小學(xué)二年級語文《聽廣播》之二教案一、教學(xué)內(nèi)容分析1.課程標(biāo)準(zhǔn)解讀分析本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是小學(xué)二年級語文《聽廣播》之二，屬于語言文字運(yùn)用領(lǐng)域。從課程標(biāo)準(zhǔn)的角度來看，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)圍繞以下三個方面展開：（1）知識與技能維度核心概念：聽廣播的能力、新聞常識、口語表達(dá)能力。關(guān)鍵技能：能夠認(rèn)真聽廣播，理解廣播內(nèi)容；能夠用簡潔明了的語言復(fù)述廣播內(nèi)容；能夠進(jìn)行簡單的口語表達(dá)。（2）過程與方法維度學(xué)科思想方法：培養(yǎng)學(xué)生傾聽、理解、表達(dá)的能力，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法學(xué)習(xí)語言文字。學(xué)生學(xué)習(xí)活動：通過聽廣播、復(fù)述廣播內(nèi)容、口語表達(dá)等活動，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。（3）情感·態(tài)度·價(jià)值觀、核心素養(yǎng)維度學(xué)科素養(yǎng)與育人價(jià)值：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、關(guān)心社會、善于表達(dá)的情感態(tài)度；提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，為終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。滲透路徑：通過聽廣播、復(fù)述廣播內(nèi)容、口語表達(dá)等活動，讓學(xué)生體驗(yàn)語言文字的魅力，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛。2.學(xué)情分析針對小學(xué)二年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，本節(jié)課的教學(xué)分析應(yīng)從以下幾個方面展開：（1）學(xué)生已有的知識儲備學(xué)生已具備一定的聽力和口語表達(dá)能力，能夠聽懂簡單的故事和對話。學(xué)生對新聞有一定的認(rèn)識，了解新聞的基本要素。（2）生活經(jīng)驗(yàn)與技能水平學(xué)生在生活中接觸過廣播，對廣播有一定的了解。學(xué)生在口語表達(dá)方面有一定的能力，能夠用簡單的句子表達(dá)自己的想法。（3）認(rèn)知特點(diǎn)與興趣傾向?qū)W生好奇心強(qiáng)，喜歡新鮮事物，對新聞感興趣。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，容易受到外界干擾，注意力不夠集中。（4）可能存在的學(xué)習(xí)困難部分學(xué)生可能對新聞中的專業(yè)術(shù)語理解困難。部分學(xué)生在口語表達(dá)時(shí)，可能存在語句不通順、表達(dá)不準(zhǔn)確的問題。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)本節(jié)課的知識目標(biāo)旨在幫助學(xué)生建立對廣播內(nèi)容的理解，并能夠運(yùn)用相關(guān)術(shù)語和概念。學(xué)生需要：識記：能夠說出廣播的基本要素，如時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等。理解：描述廣播新聞的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，解釋新聞播報(bào)的目的和意義。應(yīng)用：通過聽廣播，概括新聞的主要內(nèi)容，并用自己的話進(jìn)行復(fù)述。分析：比較不同廣播新聞的報(bào)道角度和表達(dá)方式。綜合：將聽到的新聞信息與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，形成自己的見解。2.能力目標(biāo)能力目標(biāo)關(guān)注學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用知識解決問題的能力。操作：能夠獨(dú)立完成聽廣播、記錄關(guān)鍵信息和整理筆記的任務(wù)。思維：能夠從多個角度分析新聞事件，提出合理的假設(shè)和預(yù)測。實(shí)踐：通過小組討論，設(shè)計(jì)一個簡單的廣播節(jié)目，并嘗試播報(bào)。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和對信息的批判性思考。