

3.集體交流。

四、品讀課文，貫徹重點

1.從文章日勺哪些段落、詞句可看出小女孩的鎮(zhèn)靜、勇敢、樂觀？找出來

讀一讀，結(jié)合文章寫作背景，認真體會。

2.集體交流。

外貌：〃八九歲〃〃瘦〃〃蒼白的臉〃〃發(fā)紫的嘴唇〃〃破舊日勺衣褲〃〃光腳“草

鞋〃，體現(xiàn)小姑娘日勺幼小、瘦弱、貧窮。

語言：〃安慰我〃〃笑著說〃〃年夜飯〃〃一定"〃好〃（小小年齡，見生人不驚

恐，不拘謹，對答如流，體現(xiàn)小姑娘勇敢鎮(zhèn)靜的性格）。

動作：〃畫圈圈〃"削"輕輕地揉捏"敏捷地拿"相對地穿"挑〃〃點”（體

現(xiàn)小姑娘心靈手巧）。

3.指導(dǎo)朗誦。

五、再讀課文，質(zhì)疑問難

1.找環(huán)境描寫內(nèi)容，體會作用。（烘桿）

2.作者在整件事的）過程中感情有何變化？（憐憫-愛慕-贊頌-祝愿）

3.文章為何以"小橘燈〃為題？

4.交流解難。

六、師生小結(jié)

七、指導(dǎo)寫作（可做一副板書）

刻畫人物，必須注意：

1.要有詳細事例，可一人一事，也可一人多事，但要詳略得當。

2.要抓住最能突出人物形象的外貌、語言、動作、心理等內(nèi)容寫生動、

寫詳細。

3.合適描寫環(huán)境烘托人物形象。

4.體現(xiàn)真情實感。

八、練習(xí)

寫一段300字左右日勺人物描寫，規(guī)定用到課堂中所說的體現(xiàn)措施。

板書

小橘燈

小姑娘

t

鎮(zhèn)靜勇敢樂觀

t

外貌語言動作環(huán)境描寫

語文樂園一

教學(xué)目口勺

1.掌握會寫、會認的詞語。

2.結(jié)合本單元課文，領(lǐng)悟?qū)懭说拇胧?/p>

3.積累中外名言、有關(guān)思鄉(xiāng)的詩。

4.練習(xí)寫人的作文。

教學(xué)重點

積累名言、有關(guān)思鄉(xiāng)的詩句。

教學(xué)難點

領(lǐng)悟?qū)懭巳丈状胧?、?xí)作。

教學(xué)準備

老師準備幾篇精美日勺寫人日勺文章。

教課時數(shù)

3課時

教學(xué)過程

第一課時

一、詞語超市

1.激趣導(dǎo)入。

2.出示第一組詞語，開火車讀，同桌互讀。

3.出示第二組詞語，互讀，練寫，可以挑選其中的一種或幾種寫話。

二、金鑰匙

1.金鑰匙啟動智慧之門，讓我們步入知識殿堂。這一期的〃金鑰匙〃又將

給我們帶來什么收獲呢，請同學(xué)們迅速閱讀內(nèi)容，想想它告訴了我們什么。

2.學(xué)生默讀內(nèi)容。

3.集體交流。

（1）要我們留心生活中口勺小事；（2）學(xué)習(xí)作者傳神、細膩的描寫和質(zhì)

樸的語言。

4.迅速默讀《我的老師》一文，讓學(xué)生交流：文章中哪些事例寫得好?

為何?

