高職院校公共英語教學(xué)大綱一、引言在職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)與國際化發(fā)展的背景下，高職院校公共英語教學(xué)需立足“以就業(yè)為導(dǎo)向、以能力為本位”的辦學(xué)理念，聚焦學(xué)生職業(yè)發(fā)展與終身學(xué)習(xí)需求，構(gòu)建兼具語言應(yīng)用能力、職業(yè)素養(yǎng)與跨文化視野的教學(xué)體系。本大綱以《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》《高等職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)基本要求》為依據(jù)，結(jié)合高職學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)與行業(yè)崗位英語需求，明確教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、方法及評價(jià)體系，為公共英語課程建設(shè)提供規(guī)范指引。二、教學(xué)目標(biāo)（一）總目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生具備職場通用英語應(yīng)用能力，能在日常交際、職業(yè)場景中有效運(yùn)用英語進(jìn)行溝通；同時(shí)滲透職業(yè)素養(yǎng)與跨文化意識(shí)，助力學(xué)生適應(yīng)國際化職場環(huán)境，為職業(yè)發(fā)展與可持續(xù)學(xué)習(xí)奠定語言基礎(chǔ)。（二）分目標(biāo)1.語言知識(shí)：掌握職業(yè)場景高頻詞匯、實(shí)用語法結(jié)構(gòu)，能準(zhǔn)確理解并運(yùn)用英語完成信息傳遞與任務(wù)執(zhí)行。2.語言技能：具備“聽說為先、讀寫譯為輔”的職場英語技能——能聽懂工作場景指令、對話，用英語清晰表達(dá)職業(yè)相關(guān)觀點(diǎn)；能閱讀專業(yè)相關(guān)英文資料，撰寫職場文書。3.職業(yè)能力：結(jié)合專業(yè)方向（如醫(yī)護(hù)、工程、商貿(mào)），掌握崗位英語溝通技巧，實(shí)現(xiàn)“英語+專業(yè)”的能力融合。4.跨文化交際：理解中外職場文化差異，在國際交流中展現(xiàn)職業(yè)素養(yǎng)與文化包容。5.自主學(xué)習(xí)：掌握英語學(xué)習(xí)策略，形成終身學(xué)習(xí)意識(shí)。三、課程設(shè)置（一）課程性質(zhì)與定位公共英語為高職各專業(yè)必修公共基礎(chǔ)課，兼具工具性與職業(yè)性：工具性體現(xiàn)為語言技能培養(yǎng)，職業(yè)性體現(xiàn)為服務(wù)專業(yè)崗位需求，課程需與專業(yè)課程、職業(yè)資格證書有機(jī)銜接。（二）學(xué)分與學(xué)時(shí)安排總學(xué)分建議為6-8學(xué)分（含理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、線上學(xué)習(xí)），總學(xué)時(shí)____學(xué)時(shí)，其中實(shí)踐教學(xué)占比不低于40%（含職場情景模擬、項(xiàng)目實(shí)操、企業(yè)見習(xí)等）。（三）模塊設(shè)置課程采用“基礎(chǔ)+職業(yè)+拓展”模塊化設(shè)計(jì)，滿足分層教學(xué)與個(gè)性化需求：基礎(chǔ)模塊（必修，占比60%）：面向全體學(xué)生，夯實(shí)英語基礎(chǔ)，覆蓋通用職場場景（如求職面試、團(tuán)隊(duì)協(xié)作）的語言訓(xùn)練。職業(yè)模塊（限選/必修，占比30%）：按專業(yè)群劃分（如醫(yī)護(hù)類、工程類、商貿(mào)類），嵌入崗位英語任務(wù)（如醫(yī)護(hù)英語的病歷翻譯、工程英語的設(shè)備操作說明撰寫）。