認(rèn)同：通過了解新聞的重要性，認(rèn)同新聞在傳播信息、引導(dǎo)輿論中的作用。行為：在日常生活中，關(guān)注新聞，學(xué)會理性對待各種信息。態(tài)度：培養(yǎng)對新聞工作者的尊重，理解他們工作的艱辛。4.科學(xué)思維目標(biāo)科學(xué)思維目標(biāo)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理和批判性思維能力。分析：能夠識別新聞中的事實(shí)與觀點(diǎn)，并分析其背后的邏輯關(guān)系。推理：基于事實(shí)，進(jìn)行合理的推斷，預(yù)測新聞事件的發(fā)展趨勢。評估：對新聞信息進(jìn)行評估，判斷其真實(shí)性和可靠性。5.科學(xué)評價(jià)目標(biāo)科學(xué)評價(jià)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)過程和成果的自我評價(jià)能力。反思：回顧學(xué)習(xí)過程，反思自己的學(xué)習(xí)方法和效果。評價(jià)：運(yùn)用評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對同伴的廣播節(jié)目進(jìn)行評價(jià)。優(yōu)化：根據(jù)評價(jià)結(jié)果，調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)在于幫助學(xué)生掌握聽廣播的基本技能和新聞常識。具體包括：重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽廣播的習(xí)慣，理解廣播內(nèi)容的主旨。內(nèi)容：學(xué)習(xí)如何從廣播中提取關(guān)鍵信息，如新聞事件的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件等。應(yīng)用：通過實(shí)際案例，讓學(xué)生學(xué)會如何運(yùn)用所學(xué)的廣播理解技能分析新聞。2.教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)在于學(xué)生如何將聽到的廣播內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己的理解和表達(dá)。難點(diǎn)：理解并表達(dá)廣播新聞中的復(fù)雜信息和抽象概念。成因：學(xué)生可能對某些專業(yè)術(shù)語或報(bào)道方式感到困惑，難以直接轉(zhuǎn)化成自己的語言。策略：通過提供直觀的例子和互動討論，幫助學(xué)生克服理解障礙，并鼓勵他們用自己的話復(fù)述新聞內(nèi)容。四、教學(xué)準(zhǔn)備清單多媒體課件：包含廣播新聞理解指南和互動問答環(huán)節(jié)教具：新聞圖表、事件時(shí)間軸實(shí)驗(yàn)器材：無需音頻視頻資料：精選新聞播報(bào)片段任務(wù)單：新聞內(nèi)容復(fù)述和討論指南評價(jià)表：學(xué)生表現(xiàn)評估表預(yù)習(xí)教材：學(xué)生需預(yù)習(xí)相關(guān)新聞常識學(xué)習(xí)用具：畫筆、便簽紙教學(xué)環(huán)境：小組座位排列、黑板板書設(shè)計(jì)框架五、教學(xué)過程第一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣情境描述：教師播放一段輕松愉快的兒童廣播節(jié)目，讓學(xué)生在輕松的氛圍中感受廣播的魅力?；犹釂枺阂龑?dǎo)學(xué)生分享他們對廣播節(jié)目的感受，提出問題：“你們平時(shí)喜歡聽廣播嗎？為什么？”目標(biāo)：通過情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生對廣播的興趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)做好心理準(zhǔn)備。2.引發(fā)認(rèn)知沖突，激發(fā)思考情境描述：教師展示一幅與廣播內(nèi)容相關(guān)的奇特圖片或視頻，讓學(xué)生觀察并思考?；犹釂枺禾岢鰡栴}：“這幅圖或視頻中有什么奇怪的地方？你們能猜到它和廣播有什么關(guān)系嗎？”目標(biāo)：通過認(rèn)知沖突，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，為學(xué)習(xí)新知奠定基礎(chǔ)。3.揭示核心問題，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)情境描述：教師簡要介紹廣播新聞的基本概念和特點(diǎn)?；犹釂枺禾岢龊诵膯栴}：“廣播新聞對我們有什么意義？我們?nèi)绾卫斫鈴V播新聞？”目標(biāo)：通過揭示核心問題，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，為后續(xù)教學(xué)活動指明方向。