5.想一想，在生活中誰給你留下了深刻的印象，為何？

6.集體交流（注意說清詳細事例，抓住人物的I言行說，體現(xiàn)真情實感。）

7.教師小結(jié)：同學(xué)們平時要留心生活中的人和事，要記下最感人日勺言行,

做生活日勺有心人。

三、名詩名句

1.出示四句詩。

2.你聽過哪句？明白它所蘊含日勺道理嗎？

3.生自由發(fā)言。

（1）〃走自己日勺路，讓他人說去吧。”一但丁

意大利詩人但丁用詩句表明了自己堅持真理，不懈追求的堅定信念。

（2）〃黑夜無論怎樣漫長，白晝總會到來?！ㄒ簧勘葋?/p>

〃假如冬天來了，春天還會遠嗎？〃一雪萊

這兩句蘊含的道理相似，告訴那些身處黑暗、痛苦中的人，光明已經(jīng)不

遠了。

（3）〃使生如夏花之絢麗，死如秋葉之靜美?！ㄒ惶└隊?/p>

生命存在的時候要有所作為，讓它展現(xiàn)出最美的光華，當它消失的時候

也要有豁達平和的態(tài)度。

（前三句大部分也許聽過，懂得含義，著重講講最終一句。）

4.教師還可以簡介這四位著名口勺外國作家、詩人，推薦他們的代表作給

學(xué)生課外閱讀。

四、古詩誦讀

1.回憶學(xué)過時有關(guān)思鄉(xiāng)的古詩。

2.讀一讀《客中作》，說一說這首詩的I意思。

3.全班交流。

4.討論詩人真日勺〃醉而忘鄉(xiāng)〃了嗎？

5.練習(xí)背誦。

五、布置作業(yè)

1.搜集古今中外的I名言；2.積累有關(guān)思鄉(xiāng)的古詩詞。

第二、三課時

一、談話導(dǎo)入

1.小課時候的老師蔡蕓芝先生，給作家魏巍留下了終身難忘的記憶。小

學(xué)六年，你也碰到了許多老師，他們或慈祥，或嚴厲，或風(fēng)趣，他們H勺音容笑

貌也各有特點。這些都也許給你留下深刻印象！那就給大家講一講你印象最深

的一位老師吧。

2.學(xué)生口頭簡介自己印象最深日勺老師。

3.既然印象這樣深刻，那就讓我們寫下來吧，讓更多的人理解他。

二、讀范文

1.再讀《我的老師》和課前老師準備的精美的寫人文章。

2.看看作家們是怎樣寫出人物特點日勺。

3.明確寫作規(guī)定：（1）寫真人真事，表真情實感；（2）可以寫寫老師

的外表，寫出比較尤其的地方；（3）用一兩件事寫出老師口勺特點，最佳是你熟

悉事。

三、寫作文

1.學(xué)生寫作文草稿。

2.教師巡視，韋導(dǎo)有困難日勺學(xué)生。

四、修改草稿

1.再次明確規(guī)定；

2.同桌互評互改；

3.自己修改；

4.老師批閱后發(fā)現(xiàn)某些經(jīng)典的問題，再選一篇學(xué)生習(xí)作進行講評；

5.學(xué)生再次修改，譽抄。

第二單元：

3黃果樹聽瀑

4古詩二首（竹枝詞江南春）

5迷人日勺青海湖

選讀二凡爾賽宮

語文樂園二

3黃果樹瀑布

教學(xué)目的

1.運用已掌握口勺識字措施自主識記生字，掌握難認難寫字，能通過查字

典、聯(lián)絡(luò)上下文理解詞語，自主積累詞語。

2.對的、流利、有感情地朗誦課文，背誦自己喜歡口勺段落。

3.感受黃果樹瀑布的壯美和大自然無限生機。

4.領(lǐng)悟作者抓住特點、運用比方描寫景物日勺措施。

教學(xué)重點

L有感情地朗誦課文。

2.感受黃果樹瀑布日勺壯美，以及大自然無限生機。

3.領(lǐng)悟作者抓住特點描寫日勺措施。

教學(xué)難點

體會文章優(yōu)美詞句蘊涵的意境。

教學(xué)準備

黃果樹瀑。的錄像，生字卡片。

教課時數(shù)