拓展模塊（任選，占比10%）：包含英語競賽、跨境電商實(shí)戰(zhàn)、文化研學(xué)等，滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。四、教學(xué)內(nèi)容（一）基礎(chǔ)模塊內(nèi)容1.語言知識(shí)：語法：聚焦實(shí)用語法（如虛擬語氣在商務(wù)談判中的應(yīng)用），弱化純語法講解，強(qiáng)化語境運(yùn)用。2.語言技能：聽力：聽懂職場對話、指令性話語，能做筆記并提煉關(guān)鍵信息。口語：能用英語進(jìn)行自我介紹、崗位競聘、團(tuán)隊(duì)協(xié)作溝通，掌握禮貌表達(dá)與爭議性話題回應(yīng)策略。閱讀：快速瀏覽職場郵件、產(chǎn)品手冊，精讀合同條款、技術(shù)規(guī)范，掌握略讀、掃讀技巧。寫作：撰寫商務(wù)郵件、項(xiàng)目報(bào)告摘要、英文簡歷，注重內(nèi)容邏輯與職業(yè)規(guī)范。3.文化融入：對比中外職場文化（如會(huì)議禮儀、溝通層級(jí)），通過案例分析培養(yǎng)跨文化敏感度。（二）職業(yè)模塊內(nèi)容（以“商貿(mào)類”為例）1.崗位任務(wù)：外貿(mào)函電撰寫（如詢盤、報(bào)價(jià)）、國際展會(huì)洽談、跨境電商產(chǎn)品描述與推廣。2.專業(yè)語言：國際貿(mào)易術(shù)語（如FOB、CIF）、支付方式（如L/C、T/T）、物流術(shù)語（如“shippingmark”）。3.實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練：模擬廣交會(huì)談判場景，分組完成“產(chǎn)品推介—議價(jià)—簽單”全流程英語溝通；利用跨境電商平臺(tái)實(shí)操產(chǎn)品Listing優(yōu)化。（三）拓展模塊內(nèi)容1.競賽導(dǎo)向：備賽“全國職業(yè)院校技能大賽（高職組）英語賽項(xiàng)”，訓(xùn)練即興演講、職場情景劇表演等技能。2.文化研學(xué)：開展“英語國家職場文化”線上研學(xué)，分析國際企業(yè)職場溝通案例，撰寫文化對比報(bào)告。3.技術(shù)賦能：學(xué)習(xí)“AI+英語”工具（如Grammarly優(yōu)化寫作、DeepL輔助翻譯），提升職場英語效率。五、教學(xué)方法（一）任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法設(shè)計(jì)“職場任務(wù)鏈”：如“外貿(mào)業(yè)務(wù)員的一天”任務(wù)，學(xué)生需完成“客戶開發(fā)郵件撰寫→樣品寄送溝通→訂單跟進(jìn)”全流程英語操作，在任務(wù)中整合語言知識(shí)與職業(yè)技能。（二）項(xiàng)目教學(xué)法以“跨境電商品牌出?！睘轫?xiàng)目，分組完成“市場調(diào)研（英文報(bào)告）→產(chǎn)品定位（英文文案）→海外推廣（短視頻腳本+直播話術(shù)）”，通過項(xiàng)目周期培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作與問題解決能力。（三）情境模擬教學(xué)法利用語言實(shí)訓(xùn)室、虛擬仿真平臺(tái)，模擬“機(jī)場海關(guān)查驗(yàn)”“國際客戶投訴處理”等場景，學(xué)生扮演“報(bào)關(guān)員”“客服專員”等角色，通過角色扮演強(qiáng)化臨場應(yīng)變與語言應(yīng)用。（四）混合式教學(xué)法線上：依托智慧職教、U校園等平臺(tái)，推送微課（如“商務(wù)郵件禮儀”）、職場語料庫供學(xué)生自主學(xué)習(xí)；線下：開展翻轉(zhuǎn)課堂（學(xué)生匯報(bào)“行業(yè)英語案例分析”）、小組研討，實(shí)現(xiàn)“線上學(xué)知識(shí)，線下練能力”。