4.呈現(xiàn)學(xué)習(xí)路線圖，建立知識框架情境描述：教師展示一張廣播新聞理解的學(xué)習(xí)路線圖，包括聽、記、思、說四個步驟?；犹釂枺阂龑?dǎo)學(xué)生思考：“這張路線圖告訴我們?nèi)绾卫斫鈴V播新聞？你們認(rèn)為哪些步驟最重要？”目標(biāo)：通過呈現(xiàn)學(xué)習(xí)路線圖，幫助學(xué)生建立知識框架，明確學(xué)習(xí)步驟。5.強(qiáng)調(diào)舊知與新知的關(guān)系情境描述：教師回顧與廣播新聞相關(guān)的舊知識，如新聞的基本要素、新聞播報(bào)的目的等。互動提問：提出問題：“廣播新聞和之前學(xué)過的新聞有什么區(qū)別？今天我們要學(xué)習(xí)哪些新知識？”目標(biāo)：通過強(qiáng)調(diào)舊知與新知的關(guān)系，幫助學(xué)生建立知識間的聯(lián)系，為學(xué)習(xí)新知做好準(zhǔn)備。6.結(jié)束導(dǎo)入環(huán)節(jié)總結(jié)：教師簡要總結(jié)導(dǎo)入環(huán)節(jié)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)廣播新聞的重要性。期待：鼓勵學(xué)生積極參與接下來的學(xué)習(xí)活動，期待他們在學(xué)習(xí)中有所收獲。第二、新授環(huán)節(jié)任務(wù)一：廣播新聞基礎(chǔ)理解目標(biāo)：通過理解廣播新聞的基本要素和特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生對廣播新聞的敏感度和理解能力。教師活動：展示多媒體課件，介紹廣播新聞的基本概念和特點(diǎn)。播放一段新聞播報(bào)片段，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論。提出問題：“新聞播報(bào)通常包括哪些要素？”引導(dǎo)學(xué)生思考：“為什么廣播新聞要這樣播報(bào)？”分享關(guān)于新聞播報(bào)的目的和意義。學(xué)生活動：觀看新聞播報(bào)片段，注意并記錄新聞要素。分享自己對新聞播報(bào)要素的理解。思考新聞播報(bào)的目的和意義。參與討論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。即時(shí)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述廣播新聞的要素。學(xué)生能夠理解新聞播報(bào)的目的和意義。學(xué)生能夠積極參與討論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。任務(wù)二：廣播新聞內(nèi)容提煉目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生從廣播新聞中提取關(guān)鍵信息的能力。教師活動：提供一段新聞播報(bào)片段，讓學(xué)生嘗試提煉關(guān)鍵信息。引導(dǎo)學(xué)生思考：“如何從新聞中提取關(guān)鍵信息？”分享一些提取關(guān)鍵信息的技巧。提出問題：“這段新聞的關(guān)鍵信息是什么？”學(xué)生活動：嘗試從新聞播報(bào)片段中提取關(guān)鍵信息。分享自己的提取方法?；卮鸾處熖岢龅膯栴}。即時(shí)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠準(zhǔn)確提煉廣播新聞的關(guān)鍵信息。學(xué)生能夠運(yùn)用提取技巧。任務(wù)三：廣播新聞分析評價(jià)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對廣播新聞進(jìn)行分析和評價(jià)的能力。教師活動：提供一段新聞播報(bào)片段，讓學(xué)生進(jìn)行分析和評價(jià)。引導(dǎo)學(xué)生思考：“如何分析和評價(jià)新聞？”分享一些分析和評價(jià)新聞的技巧。提出問題：“你對這段新聞的分析和評價(jià)是什么？”學(xué)生活動：對新聞播報(bào)片段進(jìn)行分析和評價(jià)。分享自己的分析和評價(jià)。回答教師提出的問題。即時(shí)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠?qū)V播新聞進(jìn)行分析和評價(jià)。學(xué)生能夠運(yùn)用分析和評價(jià)技巧。任務(wù)四：廣播新聞寫作實(shí)踐目標(biāo)：通過寫作實(shí)踐，鞏固學(xué)生對廣播新聞的理解和掌握。教師活動：提供一個新聞事件，讓學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生思考：“如何寫一篇廣播新聞？”分享一些寫作廣播新聞的技巧。提出問題：“你的廣播新聞寫好了嗎？”