2課時

教學(xué)過程

第一課時

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

L學(xué)生背誦李白的詩《望廬山瀑布》。

2.廬山瀑布給卻留下了怎樣的印象？

3.你還見過哪些瀑布，它們給你的印象是什么？

4.今天，我們要去游覽黃果樹瀑布，你們想去嗎？揭題。

5.簡介黃果樹瀑布：在貴州省鎮(zhèn)寧境內(nèi)。形成原因：縣城西南15公里處

有條白水河，這里高山重疊，河水從東北山嶺中奪路而出。到了黃果樹地段，河

床忽然中斷，滾滾水流順勢下跌，形成了九級飛瀑。

二、初讀課文，讀通讀順

1.自讀課文，規(guī)定：讀準生字，讀通句子，碰到不懂的詞語聯(lián)絡(luò)上下文

或查字典理解。

2.檢查自學(xué)狀況。

(1)讀詞語。

人喧馬嘯白絹響遏行云攝人心魄

摩肩接踵冠蓋相望撩過來

凝神諦聽如癡如迷

(2)指名讀課文。

三、再讀課文，整體感知

1.輕聲讀課文，思索。

(1)文章的I中心句是哪一句？

(2)圍繞中心句，課文按什么次序簡介了黃果樹瀑布的J哪些方面？除了

寫瀑布外，還寫了什么？

2.交流自學(xué)狀況。

<1)文章的中心句是：黃果樹瀑布，一部大自然的杰作。

(2)課文按游覽次序重要寫了瀑布n勺聲音、樣子，水花落在小鎮(zhèn)上的情

景，作者在谷底的感受。

四、歸納總結(jié)

1.小結(jié)。這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了生字，初讀了課文，理解到黃果樹瀑布是

一部大自然口勺杰作。那么作者是怎樣詳細描寫的呢？我們下節(jié)課來學(xué)習(xí)。

2.再讀課文，壬你喜歡的段落多讀幾遍。

五、作業(yè)

1.抄寫生字新詞。

2.熟讀課文。

第二課時

一、復(fù)習(xí)檢查

1.聽寫詞語。

人喧馬嘯白絹循環(huán)生生不息晚霞搗亂塑像

2.導(dǎo)入：

同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《黃果樹瀑布》這篇課文，通過前面日勺學(xué)