六、考核評價(jià)（一）評價(jià)原則堅(jiān)持“過程性+終結(jié)性”“知識(shí)+能力”“教師+多元”三維評價(jià)，突出應(yīng)用導(dǎo)向與職業(yè)素養(yǎng)考核，避免“重語法、輕應(yīng)用”的傳統(tǒng)評價(jià)傾向。（二）過程性評價(jià)（占比60%）1.課堂表現(xiàn)：參與度（如職場情景模擬的角色投入度）、團(tuán)隊(duì)協(xié)作（如項(xiàng)目中的貢獻(xiàn)度）。2.作業(yè)成果：職場文書、項(xiàng)目報(bào)告的質(zhì)量，注重內(nèi)容邏輯性與職業(yè)規(guī)范性。3.口語測評：每月開展“職場英語微任務(wù)”（如“電梯間30秒英文自我介紹”），采用“同伴互評+教師點(diǎn)評”。（三）終結(jié)性評價(jià)（占比40%）1.筆試：側(cè)重應(yīng)用能力，題型如“職場郵件糾錯(cuò)”“英文技術(shù)文檔摘要撰寫”“跨文化案例分析”。2.實(shí)操考核：職業(yè)模塊學(xué)生需完成“崗位英語情景測試”（如醫(yī)護(hù)生模擬“英文問診”），由專業(yè)教師+企業(yè)導(dǎo)師聯(lián)合評分。（四）多元評價(jià)主體引入企業(yè)專家（如外貿(mào)經(jīng)理評價(jià)“函電撰寫質(zhì)量”）、行業(yè)協(xié)會(huì)考官參與測評，確保評價(jià)貼近職場真實(shí)需求。七、教學(xué)資源（一）教材選用優(yōu)先選用“十四五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材（如《新職業(yè)英語》《職場英語》系列），或校本化改編教材（融入本校專業(yè)案例）。（二）數(shù)字資源建設(shè)1.在線課程：建設(shè)“高職公共英語MOOC”，包含“職場英語通關(guān)”“跨文化交際微課”等專題。2.語料庫：搭建“行業(yè)英語語料庫”，按專業(yè)分類收錄技術(shù)文檔、外貿(mào)函電等原文資料，供學(xué)生檢索學(xué)習(xí)。（三）實(shí)訓(xùn)資源1.校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室：建設(shè)“職場英語情景實(shí)訓(xùn)室”，配備多語種同傳設(shè)備、虛擬仿真系統(tǒng)，模擬“國際會(huì)議”“跨境電商直播間”等場景。2.校外實(shí)踐基地：與外貿(mào)企業(yè)、跨國公司共建實(shí)習(xí)基地，安排學(xué)生參與“國際展會(huì)翻譯”“跨境電商運(yùn)營”等真實(shí)項(xiàng)目。（四）師資保障1.雙師型教師培養(yǎng)：鼓勵(lì)教師赴企業(yè)掛職（如外貿(mào)公司“跟單員”崗位實(shí)踐），考取“商務(wù)英語翻譯師”等證書。2.企業(yè)導(dǎo)師引進(jìn)：聘請外貿(mào)經(jīng)理、外籍職場人士擔(dān)任兼職教師，開展“職場英語工作坊”。八、教學(xué)實(shí)施保障（一）組織保障成立“公共英語教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)”，由教務(wù)處、外語教研室、專業(yè)教研室、企業(yè)代表組成，統(tǒng)籌課程標(biāo)準(zhǔn)制定、教學(xué)資源建設(shè)與質(zhì)量監(jiān)控。（二）條件保障1.硬件設(shè)施：每學(xué)期更新語言實(shí)訓(xùn)室設(shè)備，確保虛擬仿真系統(tǒng)、在線教學(xué)平臺(tái)穩(wěn)定運(yùn)行。2.經(jīng)費(fèi)支持：設(shè)立“英語教學(xué)改革專項(xiàng)基金”，用于教材開發(fā)、師資培訓(xùn)、競賽備賽等。（三）質(zhì)量監(jiān)控1.過程監(jiān)控：通過“