學(xué)生活動：根據(jù)提供的新聞事件，撰寫廣播新聞。分享自己的寫作過程和成果。回答教師提出的問題。即時(shí)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠撰寫一篇符合規(guī)范的廣播新聞。學(xué)生能夠運(yùn)用寫作技巧。任務(wù)五：廣播新聞討論分享目標(biāo)：通過討論分享，提高學(xué)生對廣播新聞的理解和應(yīng)用能力。教師活動：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己對廣播新聞的理解和應(yīng)用。引導(dǎo)學(xué)生思考：“你從廣播新聞中學(xué)到了什么？”分享一些廣播新聞的應(yīng)用場景。提出問題：“你認(rèn)為廣播新聞在未來的發(fā)展中會有哪些變化？”學(xué)生活動：參與小組討論，分享自己對廣播新聞的理解和應(yīng)用。分享自己的學(xué)習(xí)心得?；卮鸾處熖岢龅膯栴}。即時(shí)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠積極參與討論，分享自己的觀點(diǎn)。學(xué)生能夠理解廣播新聞的應(yīng)用價(jià)值。第三、鞏固訓(xùn)練基礎(chǔ)鞏固層練習(xí)設(shè)計(jì)：提供與課堂內(nèi)容相關(guān)的簡單例題，要求學(xué)生直接模仿例題完成練習(xí)。目的：確保學(xué)生對基本知識點(diǎn)的掌握。反饋方式：教師針對學(xué)生的答案進(jìn)行逐一點(diǎn)評，強(qiáng)調(diào)正確性和解題思路。綜合應(yīng)用層練習(xí)設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)需要綜合運(yùn)用多個知識點(diǎn)的情境化問題或綜合性任務(wù)。目的：培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。反饋方式：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享解題思路，教師進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評。拓展挑戰(zhàn)層練習(xí)設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)開放性或探究性問題，鼓勵學(xué)生進(jìn)行深度思考和創(chuàng)新應(yīng)用。目的：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。反饋方式：教師提供開放性的反饋，鼓勵學(xué)生提出不同觀點(diǎn)和解決方案。變式訓(xùn)練練習(xí)設(shè)計(jì)：改變問題的非本質(zhì)特征，保留其核心結(jié)構(gòu)和解題思路。目的：幫助學(xué)生識別本質(zhì)規(guī)律，提高解題技巧。反饋方式：教師提供具體的反饋，指出學(xué)生的思維定勢或理解誤區(qū)。即時(shí)反饋方式：學(xué)生互評、教師點(diǎn)評、展示優(yōu)秀或典型錯誤樣例。目的：提高反饋效率和覆蓋面，確保學(xué)生及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)情況。第四、課堂小結(jié)知識體系建構(gòu)引導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生通過思維導(dǎo)圖、概念圖或"一句話收獲"等形式梳理知識邏輯與概念聯(lián)系。要求：小結(jié)內(nèi)容必須回扣導(dǎo)入環(huán)節(jié)的核心問題，形成首尾呼應(yīng)的教學(xué)閉環(huán)。方法提煉與元認(rèn)知培養(yǎng)總結(jié)：總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的科學(xué)思維方法，如建模、歸納、證偽。反思：通過"這節(jié)課你最欣賞誰的思路"等反思性問題培養(yǎng)學(xué)生的元認(rèn)知能力。懸念設(shè)置與作業(yè)布置懸念：巧妙聯(lián)結(jié)下節(jié)課內(nèi)容或提出開放性探究問題。作業(yè)：布置鞏固基礎(chǔ)的"必做"和滿足個性化發(fā)展的"選做"作業(yè)。要求：作業(yè)指令清晰、與學(xué)習(xí)目標(biāo)一致且提供完成路徑指導(dǎo)。評價(jià)方式：通過學(xué)生的小結(jié)展示和反思陳述來評估其對課程內(nèi)容整體把握的深度與系統(tǒng)性。目的：確保學(xué)生對課程內(nèi)容的全面理解和掌握。六、作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：1.