習(xí)，我們懂得了課文重要寫了黃果樹瀑布的聲音和形態(tài)。目前請同學(xué)們自己讀讀

課文，用〃〃畫出描寫瀑布聲音的語句，用〃〃畫出描寫瀑布形態(tài)的語句。

二、學(xué)習(xí)寫聲音的語段

1.誰樂意讀一讀描寫黃果樹瀑布聲音歐I語句呢？

2.指名讀第一自然段中描寫聲音的句子。

3.（投影出示句子）請同學(xué)們自由讀一讀這段話。

4.師：你們覺得讀這段話的時候要讀出什么？（讀出聲音由小到大的

變化）

5.誰樂意讀。（指名讀）評價：你讀得不錯，讀出了聲音由小到大口勺變

化。

6.再指名讀。

7.指導(dǎo)賞讀。

（1）同學(xué)們，讓我們帶著欣賞的語氣再來讀這段話。什么叫欣賞地讀呢？

就是在充足讀書日勺基礎(chǔ)上，欣賞作者精彩的語言文字。你們讀讀這段話，想想作

者哪些字詞用得精彩，為何。

（2）交流品味〃飄〃〃拂〃〃漫涌〃〃蓋〃。

〃飄〃寫出了聲音的悠揚、輕柔，聲音持續(xù)不停，一陣一陣地過來……

〃拂〃仿佛拂過游人日勺面頰……

〃漫涌〃體現(xiàn)聲音越來越近、越來越響、越來越快、越來越劇烈……

8.黃果樹瀑布如此壯美，作者日勺語言又是那么精確、生動，我們要專心

來讀好這段話。（齊讀）

9.再讀讀其他描寫聲音的句子。

三、學(xué)習(xí)寫形杰的語段

（一）引入：文中哪兒描寫了瀑布H勺寬？（引出第2自然段）

1.自由讀。

2.指名讀。

（1）老師尤其欣賞你讀的〃掛〃和〃傾瀉〃這兩個詞，說一說你為何要突出

這兩個詞。（學(xué)生回答）

（2）老師再請一種同學(xué)說說看，他又是怎樣讀好這句話日勺。

3.齊讀這句話。

（二）引入：尚有哪兒也寫出了瀑布的形態(tài)？（引出第三自然段描寫

瀑布形態(tài)的句子）

1.指名讀，你讀了之后有什么感受呢？

2.師：同學(xué)們，我們讀書日勺時候，不光要學(xué)會欣賞作者精彩的語言文字，

還要一邊讀一邊想，想象文字所描繪日勺畫面。目前請同學(xué)們自己再讀一讀，一邊

讀一邊想象。

3.學(xué)生匯報想象的畫面。理解〃銀雨〃〃金街〃。

4.老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們很會讀書，讀書就要這樣，要一邊讀一邊想，讀出語

言文字背后隱臧日勺畫面。

5.齊讀這段話。

小結(jié)：同學(xué)們，我們找到了描寫黃果樹瀑。聲音的）語句，并進行了賞讀,

前面又領(lǐng)會了黃果樹瀑布壯觀的景象，目前我們再來看一段錄像，欣賞一下瀑

布磅礴日勺氣勢。（放錄像）

師：此時此刻，你有何感受？（指名說）

作者又有什么感受呢？（自讀思索）

四、學(xué)習(xí)寫感受的I部分

1.文中哪兒寫出了作者的感受，引出第5.6.7自然段。

2.自由讀，說說哪些句子讀懂了，哪些句子還讀不懂。重點理解：

（1）我們仿佛置身于一種圓形樂池中……這真讓人感受到大自然的偉大、

恢弘。從這句話你體會到什么？

（2）我們聆聽著轟然作響的瀑聲……蕩起天地間純凈清澈的音響。引導(dǎo)

學(xué)生理解整句話的意思。（在大自然的感染之下，人的胸襟開闊了，全身充斥了

活力）

五、升華感受

1.讀最終一段。

2.跟著作者去黃果樹風(fēng)景區(qū)欣賞了一番，我們也真日勺被眼前的瀑布陶醉

了，此時此刻，你想怎樣贊美黃果樹瀑布呢？

3.指名說。

4.作者又是怎樣贊美的呢？（出示文章第一句）指名讀。

讓我們一起在心底里默默地贊嘆一（齊讀）

讓我們一起由衷地贊嘆一（齊讀）

讓我們一起大聲地贊嘆一（齊讀）

5.總結(jié)

瀑布是大自然H勺杰作，是從天上飛瀉而來日勺歌，它從巖壁上飛下，直入

山谷，它用動聽的歌喉譜寫了天地間雄壯的樂章……我們欣賞瀑布，我們贊美

瀑布，目前就讓我們帶著這種贊美之情，再次齊讀課文。

六、作業(yè)

1.把黃果樹瀑布的美景簡介給家人聽，注意用上文中的好詞好句。

2.學(xué)習(xí)按游覽次序?qū)懸惶幘拔铩?/p>

板書

黃果樹聽瀑聲響一響遏行云

形態(tài)一闊幅白絹

感受一人瀑相融大自然的杰作

4古詩二首（竹枝詞望廬山瀑布）

教學(xué)目日勺

1.掌握規(guī)定會寫的字。

2.有感情地朗誦課文，背誦課文。

3.理解詩句的意思，并能展開想象，體會詩人體現(xiàn)日勺感情。

教學(xué)重點

1.有感情地朗誦課文，背誦課文。

2.理解詩句的意思。

教學(xué)難點

想象詩句描寫的畫面，體會詩人體現(xiàn)的感情。

教學(xué)準備

掛圖或投影

教課時數(shù)

2課時

教學(xué)過程

第一課時

一、讀話導(dǎo)入《竹枝詞》

同學(xué)們見過〃太陽雨〃嗎？一邊下雨，另一邊卻陽光燦爛。有一句詩說得

好一（試探學(xué)生與否預(yù)習(xí)），嗯，就是我們本課要學(xué)的詩句：東邊日出西邊雨，

道是無晴尚有晴。

二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)詩句

1.學(xué)生交流理解到的有關(guān)劉禹錫的資料。

2.簡介竹枝詞。

〃竹枝詞〃是流行于古三峽地區(qū)日勺一種民歌，含思宛轉(zhuǎn)，清韻悠遠，音調(diào)

友好，明朗歡快。人們在勞作之余，成群結(jié)隊在江邊、堤畔吹笛、擊鼓，邊唱邊

舞，抒發(fā)內(nèi)心的感情，驅(qū)散一天日勺疲勞，是三峽人民最愛慕日勺娛樂方式。劉禹錫

在夔州，常常見到這種場面，極為欣賞，因而填寫了許多〃竹枝詞〃，今天要學(xué)

時就是其中廣為流傳的一首。

3.理解詩意。

（1）指名朗誦，齊讀。

（2）借助注釋，自讀并思索詩句的意思。

（3）同桌互說，再全班交流。

〃楊柳青青江水平〃：江邊日勺楊柳青青，垂著綠色枝條，大江水面安靜。

〃聞郎江上唱歌聲〃：只聽到江面上傳來情郎唱歌的聲音。

〃東邊日出西邊雨〃：東邊出太陽，西邊卻下著雨。

〃道是無晴還是晴〃：說不是晴天吧，卻還是有晴時地方。

（4）朗誦全詩，再指名把詩的意思連起來說一說。

4.讀中想象。

（1）讀了這首詩的前兩句，你仿佛看到了什么？

（一場太陽雨中，一位少女立在江邊，看到江邊的楊柳被沐浴得愈加翠

綠，江水安靜，耳畔忽然傳來一陣熟悉的歌聲，本來是自己口勺情郎在唱。）

（2）想象一下，這首詞MJ后兩句寫出了少女什么樣的心理？

三、指導(dǎo)朗誦、背誦

背誦《竹枝詞》。

四、作業(yè)

1.默寫這兩首古詩。

2.課外搜集劉禹錫H勺其他《竹枝詞》讀一讀。

第二課時

一、導(dǎo)入新課

1.理解學(xué)生積累的）描寫江南春景的I古詩：《憶江南》（白居易）、《江

南》（漢樂府）等。

2.引入《江南春》o

3.簡介作者。

二、理解詩意，體會詩情

1.教師示范讀、同學(xué)練讀，讀準字音，讀出停止和節(jié)奏。

2.結(jié)合注釋理解詩意，小蛆交流,。

3.全班交流。

〃千里鶯啼綠映紅〃：千里江南，黃鶯歌唱，綠樹映紅花。

〃水村山郭酒旗風(fēng)〃：依山傍水的山村、城鎮(zhèn)，酒旗迎風(fēng)飄揚。

〃南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中〃：南北朝建的成百上千的寺廟，正

沐浴在如煙細雨中！

4.體會詩人對江南的自然與人文景觀的贊美感慨之情。

5.再練讀詩句，讀出節(jié)奏與情感。

三、朗誦并背誦古詩

5迷人日勺青海湖

教學(xué)目日勺

1.自主識記生字，掌握難寫字，能通過查詞典、聯(lián)絡(luò)上下文理解詞語，

自主積累詞語。

2.對時、流利、有感情地朗誦課文，能背誦自己喜歡的自然段。

3.理解課文內(nèi)容，感受青海湖日勺漂亮景色，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛

祖國的思想感情。

教學(xué)重點

1.有感情地朗誦課文。

2.理解課文內(nèi)容，感受青海湖日勺漂亮景色，激發(fā)學(xué)生對祖國壯麗山河的I

熱愛。

教學(xué)難點

學(xué)習(xí)作者細致日勺觀，測，生動的描寫。想象文中所描述的畫面。

教學(xué)準備

有關(guān)青海湖的圖片、錄像；生字卡片。

教課時數(shù)