根據(jù)課堂所學(xué)，完成以下廣播新聞要素的填空題：新聞播報(bào)通常包括時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件和______。2.請模仿課堂例題，撰寫一篇簡短的廣播新聞稿，內(nèi)容自選。3.分析以下新聞片段，提取關(guān)鍵信息："近日，我市舉行了一場盛大的科技展覽，吸引了眾多市民參觀。展覽內(nèi)容包括人工智能、新能源、生物科技等前沿科技項(xiàng)目。"作業(yè)要求：確保學(xué)生掌握廣播新聞的基本要素。題目指令明確，答案具有唯一性。作業(yè)量控制在1520分鐘內(nèi)可獨(dú)立完成。拓展性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：1.結(jié)合所學(xué)，選擇一個你感興趣的廣播節(jié)目，分析其報(bào)道風(fēng)格和特點(diǎn)。2.設(shè)計(jì)一個關(guān)于“如何提高廣播新聞質(zhì)量”的調(diào)查問卷，并收集至少10份有效問卷。3.撰寫一篇關(guān)于“廣播新聞在現(xiàn)代社會中的作用”的短文，字?jǐn)?shù)不少于300字。作業(yè)要求：將知識點(diǎn)應(yīng)用于實(shí)際情境。作業(yè)內(nèi)容需體現(xiàn)學(xué)生的綜合分析能力和解決問題的能力。使用簡明的評價(jià)量規(guī)進(jìn)行評價(jià)。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：1.基于所學(xué)知識，設(shè)計(jì)一個關(guān)于“未來廣播新聞發(fā)展趨勢”的專題報(bào)告，可以包括預(yù)測、分析和建議。2.選擇一個你感興趣的廣播新聞事件，進(jìn)行深入調(diào)查和研究，撰寫一份調(diào)查報(bào)告。3.創(chuàng)作一個以廣播新聞為主題的劇本，并進(jìn)行表演。作業(yè)要求：培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維、創(chuàng)造性思維和深度探究能力。作業(yè)內(nèi)容無標(biāo)準(zhǔn)答案，鼓勵多元解決方案和個性化表達(dá)。強(qiáng)調(diào)過程與方法，記錄探究過程。七、本節(jié)知識清單及拓展廣播新聞的基本概念與特點(diǎn)廣播新聞是一種通過無線電波傳播的新聞形式，具有時(shí)效性、現(xiàn)場感和互動性等特點(diǎn)。廣播新聞的要素廣播新聞通常包括時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件和背景等要素。新聞播報(bào)的目的與意義新聞播報(bào)的目的是傳遞信息、引導(dǎo)輿論、服務(wù)公眾。新聞播報(bào)的技巧新聞播報(bào)要準(zhǔn)確、客觀、生動，注意語速和語調(diào)。廣播新聞的理解與提煉學(xué)生需要學(xué)會從廣播新聞中提取關(guān)鍵信息，理解新聞的主旨。廣播新聞的分析與評價(jià)學(xué)生需要學(xué)會分析廣播新聞的內(nèi)容，評價(jià)其真實(shí)性和客觀性。廣播新聞的寫作實(shí)踐學(xué)生需要學(xué)會撰寫廣播新聞稿，掌握新聞寫作的基本技巧。廣播新聞的討論與分享學(xué)生需要學(xué)會在小組中討論廣播新聞，分享自己的觀點(diǎn)和看法。新聞播報(bào)的倫理與責(zé)任新聞工作者需要遵守新聞倫理，承擔(dān)社會責(zé)任。新聞播報(bào)的創(chuàng)新發(fā)展隨著科技的發(fā)展，新聞播報(bào)的形式和手段也在不斷創(chuàng)新。廣播新聞在現(xiàn)代社會的作用廣播新聞在現(xiàn)代社會中發(fā)揮著重要作用，是人們獲取信息、了解世界的重要途徑。廣播新聞與公眾的關(guān)系廣播新聞與公眾的關(guān)系密切，新聞工作者需要關(guān)注公眾的需求和興趣。廣播新聞的教育價(jià)值廣播新聞具有教育價(jià)值，可以培養(yǎng)學(xué)生的新聞素養(yǎng)和批判性思維能力。廣播新聞的未來發(fā)展趨勢隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，廣播新聞的未來發(fā)展趨勢值得關(guān)注。八、教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度評估本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)主要集中在幫助學(xué)生理解廣播新聞的基本概念、要素和特點(diǎn)，以及提高學(xué)生對廣播新聞的理解和表達(dá)能力。通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述廣播新聞的要素，并且能夠從新聞中提取關(guān)鍵信息。然而，部分學(xué)生在分析新聞時(shí)，對新聞背后的意圖和價(jià)值觀的理解還不夠深入。這表明教學(xué)目標(biāo)在基本知識點(diǎn)的掌握