2課時

教學(xué)過程

第一課時

一、激趣導(dǎo)入新課

1.導(dǎo)語：同學(xué)們，在前兒課，我們領(lǐng)會了黃果樹瀑布的雄偉氣勢，欣賞

了江南如詩如畫日勺美景，今天，想不想到被譽為"世界屋脊〃日勺青藏高原去旅

游？那里有一處令人押往日勺湖泊一青海湖。（板書課題）

2.簡介青海湖。

（1）先讓學(xué)生自由說，可根據(jù)課前搜集、理解到日勺有關(guān)青海湖的資料說,

懂得多少就說多少，教師對搜集信息能力強日勺同學(xué)予以表揚。

（2）教師作合適補充：青海湖，蒙語叫"庫庫諾爾〃，臧語叫〃錯溫布〃,

也就是〃青色的湖〃的意思。有50條河流從四面八方匯入，沒有出海的通路，使

青海湖成為我國最大的內(nèi)陸湖，青海湖湖水含氧量少，含鹽量大，是一種咸水

湖。

二、初讀課文，整體感知

1.學(xué)生用自己喜歡的方式（個人、小組等）自由讀課文，規(guī)定讀準字音,

讀通課文。

2.檢查自學(xué)狀況。

（1）檢查生字讀音。

碩shu6宛wdn倩qidn瀚hdn喇：匕叭bd

嫁jid咸x：dn縱z6n9泊p6氈zhan

（2）讀詞語。

文武雙全詩情畫意縱橫星羅棋布悠然自得碩大無比煙波浩渺美不勝收和

睦相處爭權(quán)奪利

（3）指名讀課文。

三、再讀課文

1.默讀課文，思索：

(1)課文寫了青海湖哪些地方日勺景色？

(2)除了寫景，作者還簡介了青海湖的什么狀況？

2.討論交流。

(1)課文寫了日月山牧場的景色和青海湖的美景。

(2)除了寫景，文章還簡介了青海湖名彌的I由來。

四、作業(yè)

1.抄寫生字新詞。

2.熟讀課文，提出不懂的問題。

第二課時

一、復(fù)習(xí)檢查

1.聽寫生字詞語。

縱橫山巒起伏畫框碩大無比宛如星羅棋布

煙波浩渺美不勝收咸水湖爭權(quán)奪利

2.課文寫了哪些內(nèi)容？

3.青海湖口勺名禰是怎樣來口勺？

二、深入理解課文，體會作者感情

1.學(xué)生自由讀課文，在文中畫出自己喜歡的句子，在旁邊作簡樸批注。

2.小組交流。

3.全班交流。

(1)雨過天晴，每一扇車窗都成了油畫的畫框。綿延幾十公里日勺高山牧

場，牛羊悠然自得地吃草，連汽車歐I喇叭聲也驚動不了它們。星羅棋布的氈房，

似一朵朵碩大無比的I蘑菇。天高云淡，遠處，天和地連成一片……

作者用擬人、比方日勺手法，寫出了高山牧場的恬靜、漂亮，展示出一幅

人與自然友好共生歐I畫面。

(2)青海湖煙波浩渺，上接藍天，下連碧野，宛如一面晶瑩的大明鏡鑲

嵌在天地之間。沿湖有廣闊的平原，金黃色的油菜花一片連著一片，與碧綠的麥

類、豆科作物交錯在一起，滿眼金碧輝煌，美不勝收。

晶瑩明澈口勺湖水、金燦燦H勺油菜花、碧綠H勺農(nóng)作物，顯示出一片生機勃

勃的景象，字里行間無不透出作者對青海湖日勺贊美、愛慕之情。

4.選擇自己喜歡的段落讀一讀，并背誦下來。

三、總結(jié)全文

引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)文章信得學(xué)習(xí)的地方：

1.詞語豐富，比方恰當，使文章生動、形象、優(yōu)美。

2.觀測與想象相結(jié)合。

3.層次清晰。

四、作業(yè)

1.積累文中的好詞佳句。

2.背誦自己喜歡的段落。

3.根據(jù)課文內(nèi)容或自己搜集到的有關(guān)青海湖的資料，寫一篇講解詞，并

學(xué)做導(dǎo)游。

板書

5.迷人的青海湖

迷人的j青海湖m月山：樹木蒼翠、莊稼繁茂

青海湖：煙波浩渺、美不勝收

名稱由來：各民族團結(jié)友愛

選讀一凡爾賽宮

教學(xué)目日勺

1.能對時、流利、有感情地朗誦課文。

2.理解凡爾賽宮的）建筑特色、名術(shù)風(fēng)格及作為政治文化中心、旅游勝地

E內(nèi)地位。

3.學(xué)習(xí)抓住特性、突出重點進行闡明歐I措施。

教學(xué)重點

1.對日勺、流利、有感情地朗誦課文。

2.理解凡爾賽宮的）建筑特點、藝術(shù)風(fēng)格及作為政治文化中心、旅游勝地

的地位。

教學(xué)難點

學(xué)習(xí)抓住特性、突出重點進行闡明口勺措施。

教學(xué)準備

多媒體課件、圖片

教課時數(shù)

1課時

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

說到法國，那是一種非常浪漫日勺國度。法國的建筑尤其出名。能說出法

國出名建筑日勺請舉手。（投影出示幾幅建筑圖片，如巴黎盧浮宮、凱旋門、埃菲

爾鐵塔……）可見，建筑是科學(xué)，建筑是藝術(shù)，建筑還是凝固的音樂。今天，我

們要跟隨作者吉祖英來理解人類建筑藝術(shù)寶庫中一顆絢麗燦爛的明珠一法國日勺

凡爾賽宮。（板書課題）

二、初讀課文，整體感知

1.學(xué)生自由讀課文。

2.說說課文可以分為幾部分？重點寫的是什么？

（課文可以分為三部分，重點寫凡爾賽宮的建造時間、建筑特色和藝術(shù)

風(fēng)格）

三、學(xué)習(xí)課文

1.同學(xué)們，請彌們以導(dǎo)游口勺身份向大家簡介凡爾賽宮。

凡爾賽宮是美口勺殿堂，更是一座藝術(shù)的寶庫。自由朗誦課文，然后根據(jù)

課文內(nèi)容，向老師和同學(xué)們講解凡爾賽宮。

2.走進凡爾賽宮。

生一，簡介第1.2自然段。（先個別練說，再指名說）

同學(xué)們，在我們面前的是馳名世界口勺、被稱為人類藝術(shù)明珠的法國凡爾

賽宮，它坐落在……重要建于路易十四時代，至今已經(jīng)有300數(shù)年的歷史……

宮殿建筑氣勢磅礴……正宮……宮頂……宮殿外壁上端……假如想看到凡爾賽

宮更為漂亮日勺景致，就請跟隨下一位導(dǎo)游一起走進凡爾賽宮。

師：走進凡爾賽宮之前，我們先看一下這位導(dǎo)游向我們簡介了什么？

簡介時注意了什么？（板書：方位、藝術(shù)價值，外部：建造時間、面積、特色）

（要注意抓住重點，精確生動、體現(xiàn)流暢、聲音響亮）

凡爾賽宮里而日勺景致怎樣呢？請下一位導(dǎo)游為我們簡介。

生二，簡介第3自然段。

同學(xué)們，目前我們來到了凡爾賽宮日勺內(nèi)部，這里有大殿小廳500多間，

到處金碧輝煌，蒙華不凡……目前，我們米到了由皇家大畫家……的鏡廊，這

是凡爾賽宮日勺一大名勝，它全長……凡爾賽宮內(nèi)部的I陳設(shè)和裝潢那么富有藝術(shù)

魅力。其實它日勺外部景物同樣充斥藝術(shù)魅力。不信，請隨下一位導(dǎo)游進入法蘭西

式大花園。

（1）師問：這位導(dǎo)游向我們簡介了什么？（板書內(nèi)部：陳設(shè)、裝潢）

（2）作者為何要重點簡介鏡廊？

（3）這一段的第一句在這節(jié)中起的作用是什么？（承上啟下）

接下來，我們繼續(xù)欣賞正宮前面的法蘭西式大花園，有請下一位導(dǎo)游帶

我們?nèi)ビ斡[。

生三，簡介第4自然段。

同學(xué)們，我們目前來到了正宮前面的法蘭西式大花園……

（1）這一節(jié)的中心句是哪一句？

（2）作者是按什么次序向我們簡介口勺？（由遠及近）

3.除此之外，作者還向我們簡介了什么？

（板書：歷史逸事）指名朗誦。

4.文章的第6、7自然段簡介了什么？齊讀第6、7自然段。

四、總結(jié)課文，學(xué)習(xí)寫法

1.作者是從哪些方面闡明〃凡爾賽宮是人類藝術(shù)寶庫中一顆燦爛的明珠〃

的？

（一是宮殿建筑氣勢磅礴，布局嚴密、協(xié)調(diào)，內(nèi)部陳設(shè)和裝潢富于藝術(shù)

魅力；二是外圍環(huán)境優(yōu)美，正宮前面是一座風(fēng)格獨特的法蘭西式大花園；三是建

筑歷史悠久，有詫多感人的歷史逸事；四是在歷史上曾是法國的政治、文化中心,

在今日是舉世聞名的游覽勝地）

2.本文在簡介凡爾賽宮時，構(gòu)造上有什么特點？

（先總說其藝術(shù)價值，再詳細闡明藝術(shù)價值體目前什么地方，最終歸納）

3.文章用了哪些闡明措施？找出句子加以闡明。

（列數(shù)字、舉例子、作比較）

五、課外拓展

運用文章的寫作措施簡介一下我們口勺校園。

語文樂園二

教學(xué)目口勺

1.掌握規(guī)定會認和會寫的詞。

2.領(lǐng)悟運用打比方的好處。

3.理解古人寫詩的嚴謹，背誦有關(guān)煉字的名句。

4.背誦古詩《寒食》。

5.學(xué)習(xí)本組課文的寫作次序以及抓住景物特點進行描寫日勺措施，選擇一

處景物，仔細觀測，展開想象，進行習(xí)作。

教學(xué)準備

搜集有關(guān)古人煉字日勺名言及典故。

教課時數(shù)

3課時

教學(xué)過程

第一課時

一、詞語超市

1.激趣導(dǎo)入。

2.出示第一組詞語，開火車讀，同桌互讀。

3.出示第二組詞語，互讀，練寫。掌握后聽寫檢杳。

二、金鑰匙

L自由讀短文。想想短文給了我們一把什么金鑰匙？

2.指名回答。（短文告訴我們寫文章時運用打比方口勺措施可以把感受寫

詳細，讓人讀了如身臨其境。）

3.回憶一下《黃果樹聽瀑》這篇課文，尚有哪些句子用了打比方口勺措施,

這樣寫有什么好處。

4.找找本單元其他課文中打比方的句子，體會其好處。

5.選擇校園內(nèi)口勺一處景物練寫一種片段，規(guī)定運用打比方的措施。

三、趣味語文

1.今天的趣味語文告訴我們的是某些有關(guān)古人煉字日勺名言。

2.學(xué)生自由讀詩句。邊讀邊想想詩句的I意思。

3.指名說說自己懂得哪些詩句日勺意思，尚有哪些弄不明白。

4.交流討論。

〃吟安一種字，捻斷數(shù)莖須〃意思是為了吟得一種妥當字，把數(shù)根胡須都

捻斷了。

〃為人性僻耽佳句，語不驚人死不休〃這句詩的意思是：我日勺癖性是尤其

喜歡雕詞琢句，寫不出驚人之語死不罷休。

〃二句三年得，一吟雙淚流〃意思是，這兩句詩苦思了三年才得到，吟一

吟不禁雙淚長流。

〃為求一字穩(wěn)，耐得半宵寒〃意思是，為求得一種恰當?shù)淖郑瑢幵溉棠臀?/p>

夜的J寒冷。

5.你們還懂得哪些古人煉字的典故呢？

6.從古人煉字口勺這些名言中，你有什么體會？生自由談。

7.練習(xí)背誦名句。

8.推薦其他某些有關(guān)的名句讀一讀